【精華】科學活動教案范文集錦7篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。

科學活動教案 篇1

　　活動名稱：

　　活動目標：

　　1、根據長方體和正方體的特征，會辨別長方體和正方體。

　　2、學會抽象的數和記錄長方體和正方體個數。

　　活動準備：

　　1、長方體、正方體的禮盒若干。

　　2、正方體、長方體平面圖。

　　3、作業紙若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　以新年快要到了，老師給小朋友帶來了許多的禮物，激發幼兒的'興趣。

　　二、幼兒辨別長方體、正方體。

　　1、教師根據禮盒講解長方體、正方體的特征。

　　2、請幼兒重申長方體、正方體的特征，進行鞏固。

　　三、讓幼兒學會數。

　　1、出示擺好的長方體和長方體禮盒。

　　2、教師和幼兒共同數一數是幾個。

　　3、重新擺好再讓幼兒數（連續進行幾次）。

　　四、讓幼兒自己擺一擺，數一數。

　　五、出示平面圖數一數。

　　1、教師幼兒共同數一數。

　　2、幼兒自己數一數。

　　五、學會記錄。

　　1、讓幼兒把自己所數的個數記錄到作業紙上。

　　2、教師點評，共同數一數。

　　七、活動延伸

　　1、讓幼兒找一找活動室哪些事物是正方體，哪些是長方體？

　　2、數一數活動室里有多少長方體，多少正方體？

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道恐龍是遠古時代的動物，現在已經滅絕。

　　2、了解五種常見恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

　　3、對恐龍及恐龍的相關問題有濃厚的探究興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、符合活動內容的課件。

　　2、恐龍玩具模型一個。

　　3、供幼兒練習的恐龍圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動興趣。

　　二、通過看課件內容讓幼兒知道恐龍是遠古時代的動物。

　　1、邊放錄像邊聽解說。

　　解說內容：在很久很久以前，地球上出現了一種奇異的爬行動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長一段時間內，它們成了整個地球的`主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個名字叫恐龍。

　　2、提問：恐龍是什么時候的動物？它們長著什么樣的皮膚？

　　三、通過看課件知道恐龍已經滅絕。

　　1、邊看錄像邊聽解說。

　　2、提問：恐龍哪兒去了？它們為什么會滅絕？

　　四、通過看課件了解五種常見的恐龍。

　　逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說，認識這五種恐龍。

　　五、幼兒操作，鞏固對五種恐龍的認識。

　　幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。

　　六、結束活動。

　　今天，我們知道了恐龍是遠古時代的動物，現在已經滅絕，還認識了五種常見的恐龍。其實，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經滅絕的恐龍種類沒有出現，需要小朋友長大以后繼續探索。

　　活動反思：

　　在組織本次活動時，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒請進的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強烈的好奇心、求知欲參與到活動中，各抒己見，興趣高漲，通過活動幼兒既開闊了眼界，又增長了知識。

科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1．感受餅干變化的神奇和有趣。

　　2．能仔細觀察并大膽說出自己的發現。

　　3．通過多種方式感知餅干的變化。

　　活動準備：

　　1 . 經驗準備：初步了解、認識多種餅干的形狀、顏色和味道。

　　2 . 物質準備：各種各樣的`餅干若干；點心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊；背景音樂。

　　活動過程：

　　1．調動經驗。

　　指導語：小朋友，你們吃過什么樣的餅干？

　　2．觀察餅干，說餅干的樣子。

　　（1）觀察老師發放的餅干，通過各種感官觀察并相互分享、交流。

　　指導語：看看你的餅干是什么樣子？摸摸是什么感覺？聞聞是什么氣味？嘗嘗是什么味道？

　　（2）再次觀察，并給餅干分類。

　　3．品嘗餅干，說餅干的樣子。

　　（1）比較觀察發放的餅干。

　　指導語：看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎？

　　（2）拿一塊餅干，嘗一嘗。

　　指導語：是什么味道？和剛才那塊餅干味道一樣嗎？看看餅干發生了什么變化？還和剛才一樣嗎？

　　（3）再次咬餅干，說說發生的變化。

　　4．泡餅干，觀察變化。

　　（1）猜測泡過牛奶的餅干的變化。

　　指導語：如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢？

　　（2）觀察泡過牛奶的餅干的變化。

　　指導語：這塊餅干是什么樣子的？和剛才那塊一樣嗎？

　　（3）嘗一嘗泡過牛奶的餅干，了解味道的不同。

　　指導語：你能把杯里的餅干撈起來嗎？試試看？嘗一嘗？

　　（4）與同伴交流自己的發現。

　　指導語：餅干變得怎么樣了？摸起來怎么樣？吃起來怎么樣？

　　5．師幼共同小結，活動結束。

科學活動教案 篇4

　　設計背景

　　活動背景：以散文詩 < 春天 > 為背景

　　春天到來的時候 ，春風吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動物，青蛙開始 “ 呱 呱 叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨著春風從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。

　　活動目標

　　1 、認識春天的特征。

　　2 、熱愛春天。

　　3 、理解”春天” 內容，學習”吹綠” 、“吹開” 等詞語。

　　重點難點

　　教學重點：認識春天的植物、動物特點 。

　　教學難點： 學習春天的特點后，對春天的仿編 。

　　活動準備

　　準備春天的一幅畫 (略)

　　活動過程

　　1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問，圖上是什么季節 .

　　2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問，春天到來的時候發生發什么變化?為什么說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導幼兒認識到，因為小草和樹上的嫩芽是綠色的，所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啟發幼兒思考：春天里還有什么是綠色的?

　　3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

　　4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學的路上觀察樹木和小草有什么變化，加深幼兒對春天特征的理解。

　　到來的時候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣。小編收集整理的大班科學活動春天教案，希望對大家有幫助!

　　設計背景

　　活動背景：以散文詩 < 春天 > 為背景

　　春天到來的時候 ，春風吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動物，青蛙開始 “ 呱 呱 叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨著春風從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那么厚重的'棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。

　　教學反思

　　1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點，對不明顯特征掌握不夠，創編、仿編有困難，活動結束后 ，在散步和春游時有意識引導幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。

　　2 、這一堂課由于課前準備充分，既有幼兒喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動形象 ， 收到了良好效果，實現了活動目標。

　　1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點，對不明顯特征掌握不夠，創編、仿編有困難，活動結束后 ，在散步和春游時有意識引導幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。

　　2 、這一堂課由于課前準備充分，既有幼兒喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動形象 ， 收到了良好效果，實現了活動目標。

科學活動教案 篇5

　　教學目標：

　　1、掌握磁鐵的名稱，用過自身發現，知道磁鐵能吸鐵制品。

　　2、培養幼兒的探索興趣和思維能力。

　　3、體驗活動中的樂趣和成功的樂趣。

　　4、能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　教學準備：

　　1、每人一只籃子，備有各種磁鐵、鐵制品（回形針、大頭針、鐵夾子） 和其他的木制品以及塑料制品。

　　2、2．大記錄單一張、記號筆。

　　3、自制磁鐵玩具（會跳舞的小孩），有關磁鐵的.幻燈片。

　　教學過程：

　　一、 自由探索，通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。

　　1、小朋友，你們桌上每人都有一個籃子東西，請你們去玩玩。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　二、認識磁鐵，知道磁鐵的名字。

　　1、你發現了什么？

　　2、學習“磁鐵”詞語。

　　3、帶著問題：什么東西吸得住；什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

　　三、 教師和幼兒交流討論，并學習記錄。

　　1、磁鐵的好朋友都有誰？并在好朋友的身上打鉤鉤。

　　（1） 幼兒討論并回答。

　　（2） 幼兒再次自由探索。

　　（3） 出示大記錄單，請幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。

　　（4） 教師小結。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，只能吸住鐵制作的東西。

　　四、 解決問題——動腦筋、想辦法，

　　1、創設情境，讓孩子動腦去思考去發現。

　　（1） 老奶奶縫衣服時候，不小心把針掉在地上，小朋友幫忙想想辦法。

　　（2） 漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進池塘里養，這是為什么？

　　（3） 小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小朋友用什么辦法把它撈出來。

　　2、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進一步了解磁鐵的本領。

　　（1） 讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習、探索。

　　（2） 引導幼兒去玩玩，去探索。（感覺好奇）

　　（3） 討論小結小孩為什么會跳舞。（磁鐵的奧妙）

　　五、愉快的輕松地看幻燈結束。進一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

　　2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲"尋寶"導入活動。

　　1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。

　　2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

　　師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊？幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事？師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

　　三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！誰來試試？啊！原來真的可以啊！

　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

　　四、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好？

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗，啟發幼兒回憶有何發現。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

　　在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

　　在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數數量時應讓幼兒自己數自己組的數量，再報出來，或者為了更好培養幼兒的合作意識，可在比賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的`東西，并數數。

　　本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。

　　本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現相互交流，無法實現互動，這個環節值得老師思考。

　　“讓幼兒與環境對話”表達了環境創設的一種新取向，實現了環境創設的一種質的轉變：變靜態環境為流動環境，變單一環境為整合環境、變局部環境為宏觀環境，變物質環境為心理環境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發揮了環境作為教育資源的最大利用價值，真正實現了環境與幼兒的“對話”。

科學活動教案 篇7

　　教材分析

　　幼兒平時在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探索中了解鏡里鏡外影像的關系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯系實際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。

　　活動目標

　　1、通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關系。

　　2、初步了解鏡面反射的原理。

　　3、培養孩子認真觀察的習慣。

　　活動準備

　　1、鏡子人手兩面。

　　2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

　　活動過程

　　一、探索鏡面反射現象。

　　1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。

　　：今天老師給你們每人準備了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時鏡子是怎么擺放的？

　　2、交流自己的發現。

　　請小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發現。

　　你從鏡子里看到了哪些東西，當時你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？

　　3、：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現象。

　　二、探索鏡子內外影像的關系。

　　1、討論生活中的反射現象。

　　鏡子的這項本領用處可大了。能幫助我們人類解決很多問題。請你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

　　2、材料，幼兒操作。

　　老師把你們的名字都寫在了紙上，現在請你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細觀察一下，看看你能發現什么。

　　幼兒操作。老師巡視。

　　3、小組交流。

　　將你的發現和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發現一樣嗎？

　　4、集體交流

　　誰來向大家介紹一下自己的`發現。

　　5、

　　原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細。

　　三、多面鏡子嘗試。

　　1、小組操作。

　　剛才小朋友只用了一面鏡子就發現了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

　　一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說。看看你們看到的現象一樣嗎？

　　2、集體交流發現。

　　四、延伸。

　　：鏡子的秘密真多，看來我們光靠上課的時間是發現不完的。老師會把小鏡子放在區角里，你們可以去繼續探索觀察，發現它的更多的秘密。

　　那如果同時用很多面鏡子一起照，又會看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。

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