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小班音樂教案

時間:2024-09-12 09:38:05 教案 我要投稿

【實用】小班音樂教案匯編八篇

  作為一位優秀的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小班音樂教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】小班音樂教案匯編八篇

小班音樂教案 篇1

  活動目標:

  1.學習使用鈴鼓,能控制好自己的樂器,不隨意發出聲音;

  2.根據故事大狼喝粥的情節變化,探索鈴鼓演奏的不同方法;

  3.感受玩打擊樂的快樂,創編不同的打擊方法。

  4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:

  1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)

  2. 將座位排成一個圓圈。

  3. 教學掛圖:大狼喝粥。大狼頭飾

  活動過程:

  一、故事引導,激發幼兒學習興趣

  1. 提問:小朋友們你們都喝過粥嗎?都這么喝粥的?(請幼兒集體表演,請一位表演夸張的小朋友上前面表演,進行糖果獎勵。引出甜粥。)鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。

  2. 大狼也喜歡喝甜粥,咱們來看看大狼是怎么喝粥的。(出示掛圖,教師有感情有動作的講故事。)

  3.師問:

  ①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);

  ②大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);

  ③大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)。

  4.小結:教師講故事,并和幼兒一起用動作進行模仿。

  二、節奏初步練習,為使用打擊樂奠定基礎

  1.師: 小朋友們現在咱們做個小游戲,用拍手的方法來模仿大狼喝粥的好不好!

  ①大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:(拍一下手,搖一下手);

  難點:引導幼兒和教師搖手方向要一致,小班孩子小,不宜提醒用左右手。

  請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演,表演完進行糖果鼓勵。并鼓勵下面幼兒積極學習,爭取得到糖果回家喝甜粥。

  ②大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:(拍一下手,再連拍三下手);

  難點:在連拍三下時注意速度。

  請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演,表演完進行糖果鼓勵。

  ③大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:(慢拍一下手,在慢拍一下手)。

  難點:讓幼兒掌握慢拍時的`速度。

  請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演,表演完進行糖果鼓勵。

  2.小結:教師講故事,和幼兒一起用拍手的方法學大狼喝粥,引導幼兒邊說故事情節邊拍手練習。

  三、正確使用鈴鼓進行打擊樂的練習

  1.師:今天我還給小朋友們請來了一個小伙伴,它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。(出示鈴鼓,讓幼兒認識鈴鼓,知道它正確的使用方法,并讓幼兒練習。)

  ①大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:(拍一下鈴鼓,搖一下鈴鼓);

  難點:引導幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

  請幼兒上前戴頭飾進行表演,表演完進行糖果鼓勵。

  ②大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:(拍一下鈴鼓,再連拍三下鈴鼓);

  難點:在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。

  請幼兒上前戴頭飾進行表演,表演完進行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

  ③大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:(慢拍一下鈴鼓,在慢拍一下鈴鼓)。

  難點:讓幼兒掌握慢拍時的速度。

  請幼兒上前戴頭飾進行表演,表演完進行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

  2.小結:教師講故事,和幼兒一起用鈴鼓學大狼喝粥,引導幼兒邊說故事情節邊拍手練習。

  四、創編。讓幼兒自由發揮想象,能讓鈴鼓用不同的方法發出聲音。

  小朋友們現在咱們把鈴鼓舉起來,另外一只手藏起來,你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發出聲音,幼兒自由發揮,對他們的方法進行練習。

  五、活動延伸

  游戲活動:在夢想劇場中,放入各種打擊樂器,供幼兒表演。

  附故事:

  大狼最喜歡喝甜粥啦!

  大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊嗚阿嗚快快地喝.

  大狼在自己家喝甜粥,甜粥太燙啦!大狼舀一勺喝三下.

  大狼在幼兒園喝甜粥,老師說:"輕輕地從上面舀一勺,輕輕地吹幾下,在慢慢地喝下去."

  大狼照著老師的話試了試,啊,真的很甜很好喝!

  教學反思:

  我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器,和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內容,幼兒在學會敲打樂器以后,不會滿足于單調不變地發出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時,我問:“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說:“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說:“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中,不斷自主探索適合的強弱和節奏,獲得表演的快樂,獲得了通過聲音表現事物、表達情感的一種方式和途徑。

小班音樂教案 篇2

  一、活動背景:

  隨著幼兒園藝術教學改革的進程,新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節性傳統優秀歌曲的機會很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優美,而且歌詞內容豐富,如同講述一個個動聽的故事,深受幼兒的喜愛。

  人們常說“老的東西不能丟”,是啊,“老的東西”之所以經久不衰,它往往蘊含著許多的價值,我們應用發展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學“迷路的小花鴨”,嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

  二、過程實錄:

  (一)活動目標:

  1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

  2、嘗試創編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。

  3、引導幼兒用動作表現歌詞內容,發展想象力。

  4、感受人與動物間和諧美好的關系,培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

  (二)活動準備:

  圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個,幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

  (三)活動過程:

  1、練聲:我愛我的小動物(5個音階,#B~F)

  (評析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動作好準備,同時,也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)

  2、故事導入,激發幼兒的興趣。

  出示圖片(一),師:你看到了什么?

  幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

  幼B:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

  幼C:我還看到了柳樹。

  師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

  (評析:這是一個開放性的問題,它打破了傳統提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

  3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

  幼A:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

  幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

  幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。

  (評析:這一環節主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律,同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發。)

  4、師生合作填充完成圖譜(一),學唱歌曲第一段。

  (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

  幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

  (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?

  幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

  幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導唱):哭著叫媽媽。

  幼兒指圖學唱4、5、6句。

  (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

  幼:在池塘邊,柳樹下。

  邊聽老師唱,邊隨幼兒的.回答填充1、2、3格,幼兒學唱1、2、3句。

  (4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

  (5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

  (評析:學習制作圖譜是本次活動的難點,根據中班幼兒的年齡特點,我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會了

  幼兒在貼時要注意一些細節問題。)

  5、學習制作圖譜(二),創編第二段歌詞。

  (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它?

  幼:是小朋友看見了它。

  提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進1、2兩格,學唱1、2兩句。

  (2)師;小朋友是怎么做的?

  幼:把小花鴨抱起來。

  引導幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

  (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?

  幼:啦啦啦

  引導幼兒貼第4、5格,連唱第1~~5句。

  (4)引導幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

  (5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

  5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

  6、體會歌曲不同情感,學習有感情地演唱。

  出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

  幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

  師小結:第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

  聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

  (評析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發引導的作用,這符合幼兒的直覺行動思維。)

  7、嘗試用動作進行歌表演。

  (1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

  (2)請幼兒找個空位子進行歌表演。

  三、活動反思

  新歌教學一直是幼兒園藝術

  活動中的難題,特別對于新中班的幼兒來說,他們受到知識經驗和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節,為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶,我根據歌詞內容繪制了優美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學唱,但在活動中我發現,在采用了故事導入的方法后,幼兒的學唱積極性雖然提高了,學得也比較認真,但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統學唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據以上的認識,我結合填充圖片的操作方法,又一次設計了活動,并在同年齡段的其他班實施,當幼兒在對故事表現出濃厚的興趣時,我及時告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事,然后引導幼兒根據教師所唱的內容逐句填充圖片,因為活動中加入了手的操作活動,再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產生,這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動地學會了歌曲,使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

  在整個活動中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

  通過以上活動,我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區別,他們更多的是受到直覺行動思維的影響,鑒此,教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會,使幼兒真正成為主動學習的主人。

小班音樂教案 篇3

  活動設計背景

  小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發展。

  《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的.整個過程中,幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學。

  活動目標

  1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學重點、難點

  激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規則。

  活動準備

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

  3、創設在游戲中學習的氛圍。

  4.準備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機。

  活動過程:

  (一)看小雞,聽節奏、做動作。

  1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

  2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

  (二)聽歌曲、表情感、講規則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

  4、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規則的。

  (三)學歌曲、明規則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

  2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感,強化游戲規則。)

  教學反思

  第一、運用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂的歡快樂感;

  第二、大膽運用說唱互動法,讓孩子反復感受音樂的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運用了這兩個方法激發了小班孩子與老師相互的交流,多數孩子敢于用肢體語言表達表現,適合孩子與成人互動交流。

小班音樂教案 篇4

  活動目標:

  一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣,感受音樂帶給人的愉悅。

  二、幼兒投入情景表演,在歡樂的氣氛下進行模仿律動,感受游戲的樂趣。能用自然的體態動作表現音樂的音響情緒。

  三、積極參與節奏活動,體驗與同伴用動作、表情創造表現的快樂。遵守游戲規則。

  活動準備:

  一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。

  二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

  活動過程:

  一、律動:《小老鼠上燈臺》

  二、吸氣呼氣練習

  三、復習歌曲《貓和老鼠》

  四、游戲:貓和老鼠

  1.交代游戲規則:

  (1)讓幼兒自由發揮,說說老鼠的律動動作應該是怎樣的(吃東西,走路等)。

  (2)特別強調老鼠走路的動作。(老師引導語:“為了不驚醒小貓,小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”)

  (3)跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。(老師引導語:“小貓的爪子是很鋒利的',而且小貓比我們要大很多很多,如果給小貓抓住,我們就別想吃美味的奶酪了,更別想回家見老鼠媽媽了,所以如果等一下見到小貓的話,你們記住要趕快跑到安全的地方,千萬不要呆在小貓的家中,知道嗎?”)

  2.游戲。

  3.重復游戲一次。

  4.加大難度:設障礙物

  (1)在走去小貓家的路上,加設一條“下水管道”,老鼠必須經過“下水管道”

  才能到達小貓的家。(老師引導語:“這次為了不讓小貓發現,我們改走小貓家的下水管道,但由于那條路又濕又窄,一不小心就會掉到污水里,那污水又臭又臟,小老鼠會被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走,才不會掉到污水里。知道嗎?”)

  (2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走,經過下水管道,老鼠媽媽再提醒一次:“這里就是下水管道,你們一定要在中間走,不要掉到污水里啊!”

  5.游戲結束,幼兒出活動室。

  附歌詞:貓和老鼠

  小貓,小貓,睡懶覺。老鼠看見哈哈笑,踮起腳尖咧起嘴,想把奶酪全吃掉!(老貓醒來)喵……!!!

  附故事:《貓和老鼠》

  一群老鼠肚子餓得咕咕直叫,它們想趁老貓睡懶覺的時候,偷偷摸摸地到廚房偷東西吃。“噓、噓!小聲點,小聲點,一定要小聲點,千萬別讓老貓聽見了。”突然,老貓站起來伸了一個大懶腰,小老鼠嚇的渾身發抖。老貓醒了沒有?沒有,它接著又睡了。小老鼠這才輕輕地走到廚房偷東西吃。呀,廚房里好吃的東西可真多,小老鼠吃飽了喝足了,就開始在廚房里跳起舞來,可得意了!那只老貓呢,它可不是一只病貓,它已經聽到了小老鼠的聲音,正一步一步往廚房走來,可小老鼠一點也不知道,老貓離廚房越來越近了,一步一步越來越近了,可是老鼠實在太得意了,還是和小伙伴們在高興的跳舞。這時候,老貓沖進廚房,小老鼠嚇得到處跑,老貓可不是一只病貓,它堅決不放過一只老鼠,它跑得可快了,一下就抓到了小老鼠,你看老貓多得意呀,抓到老鼠你真神氣,抓到老鼠你太棒了!這下老貓可以舒舒服服的睡個懶覺了

  附兒歌歌詞:小老鼠,上燈臺

  小老鼠,上燈臺, 偷吃油,下不來, 喵喵喵,貓來了, 嘰哩咕碌滾下來。

小班音樂教案 篇5

  活動目標:

  1、在游戲中初步熟悉歌曲的旋律和歌詞,表現歌曲風趣、活潑的'情趣;

  2、遷移日常生活經驗,創編茶壺、茶杯的造型動作;

  3、通過茶杯、茶壺的角色扮演,享受同伴交流的快樂;

  活動準備:茶壺相關圖片

  活動過程:

  一、 導入部分:

  我是魔術師!看我會變!(變成飛機)

  我們一起變成飛機飛到教室去玩一玩!

  二、學唱歌曲:

  (引導幼兒坐下)

  1、引導性談話:我好渴,怎么辦?(喝水)

  有一樣東西可以幫助我們!

  2、范唱歌曲:

  提問:誰來了?(出示茶壺圖片)

  茶壺哥哥長得怎么樣?(胖胖的身體、茶柄、壺嘴)

  小茶壺說了什么?請你聽一聽!(看圖范唱兩遍)

  3、學唱歌曲:

  我們聽音樂唱給茶壺哥哥聽!

  三、做身體模仿動作:

  1、用身體做茶壺模仿動作;

  2、嘗試邊唱邊表演茶壺動作;

  四、創編茶杯動作,進行表演

  1、引導幼兒用身體變成茶杯;

  2、教師做茶壺,幼兒做茶杯,進行歌表演;

  3、請幾個表演好的小朋友與老師一同做茶壺進行表演;

  五、與客人老師互動

  客人老師也口渴了,我們變成茶壺,給客人老師倒茶喝!

小班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1. 感受歌曲優美的旋律。

  2. 根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。

  3. 體驗表演的快樂。

  活動準備:

  1.課前帶幼兒外出散步,感受春天美好的景色。

  2.春天的圖片。

  活動過程:

  1,談話導入。

  (1)引導幼兒說說春天的特征,知道春天天氣暖和,衣服穿得少,花開了,小樹發芽綠了,小動物們出來了。

  師:在公園你看到了什么?小樹變成了什么顏色?

  (2)總結幼兒體驗的經驗,引出歌曲。

  2.學唱歌曲。

  (1)教師邊范唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。

  (2)教師帶領幼兒隨音樂按節奏朗誦歌詞。

  (3)幼兒輕聲跟唱。

  提示:引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的.聲音唱前兩句,用活潑、跳躍的方法唱后兩句。

  3.歌表演。

  (1)鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。

  (2)幼兒自由進行唱編表演。

小班音樂教案 篇7

   活動目標:

  1、學習禮貌用語:"你好"、"再見",并在老師的提醒下會正確使用。

  2、熟悉歌曲,初步培養幼兒節奏感,學習按節奏拍手,根據歌曲內容進行簡單的歌表演。

  活動準備:

  歌曲《禮貌歌》

  活動過程:

  1、導入 手指游戲《變、變、變》

  2、我們的手指除了會變動物還很有禮貌呢,它們還會說:你好 、再見。老師用手指頭表演。

  3、學習歌曲《禮貌歌》

  教師帶著表情范唱歌曲,激發幼兒的學習興趣。

  學習歌詞:按節奏朗誦歌詞。

  熟悉旋律,填唱歌詞。

  4、鞏固:結合歌詞做手指游戲。通過游戲,讓幼兒掌握"你好"、"再見"禮貌用語的`正確用法。

  唱"你好,你好,親愛的朋友"時,左右手握拳在胸前,人拇指相向,按節奏兩個人拇指互相點一點。唱"我們一起,快樂無比"時,拍手四次唱"再見,再見,親愛的朋友"時,左右手握拳在胸前相對,兩個大拇指互相彎曲,作點頭狀。唱"我們將再見"時,拍手四次。

  教學反思:

  這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多,特別是弱起節拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入,一下子激發了幼兒的學習興趣。

小班音樂教案 篇8

  活動目標:

  1. 能跟隨音樂節奏來模仿汽車上各種部件的動作,體驗坐盒子汽車的快樂。

  2. 在游戲中感受兩兩合作游戲的快樂。

  活動準備:

  1. 經驗準備:知道汽車的基本構造,觀察過汽車上的人物的各種狀態。會唱歌曲《汽車上》前三段。

  2. 材料準備:盒子做的汽車人手一個、音樂。

  活動過程:

  1.跟隨音樂《汽車上》,開著汽車做相應動作進活動室。

  師:孩子們,秋天到了,讓我們一起開著汽車去郊游,好嗎?(幼兒邊做動作邊演唱歌曲《汽車上》)

  2.聽故事,引發興趣。

  教師:汽車呀到站啦,我們這么多汽車先停下來,玩個游戲好嗎?

  你能找輛汽車面對面的開嗎?

  3.學習第一段、第二段動作,嘗試兩兩合作游戲。

  (1)老師和其他一位老師示范。

  教師:今天又我班又開來了一輛小汽車,也出來玩游戲了。看,我們是怎樣玩的呢?看看跟你們倆剛才開的汽車哪里不一樣?(師師示范一遍)

  (2)討論游戲規則,喚醒幼兒的前知經驗。

  師:哪里不一樣呢?(兩輛汽車交換了)誰知道在音樂的什么地方交換的.呢?(間奏即沒有歌詞的地方)

  (3)幼兒再聽一遍音樂,把交換朋友的地方,把動作做出來好嗎?(教師播放音樂一二段,提醒幼兒提醒做喜歡的動作表現間奏:雙手交替飛、拍手、拍腿)

  (4)師幼合作示范。

  教師:這次我來找個好朋友一起開汽車,看看誰學會了這個游戲?

  評價:在間奏處,兩輛汽車要交換開哦!

  (5)幼幼合作示范。

  教師:你會開汽車嗎?趕快找輛汽車玩游戲吧?他們會了,你們會了嗎?

  (6)全體幼兒跟隨音樂游戲。完整傾聽音樂前三段。

  師:我們的小汽車要出發了,請你找個好朋友玩一玩。

  4.全體幼兒交換朋友合作玩游戲。

  師:讓我來重新找輛汽車開開吧!

  5.結束

  今天我們在汽車上玩得可真開心,現在我們就一起開著小汽車出去兜兜風吧!(教師帶領幼兒一組一組接著開汽車出去)。

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