學前班拼音教案范文錦集六篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的學前班拼音教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

學前班拼音教案 篇1

　　漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。

　　一、看一看

　　觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么?

　　二、拼一拼

　　嘗試拼讀dtnl與相關單韻母組成的音節。

　　三、讀一讀

　　練習朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認識的生字并盡量讀會。

　　四、講一講

　　仔細觀察13頁圖畫，根據圖畫內容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。

　　一、教學目標

　　1、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，樂于拼音

　　2、認識5個生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。

　　3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

　　二、教學重難點

　　1、重點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學的重點)

　　2、難點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

　　三、教學準備

　　d t n l 和5個生字的字母卡片、PPT

　　四、教學時間

　　教學流程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1. 引導看情境圖

　　⑴顯示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

　　⑵學生小組討論：

　　①孫悟空的表情怎樣?

　　②哪吒心里在想什么?

　　⑶誰來學學孫悟空的樣子?(大家評議)

　　⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)

　　2.引導聽語境歌

　　⑴師指圖說語境歌：悟空本領特別大，

　　天兵天將全不怕，

　　打敗哪吒三太子，

　　樂得悟空笑哈哈。

　　⑵課本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

　　① 師：看誰的本領特別大，能把這些拼音全讀出來?

　　② 學生看，試讀。

　　⑶師：養成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節課要學習哪些新的拼音字母?(生答后，板書課題。)

　　二、學習聲母d和t

　　(一) 認清形，發準音

　　1、 學習d

　　⑴顯示“座鐘筆筒圖”

　　師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀?

　　⑵我當小老師

　　師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個別學生上臺看大屏幕范讀，其他學生跟讀三遍。)

　　師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發音。)

　　⑶同桌互讀，共同正音。

　　⑷學生火車讀，分組讀，齊讀。

　　⑸課外延伸，能力提高。

　　師：學會了“d”的發音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?

　　3. 同法自學t

　　(二) 正確書寫

　　1. 學習d的書寫

　　⑴過渡：小朋友的本領比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!

　　⑵比一比，看誰能得到仙桃。

　　師：你是怎么記住d的寫法的?

　　師在小黑板上強調d的筆順，學生書空：d→c d

　　師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學生在書上描紅。(兩遍)

　　2.自學t的寫法

　　三、學習d t與a e i u的拼音

　　1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

　　d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

　　⑴師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節?

　　⑵學生自由練習，同桌互練。

　　2. 幻燈片中閃現： da de di du ta te ti tu 學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。

　　3.指名讀，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

　　四、 鞏固練習(找字母游戲)

　　學生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。

　　五、作業

　　1. 好朋友之間互相檢查d t的發音。

　　2. 抄寫d t各四遍。

　　3. 搜集生活中與d t相關的音節，繼續練習拼讀音節。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。

　　2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二、學習聲母n和l

　　(一)認清形，發準音

　　1. 學習n

　　⑴顯示哪吒出關圖，學生觀察：誰在干什么?

　　師：哪吒的“哪”和我們今天要學的'哪個字母的讀音和像啊? 學生齊答，

　　⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀?

　　⑶我當小老師 個別生試讀，

　　師糾正發音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發出來，n是后鼻音。

　　⑷學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。

　　⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒!”

　　⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。

　　③歸納方法： 哪吒出關n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……

　　2. 學習l

　　⑴顯示小丑頂小棒圖。學生觀察：誰在干什么?

　　⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂的小棒的樣子很像今天我們要學的哪一個字母呀?

　　⑶生齊答，幻燈片中閃現“l”。

　　⑷記字形。(方法同上)

　　⑸與“n”比較，發準“l”的音。

　　①辯音。 教師發n和l的音，讓學生分辨字母，并說出兩者在發音上有什么不同。教師補充：l的發音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。

　　②聽力比賽

　　課件出示圖文對照的拼音詞，讓學生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們

　　鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭

　　(二)正確書寫

　　1. 學習n的書寫

　　⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l，并且讀準了它們的音。現在，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

　　⑵師糾正補充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂到第二條線。

　　⑶多媒體演示“n”的筆順。學生書空：n→n

　　⑷學生在書上描紅。(兩遍)

　　2. 自學l的寫法 3、大組競賽，選出“書寫大王”。

　　三、學習n l與a i e的拼音

　　1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請上節課的拼讀大王來拼讀這些音節。(指名讀)

　　⑵自由練習，同桌互查。

　　2. 學生齊拼讀，幻燈片中閃現： na la ne le ni li

　　教師注意糾正學生讀錯的音。

　　3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。

　　四、鞏固練習(游戲)

　　4. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母， 看誰第一個找對卡片，領小組成員齊讀三遍。

　　5. 看誰找得準，找得快：聽老師讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相 應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。

　　五、作業

　　1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。

　　2、寫n l各四遍。

　　3、學生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關的音節，繼續練習拼讀音節。

　　三、認識生字，拼讀兒歌。

　　1、出示識字卡片：土地 大米 馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節后學生再讀。

　　2、出示兒歌《輕輕地》， 教師引導孩子注意紅色的音節。(師范讀、學生跟讀)

　　3、指名朗讀或背誦，學生齊讀或背誦(要求加上動作，輕輕地讀)

　　4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?

　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區別開來，通過文中的表音表形圖啟發引導學生進行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。

　　四、總結課文。

　　這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多練習聲母和單韻母的拼音。

學前班拼音教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節。

　　2、能根據圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法；在四線格里正確書寫新學的聲母及整體認讀音節。

　　3、情感目標：養成認真觀察，自主、合作學習的習慣。

　　教學重難點：

　　指導學生讀準聲母及整體認讀音節的音。

　　教學過程：

　　導入：同學們，前幾天，我們去拼音王國里玩了一次，大家玩得非常高興。那同學們，今天你們想再去玩一次嗎？那想進入拼音王國的大門，必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙，必須把下面的聲母認讀準確。你們有信心嗎？那誰想迎接挑戰？

　　你們真棒得到了這把智慧鑰匙，我們一起去開拼音王國的大門。看小刺猬來迎接我們了，小刺猬是哪個字母呀？他在說歡迎你，還帶來了一些糖果。你們想吃糖果嗎？可小刺猬說，要想吃到糖果，必須過三關。你們有信心過這三關嗎？那請進入第一關。

　　一、第一關讀音關。

　　1、下面請看圖，圖上畫了什么？那這個字母就是（ zh ），請大家跟老師一起讀，要讀的輕點，短點。

　　ch、sh、r教法同zh。

　　2、下面請同學們一起讀一讀zh、ch、sh、r。

　　3、老師隨意指，大家來讀。

　　4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。

　　5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認讀音節，在讀時，要讀的'比zh、ch、sh、r長一些。

　　6、練習zhi、chi、shi、ri的四聲。

　　（1）齊讀。（2）做聽辨聲調游戲。

　　二、第二關字形關。

　　指導書寫zh、ch、sh、r。

　　三、輕松一刻。

　　四、第三關拼讀關。

　　zha、zhe四個聲調先自由讀，再個別讀，個別直呼。

　　zhu男女生練讀，再組詞。

　　cha、che兩組拼讀，兩組直呼。

　　chu老師拼讀，生直呼。再組詞。開火車讀

　　sh、r同上。開火車讀

　　五、火箭比賽（爭冠軍）

　　看哪組發射的時間短，拼讀音節詞。

　　六、摘蘋果。

　　讀詞，并說話。

　　七、繞口令。

　　八、總結

學前班拼音教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會聲母與aoouiu拼讀音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學重點：

　　學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

　　三、教學難點：

　　使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2、指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

　　3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

　　二、引出新課，提出要求

　　上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　三、教學復韻母aoouiu

　　1、教學復韻母ao。

　　（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　　（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

　　（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　2、教學復韻母ou

　　（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

　　（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

　　（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　3、教學復韻母iu

　　（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

　　誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

　　（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

　　四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

　　四、鞏固練習

　　1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。

　　2、打亂次序讀帶調的aoouiu。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固復習aoouiu及其四聲。

　　2、學會聲母與aoouiu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發音的？

　　2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。

　　3、認讀帶調的aoouiu。

　　二、拼讀aoouiu構成的音節

　　1、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節。

　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3、四聲組詞，由教師領讀。

　　三、學習帶有aoouiu的三拼音音節

　　1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。

　　2、jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

　　四、游戲

　　1、做“購物”的游戲

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

　　教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戲

　　出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　五、看圖拼讀音節

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　六、拼讀兒歌

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　七、認生字

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的.，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　九、小結

　　通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅圖是奧運五環，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復韻母ao。學生年齡比較小，奧運五環也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學生這個韻母時，有的學生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執著的講奧運會的有關知識，想讓學生趁此機會也對奧運會了解一些，但是我錯了，等我教完這節課，檢查讀的時候，發現學生認ao很難，于是我想起了學生上課喊的棉襖，我及時采取措施，讓學生在奧運五環的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學生們很快便記住了復韻母ao。.

　　在這一課的教學過程中，我想:應聯系學生生活的實際，結合他們已有的知識,教學才能取得較好的效果。

學前班拼音教案 篇4

　　教學目的：

　　1、學會聲母p，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3、學會比較區分聲p、b。

　　教學重點：

　　學會的p發音及與韻母的拼讀音節。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？

　　（生回答）

　　師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？

　　那我希望每一個小朋友都得到小星星！

　　師：首先我就要考考大家了。

　　（出示字母卡b）

　　哪個小朋友認識它？

　　（指名讀，齊讀）

　　2、師：其實b有個鄰居。

　　（出示“小孩爬坡”的圖片）

　　師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？

　　（生答）

　　師：誰能把這句話說得更流利了。

　　（生答）

　　師：這就是我們今天交的新朋友：p

　　先看老師讀， 跟老師讀一下。

　　小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當老師讀p的時候，有什么變化了？

　　（生答）

　　（老師發小紙片，學生用小紙片測試一下自己的發音是否正確）

　　（分小組比賽讀）

　　二、區分聲母b、p。

　　1、搶答的方法區分聲母b、p。

　　師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？

　　（生答）

　　師：那老師現在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應快。

　　2、師小結。

　　小朋友真厲害啊。

　　三、學習p與單韻母的拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

　　學生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。

　　（生自己練習或同桌練習）

　　（指名讀，開火車讀，齊讀）

　　2、“找蘑菇”的小游戲。

　　師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。

　　（兩個小朋友一組，發籃子，根據籃子上的字母，找到相對的音節，如“p—ā”，找到相對的'蘑菇pā。）

　　2、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。

　　（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）

　　3、說詞語，看誰說得多，記得多。

　　4、師帶讀詞語和音節。

　　四、運用。

　　1、游戲《解救小動物》

　　師：現在老師這有一個城堡里關著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？

　　（出示城堡拼音圖）

　　師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認出城堡的音節衛士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？

　　2、師小結：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄啊！

　　五、書寫。

　　用魔術的方式教小朋友如何書寫？

　　師：老師給大家變個魔術好嗎？我要用水把d、t寫出來，大家認真看，到底怎么寫？

　　（師邊寫邊指導：先畫小鼓，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫。）

　　2、發拼音本，把今天學的音節和聲母寫下來。

　　六、總結。

　　師：小朋友今天學的字母都會的嗎？

　　表現的真不錯，都是好孩子。

學前班拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。

　　3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。

　　4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。

　　教學重點：ai的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：ai的發音及ai的第二聲和第三聲。

　　課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

　　2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。

　　3.指導發音：先發“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ai”的音，示范發音，注意口型。

　　4.學生跟讀

　　5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

　　小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。

　　6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。

　　7.出示卡片ai的'四個帶調示范。

　　8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai

　　9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

　　10.學寫帶調的四個ai的正確方法。

　　教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發音方法，多聽多練。

學前班拼音教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。

　　2、學會mf與單韻母的拼音。

　　3、初步使學生掌握直呼法。

　　4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

　　教學重點：

　　mf的發音方法及音節的拼讀方法。

　　教學難點：

　　韻母帶調拼音。

　　課前準備：

　　字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）復習檢查，拼讀音節。

　　1、卡片認讀：bp

　　2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

　　3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　（二）教學聲母m。

　　1、看投影說話引出m：

　　（1）圖上畫著誰和誰？

　　（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的`聲母就是m，板書：m

　　2、教學m的發音，認清形。

　　（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

　　（2）領讀，正音。

　　（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

　　（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）

　　（三）教學聲母f。

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

　　3、教學f的發音，認清形。

　　（1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　（2）讀，學生跟讀，教師正音。

　　（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

　　（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

　　（四）鞏固練習。

　　1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開小火車）

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　4、總結：今天我們又學會了兩個聲母mf，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

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