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大班語言活動教案

時間:2024-08-31 17:40:46 教案 我要投稿

【熱門】大班語言活動教案范文集錦六篇

  在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的大班語言活動教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】大班語言活動教案范文集錦六篇

大班語言活動教案 篇1

  目的:

  1、幫助小猴設計新房周圍的環境,使幼兒了解環境與人們生活的關系。

  2、鼓勵幼兒大膽表述自己的`觀點。

  準備:

  1、幼兒已觀察過小區周圍的環境。

  2、圖片,設計圖紙和筆。

  重點:

  理解環境與人們生活的關系。

  難點:

  為小猴設計新房周圍的環境。

  過程:

  一、談話活動,主題導入

  1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。

  2、小猴為什么一點也不高興?

  3、小結:原來新房周圍空蕩蕩的,一點都不美,所以它不太滿意。

  二、初步交流,經驗分享

  1、請小朋友幫助小猴想想辦法,并說明理由。

  2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。

  三、討論分析,經驗拓展

  1、理解圖片內容,感知各家新房設計的長處。

  ▲小猴來到誰的家?看到它們的新房子周圍有些什么呢?

  ▲你覺得小動物家周圍的環境怎么樣?好在哪里?

  2、這些好朋友的新房子環境都不錯,小猴應該聽誰的呢?

  四、設計活動,大膽表達

  1、如果你是小猴,你會怎樣設計新房周圍的環境?

  2、請小朋友做設計師,為小猴設計新房周圍環境。

  3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標

  1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。

  2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4.發展幼兒思維和口語表達能力。

  5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備

  PPT、標志、愛心

  活動過程

  一、理解生活中的各種配對

  1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

  2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

  小結:無論是相同的東西,還是不同的.東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

  二、分段講述故事

  1.提出問題

  教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。

  幼兒:......

  教師:這是一個理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多,還是不可以成為一對的理由多。

  2.講述第一段故事

  教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

  教師:它們可以成為一對嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

  3.講述第二段故事

  教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續聽故事吧!(教師講述故事第二段)

  教師:現在你們覺得它們可以成為一對嗎,有人改變主意嗎?

  4.講述第三段故事

  教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

  教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

  5.講述第四段故事

  教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

  三、回歸生活

  1.教師:寧靜的夜晚,當你回到家時,會發現誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

  2.教師:老師要告訴你們一個秘密:你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

大班語言活動教案 篇3

  學習目標

  .享受合作游戲的快樂,學習遵守合作游戲的規則。

 。畤L試認讀一些動物名稱,激發對文字的興趣。

  活動準備

  .提前把印有獅子、斑馬、長頸鹿和花豹的紅色動物圖卡翻轉貼在白板上。

 。∮小蔼{子”、“斑馬”、“長頸鹿”和“花豹”的黃色字卡(需與動物圖卡的數量相對應)。

  活動過程

  學習領域:

  形式:小組

  1.請幼兒逐一翻開動物圖卡,說出圖卡上動物的名稱和外形特征。

  2.出示“獅子”、“斑馬”、“長頸鹿”和“花豹”的字卡,請幼兒認讀,并把字卡與圖卡配對。

  3.幼兒兩人一組,進行動物對對碰游戲,先把動物圖卡和字卡翻轉排成豎行。幼兒輪流每次翻開一張紅色圖卡和黃色字卡,看看是否相配,若相配而且幼兒又能認讀字詞,便可以拿走這些卡片。

  4.若幼兒翻開不相配的圖卡和字卡,便需把這些卡翻轉放回原位。

  5.幼兒取走所有卡片后,得卡片數量較多的幼兒勝出。

  活動評價

  .能遵守游戲的`規則。

 。苷J讀一些動物的名稱。

  活動建議:

 。處熆梢栽诎嗉壄h境中結合動物的形象或班級物品、幼兒名字等呈現相應的文字。

大班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、理解故事內容,感知故事的主要結構。

  2、創編故事內容。

  3、體驗創編故事的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  1、故事動畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動過程:

  一、導入活動:

  (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

 。1)看

 。ń處熝菔緞赢嫞

  春天: 小雞 尾巴擋雨

  夏天: 蝸牛 尾巴扇風

  秋天: 小兔 尾巴掃葉

  冬天: 小貓 尾巴保暖

 。2)說

  在什么季節?發生了什么事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)

  2、完整欣賞故事

  到底發生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

  (老師完整地講述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能干的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

  (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

 。1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會發生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,又會發生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

  (幼兒討論)

  2、仿編新故事

 。1)引導幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

 。2)幼兒相互交流

  請小朋友相互說一說自己的想象。

 。3)講述新故事

  選擇幾個小朋友的'畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。

  如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

  活動延伸:

  繼續仿編新故事

  活動反思:

  在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

大班語言活動教案 篇5

  設計背景

  《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的四個世界之最,將知識的傳授轉變為藝術感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產生自豪感,故事具有一定的常識性。

  活動目標

  1、知道故事的主要情節,了解我國的世界之最,并能用語言表述。

  2、了解祖國秀麗山河,激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  重點難點

  活動重點:讓幼兒了解我國的這四個世界之最,并用語言進行表述。

  活動難點:注重愛國情感的激發。

  活動準備

  1、幼兒圖畫書《月亮船》;

  2、哭泣的蒲公英圖片一張;

  3、四個世界之最圖片各一張。

  活動過程

  一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

  1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

  提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。

  2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

  二、欣賞故事,理解故事內容

  1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

  問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

  2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。

  3、仙女告訴蒲公英什么了?

  通過討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場是天安門廣場,最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。

  4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

  鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分,強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

  三、感受祖國真偉大

  1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)

  2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

  幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象,激發幼兒對祖國的`熱愛之情。

  3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學講故事。

  教學反思

  一、設置懸念,激發學習欲望

  在活動一開始,我出示蒲公英圖片,設置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心,引起幼兒情感的共鳴,激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發揮自己的想象,同時激發幼兒關心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

  二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發揮幼兒的主動性

   整個活動中,我采用的是一種視、聽、講結合的方法,引導幼兒理清故事脈絡,理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對于孩子的回應給予積極的應答,及時整理幼兒的回答予以適當地提升,組織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。

  活動中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來!币婚_始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實,我們可以讓孩子結合自己的經驗,換位思考,如果你迷路了,你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節,讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經驗不足,回應很平淡,只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景,對他們而言,家鄉才是熟悉的,貼近他們生活,應該選擇幼兒會說,有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

大班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1.通過單頁、多頁、跳頁等閱讀方式,觀察、解讀畫面,逐步構建故事情節。

  2.感知繪本中近大遠小的視覺現象以及文字表現的特殊方式。

  3.大膽猜測、表達故事情節,體驗繪本閱讀的樂趣。

  活動準備:

  知識經驗準備:已畫過自己心中"可怕的大妖怪"。

  物質材料準備:繪本PPT;音樂。

  活動過程:

  一、討論、對比"妖怪",產生閱讀興趣。

  1.說說自己心目中的大妖怪。

  "前段時間,我們一起畫了可怕的大妖怪,誰來說說你覺得可怕的`大妖怪是什么樣的?"

  2.看看繪本故事中的大妖怪。

  "你覺得這大妖怪可怕嗎?為什么?"

  二、觀察、解讀畫面,構建故事情節。

  1.音樂烘托,了解大妖怪的"可怕"之處。

  "為什么小動物會覺得大妖怪很可怕呢?""大妖怪是怎么嚇唬小動物們的?""為什么這個"呔"要這么大呢?你們能來學一學大妖怪出來嚇唬動物們的樣子嗎?"

  2.單頁閱讀,猜測大妖怪的新樂趣。

  "有一天,大妖怪又重新找到了樂趣,你們猜猜,他發現了什么?又打算怎么做呢?"

  3.多頁閱讀,感受大妖怪的心情轉變。

  "誰來說一說,發生了一件怎樣奇怪的事情?""這兩頁你們看懂了嗎?這里講了什么?""為什么來到山下所有的一切都變得那么大呢?""大妖怪發現周圍的一切都是那么巨大,而它自己是那么渺小,心里會怎么想呢?""誰來說說怎么回事?這只大兔子是從哪里來的?"

  4.跳頁閱讀,討論大妖怪的變化。

  "誰來說說大妖怪和小動物之間有了什么變化?這中間到底發生了什么事情呢?"

  三、完整閱讀繪本,分享交流情感。

  1.完整閱讀,感知故事的結尾。

  "大妖怪為什么最后會和動物們成為朋友的?"

  2.討論交流,分享自己的感想。

  "你喜歡這只大妖怪嗎?說說你的理由。""如果你是大妖怪,平時你會怎樣和小動物們相處呢?"

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