【精品】科學活動教案范文合集五篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的科學活動教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學活動教案 篇1

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點，鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。

　　2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

　　3、培養幼兒努力合作的良好行為習慣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。

　　2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、環境布置“寶貝廚房”一處。

　　活動過程

　　一、布置活動室，將調料分盤放好。導入主題：

　　教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界。”音樂起，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛生。

　　二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，并利用調料制作簡單的涼菜。

　　1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。”再請幼兒說出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

　　3、出示各種切好的'菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調制涼菜。

　　教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。

　　4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿卜絲等。

　　三、請其他班級的老師和同學品嘗，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家幫爸爸和媽媽做力所能及的家務事。

　　活動反思

　　活動結合了幼兒生活實際，幼兒參加活動的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調料的顏色、氣味、味道，訓練了幼兒的動手能力。注重了幼兒衛生習慣的培養。注重了幼兒的主體地位和老師的主導作用。活動過程中有幼兒太著急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應更注重幼兒良好衛生習慣的培養和鞏固。

科學活動教案 篇2

　　【活動目標】

　　1.樂意參與動手操作活動。

　　2.能將相關物體進行一一匹配，并說出理由。

　　3.初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動重難點】

　　初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

　　獲得一些有關對應的經驗。

　　【活動準備】

　　1.前期生活經驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經驗。

　　2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。

　　3.自制火車教具。

　　【活動過程】

　　一、引出活動：聽聲音，猜客人

　　1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

　　(回憶經驗，展開思路，激發興趣。)

　　2.小動物們要出游需要準備什么物品?提示語：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導幼兒說出戴帽子。吃的'東西：找食物

　　(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。)

　　二、小動物旅行開始了——學習對應

　　1.我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關物體的匹配對應)

　　2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關物體的匹配對應)

　　三、做游戲，鞏固練習

　　1.捉迷藏。

　　小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規律。如：紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應)

　　2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。

　　(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4，鞏固一一對應的重疊關系。)

　　(2)那誰坐前面誰坐后面呀?

　　(引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關系。)

　　四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶

　　課后反思

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

科學活動教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　大班的孩子特別喜歡動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標落實到我們的科學活動中。因此我設計了這次大班科學活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內容：

　　1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發發現的興趣。

　　例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經常發生。

　　2、選擇幼兒熟悉、興趣的內容，激發探索的欲望。

　　例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調配調味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內容。

　　3、豐富相關知識，引發交流的愿望。

　　例如：活動前我班開展了與該活動相關的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程；二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒在實驗探索中發現事物的變化。

　　2、引發幼兒用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果，激發進一步探究的欲望。

　　三、活動準備：

　　1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

　　2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團、盤子。

　　3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導入。

　　（1）引發幼兒說說我們身邊有哪些事物發生了變化。

　　師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發生了變化，你們找到了嗎？現在就把你發現的秘密說出來與大家分享吧！

　　（通過親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。）

　　（2）以變魔術引題，激發幼兒參與活動的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅）。

　　師：我們身邊有這么多事物發生了變化，現在我來當個魔術師，來變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的.液體？（無色）你們猜猜它們合在一起會發生什么變化？（請個別幼兒說說）好！現在讓我來變一變吧！（操作實驗）呀！變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢？今天我們的實驗區內就準備了許多的東西，請小朋友也當個小小魔術師，動手去試一試，看看它們發生了什么變化？

　　（魔術表演是幼兒特別喜歡觀看的節目，因此在活動中教師利用一個小小的魔

　　術表演，既激發幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

　　斷的發生變化，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。）

　　2、操作實驗，觀察記錄。

　　（1）學習觀看實驗操作示意圖。

　　師：實驗之前我們來學看操作示意圖。（講解如何看示意圖）

　　（2）交代實驗區的規則：認真實驗；在實驗中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請收拾好實驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進行實驗。

　　（在這次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學習自

　　己觀看示意圖、自己記錄結果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

　　幼兒梳理探索的方法和思路。）

　　3、幼兒自由選擇小組進行實驗操作，發現物體的變化。

　　（1）顏色的實驗

　　1組：顏色變變變（顏色的調配）

　　（2）水的實驗

　　2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）

　　把醋放在水里（水變酸了）

　　3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）

　　4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）

　　（3）氣體的實驗

　　5組：吹氣球、皮球（投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。

　　（各組通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的結論：我們周圍的許多事物都在發生不同的變化。）

　　4、交流分享。

　　（1）每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結果。

　　（2）小結：我們周圍還有許多事物發生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。

　　（通過交流分享，幼兒即能了解到其它實驗小組的實驗結果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）

　　5、分享饅頭。

　　幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。

　　（通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。）

　　五、活動效果分析：

　　活動開始時教師以變魔術引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術表演。這個魔術讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發幼兒參與活動的興趣；接著我們為孩子提供豐富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發現各種事物的變化，并互相交流講述各自的發現；最后再引導孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。

科學活動教案 篇4

　　活動設計背景

　　喜歡動物是孩子的天性，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中，幼兒表現出了極大興趣，因此，生成了“有趣的動物尾巴”這一科學活動。

　　活動目標

　　1、使幼兒了解動物尾巴的形狀及特殊功能

　　2、培養幼兒觀察及表達能力

　　3、培養幼兒愛護動物的情感。

　　教學重點、難點

　　重點：初步了解動物尾巴的.形狀

　　難點：掌握動物尾巴的特殊功能

　　活動準備

　　兒歌《郊游》、《動物找尾巴》、動畫故事《小壁虎借尾巴》

　　多媒體課件《動物找尾巴》、自制動物尾巴和身體若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　幼兒隨音樂《郊游》走進教室坐好。

　　二、基本部分

　　1、出示課件《動物找尾巴》，引導幼兒根據動物尾巴的形狀猜出是哪種小動物。

　　2、幼兒看圖片用自己的語言描述動物尾巴的形狀，并試著說出其功能，之后教師給予指導。

　　3、播放動畫故事《小壁虎借尾巴》。

　　4、教師提問：小壁虎都向誰借尾巴了，為什么都不借給它呢？（引導幼兒說出尾巴的作用）

　　5、那小朋友還知道哪些動物是有尾巴的啊？它們的尾巴又什么用呢？

　　6、師：師總結常見動物尾巴功能。

　　7、（幼兒隨兒歌《比尾巴》走到教室后邊），進行找尾巴的游戲。

　　三、結束部分

　　1、幼兒戴好動物頭飾去找相應的動物尾巴，鞏固對動物尾巴的認識。

　　2、和老師一起進行游戲，提醒幼兒既要保護自己的尾巴，又不能被同伴抓走。

　　價值分析：通過游戲進一步萌發幼兒探索動物奧秘的愿望。

　　四、延伸部分：

　　在活動區，引導幼兒按動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同給動物找尾巴。

科學活動教案 篇5

　　活動準備：

　　昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節蟲、瓢蟲)

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護色的作用。

　　2、通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護色。

　　3、對昆蟲產生探究的興趣。

　　活動過程：

　　一、出示昆蟲掛圖，尋找昆蟲。

　　1、師：今天老師帶來了一張昆蟲圖，這些小昆蟲愛與我們捉迷藏，讓我們一起來找一找它們藏在哪里?

　　2、幼兒開始尋找圖里的昆蟲。

　　二、教師設疑，引導幼兒尋找答案。

　　1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲?為什么有的昆蟲你沒有發現?

　　2、師：你發現這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?

　　3、師：你認識這些昆蟲嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環境有什么奇特的地方?

　　三、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，認識保護色。

　　1、師：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。

　　2、師：花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它。枯葉蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看，誰也找不著它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的`敵人吃掉。

　　3、師：小朋友，想一想，昆蟲的這種保護戶自己變色的方法叫什么呢?

　　四、師幼交流，認識幾種常見昆蟲的保護色。

　　1、師：小朋友，你知道昆蟲保護色的方式有哪幾種?

　　2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。

　　3、師歸納：有身體顏色與周圍環境相同相似的昆蟲。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會隨著環境而變化的昆蟲。如：蝗蟲。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲。如：瓢蟲。

　　4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲會利用保護色來保護自己的?

　　活動延伸：

　　師：小朋友，請你在平時的生活中注意觀察昆蟲，繼續探討昆蟲的秘密。

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