【熱門】大班健康教案模板集錦五篇
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班健康教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班健康教案 篇1
活動設計背景
隨著生活水平的提高，為了適應都市化的生活，超市購物很普遍了，為了讓幼兒適應這一需求，我特設計了這一堂課。本堂課主要是培養幼兒在購物時，應該注意購物規則，愛惜物品，超市物品是勞動者的勞動成果，珍惜勞動成果，有愛勞動者的情感。在購物時能用禮用禮貌語與人交談，評價他人行為，最后就是培養幼兒動手動腦的好習慣。
活動目標
1、喜歡玩超市活動，體驗自主玩耍的樂趣。
2、能自主選擇內容和角色，自行開展活動。
3、有禮貌的與他人交往，愛惜物品。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點是： 喜歡超市、玩超市游戲、自己動手動腦、有禮貌交往、愛惜勞動成果。
教學難點：區域劃分、商品設計分類。
活動準備
筆、紙、玩具架
活動過程
一、討論：
我們的超市。
引導幼兒圍繞“怎樣玩超市”展開討論。討論如何分組，如何分場地？如何分材料？討論超市劃分的區域等。
二、設計活動：
物品分類標志。
�。ㄒ唬┮龑в變河^察活動區擺放好的物品，在各個區域上還缺少什么？
�。ǘ┯變焊鶕煌悇e商品設計分類標志。
（三）請幼兒說一說自己為什么設計這種圖案。
�。ㄋ模┌言O計好的`分類標志粘貼在區域上。
三、游戲活動：
我們的超市開張了。
（一）引導幼兒布置超市。
�。ǘ┯變鹤灾鬟x擇角色，如：營業員、上貨員、收銀員、顧客等，并商量應該做什么事情，爭取做好自己的工作。
�。ㄈ┯變鹤灾鬟M行超市的買賣活動。
（四）活動后組織幼兒討論：誰的工作做得好？
四、活動延伸：
開加工廠自己設計一些商品，把商品交到班上的的小超市，讓小朋友共同欣賞。
教學反思
本堂課我認為不足的是，師幼配合不是很理想，幼兒積極性不是很高 。
我分析有兩大因素：
一、害怕說錯了害羞。
二、在分類上有一定的難度。
根據這兩大因素要在原有的基礎上去改進，發揮幼兒主人翁的作用，扮演好各個角色，提高幼兒的參與性。
大班健康教案 篇2
活動目標：
1、了解情緒是可以自我控制和調節的。
2、學習集中情緒調節的簡單方法，鼓勵幼兒有意識的讓自己保持較好的心情。
3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
1、CD
2、畫好喜、怒、哀、樂的面具
3、歡快音樂的磁帶
4、有趣的玩具、美麗的圖畫活動過程：
一、談話導入。
師：你們看看，覺得老師現在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現在老師的心情看起來又怎么樣了？（教師微笑）你們是怎么知道的？
教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發的。
師：當我們出現笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？
教師小結：當我們出現笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
1、教師創設情境。
師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的'心情會怎樣？（請3-4名幼兒講述）
師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？（請4-5名幼兒講述）
教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢？（學會調節自己的情緒）
四、通過討論，了解調節情緒的簡單方法。
1、引導幼兒討論.。
師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節目等等）
教師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請幼兒說說自己的心情)教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。
活動反思：
1.活動開始時，教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”，激發幼兒的學習興趣，拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊;
2.活動最后環節安排了挑戰項目，幼兒通過自身挑戰三種有難度的項目，進一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒，幫助樹立他們堅持的信心，使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理;
3.整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結果和意義，同時，教師要調動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4.教師在導入活動時應該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎上正式進入課程。
5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學一起進行點評。
大班健康教案 篇3
設計意圖
人的運動狀態不一樣，脈搏的速率就會發生變化。本活動旨在讓幼兒通過自身的活動感知心臟的運動，了解簡單的關于心臟的常識，提高自我保護能力。
活動目標
1、知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、培養探索人體奧秘的興趣。
3、培養自我保護能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備
1、心臟掛圖。
2、心臟模型。
活動過程
1、聽一聽，幼兒的耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。
2、認識心臟在身體的位置和形狀。出示掛圖、模型�？匆豢�，心臟在身體上的位置（胸腔左側），說一說，心臟是什么形狀的，教師幫助幼兒指出自己心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟是身體的重要器官，它像人身體的發動機，日夜不停地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、看一看，摸一摸，讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的.管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。
5、發現運動后的變化：教師帶領小朋友戶外跑兩分鐘回到教室，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安靜時有什么不同。（心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。）
6、心臟的保護：心臟是我們人體的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地保護心臟。
7、啟發小朋友說出：鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。發熱或害怕時，心跳加快。因此，不要看恐怖的動畫片，發燒時要及時治療，睡覺時不要趴著睡。
活動延伸
1、提供聽診器，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸脈搏的跳動。
2、可選擇有關的易懂的錄像帶讓小朋友觀看。
活動反思
提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細致深入的了解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統性較差，我在設計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今后的日常教學活動中以及區角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位。
大班健康教案 篇4
活動目標：
1、了解食品的保質期及它的作用，知道應該在保質期內實用食品，激發幼兒的食品衛生意識；
2、能較清楚地表達自己的探索和發現；活動準備：教室里面的各種廢舊物品活動流程：談話導入——觀察感知——聯系3、15講一講活動過程：
1、談話導入師：老師今天的身體有點不舒服，我的'肚子有點疼，你們知道怎么回事嗎？（幼兒猜測） 其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，老師的肚子現在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的，會生病的。 老師是怎么知道吃過的牛奶是過期的呢？（盒子上有時間的）盒子上的時間叫食品保質期2、觀察感知哪些食品有保質期啊？看看我們的教室里面哪些東西有保質期��？你在哪里找到保質期？
師生小結：一般來說，飲料的保質期都在哪里？（瓶口上） 盒子包裝的保質期在哪里��？（盒子底部） 口袋食品的保質期在哪里�。浚ǹ诖吷希� 原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質期的時間是不是都是一樣的呢？回家的時候你們看看再告訴我。
2、聯系3、15講一講昨天老師吃了過期的食品后，你們知道老師是怎么做的嗎？我去消費者協會投訴了，因為昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買的東西質量不好或者是過期食品都可以為自己討回公道的。
大班健康教案 篇5
目標：
1.能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進，提高身體的協調與控制能力。
2.能自主創設路線并以手腳著地爬的方式行進，體驗和同伴一起用繩子游戲的樂趣。
準備：
材料準備：繩子，音樂。
經驗準備：有手膝著地爬的經驗，有沿線行進的經驗。
過程：
一、熱身運動—一在繩子兩側行進
（一）入場
師：今天我們來和繩子玩游戲，我們要沿著繩子來運動身體，但不能碰到繩子�，F在，請大家跟著我一起進入場地。
在輕快有力的背景音樂聲中，幼兒一個跟著一個共同抓住一根繩子小跑步入場，教師帶領幼兒沿s線、螺旋線跑。
（二）做熱身動作
將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領幼兒沿著繩子做熱身運動：
交替走，一二一二；（兩腳跨在繩子兩側交替沿繩子行進，雙臂做擴胸動作。）
踮腳走，一二一二；（兩腳跨在繩動作。）
腳跟走，一二一二；（兩腳跨在繩子兩側腳跟著地沿繩子行進，雙臂做叉腰動作。）
繞著走，一二一二；（在繩子兩側小跑行進。）
側身走，一二一二；（側身沿繩子兩側小跑行進。）跳起來，摸摸腳。（雙腳在繩子兩側跳躍兩次，俯身用手摸腳。）
（析：該熱身活動以繩子為材料，將走、跑、跳等下肢動作和上肢動作、腹背運動等相結合，有喚醒身體各部位參與運動的作用，為接下來的手腳著地爬做好了準備。）
二、和繩子一起游戲——以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進
（一）沿直線行進
1.自主嘗試沿直線繩子行進的方法。
�。�1）明確任務。
師：剛才我們是用腳來沿繩子行進的。現在請你們試一試，能不能用身體的其他部位來沿直線繩子行進，但身體不能碰到繩子？
�。�2）隨背景音樂自主探究。
觀察與指導要點：提醒幼兒在行進過程中保持適當的間距，避免碰撞；鼓勵幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進，提示幼兒可手腳并用、改變身體方向等。
（3）交流分享。
師：誰愿意來展示一下你的方法？手腳著地爬時身體的哪些部位是懸空的？感覺身體的哪個部位特別緊張？身體可以怎么改變方向？身體向下或向上哪個更具挑戰？師（小結）：原來我們可以有很多方法沿直線繩子行進，比如可以腳跨繩子兩側，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側，雙手在繩子另一側，手腳著地往左或往右側身行進。
2.練習以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進。
�。�1）明確要求。
師：請你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進，可以試試變換身體方向爬行。
（2）自主練習。
觀察與指導要點：提醒幼兒在爬行過程中保持身體懸空狀態，引導幼兒保持適當的間距，鼓勵幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側身爬、倒著爬等沿直線爬行。
�。�3）提高難度。
設置高度離地20厘米左右的繩子，鼓勵幼兒嘗試沿直線爬行通過。
�。ㄎ觯涸谠摥h節中，幼兒主要學習手腳著地爬，明確動作要領。教師用語言和動作提示的方式指導幼兒在自主練習的過程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿勢，幼兒在直線行進過程中提高了身體的平衡和協調能力。）
（二）沿曲線行進
1.分組創設行進路線。
師：剛才我們練習了沿直線爬行，現在要增加難度了，請你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。
2.自主練習以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。
�。�1）明確要求。
師：請你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。
�。�2）自主練習。
觀察與指導要點：提醒幼兒在行進過程中不碰觸繩子，鼓勵能順利沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。
�。�3）交流分享。
師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順利通過的？
�。ㄎ觯涸谠摥h節中，幼兒在掌握動作的'基礎上自主改變路線，以手腳著地爬的動作去適應行進路線和速度的變化，從而提高身體移動時的重心穩定性和動作靈敏性。）
（三）沿封閉路線循環行進
（1）明確要求。
師：現在我們要把繩子連接起來，變成封閉路線。請你們按順時針方向手腳著地向前爬，當音樂停止時馬上保持動作不動，當音樂響起時又開始爬。
�。�2）自主練習。
觀察與指導要點：提醒幼兒在行進過程中注意路線的方向，不碰觸繩子；鼓勵幼兒在音樂停頓時能控制身體動作，對能堅持的幼兒給予肯定；注意觀察幼兒的運動量，尤其要關注體能較弱幼兒的運動負荷，提醒他們適時休息。
�。ㄎ觯涸谠摥h節中，幼兒在能手腳著地爬過低、高、直、曲不同路線的基礎上按封閉路線循環爬行，同時做到動靜交替，這不僅對幼兒身體移動中的反應和控制能力提出了更高要求，更對體力與耐力提出了挑戰，同時還為堅持性等學習品質的養成提供了機會。）
三、放松運動——靈活避讓扭動的繩子
師：剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的游戲，接下來我們來玩一個躲避繩子的游戲，請兩個小朋友幫忙來甩動繩子，其他小朋友在繩子上活動，但要避開繩子。
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