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和我們一樣享受春天教案

時間:2024-07-23 01:25:02 教案 我要投稿
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和我們一樣享受春天教案合集7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

和我們一樣享受春天教案合集7篇

和我們一樣享受春天教案 篇1

  教學目標:

  1、認識4個生字。

  2、了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的.教育。

3、有感情地朗讀課文。課時安排:

  一課時

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有好多地方正籠罩著戰爭的陰影,有多少人正期盼著和平!這節課,我們就來學習一首呼喚和平的詩。

  二、初步感知

  1、讀準字音,讀通句子,讀后同桌互相檢查。

  2、,聯系上下文理解不懂的詞語,同桌互相交流。

  3、讀讀想想:了解了些什么,有什么不懂的問題。

  三、交流反饋

  1、指名讀詩,看字音A是否讀準,句子是否通順。

  2、四次提到這究竟是為什么表達了怎樣的感情?

  3、和我們一樣享受春天在表達上有什么特點?

  四、閱讀示范

  1、默讀第三節,聯系自己的所見所聞,想一想:夜空本身應該是什么樣子?而正在經歷戰爭的夜空呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?

  2、有感情地朗讀第三節

  五、自主閱讀學習

  1、回憶學習方法閱讀其余各節。

  2、有感情地朗讀全詩六、升華總結

  1、讀了這首詩,你有什么感受?

  2、宣讀兒童和平宣言作業

和我們一樣享受春天教案 篇2

  教學要求:

  1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  2、了解詩的結構,初步懂得詩歌的表現手法。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  課前準備:

  收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時:

  一課時

  教學過程:

  一、聯系已有知識,談話導入

  我們學習了《一個中國孩子的呼聲》,了解到了當今世界并不和平,還有許多地方的孩子在飽受戰爭帶來的痛苦,因此全世界愛好和平的人都發出了呼吁──我們需要和平。今天,我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

  1、板書:和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

  2、質疑:讀了這個課題,你有什么疑問?

  3、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

  二、檢查自學情況

  1、出示導讀提示:

  (1)讀準字音,讀通句子。

  (2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節寫了什么?

  戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

  2、學生朗讀,概括內容

  請五位同學一人讀一小節,其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節寫了什么?

  三、學習一至四小節

  1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。

  3、齊讀第二小節,思考這一小節講什么?

  4、默讀三、四小節,學生讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節。

  四、學習第五小節

  學生自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什么?

  五、升華情感,祈盼和平

  1、師:可惡的戰爭奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,你最希望什么?

  2、是啊,這是我們的'心聲,也是全世界善良的人們的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!

  出示:最后一小節,生讀最后一小節。你體會到了什么?

  3、是啊,雖然在我們看來是再普通不過的,但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強烈!讓我們為戰火中的孩子來祈盼吧—

  我們希望,我們祈盼——蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  六、享受春天,深知責任

  1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

  出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點段落

  小結:這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!

和我們一樣享受春天教案 篇3

  教學目標:

  1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

  2、了解詩歌內容,體會詩歌表達的思想情感,懂得維護世界和平,制止戰爭是世界人民的共同志愿。

  3、有感情的朗讀詩歌。

  教學重難點:

  1理解詩句的含義,體會作者所表達的情感。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  教學安排:一課時

  教學過程:

  一、讀題設疑

  1、板書:和我們一樣享受春天齊讀課題。

  問:讀了這個課題,你有什么疑問?

  生可能會說:誰和我們一樣享受春天?和我們怎么樣享受春天?如何享受春天?……

  2、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

  二、預習探究合作交流

  1、出示導讀提示:

  (1)讀準字音,讀通句子。

  (2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節寫了什么?

  戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

  2、學生朗讀,概括內容

  請五位同學一人讀一小節,其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節寫了什么?(每小節的內容是重點)

  (每讀一小節就評論)

  三、品讀體驗

  1、請同學們看大屏幕,在讀這些句子的時候,你眼前仿佛出現了什么樣的畫面?

  出示“蔚藍色的大海,是海鷗的樂園……”

  師:是的,大海使海鷗快樂的飛翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

  2、出示:本來

  師:如果加上了這個詞語,你再讀讀,有什么不同?

  3、出現了什么樣的變化?

  出示:可是巡弋的戰艦和水雷成了不速之客……

  這時候留給我們的是什么?(痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么?從哪些詞語看出了作者對戰爭的厭惡?

  (解釋:不速之客:沒有被邀請的客人,意料不到的客人。

  頻頻:屢次、連續幾次。)

  4、面對這一切的轉變,作者也產生了這樣的疑問:這究竟是為什么?

  5、這四小節都有一句“這究竟是為什么?”

  一起來讀讀它們的語氣一樣嗎?

  戰爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園,我們不禁疑惑:……

  戰爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲,為此我們悲憤:……

  戰爭使很多人無家可歸,妻離子散,我們要質問:……

  戰爭使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們堅決抗議:……

  6、文中還從哪兒讀出了作者對戰爭的憎恨?

  出示:最后一小節,生讀最后一小節。

  7、提示:這里那句話讓你有話想說?

  師:真是讓人揪心吶,僅僅只是一張平穩的課桌,一間潔白的教室,在我們看來是再普通不過的,但是對于戰火中的孩子們來說是何等的珍貴。

  8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情,再來讀讀這首詩,相信你們會讀得更有感情。

  作業設計:

  一、有感情的`朗讀并且背誦這首詩歌。

  二、自己試著寫一首詩歌。

  《和我們一樣享受春天》教后反思:

  《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩,內容很簡單,以一個孩子的視角,通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰爭破壞的描寫,并在最后一節中發出祈盼,希望制止戰爭,維護和平,讓戰火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯,感情豐富。雖然,我們身處和平之中,沒有經歷硝煙和炮火,但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經感受到了戰爭的殘酷,體驗到了罪惡的戰爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗,學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌,學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言,讓更多的人來呼喚和平,讓戰爭遠離明天的世界!

  沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展,進一步讓學生體會“和平”。

和我們一樣享受春天教案 篇4

  教學目標:

  1、有感情地誦讀課文。

  2、了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

  3、結合內容了解詩歌寫作特點,初步學寫詩歌。

  教學重難點:

  1、了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。

  2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。

  教學時間:1課時。

  教學方法:朗讀法、指導法。

  課前準備:收集有關和平詩歌的資料。

  教學過程:

  一、導入新課。

  同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節課,我們就來學習一首呼喚和平的詩,作者是怎樣寫的?(板書課題)

  二、初讀感知。

  1、自由朗讀詩歌,自己認為難讀的'地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

  2、老師范讀,指導誦讀方法,讀出韻律、讀出感情。

  3、了解詩歌的內容。

  三、交流討論。

  1、指名讀詩,讀后師生點評。

  2、讀讀想想,和平詩歌該如何寫?以什么材料來表現主題?物象是什么?

  3、師生交流下列問題,邊讀邊想:

  ①放出圖片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現在是什么情景?

  ②說一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀。

  4、按以上的方法閱讀其余各節。再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采,然后師生交流下列問題:

  ①體會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?

  (讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰爭的控訴,一種對戰爭的抗議,表達了詩人對戰爭的憤慨與不解)

  ②為什么作者選取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰爭的破壞)

  四、學寫詩歌:

  同學們,戰爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎?還有什么遭破壞?請寫下來。

  1、(出示)讓學生仿寫詩歌:

  的

  本來是

  可是

  的

  這究竟是為什么?

  2、交流,朗讀自己寫的詩

  3、拓展運用文本語言:

  1)讓學生根據課文說說:

  我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  2)讓學生聯系生活說說,并寫下來:

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”)

  六、總結教學。

  1、總結:

  是啊,雖然我們無法阻止戰爭,但熱愛和平的我們一起來呼吁和平,用我們的筆老師抒發對和平的渴望。

  2、配樂朗誦:

  讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地誦讀全文。

  七、課后作業。

  讀了這首詩,你還有什么話要說?請以詩歌的形式寫下來,我們再找個機會來交流。

  板書設計:

  和我們一樣享受春天

  大海(樂 園) 失去安寧

  沙漠(天 下) →戰爭 → 打破夢幻

  夜空(家 園) (對比) 打破安靜

  草地(玩耍場所) 侵占歡樂

  和平

和我們一樣享受春天教案 篇5

  教學目標

  1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  2、了解詩的結構,初步懂得詩歌的表現手法。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  教學重難點

  1、理解詩句的含義。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  課前準備

  收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料,并把它們制成動畫課件。

  教學時間

  1課時

  教學過程

  一、播放課件,引入新課

  (關于目前仍處于戰火中的'兒童課件。)

  1、畫面中講的是什么事?(戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什么感想?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、自學詩歌,完成以下要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、聯系上下文,理解詩句意思,不懂的查閱工具書。

  3、想一想詩歌主要講了什么意思?

  三、檢查自學情況

  1、請幾位學生逐節讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、檢查對部分詞語的理解情況。

  3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節

  1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。

  3、齊讀第二小節,思考這一小節講什么?

  4、默讀三、四小節,學生讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節。

  五、學習第五小節

  學生自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節奏。

  3、“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點?

  七、拓展延伸,深化主題

  1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

  2、學生交流課前收集的關于戰爭中的兒童的資料,堅定學生維護和平,反對戰爭的信念。

  板書設計:

  16和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩的課桌

  鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇6

  教學目標:

  1、認識4個生字。

  2、自主學習,了解課文內容,結合收集到的有關戰爭的資料,體會詩歌表達的感情,體會“春天”的含義,受到熱愛和平的教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  課時安排:

  一課時。

  教學過程:

  一、交流談話,導題質疑

  1、交流談話,導入課題。

  同學們,請讀這個詞語“春天”。(板書“春天”)請你帶著對這個詞語的感覺再讀一讀。你能用哪些詞語來形容“春天”呢?

  同學們眼中的春天繁花似錦、富有生機、充滿希望,多么美好呀!在這樣的春天里,你會做些什么呢?

  春天是美好的,同學們盡情地享受著春天帶來的快樂、幸福!今天,我們共同學習一首詩歌,題目是《和我們一樣享受春天》。(板書課題)

  2、讀課題,質疑。

  默讀課題,你有什么疑問嗎?

  誰和我們一樣享受春天?(板書“誰?”)

  他為什么要和我們一樣享受春天?(板書“為什么?”)

  享受什么樣的春天?(板書“什么樣?”)

  怎么享受春天?(板書“怎么?”)

  [設計意圖]運用談話法,讓孩子們描述春天的美好、抒發春天帶給自己的快樂,導入課題,目的是讓孩子們體驗身處和平環境中的幸福,與身處戰爭中孩子的境遇形成鮮明的對比,為后文學習、體會作者的感情做鋪墊,更有助于學生對文章中心的理解。

  “學貴有疑。”默讀課題質疑是在激發和培養孩子們的問題意識,愛護他們的求知欲、好奇心。讓學生自主發現問題、自主解決問題,以生為本,順學而導。我們的課堂應從學生的需求出發,幫助學生答疑解惑,這才是有效的課堂。

  二、初讀課文,自主釋疑

  請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文,看誰能解決這些問題。在讀課文的過程中,還有什么不明白的,可以提出來和大家共同研究。

  1、讀課文,正字音。

  讀準“弋、頻、茵”的字音,正確書寫“弋”字。

  2、讀課文,解字詞。

  結合課文內容理解“巡弋、不速之客、頻頻”的意思,特別要理解“不速之客”中“速”的意思。

  3、解答讀課題時提出的疑問。

  預設:

  通過讀課文,學生可能會找到“誰和我們一樣享受春天?”“他為什么要和我們一樣享受春天?”的答案,教師相繼擦掉板書中的“誰?”和“為什么?”。其余兩個問題一時還回答不出來。

  4、你還有什么疑問嗎?

  預設:

  課文內容似乎和課題沒有關系。

  我在課文里看不到春天。

  我讀課文時沒有感受到春天的快樂。

  策略:你讀懂課文寫了什么內容了嗎?

  5、整體感知,初知詩歌大意。

  [設計意圖]新課標指出,語文教學應激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的'意識和習慣,為學生創設有利于自主、合作、探究學習的環境。課題中的“春天”具有深刻的含義,和孩子們印象中的大自然的春天是兩個概念,所以學生一時解決不了“享受什么樣的春天?”“怎么享受春天?”這兩個問題是符合他們的認知規律的,此時,教師不要著急。讓孩子們繼續讀課文生成新的問題,隨著對課文的進一步學習,有些問題就會迎刃而解。作為教師,應為學生創設“發現、探究”的學習環境,在矛盾的沖突中激發他們學習、探究的欲望。

  三、激疑研讀,探究(春天)含義

  作者描述了戰爭對大自然的破壞,希望戰爭中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書,一樣享受春天的美好,這些是否和題目無關呢?我們繼續學習課文。

  (一)閱讀1~4節

  1、交流發現:這四小節有什么相同之處?

  (詩歌前四節結構相同,首先講的是這些自然景物應該是什么樣的,接著講了現實狀況,最后發出疑問。)

  2、引導學生在讀中思考:

  ①前后兩種景象是怎么組成一段話的?

  感知“可是”表示的轉折意思,并用“可是”練習說話。

  ②通過反復朗讀感知對比的作用。

  ③通過品讀每一節的疑問句體會作者的感情。

  3、多種形式朗讀1~4節,讀中體會作者對戰爭的痛恨。

  (二)交流收集到的戰爭的資料

  1、提示學生在交流資料的過程中把自己此時的真情實感表達出來,并在發言結尾處試著用上文中的句子“這究竟是為什么”。

  教師也可在學生交流的基礎上,利用多媒體播放一些畫面,讓學生感受戰爭對環境的破壞,使得多少人失去家園、失去親人,多少人的生命受到威脅,再次激發學生對戰爭的痛恨。

  2、此時你最想表達的愿望是什么?請你把它寫在書的空白處。

  [設計意圖]語文教學應注意學生情感體驗,注重熏陶感染、潛移默化。在這個環節中,通過“品詞析句、交流資料、書寫愿望”,引導學生從讀到說、到寫,由表及里,以讀激情,以說激情,以寫激情,喚起了學生的情感體驗,那種對戰爭的痛恨、對和平的渴望是真正來自學生心底的聲音,并通過寫這個平臺把它抒發出來。

  (三)閱讀第5節

  1、師:一張課桌、一間教室對我們來說再簡單不過了,作者在這里為什么要用“祈盼”呢?

  (引導學生體會戰爭讓人們生活不得安寧,連最起碼的保障也沒有,再次體會作者對希望制止戰爭、維護和平的祈盼。)

  2、揭示“春天”的含義。(板書:享受和平安寧的家園快樂的生活)(相繼擦掉“什么樣?”和“怎么?”)

  3、齊讀改編后的詩歌,體會詩句的含義,體會作者的感情。

  蔚藍色的大海,

  是海鷗的樂園;

  金黃色的沙漠,

  是蜥蜴和甲蟲的天下;

  藍得發黑的夜空,

  是星星和月亮安寧的家園;

  綠茵茵的草地,

  滾動著歡樂的足球。

  我們在鮮花中讀書,

  我們享受春天……

  制止戰爭、期盼和平,

  是世界人民共同的心愿!

  [設計意圖]閱讀教學應引導學生鉆研文本,通過閱讀實踐,通過積極主動的思維和情感活動,解決閱讀中的問題,逐步對課文內容有所感悟,對作者情感有所體驗。學生通過前面的學習,有了理解與情感的積淀,課題含義自悟自得,開課伊始的一個個疑問都化解了,有效突破了教學難點。

  四、閱讀鏈接,明確責任

  要想鮮花盛開、春天常在,我們應該怎么做呢?請大家齊讀《兒童和平條約》。

  五、鞏固練習

  打開“基礎過關A卷-《和我們一樣享受春天》”,一起來闖關吧!

和我們一樣享受春天教案 篇7

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。

  2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  3、學習這首詩,理解詩句的含義。

  過程與方法:通過朗讀詩歌,聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

  情感態度與價值觀:在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  課前準備:

  收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時:

  一課時

  教學過程

  一、播放課件,引入新課

  (關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

  1看到這些圖片,你想說些什么?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、明確學習目標,提出自學要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、想一想詩歌主要講了什么意思?

  3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。

  三、檢查自學情況

  1、請幾位學生逐節讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節

  1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。

  4、默讀二、三、四小節,學生讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

  五、學習第五小節

  學生自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節奏。

  六、拓展延伸,深化主題

  1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的`共同心愿。

  2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。

  七、拓展寫作,回顧主題

  1、學了這篇課文,你想對戰爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和安慰?請把它寫下來。

  2、對比戰亂中的孩子,我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。

  板書設計:

  16﹡ 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩的課桌

  鮮花中讀書

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