大班語言活動教案模板合集六篇
作為一名優秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班語言活動教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1.理解兒歌內容,能夠分清兒歌里的平翹舌音。
2.能夠有感情,有節奏的朗誦兒歌。
3.通過回憶打造小樹林的過往,學會保護環境、珍惜勞動成果。
活動準備:
1.打造小樹林的過程實錄圖片
活動過程:
一、圖片導入
1.出示小樹林打造前后的對比圖片,引導幼兒回憶小樹林的打造過程。
師:這兩張圖片是哪里?是同一個地方嗎?
師:小樹林里發生了哪些變化?都是誰來幫助我們的小樹林變得這么美麗呢?
(引導幼兒回憶打造小樹林的`過程)
二、中間部分
1.師:今天老師也為我們的小樹林編了一首兒歌,兒歌的名字叫《樹林,你好》。你們想不想聽?
(教師有感情的朗誦兒歌,幼兒欣賞。)
2.師:你聽到兒歌里的樹林怎么了?
(教師根據幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。)
3.根據圖片學習兒歌《樹林你好》。
(1)師:小樹林里一開始是什么樣子的?
(2)師:有哪些人來幫助小樹林,讓它變得更美麗呢?
(3)師:我們在小樹林里做了些什么來讓它變得更美麗的呢?
(4)師:現在的小樹林變得怎么樣了?你覺得小朋友在小樹林里玩游戲的話會怎樣?
(5)師:小樹林和之前相比,增加了哪些好玩的東西呢?
(6)師:除了吊床、滑梯和木屋,小樹林里還有哪些可愛的大自然朋友呢?
(7)師:那這么美麗、有趣的小樹林,我們應該怎么對待它呢?
(8)師:這首兒歌還有一個好聽的名字,做為一個有禮貌的小朋友見到客人要說(你好),是的,那見到美麗的新小樹林,我們也要說(樹林,你好),現在你們來猜一猜,這首兒歌的名字叫做什么呢?(《樹林,你好》)
(9)師:那我們現在一起來完整地朗誦一下吧!
4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
師:這是我們一起打造的新小樹林,所以我們朗誦這首兒歌時的感情應該是什么樣子的?
(引導幼兒形容一下自己的感情,如激動、自豪等)
師:那就讓我們一起帶著這種感情一起來朗誦一下《樹林,你好》吧!
5.利用多種形式,激發幼兒的朗誦興趣。
(1)教師抽掉部分圖片引導幼兒完整朗誦。
(2)分組有感情的朗誦。
三、結束部分
師:剛剛兒歌的結尾說:大家都要保護好,那我們怎么做才可以保護好我們的新小樹林呢?
(引導幼兒自由討論,保護小樹林的方法。)
師:我們的小朋友真聰明,想了好多來保護小樹林的方法,那下次我們就來一起試一試吧!
兒歌:樹林,你好
小樹林里臟兮兮,
大家都來做整理。
一起撿走小葉子,
再來種下小種子。
小樹林里好有趣,
吊床滑梯和木屋。
小花小草和小鳥。
樹林你好,樹林你好,
大家都來保護好。
大班語言活動教案 篇2
一、活動目標
喜歡唱歌,能唱準歌曲的旋律。
創編歌曲,體會其中的樂趣。
二、重點與難點
重點是激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。
三、材料及環境創設
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
四、設計思路
大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌,能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反復聽賞,也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創編,會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的,如襪子穿在腳上,手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等,如今讓幼兒顛三倒四地唱唱,違背常理地胡編,會引得幼兒咯咯大笑,充分感受樂曲中的`樂趣。當然,引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。
五、活動流程
角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受,體驗歌曲—角落活動中探索、創編歌曲
角落活動中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲,激發對歌曲的興趣。
在角落區域里放置磁帶,由教師組織幼兒聽賞歌曲,了解歌詞,并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭,并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲,可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期,讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖,比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受,體驗歌曲
(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律,重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱,也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創編歌詞。
引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方,提出創編歌詞,并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。
注:幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣,這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合,教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創造,讓幼兒在你編編,我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員,大家輪流創編,每一次創編要與別人不同,看誰先敗下陣來。
大班語言活動教案 篇3
大班語言活動設計和反思——《住底樓好還是頂樓好》
晉翠萍
設計意圖:
我要買新房子了,在買房子的過程中,是買底樓還是高樓?家人想法不一致,孩子說:“買高樓,高樓安靜,有利于學習。”老人們說:“底樓好,出入多方便”。我想:“我班幼兒在邏輯思維能力、反應能力、聽覺辨析能力等方面已經有了較大的發展,結合《綱要》,為了鼓勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單的事物和過程,發展幼兒語言的表達能力和思維能力。把這個話題教給孩子,聽聽他們的建議和想法”。“樓房”是幼兒再熟悉不過的,這個話題易引發幼兒的感性認識,使幼兒有話可講。因此,我設計了此課。
教學名稱:語言
教學內容:辯論《住底樓好還是頂樓好》
活動目標:
1、引導幼兒積極大膽地表達自己的觀點,培養幼兒的語言表達能力及初步的辨證思維能力。
2、初步使用“因為……所以……”說一段完整的話。
3、通過活動,使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊,遇事要多觀察多思考,從多方面發現事物的長處和短處。
4、在活動中進一步培養幼兒的交往能力,樹立自信。
活動準備:
1、錄象帶
畫面1:一棟6層的高樓。
畫面2:老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、
畫面3:住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲:“光線真好”
畫面4:送煤氣的.人真在往一樓家送煤氣,并對主任說:“還是住一樓好啊!方便!”
畫面5: 一位奶奶真在掃一樓的過道,邊掃邊說:“住一樓真臟,還是住頂樓好”
2、 “頂樓”、掛圖:樓房一張。
3、 已家長共同討論過住底樓好還是頂樓好的話題。
4、請幼兒家長一起參與此次活動。
活動過程:
1、教師放錄像帶,引導幼兒觀看。
提問:這棟樓房一共有幾層?最高的一層是幾樓?最低的一層是幾樓?小朋友剛才都看到了什么?人們都說了什么?
2、談話導入。
師:最高的一層樓我們把它叫頂樓,最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買新房子了。在買房子的過程中,我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了,今天我就要請小朋友來說一說,你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好?
幼:我覺得你買頂樓好,因為……
師:“有沒有小朋友覺得我買底樓好的?”
幼:有。
師:這樣吧,覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊),覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊準備好。
3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開辯論。
(1)從正面論述自己的觀點。
師:哪隊先來說?底樓隊人少,就請他們先來吧。
(師走到底樓隊一邊)你們為什么喜歡底樓?底樓有什么好呀?
請幼兒講述自己的觀點,教師作為傾聽者多鼓勵幼兒。
師:原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買頂樓肯定也有他們的理由,頂樓隊,是嗎?頂樓又有什么好呢?
幼:有。
請舉手幼兒表達自己的觀點。
師:頂樓隊,你們呢?
師:底樓隊,你們加油哦,頂樓隊又想到了一個喜歡的理由。
大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1、聯系生活經驗,表達自己對夜晚工作的人的了解以及曾經在夜晚看到的事情。
2、鼓勵幼兒大膽地根據畫面進行講述,發展幼兒的語言表達能力。3、激發幼兒熱愛、尊重勞動者的情感!
活動重點:
聯系生活經驗,表達自己對夜晚工作的人的了解以及曾經在夜晚看到的事情。
活動難點:
鼓勵幼兒大膽地根據畫面進行講述,發展幼兒的語言表達能力。
活動準備:
大圖書。
活動過程:
一、導入教師出示繪本圖書。
1、小朋友們還記得這本書嗎?這本圖書的名字叫什么?引導幼兒說出繪本的名字《夜里什么人不睡覺》。
2、這本書鐘老師也放在閱讀區角里了,我們在閱讀區了解到有很多人夜里不睡覺,他們在夜里工作。這本圖畫書中就介紹了這些在夜晚工作的人的事情。
二、引導幼兒讀圖。
1、(出示第8頁),這是一個怎樣的夜晚?(這是一個寧靜的夜晚,這是一個靜悄悄的夜晚)。
2、這么寧靜的夜晚,人們都在干什么呢?是不是所有的人都去睡覺了呢?有沒有誰晚上不睡覺呢?
3、(出示第10頁),我們來看看,夜里誰還在忙碌?他們在干什么?
4、醫生是怎樣給病人看病的?護士是怎樣給病人打針的?他們是怎樣抬單架的?(邁開大步)
5、(出示第12頁)我們看看還有誰晚上不睡覺?你們做過火車嗎?夜晚當火車在大地上奔馳,你們在干什么呢?
6、可是夜晚火車上還有人不能睡覺,你知道夜晚在火車上不能睡覺的人是誰嗎?
7、他們為什么不能睡覺呢?(原來在火車上不能睡覺的人有火車司機和乘務員,他們為了把旅客和貨物運送到四面八方,所以他們必修在夜晚辛勤的工作。)
8、夜晚除了火車司機和乘務員在辛勤工作,不能睡覺,我們看看還有誰也在夜晚不能睡覺。
9、(出示第14、15、16、17頁),誰來說說你在圖上讀到了什么?誰在夜晚不睡覺?為什么他們在晚上不能睡覺?
10、小結:原來夜晚不能睡覺的還有飛行員、空姐、舵手,他們為了把旅客平平安安的帶到世界各地,所以在夜晚不能休息。
11、夜晚不睡覺的人還有許多許多讓我們一起接著往下看,(出示第18頁),誰發現了圖中的秘密?請你說給大家聽聽吧。(這幅圖里有兩幅圖小圖)
12、這里講的是從夜晚到白天發生的事情,我們先看夜晚這幅圖,你發現了什么?(這是什么車,清潔車,為什么清潔車要在夜晚工作?)
13、小結:原來清潔工人每天夜晚開著清潔車在我們睡著的時候,把地掃的干干凈凈,白天讓我們的小汽車在清潔的.路面上行駛,讓小朋友在干凈的道路上高高興興上學,如果沒有清潔工人夜晚辛勤的工作,我們的城市就沒有這么整潔、漂亮,所以我們要感謝他們,感謝他們辛勤的付出。
14、還有誰也像他們一樣幸苦呢?(出示20—21)你能把這里發生的從晚上到白天的事情說一說。
15、引導幼兒讀圖。小結:原來我們每天早晨喝的牛奶,吃的面包,都是送貨員和面包師傅夜晚幸苦工作做出來的,如果沒有他們昨天夜里的幸勤勞動,我們大家就不可能喝到新鮮的牛奶,也不能吃到新鮮的面包。
16、在靜悄悄的夜晚有這么多人在堅守自己的崗位,為我們大家服務,真的好辛苦,(出示第22—23)誰能把你在這幅圖里讀到說給大家聽聽?
17、小結:我們每天看的報紙都是報館編輯和印刷工人夜晚辛苦工作印出來的,如果不有他們夜晚加班加點的工作,我們就不可能讀到最早的新聞。
18、在我們身邊有這么多夜晚不能睡覺,辛勤工們的人們,當我們悍然入睡,做著甜甜的美夢時,他們正在邊疆保衛我們偉大 的祖國,為我們站崗放哨,他們又是誰呢?(出示第24—25)頁。
19、引導幼兒讀圖,小結:對了夜里不能睡覺的人還有我們的邊防戰士和人民警察,他們為了保衛祖國,保衛人民,在夜里站崗放哨,因為有了他們,我們的祖國,才能繁榮富強,因為有了他們我們的生活才能幸福安康,讓我們對他們說一聲,謝謝你們,你們辛苦了!
三、完整欣賞
今天我們讀了一本既感動又充滿愛的書,讓我們再次聽聽他們感人的故事吧!
效果分析:
大班語言活動教案 篇5
【活動目標】
學習運用雙音詞尾的形容詞,能準確形象的描述事物,發展口語表達和發散思維能力。
【活動準備】
1、“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。
2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。
3、若干小五角星、紅花。
【活動過程】
1、用游戲引起幼兒對活動的興趣:
今天老師帶來了許多好玩的、漂亮的東西,要和小朋友一起來做游戲。第一個游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比,看誰說的又對、又快。
2、引導幼兒描述實物。
(1)出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看,小鈴鐺是什么樣的?啟發幼兒說出多個句子,從不同角度描述鈴鐺。例如:“小鈴鐺亮晶晶的',真好看!”“小鈴鐺叮當叮當響!”“鈴鐺小小的、亮亮的,真好玩!”等等,最后教“亮晶晶”這個詞,講解詞義。“亮晶晶”有兩個“晶”字,說明東西很亮,還閃著光。
(2)出示長絨毛玩具,請小朋友上來摸一摸,有什么感覺?小結:細細的、軟軟的,象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個詞 。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的?
(3)出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的?引導幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。
(4)出示球。小朋友說一說,球是什么樣的?在幼兒說出多個句子后,教“圓溜溜” 一詞。
每當一個幼兒說出一個完整的句子,并能用適當的詞形容物體時,教師就發給他一個五角星。小結時比一比誰的五角星多。
3、引導幼兒運用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。
(1)交代玩法:
教師:現在我們來玩第二個游戲:“奇妙的口袋”。這個口袋里有許多圖片,請小朋友上來摸一張圖片,說出圖片上有什么?是什么樣的?說對了,老師獎給他一朵小紅花。
(2)幼兒摸圖片說句子。
教師念:“奇妙的口袋東西多,請***小朋友來摸一摸,摸出來看看是什么?”被點名的小朋友上來摸圖片,看清后說句子,并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應的字卡。說的好,大家為他鼓掌,教師發給小紅花;說的不夠全面的,請其他小朋友站起來說出更合適的句子。
請說得好的小朋友拿口袋,再請一位小朋友上來摸圖片,游戲進行若干次。
4、教師小結今天所學的詞語,啟發幼兒回憶以前學過的類似的詞語。
【活動延伸】
把字卡放在活動區,幼兒自由玩“抽卡片”游戲,練習運用所學詞語。
大班語言活動教案 篇6
活動目標:
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。
3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
活動準備:
1.物質準備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。
2.知識經驗準備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎經驗。
活動重點:
能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。
活動難點:
能用散文詩的格式進行仿編。
活動過程:
一、猜謎引出,激發興趣。
1.教師出謎:"有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工。"(謎底:太陽)師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
二、幼兒選太陽。
(幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。)
1.出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。
師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來說說想法。)
2.幼兒互相交流自己的意見。
三、欣賞、學習散文詩《四個太陽》。
師:老師也為四季選了太陽,你們愿意來聽聽嗎?
1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。
2.提問:老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節?
3.帶著問題"它們又帶來了什么呢?"欣賞散文詩第二遍。
提問:"四種顏色的太陽都帶來了什么?"(邊說邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩一遍。
四、幼兒表述仿編--我想要的太陽。
師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?
1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。
2.幼兒自由交流想要的太陽,教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。
3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的.內容。
附故事:
我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實我想要一個紅色的太陽送給冬天,它會溫暖小朋友的手和臉。
我還想要許許多多的太陽,去送給需要他們的人……
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