關于漢語拼音教案范文匯編6篇

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案6篇，希望對大家有所幫助。

漢語拼音教案 篇1

　　第一課時

　　教學內容：ɡ、ｋ、ｈ

　　教學目標：學習ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。

　　教學重難點：學習ɡ、ｋ、ｈ的音形，關鍵找準它們的'發音部位和發音方法。

　　教學準備：

　　1、漢語拼音卡片

　　2、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、檢查復習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。

　　二、學習聲母ɡ、ｋ、ｈ

　　（一）出示教學掛圖

　　1、指導觀察畫面，看看圖上畫了些什么？

　　2、說話訓練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

　�。ǘ�）學習聲母ɡ、ｋ、ｈ

　　1、出示聲母卡片ɡ，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

　　2、學生訓練，老師糾正音。

　　3、啟發記憶字形。

　　4、指導書寫。

　　5、學習ｋ、ｈ方法同上。

　　三、鞏固練習。

　　1、認讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。

　　2、猜字游戲。

　　一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）

　　9字加彎是什么聲母？（ɡ）

　　兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）

　　四、作業：請學生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ

　　第二課時

　　教學內容：ɡ、ｋ、ｈ

　　教學目標：

　　1、復習聲母ɡ、ｋ、ｈ

　　2、鞏固兩拼法，學習三拼法。

　　教學重難點：學習和掌握三拼音連續的拼音方法。

　　教學準備：

　　1、聲母卡片

　　2、三拼音示投影片

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

　　2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。

　　二、鞏固聲、韻兩拼，學習三拼。

　　1、出示小黑板（鞏固兩拼法）

　　2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：

　　①這個音節有幾個字母？（3個）以前拼的音節有幾個字母？（2個）包括什么和什么？這個音節多出了什么？

　　②認識介音。

　�、劾蠋熓痉栋l音并講解方法。

　　④老師領讀，學生跟讀。

　　ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

　�。搿�ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

　�。琛�ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

　　4、鞏固拼音。

　�、賯�別拼讀。

　　②小組拼讀。

　�、廴�班拼讀。

　　三、指書。

　　第三課時

　　教學內容：ɡ、k、h

　　教學目標：

　　1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

　　2、讀5個生字。

　　教學重難點：

　　1、讀準聲母ɡ、k、h。

　　2、認讀生字。

　　教學過程：

　　一、檢查復習。

　　1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。

　　2、拼讀音節：

　　ɡé、dì、huā

　　二、學習生字。

　　1、出示掛圖，指導觀察。

　　圖上畫了誰？他們在干什么？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）

　　3、學習圖上的字詞。

　　1、學生讀，借助拼音讀準字音。

　　2、同桌互讀。

　　3、抽讀卡片；

　　開火車讀、小組讀、齊讀。

　　三、跟讀兒歌。

漢語拼音教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會z 聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、認識生字，引導小朋友正確讀兒歌。。

　　教學重點：

　　區別 z和 c 兩個聲母的認讀和書寫。

　　認讀《過橋》兒歌。

　　教學難點：

　　正確書寫z聲母。

　　教學準備

　　拼音卡片，教學課件，識字卡片。

　　教學流程：

　　一、談話導入。

　　我們已經認識了聲母家族的好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節課我們繼續到拼音王國的聲母城堡里認識三個朋友，你們愿意嗎?

　　二、揭示并板書課題

　　1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關聲母。

　　過渡語：聲母家族中的幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的'小朋友上課很認真。他們呀，很想來看看，和我們一塊兒學習。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?

　　2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎?

　　(你們好啊!)

　　三、教讀字音

　　過渡：知道他們長得是什么樣了，但是我們還應該知道這些字母叫什么，對嗎?轉自

漢語拼音教案 篇3

　　課題 1、ɑ o e

　　課型 新授課

　　設計說明

　　本課設計以創設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協同活動，使全體學生都成了活動的主人。

　　學前準備

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.準備漢語拼音本。（學生）

　　3.制作多媒體課件。（教師）

　　課時安排 2課時

　　教學程序

　　第一課時

　　學習目標

　　1.學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。

　　2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫單韻母ɑ。

　　學習重點 學會讀單韻母ɑ。

　　學前準備

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學環節 導案 學案 達標檢測

　　一、談話導入。（用時：5分鐘）

　　1.課件出示：hàn yǔ

　　pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？

　　2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。

　　1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn

　　2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

　　1.我會讀。

　　學習拼音用處大，

　　識字讀書要靠它，

　　幫我學好普通話，

　　看誰學得頂呱呱。

　　二、情境揭題。（用時：5分鐘）

　　1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

　　2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

　　3.板書課題。

　　1.學生看圖自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好�！�

　　2.跟著老師讀兒歌。“大公雞，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好。”

　　3.齊讀課題。 2.我會說。

　　女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

　　張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　三、學習“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）

　　1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？

　　2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。

　　3.指名讀，相機點評。

　　4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

　　5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

　　6.出示“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。

　　7.組織匯報展示讀。 1.自由練習讀“ɑ”。

　　2.跟著老師讀。

　　3.開火車讀。

　　4.男女生賽讀。

　　5.小組賽讀。

　　6.跟著老師讀兒歌。

　　7.自由練習讀兒歌。

　　8.自由練習讀“ɑ”的四聲。

　　9.匯報展示。

　　3.讀兒歌。

　　汽車平走ā ā ā，

　　汽車上坡á á á，

　　汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，

　　汽車下坡à à à。

　　四、學習“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）

　　1.出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

　　2.引導學生念兒歌。

　　3.教師范寫。并強調書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

　　5.教師巡視，糾正。

　　1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。

　　2.跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。

　　3.跟著老師書寫ɑ。

　　4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。

　　5.同桌相互糾正。

　　4.我會記。

　　圓圓臉蛋扎小辮，

　　張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　5.我知道。

　　四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。

　　6.在四線格中書寫ɑ。

　　教學反思 本節課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的相同點，而后，再引導學生聯系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現。學生在自主學習中尋找新發現，主動的意識和進取的精神得到了培養。

　　第二課時

　　學習目標

　　1.學會單韻母o、e，能認清形、讀準音。

　　2.會在四線格內正確抄寫單韻母o、e。

　　學習重點 會寫單韻母o、e。

　　學前準備 1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學環節 導案 學案 達標檢測

　　一、復習導入。（用時：5分鐘）

　　1.出示ɑ的四聲卡片，引導學生開火車認讀。

　　2.指名在四線格中書寫ɑ。

　　1.開火車認讀ɑ。

　　2.在四線格中練習書寫ɑ。

　　二、學習單韻母“o”。（用時：15分鐘）

　　1.引導讀準o。

　�。�1）引導學生念兒歌。

　　（2）出示o的四聲，引導學生練習讀。

　�。�3）組織開火車認讀o的四聲。

　　2.引導認清o。

　　（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

　�。�2）引導學生練習書空o。

　　1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學校�！弊x準o。

　　2.根據學習ɑ的四聲的.方法，自由練習讀o的四聲。

　　3.開火車認讀o的四聲。

　　4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。

　　5.在漢語拼音本上練習書寫。 7.我會說。

　　公雞打鳴o o o。

　　圓圓嘴巴o o o。

　　8.我會寫o的四個聲調。

　　三、學習單韻母“e”。（用時：15分鐘）

　　1.引導讀準e。

　�。�1）課件出示大白鵝的圖片。

　　（2）引導學生念兒歌。

　　（3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。

　　（4）組織學生開火車認讀e的四聲。

　　2.引導認清e。

　�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

　　（2）引導學生練習書空e。

　　1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e�！弊x準e。

　　2.自由練習讀e的四聲。

　　3.開火車認讀e的四聲。

　　4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。

　　5.在漢語拼音本上練習書寫。

　　9.我會說。

　　白鵝白鵝e e e。

　　扁扁嘴巴e e e。

　　四、布置作業。（用時：5分鐘）

　　出示作業：

　　在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業。 10.在四線格內書寫ɑ o e。

　　教學反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關注每一個孩子的發展，這是新課程標準的基本理念。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現自我的機會。

漢語拼音教案 篇4

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫，第一冊第一單元漢語拼音2。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

　　3．學會使用四線格。

　　重點

　　教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調。

　　一、指導復習單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學習漢語拼音第2課

　　二、學習i、u、ü的讀音及四聲

　　1． 教學單韻母i

　　（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學單韻母u

　　（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）

　　指導讀，指名讀。

　�。�2）學習u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學單韻母{

　�。� 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領讀。

　　三、復習iu{的四聲

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的`四聲。

　　二、指導學習iu{的筆順

　　1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學生在練習本上書寫三遍，小學一年級語文教案《第一冊第一單元漢語拼音2》。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學生再練習三遍i、u、{

　　三、總結

　　我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業

　　1．將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設計

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

　　3．學會使用四線格。

漢語拼音教案 篇5

　　一、教學要求

　　1、學會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認

　　讀音節ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節。

　　第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

　　第三幅圖是老鷹，

　　圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

　　第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。

　　第三部分是音節ｔàｉ ｙáｎｇ的書寫格式。

　　第四部分是一篇短文，講小學生在老師的指導下，學會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字。

　　短文沒有配圖，讓學生運用學過的音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認三個生字。

　　后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的.拼讀以及認字是本課教學的重點，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1、配合學習ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發音的錄音帶；

　　字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。

　　(二)字母教學和整體認讀音節教學

　　教學新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節，為學習新課作準備。

　　教學ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節，再分析音節，教學后鼻韻母。

　　要著重指導后鼻韻母的發音方法，教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。

　　可引導學生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

　　學會ｎｇ的發音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

　　掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

　　整體認讀音節ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。

　　(三)拼音教學

　　拼音練習應盡量讓學生自己實踐，教師適當指導。三拼音節的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導。

　　(四)書寫指導

　　在讀準音、記住形的基礎上練習書寫。注意：(1)每個音節的字母要靠攏；(2)看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據前面學過的格式寫正確。

　　(五)認讀字詞，讀短文、兒歌

　　認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。

　　認記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。

　　學到本課，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。

　　兒歌中幾個紅色音節為本課新內容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導：老師教我們/用計算機／畫畫。

　　(六)擴展活動

　　1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

　　黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。

　　2、比一比，說說每組字母有什么不同。

　�。幔睢�ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

　　3、看誰拼得又快又對。

　　ｄà ｘｉàｎｇｂ�。睿� ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ

　�。妯ィ睿� ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ

　　ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

　　4、讀一讀。

　　白鵝白云白天

　　小文小雨小橋

　　5、說一說。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用2—3課時。

漢語拼音教案 篇6

　　課文標題

　　漢語拼音3

　　教學目的

　　1、學習4個聲明母b、p、m、f的發音及書寫。

　　2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

　　3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。

　　教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

　　教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

　　教學方法情境教學及媒體資源播放

　　教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：上次課，我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。

　　這節課我們學習聲母b、p、m、f。

　　二、學習聲母b

　　1、字母b的發音

　　師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。

　　師：字母b讀廣播的“播”的音。

　�。ń處熓痉蹲x，并講解）

　　發音要領：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇

　　口訣：拉開天線聽廣播“bbb”

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母b的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數字6。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學習聲母p

　　1、字母p的.發音

　　師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。

　　師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

　�。ń處熓痉蹲x，并講解）

　　發音要領：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發“p”時，紙會顫動。

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母p的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“p”？字母“p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　第二課時

　　一、學習聲母m

　　1、字母m的發音

　　師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。

　　師：字母m讀摸的“摸”的音。

　　（教師示范讀，并講解）

　　發音要領：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母m的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“m”？字母“m”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　二、學習聲母f

　　1、字母f的發音

　　師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

　　師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

　�。ń處熓痉蹲x，并講解）

　　發音要領：

　　口訣：

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母f的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？

　　字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

　　四、練習：請把拼音與相應圖片連線

　　五、復習

　　這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發音與書寫�，F在來復習一下。

　　學生集體跟讀、分組讀。

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