有關漢語拼音教案范文（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的有關漢語拼音教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　漢語拼音教案 1

　　活動設計背景

　　漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節課。

　　活動目標

　　1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會j與單韻母i、ü 相拼。

　　3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

　　教學重點、難點

　　重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　難點：

　　1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。

　　2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

　　活動準備

　　1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

　　2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數個。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

　　2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊游》。

　　3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

　　二、復習鞏固。

　　1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）

　　2、現在，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調的單韻母）

　　3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

　�。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

　　4、小結過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

　　三、學習聲母j。

　　1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

　�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）

　　教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

　　教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

　　2、學習j的發音。

　　(1)示范發音，仔細聽，看口形。

　　(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。

　　(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

　　3、記清字形。

　　啟發想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）

　　4、練習。

　　(1)學習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點講解與ü拼讀的規則。

　�。è股蟽牲c要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

　　用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。

　　游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導。

　　(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

　　(3)用以上漢字練習組詞或說話。

　　5、鞏固j的發音。

　　(1)指導看書中的插圖，了解大意。

　　(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”

　　強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。

　　6、指導書寫。

　　(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。

　　(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

　　(3)先進行書空練習，再在書上的`四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導。

　　(4)找幾個幼兒上去板演，凡是能寫得對的孩子都發給一份禮品。

　　四、知識延伸： 直呼音節。

　　出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

　　（打亂順序讓學生認讀）目的是對已學過的拼音能進一步的鞏固與提升。

　　五、老師小結。

　　今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊游》。

　　教學反思

　　一、重點突出，難點突破。

　　整節課設計環節完整，由淺入深，層層深入，環環相扣，便于學生掌握，加深記憶。教學過程中，抓住學前班幼兒的特點，變換多種教學方式和教學法來突出重點，突破難點，老師教得輕松，學生學得愉快，師生合作，順利地完成了本節課所擬定的三個教學目標，效果很好！

　　二、有始有終，前呼后應。

　　整節課以去旅游的形式貫徹始終，開頭乘上汽車出發了，結尾又乘著汽車回來了，創設幼兒喜歡的情境，孩子們非常的高興，有始有終，前呼后應。同時，還配有音樂《我們去郊游》，創設輕松愉悅的游戲氛圍，當聽到歡快優美的音樂時，大家都被感染了，都有一種想動起來的感覺。

　　三、教學應圖、形、音、結合記。

　　根據漢語拼音教學讓學生很枯燥乏味的特點，在教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發幼兒的興趣。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜，教兒歌中讀準音，在發現形的過程中學會寫，孩子們在開心快樂中識記形，讀準音。

　　四、游戲參與教學。

　　活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戲是幼兒最敏感，最感興趣的，使用游戲活動，可以大大提高教學效率和教學質量。為了突破這節課的教學難點，還有考慮到孩子們學習時間過長，注意力不太集中，我就把“擊鼓傳鈴”這個游戲設計在這節課中。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。這種游戲方式很刺激，富有挑戰性，孩子們非常喜歡，積極性很高，這個游戲的安排，既活躍了課堂氛圍，又學到了知識，真正體現了“學中玩，玩中學”的教學理念。

　　五、表揚獎勵，促進教學。

　　在書寫練習時，我找學生板演，讀兒歌時，找代表背誦，凡是表現得好的孩子，我都給予表揚，并發給他們獎品。孩子們一聽說有獎品了，注意力一下子就集中起來，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰地舉了起來，都搶著要表現。在孩子獲得獎品時的那份喜悅中，可以看出了有一種成就感。通過這種形式，還可以檢測出孩子們對學習的知識是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，孩子們都積極地參與到學習中，收獲還真不少呢！

　　當然，在本節課中，也有不足之處，如指導學生在拼音格中寫j時，我講得不夠細致，沒有講從哪里起筆，在哪里落筆，導致少數孩子在書寫時占格錯誤。還有，組織課堂時我的教學語言藝術性不夠高，不能充分激發孩子們高昂的情緒。

　　總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發孩子們學習漢語拼音的興趣。在今后的教學中，感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學習，借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學的知識真正運用于課堂，不斷提高教育教學質量。

　　漢語拼音教案 2

　　教學目的：

　　1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學重點：

　　1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　教學難點：

　　i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

　　教學準備：

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

　　一、學習字母

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學生學讀i

　�。ń處熥⒁庖�多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　�。ㄈ�）指導書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　　（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又亂。）

　　二、學習字母u

　　（一）出示圖2學習字母的音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　�。�齊讀，個人讀，分行讀等）

　�。ǘ�）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個茶杯子。

　�。ㄈ�）指導書寫

　　略

　　三、學習字母ü

　　（一）出示圖3學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）

　　講：把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學生學讀ü。

　�。ㄓ袝r學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。）

　�。ǘ�）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　�。ㄈ�）指導書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　�。ㄗ⒁獍蚜鶄�單韻母穿插練習）

　　3.練習寫字母

　　板書設計：

　　第二課時

　　教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的'四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

　　一、復習三個單韻母的四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學習iuü的四聲

　　板書：ī í ǐ ì

　　ū ú ǔ ù

　　ǖ ǘ ǚ ǜ

　　講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū） 姓吳的“吳”（wú）

　　五個的“五”（wǔ） 耽誤的“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進aoe的四聲進行練習。

　　5.請學生當小老師領讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發到同學們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

　　漢語拼音教案 3

　　教學目標

　　1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。

　　2.學習拼讀帶有介母的音節。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節和三拼音節。

　　3.感受學拼音的樂趣。

　　重點難點

　　重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節。

　　難點：學習三拼音節的拼讀。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(7)

　　1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。

　　2.找學生讀書上的兒歌。

　　二、學習拼拼讀讀918)

　　1.學習兩拼音節。（出示）

　　ɡɡɑɡɡɑ

　　kɑkɑkeke

　　hhɑhhe

　　ɡɡu

　　kuku

　　hhu

　　(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節拼聽。

　　(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節。

　　(3)小老師教讀。

　　(4)以比賽的.形式進行練讀。

　　2.學習三拼音節。（出示）

　　ɡɡuɑ

　　kuɑkuɑ

　　hhuɑ

　　(1)讓學生觀察老師這次出示的音節和前面的有什么不同？

　　(2)認識介母及三拼音節。

　　(3)教給學生三拼音節的拼讀方法。

　　(4)引導學生自己拼讀。

　　(5)老師教讀、學生領讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。

　　(6)給音節帶調，組詞說話。

　　三、完成讀讀連連(10)

　　放手讓學生自己獨立完成。

　　四、鞏固練習(5)

　　指名讀音節。

　　五、布置作業(5)

　　抄寫本課學習的音節。

　　漢語拼音教案 4

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫，第一冊第一單元漢語拼音2。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

　　3．學會使用四線格。

　　重點

　　教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調。

　　一、指導復習單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學習漢語拼音第2課

　　二、學習i、u、ü的讀音及四聲

　　1． 教學單韻母i

　　（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的`烏發音一樣）

　　指導讀，指名讀。

　�。�2）學習u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學單韻母{

　�。� 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領讀。

　　三、復習iu{的四聲

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導學習iu{的筆順

　　1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學生在練習本上書寫三遍，小學一年級語文教案《第一冊第一單元漢語拼音2》。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學生再練習三遍i、u、{

　　三、總結

　　我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業

　　1．將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　漢語拼音教案 5

　　教學目標：

　　1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

　　2.認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。

　　教學重點：

　　學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。

　　學前準備：

　　1.制作拼音卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學過程：

　　一、復習導入，引出課題。(用時：5分鐘)

　　1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?

　　2.引導學生復習。

　　3.板書課題：ieüeer。

　　二、學習ieüeer。(用時：10分鐘)

　　1.引導學生學習er的音和形。

　　(1)課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。

　　(2)教師范讀，指名讀。

　　(3)小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　(4)板書：ērérěrèr，引導學生試讀。

　　(5)引導學生開火車讀、齊讀。

　　2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。

　　三、學習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。(用時：15分鐘)

　　1.板書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?

　　2.啟發思考：音節yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。

　　4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

　　5.引導齊讀。

　　四、學習句子。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在干什么呢?

　　2.課件出示帶拼音的句子，引導學生試著讀一讀。

　　3.引導同桌互讀、互評。

　　4.指名讀。

　　5.組織全班齊讀。

　　五、朗讀兒歌。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的'朗讀錄音。

　　2.引導學生拼讀兒歌。

　　(1)指名讀紅色音節。

　　(2)引導同桌互讀兒歌。

　　(3)教師指導讀。(提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

　　(4)引導學生自由讀兒歌，圈出生字。

　　3.指導識字。

　　(1)引導學生自己認讀生字。

　　(2)師生共同交流。

　　漢語拼音教案 6

　　【知識目標】

　　1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節的方法。

　　3、學會帶聲調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

　　4、初步學會讀輕聲。

　　【能力目標】

　　認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

　　【情感目標】

　　知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　【教學重點】

　　bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。

　　【教學難點】

　　韻母帶調拼音。

　　【教具準備】

　　字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1、卡片認讀帶調單韻母。

　　2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　二、新課導入

　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　1、教學聲母b：

　　看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

　　學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。

　　師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。

　　板書：b

　　2、教學b的發音，記清形：

　　聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　⑴教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　　⑵記字形：覆蓋ｂ在收音機上�！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個６。）

　　⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

　　3、教學b和a的拼音：

　　看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰：b─á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b─à→bà

　　4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　　5、教學聲母p：

　　⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

　�、平虒Wp的發音，認清形。教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

　　６、教學p和a的拼音：

　　看圖說話，引出p。

　　教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p發音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。

　　舉一反三，拼讀卡片：

　　p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕

　�。�、復習鞏固。

　�。浮⒄n堂小結：

　　這節課，我們又學會了2個聲母b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、卡片認讀：b、p

　　2、拼讀：bābǎpāpǎ

　　3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　二、教學聲母ｍ

　　1、看投影說話引出m：

　�、艌D上畫著誰和誰？

　�、贫�冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　⑶連起來說：

　　說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸�！懊�”的聲母就是m，板書：m

　　2、教學m的發音，認清形：

　�、欧蹲x，同學們看口形。

　�、谱屑毬牐�

　　發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　�、墙處煼蹲x。

　�、雀�讀。

　�、升R讀。

　�、暑I讀。

　　⑺正音。

　　3、記字形：

　　圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm。

　　4、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　5、教學ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動卡片，讓學生拼讀。

　　三、教學聲母f

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？

　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像�！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

　　3、教學f的發音，認清形：

　�、怕犑痉叮�

　　發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。

　�、谱x：

　　學生跟讀，教師正音。

　�、怯洃浶危�

　　誰能記住f的`字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

　�、戎笇�書寫：

　　兩筆寫成，學生書空。

　　四、鞏固練習

　　1、卡片認讀bpmf：

　　指名讀，開小火車。

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　4、課堂小結：

　　今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、卡片讀聲母。

　　2、對比記：

　　右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

　　3、猜字母游戲：

　　⑴兩扇門是什么字母？（m）

　�、葡窀�拐杖是什么字母？（f）

　　⑶像個６字，是什么字母？（b）

　　⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學聲母，拼讀音節

　　1、講解拼讀方法：

　　我們直呼音節時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　　2、摘花游戲：

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

　　三、看圖拼讀音節

　　這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

　　1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

　　2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

　　3、拼讀音節：bba、māma老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　　4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

　　四、教學生字

　　1、初步認識生字：

　　出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　　2、讀讀書上的詞語：

　　爸爸、媽媽、我。

　　3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

　　4、誰能用上這些詞語說一句話。

　　六、鞏固練習

　　1、翻式活動卡片拼讀音節。

　　2、齊讀兒歌。

　　七、作業布置

　　回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。

　　漢語拼音教案 7

　　教學目標：

　　1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會zhichishiri四個整體認讀音節及與單韻母拼讀音節。

　　教學重點：

　　使學生能夠掌握zhchshr四個聲母的發音，以及四個整體認讀音節。

　　教學難點：

　　繼續鞏固三拼音節。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習

　　出示單韻母a、o、u

　　z-zi、c-ci、s-si對比發音，感受zcs發音時舌頭是伸直的，區別聲母和整體認讀音節的發音區別。

　　（二）導入

　　今天繼續學習漢語拼音第8課。

　　出示圖：你們都知道今天我們要學習的聲母了，老師就要看一看是不是每位同學都能正確的發音、正確的拼讀出來。你們都準備好了嗎？

　�。ㄈ�）新授

　�。�1）你們怎么知道這個字母的讀音？能看圖說一句完整的話？

　　zh：誰坐在什么地方干什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣。）

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。

　　（2）教師范讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。再跟老師讀一讀

　　給旁邊的同學讀二遍，如果要是覺得他讀得好就請你快快做好，開始！

　�。�3）zh的好朋友也來了，出示zhi

　　整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。

　　（4）zh—zhi對比讀。

　�。�5）zhi的四聲誰會讀？分男女生讀。織毛衣的織是第幾聲？身坐直？

　　2、學習聲母ch和整體認讀音節chi

　�。�1）出示插圖：看圖說一句完整的話：

　　（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音）

　�。�3）小老師檢查

　�。�4）對比ch-chi分男女生讀

　　(5)自己小聲讀一讀chi的四聲，不會的'同學可以請教旁邊的同學。不能遲到、要用尺子畫等號，

　　看圖、嘗試發音、對比練習、四聲的練習

　　4、誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

　　（1）給旁邊的同學讀準sh音。

　�。�2）分組讀

　　（3）對比讀：sh—shi

　�。�4）出示整體認讀音節shi，指名讀。

　　5、教學r和ri。

　�。�1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。

　�。�2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　�。�3）r—ri對比讀。

　　（4）練習ri的四聲。

　　6、會讀了，你想怎樣記住它們呢？

　　出示圖片，讀一讀記憶方法。

　　7、一起做游戲、拼讀練習

　　與a、e、u、uo

　　找朋友

　　8、指導書寫

　　聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　　老師示范學生描紅、再獨立寫一個。

　　漢語拼音教案 8

　　教學目標：

　　1、學會ａｏｅ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的ａｏｅ的音。

　　3、認識四線格，學會在四線格里寫ａｏｅ。

　　教學重點：

　�。幔铮宓陌l音和韻母帶調讀。

　　教學難點：

　�。幔铮宓牡诙�聲、第三聲的讀音。

　　教學準備：

　　拼音卡片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、觀察畫面，激發興趣

　　1、引導學生觀察課本插圖，體會畫中的美。

　　2、講故事，激發興趣。

　　二、學習單韻母ａ

　　1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。

　　2、教師示范發音，學生觀察。

　　3、學生以各種方式練習發音，體會發音要領。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

　　4、聯系生活實際，想想我們在什么時候會發出ａ的音？

　　5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。

　�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　７、認識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？

　�。�、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　三、學習ａ的四個聲調

　　1、看插圖，說說汽車是怎么走的。

　　2、認識聲調符號，配合手勢學習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

　　4、練讀四聲：

　　師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

　　5、做游戲區分a的四聲，重點區分二、三聲。

　�。丁�學習動用，體會讀音。

　　四、小結本課內容

　　第二課時

　　一、游戲復習ａ的四個聲調

　　1、變序讀ａ的四聲，學生用手勢比調號。

　　2、看誰反應快：變序讀ａ的四聲，學生找相應的卡片。

　　二、學習ｏ和ｅ

　　1、看圖讀準ｏｅ的音（教學方法同ａ）

　　2、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。

　　3、鼓勵學生自主學習，找一找ｏｅ的.家在哪兒？

　　4、教師范寫，邊寫邊講要領，重點指導書寫ｅ。

　　5、學生練習書寫，教師巡視指導。

　�。�、聯系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。

　�。贰⒉捎酶鞣N形式練讀ｏｅ的四聲：

　　順序讀，變序讀。

　　二三聲對比讀。

　　男女生對讀等。

　�。�、聯系日常生活，用帶調的ｏｅ組詞。

　　三、拓展練習

　　你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？

　　漢語拼音教案 9

　　教學目的：

　　1、學會3個單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。

　　2、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。

　　教學重點：

　　讀準音，在格子里寫正確。

　　教學準備：

　　拼音卡片、多媒體小推車。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，你們已經是一年級小學生了 ，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。

　　二、指導看圖

　　1、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

　　2、總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

　　3、出示 a o e 卡片。

　　三、學習 a o e 的音和形

　　1、學習 a 讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

　　2、學習 o e 的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。

　　3、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

　　4、總結張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發 o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

　　四、學習規范書寫

　　掛四線格黑板。

　　1、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

　　2、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

　　3、師范寫，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫 o e。

　　4、在格子里寫（占中格）

　　5、檢查，評比

　　五、總結

　　今天我們學習了 a o e，知道了他們的`讀音和寫法，同學們要多加練習。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、上節課我們學習了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。

　　二、學習 a o e 的四聲

　　1、漢語拼音規定一個音節有四個聲調，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。

　　2、板書 —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

　　3、學習讀法：

　�、� 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

　　⑵ 學習 a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

　�、� 學習 o e 的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。

　�、� 看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？

　�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？

　　三、鞏固練習

　　1、抽讀 a o e 四聲卡片

　　2、聽老師讀說第幾聲

　　3、讀讀語境歌

　　四、作業

　　五、抄寫 a o e 并加聲調

　　漢語拼音教案 10

　　【教學目標】

　　1、學會聲母 y w 整體認識音節 yi wu yu 及其四聲。

　　2、能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　3 能正確認讀 y w 和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體認讀引進 yu 書寫時 上兩點省寫的規則。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　師：小朋友們，我們這幾個星期在拼音的世界里游戲、學習，多快樂啊！現在就請同學們和老師一起去拼音的世界里學習，比比誰學得最好。

　　出示聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　出示韻母卡片：a o e i u （讀正確的同學就獎一種小水果圖形）

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容

　　1、過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）

　　師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！

　　2、我們一起來讀首兒歌，夸夸他們

　　教學語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

　　3、隨機出示 y w yi wu

　　三、學習 y yi

　　1、圖上畫的是什么時候的人？你從哪兒知道的呀？(出示圖片）

　　師：衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

　　教師領讀 指名讀 開火車讀 齊讀

　　2、看看這個 y 像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3、這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像？(區別y和i)

　�、� 師：這聲母 y 和單韻母 i 讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音節yi，它呀就是整體認讀音節

　　跟老師讀 指名讀 男女生比讀

　　⑵ 瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調的`音節 yi ）

　　自由練讀 指名讀 齊讀

　　⑶ 咦！這個音節一閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個朋友，為他組詞（四聲組詞）

　　師：呀！這些詞語就在我們日常生活中，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀察，開動小腦筋就會發現。

　　四、學習 w 及 wu

　　1、圖上畫了什么？(課件出示圖片）

　　師：房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多

　　教師領讀 指名讀 開火車讀

　　2、看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3、w 和我們以前學的哪個字母讀音很像？

　�、� 師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu

　　教師領讀 指名讀 小組比賽讀

　�、� 那戴上帽子后又怎么讀？

　　自由練讀 教師領讀 齊讀

　　⑶ 為這些閃動的音節找個朋友，看誰找得多！

　�。ㄋ穆暯M詞）

　　五、教學 yu

　　1、師：小熊見 i 和 u 都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀？……

　�。ㄐ∨笥焉吓_表演）

　　2、小結：原來 很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節 yu

　　跟讀 開火車讀 齊讀

　　3、誰來讀讀戴上帽子后的音節？

　　指名讀 分組讀 齊讀

　　4、這個閃動的音節好想有朋友？幫幫他們吧！

　�。ㄋ穆曉~）

　　5、比比誰最棒，能把三組連起來讀！

　　男女比讀 分組讀

　�。�、鞏固，游戲

　　看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！

　　六、教學書寫 y w

　　師：這節課，我們認識了新朋友，現在我們要比一比，誰能把這朋友寫神氣！出示，筆順圖

　　1、請同桌互幫互助，一起學習 y w

　　教師指導

　　⑴ 由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

　　（y 由兩筆寫成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。 w 由兩個 v 寫成，v“斜下斜上”）

　�、� 每一筆寫在哪個位置。

　　2、上臺交流。

　　3、分別書寫，描紅。

　　漢語拼音教案 11

　　一、教學目標：

　　1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　二、教學重點：

　　1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　三、教學難點：

　　學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　四、教學過程：

　　(一)、交流預設

　　師：我們到目前為止學習了哪些復韻母?按順序說一說。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。

　　師：今天我們再認識幾個韻母朋友，請同學們打開課本，翻到第13課，我們先來學習前2個韻母及音節。

　　板書：13 an en

　　(二)、看圖學習韻母an、en

　　1.學習韻母an

　　(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?

　　(2)自己試著發an(安)

　　(3)教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　(4)學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　(5)同桌同學互讀，糾正發音。

　　(6)指名讀，開火車讀。

　　2.學習韻母en

　　(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?

　　(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　(3)en是由哪兩個字母組成的`?(e和n)發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　(三)、學習聲母與an、en組成的音節

　　1.學習 d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節

　　(1)出示

　　讓學生自己練習拼讀。

　　(2)同桌小伙伴互相讀一讀。

　　(3)指名讀。

　　學習介母是ü的三拼音節。

　　(四)、學習整體認讀音節yuan

　　1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

　　2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3.指名讀，教師示范糾正。

　　4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

　　5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　(五)、書寫韻母an和en

　　1.觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

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