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大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-21 07:17:37 教案 我要投稿

有關(guān)大班語言活動(dòng)教案模板匯編6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大班語言活動(dòng)教案模板匯編6篇

大班語言活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  細(xì)讀繪本故事《兔子蘿里》,發(fā)現(xiàn):其實(shí)每個(gè)人都是“兔子蘿里”,“我們每顆成長(zhǎng)的心靈總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的波動(dòng)”,有可能因?yàn)橐患∈、有可能因(yàn)閯e人的一句話,而迷失自己變得不快樂起來,“做自己最快樂”是一種境界,看似簡(jiǎn)單卻并不容易做到,要讓孩子知道這一點(diǎn),就更是難上加難了。但這卻是本次活動(dòng)的深層意義之所在,最終的設(shè)計(jì)意圖之所在!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過程

  2.感知做自己最快樂,做自信的自己最快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)辯論的.活動(dòng)形式有所熟悉

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件和故事錄音

  活動(dòng)過程:

  一、輕松開場(chǎng):邊聊天邊拉近距離,熟悉孩子

  二、分享故事:邊看幻燈邊聽故事,了解蘿里

  1.點(diǎn)擊PPT1,介紹蘿里:這就是故事里的主人公——兔子蘿里,蘿里是一只小兔子,有著灰色的毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,三瓣嘴。

  2.點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段:和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問:蘿里每天都干些什么?它的生活怎么樣?講述故事第二段:可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類。

  3.點(diǎn)擊PPT3,繼續(xù)講述:蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起,他耷拉著耳朵,心情特別差。教師提問:現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎?你是從哪里看出來蘿里的心情特別差?教師提問:那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差?會(huì)這么的不快樂呢?

  4.繼續(xù)講述:終于蘿里受不了,他有了一個(gè)重大的決定,蘿里決定不當(dāng)兔子了!

  三、引發(fā)觀點(diǎn):邊辯論邊進(jìn)入角色,體驗(yàn)蘿里

  1.教師提問:哈,蘿里不當(dāng)兔子,那它能當(dāng)什么?

  2.點(diǎn)擊PPT4,教師提問:你覺得蘿里是去當(dāng)狗好,還是去當(dāng)熊好?(教師建議用辯論的辦法解決問題)

  3.幼兒辯論:蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好?

  4.教師小結(jié):大家都能說出自己的觀點(diǎn)和理由,可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢?沒有個(gè)結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里,去找找答案吧!四、繼續(xù)分享故事:繼續(xù)邊看邊聽邊思考,體會(huì)故事含義

  1.講述故事:蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問:聽完故事,你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗,行不行?不行,為什么?蘿里接著去當(dāng)誰?當(dāng)熊行不行?不行是為什么?教師提問:蘿里當(dāng)狗,(不行),當(dāng)熊(也不行),那到底當(dāng)什么好呢?教師設(shè)問:蘿里最后當(dāng)了什么?我們還是完完整整地把故事聽一遍吧,這樣你就能更加明白了。

  2.邊點(diǎn)擊PPT,邊播放故事錄音。

  教師提問:最后,蘿里的心情又變得怎么樣了?你是怎么看出來的?

  教師提問:那他是怎么找回快樂的?

  幼兒感悟:做自己最快樂!要對(duì)自己有信心!

  五、認(rèn)識(shí)自己:邊理解含義邊移情,評(píng)價(jià)自己。

  理解含義:每個(gè)人都像兔子蘿里一樣

  師幼互動(dòng):說說自己

  六、自然結(jié)束:邊表揚(yáng)孩子邊再見,感謝幼兒的合作。

大班語言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

  2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的,只有做回自己能真正快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū),引出主題快樂。

  1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

  2、出示第一幅圖,問:“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。

  3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了,不記得什么叫快樂了!他抱怨說:“煩啊!煩!煩。┌!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

  二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的'語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

  1、連續(xù)翻閱前4頁圖片,問:“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

  2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

  3、幼兒帶著問題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎?

  三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂的。

  1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

  2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?

  3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂是什么。

  四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂?

大班語言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟記長(zhǎng)輩的稱呼并理解這些長(zhǎng)輩和自己的關(guān)系。

  2、和同伴分享自己關(guān)于稱呼的經(jīng)驗(yàn)。

  3、懂得見到長(zhǎng)輩要禮貌稱呼并問好。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖60-6

  活動(dòng)過程:

  一、生活經(jīng)驗(yàn)談話,初步了解稱呼的含義。

  1、小朋友的家里都有誰?他們?cè)趺捶Q呼?

  2、初步了解對(duì)長(zhǎng)輩的'不同稱呼,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家交流,分享自己對(duì)稱呼的經(jīng)驗(yàn);

  小結(jié):小朋友說的都是對(duì)家里長(zhǎng)輩的稱呼,稱呼是人們對(duì)他人的一種有禮貌的稱謂

  二、學(xué)習(xí)兒歌《稱呼歌》

  1、幼兒傾聽兒歌。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了哪些稱呼?

  2、幼兒交流自己對(duì)兒歌中稱呼的理解

  教師:這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什么意思,稱呼誰的?

  3、幼兒討論對(duì)稱呼的理解,知道這些稱呼與自己的關(guān)系。

  4、學(xué)念兒歌

  前兩遍幼兒可以看教師畫面提示 ,后兩遍幼兒嘗試獨(dú)立朗誦。

  三、幼兒游戲:看誰說的對(duì)

  1、教師與幼兒游戲,鞏固對(duì)稱呼的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴,相互游戲

  四、拓展幼兒有關(guān)稱呼的經(jīng)驗(yàn)。

  在我們的生活中,還有那些稱呼?是稱呼誰的?

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語言活動(dòng)教案 篇4

  (一)對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析:

  1.故事內(nèi)容有趣,富有一定的生活哲理。教學(xué)中可以鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽表達(dá)自己的推測(cè),從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

  2.故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個(gè)道理:做任何事情都應(yīng)該事先想清楚,知道什么才是對(duì)自己最重要、最需要去做的。

  (二)對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯?/strong>

  對(duì)動(dòng)物過冬不同方式的了解,處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了,可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);大班幼兒也能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),積極參與問題討論,并對(duì)生活中一些事件和現(xiàn)象進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”“行與否”的選擇與判斷。

  (三)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的分析:

  大班幼兒喜歡對(duì)故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測(cè),思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以,在故事教學(xué)中,教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈_放式提問,采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習(xí)、自主閱讀、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的.運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中獲得各種體驗(yàn),積累語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)語言學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,成為“快樂的、主動(dòng)的語言學(xué)習(xí)者”。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)通過傾聽故事,能對(duì)田鼠太太的行為展開積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

  (二)初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)繪本故事制作PPT,選擇一段抒情性的樂曲。

  四、活動(dòng)過程

  (一)經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,引出并認(rèn)識(shí)角色

  (設(shè)計(jì)意圖:通過“談話式”引入,密切教師與幼兒之間的關(guān)系,使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn);教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn),自然地引出故事。)

  預(yù)設(shè)以下提問:

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

  2.秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?

  3.瞧!誰來了? (認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

  4.(重點(diǎn)提問)秋天里,田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

  (二)看看聽聽議議,初步了解作品內(nèi)容

  (設(shè)計(jì)意圖:借助“插問”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí),從而獲得語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)

  教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(追問):

  1.你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

  2.你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?

  3.聽了兔子的話,田鼠太太會(huì)怎么做?

  4.刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會(huì)說什么? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

  5.聽了刺猬說的話,你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說出“換還是不換”的理由。

  6.(重點(diǎn)提問)秋天過去了,冬天來到了,接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (過渡性結(jié)語)讓我們一起來聽故事,聽聽冬天來到時(shí),到底發(fā)生了什么事情。

  (三)完整欣賞故事,設(shè)問討論,理解作品內(nèi)容

  (設(shè)計(jì)意圖:借助問題討論,引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開討論,并理解作品的深層內(nèi)容。)

  聽完故事,你有什么問題要問大家?

  預(yù)設(shè)以下討論問題:

  1.田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?

  2.田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

  3.(重點(diǎn)提問)你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

  4.(推進(jìn))那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

  5.到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?

  (小結(jié))不管做什么事情,都要事先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了漂亮,以小失大。

  (四)小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣

  (設(shè)計(jì)意圖:通過問題“選擇”,再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性,培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度,引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)

  預(yù)設(shè)以下問題:

  1.(重點(diǎn)提問)你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說出理由(分組討論,集體辯論)

  2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?

  (教師結(jié)語)請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

  (五)延伸活動(dòng)

  1.在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

  2.隨著冬季的到來,開展“動(dòng)物過冬”的探究活動(dòng),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料。

大班語言活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語言的活動(dòng)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

  大班語言活動(dòng)教案

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含義,并對(duì)名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來。

  【活動(dòng)過程】

  一、由藍(lán)狐貍引出故事

  1)師:瞧!這是誰?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

  2)小結(jié):長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

  二、分段欣賞理解故事

  1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

  1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

  2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來的?

  2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

  1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜,小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說話的錄音)

  2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

  3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

  1)師:藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動(dòng)物,瞧!它先遇到了誰,再遇到誰,最后遇到誰?

  2)師:這些動(dòng)物也都有好聽的名字,我們來猜一猜。

  3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。

  4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

  三、介紹自己名字的含義

  評(píng)價(jià):

  1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動(dòng)一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

  2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的!拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

  評(píng)價(jià)

  1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的,能充分引起幼兒的共鳴。

  2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的.由來,尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

  思考

  在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求,二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時(shí)候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

  有效性體現(xiàn)——

  1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過程與趣味性。

  2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

  3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

  再思考——

  教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對(duì)自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后

  一個(gè)環(huán)節(jié)提及,整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。

  目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對(duì)自己名字由來有探索興趣”,但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

  2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

  3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué),達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

大班語言活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  設(shè)計(jì)該活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的自信心,幫助一些膽怯的人樹立信心,通過幼兒抒發(fā)對(duì)是非丑惡的認(rèn)識(shí),借助語言讓幼兒表述表達(dá)出來,同時(shí)發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

  2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

  活動(dòng)過程:

  1. 說說這些動(dòng)物。

  教師出示猴子卡片,請(qǐng)幼兒說一說喜不喜歡猴子,說出喜歡或不喜歡的原因。(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  把準(zhǔn)備的動(dòng)物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組,請(qǐng)他們討論:喜不喜歡這些動(dòng)物,為什么?

  每組幼兒派一個(gè)代表說一說自己組的討論結(jié)果。分別講述這些動(dòng)物的特征

  2. 聽聽動(dòng)物夸自己。

  剛才你們說了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方,動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。

  教師完整的講述故事一遍。

  教師提問,并按故事情節(jié)中的.先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。

  猴子夸自己有什么特點(diǎn)?它看別人呢?

  狗熊怎樣夸自己的?他看大象呢?

  大象夸自己有什么特點(diǎn)?它怎樣看鯨魚呢?

  鯨魚是怎樣夸自己的?他又是說螞蟻的?

  教師小結(jié):每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己時(shí)不能把別人說得什么都不好。

  3. 夸夸自己和別人。

  請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式,如“我學(xué)會(huì)了跳繩,xx小朋友也學(xué)會(huì)了,我們跳得很好!被颉皒x小朋友會(huì)講故事,我也會(huì)講故事!币⒁夤膭(lì)那些不自信的幼兒,幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,從而樹立自信。

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