小學一年級的教案匯總6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學一年級的教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級的教案 篇1
教學目標：
1、通過練習，能比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。
2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。
教學重難點：理解圖意，正確列式
教學過程：
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的數學問題講給大家聽嗎?
學生根據畫面內容獨立填寫算式并算出得數。
交流：為什么要“6+3”呢？（因為3只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來就9只了。）
為什么又要（-4）呢？（因為4只小鴨子回家了。）
2、第2題
師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的'家。鑰匙上都有算式，只要算出得數就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎？
�。�1）用線把算式和得數連起來
�。�2）投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰能看圖說出幾個數學問題/
2根據畫面內容獨立填寫算式并算出得數。
學生交流計算過程。（重點說說計算順序）
同時對學生進行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計算練習
小朋友們計算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？
1、比賽計算第4題
2、出示第6題：橫行、豎行上的三個數相加，各得多少？
獨立填在書上
反饋、評價、訂正
3、出示第7題
同桌比賽，邊指格子邊報得數看誰算得快。
三、書寫練習：第3題
1、指導學生寫算式的格式
2、獨立完成
四、拓展練習：拿錢幣活動
每人拿出4張2角紙幣，8個1角硬幣，一個5角硬幣。
思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？
操作。
交流匯報，投影顯示所有拿法。
五、課堂小結。
小學一年級的教案 篇2
教學目標
1．理解加法算式中未知數的意義。
2．會填加法算式中的未知數。
3．培養學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。
教學內容
教科書第70頁的內容，練習十的第1、2、3題。
教具、學具準備
口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。
教學設計
一、復習鋪墊
1．復習數的組成（游戲：算式媽媽找孩子）
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2．猜一猜。
出示圖片：
蘋果樹上結了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？你是怎么想出來的？（學生可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。）
[設計意圖：數的組成是本堂課學習的依據，所以設計了“數字媽媽找寶寶”這么一個復習的環節。通過這種形式既能復習鞏固舊知，又能激起學生學習的興趣�！安乱徊隆奔仁菍εf知的復習也是對新知的鋪墊。]
二、探究新知
1．教學鉛筆圖。
出示例題插圖：
提問：圖上畫的是什么？（匯報）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（學生匯報：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）
哦，盒子里已經放了7枝筆（板書：7），還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎？（板書：7+（）＝10）
黑板上的算式你認識嗎？
說明：“（）”叫著括號括號是用來表示“未知數”的，什么叫“未知數”？（沒有告訴我們的，不知道的數叫著“未知數”。）
那你會讀這個算式嗎？
7加幾等于10？括號里應該填幾？這節課，我們就來學習“填加法算式中的未知數”。
�。ǔ鍪菊n題）
學生分組討論：7加幾等于10？括號里應該填幾？你是怎么想出來的？
學生匯報，全班交流：7再添上3就是10，所以括號里填3；7和3組成10，所以括號里填3；7加3等于10，所以括號里填3；10減7等于3，所以括號里填3；盒子里空了3個位置，所以我就知道括號里填3等。
想一想：括號里的3表示什么？
2．創設情景，增畫小旗。
出示小旗圖：
再畫幾面旗就是8面旗？
6+（）＝8
再畫幾面小旗就是8面小旗？
請同學們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數。（小組活動）
6加幾等于8？括號里應該填幾呢？（學生匯報，全班交流）
3．直接填數。
看著圖，同學們很快就能填出括號里的數，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？
出示：3+（）＝54+（）＝7
2+（）＝86+（）＝10
4、動手操作。
�。�1）讓學生先擺5個小圓片，想一想在擺幾個就是8個了？怎樣列式？
�。�2）做一做第二題。（先口頭回答，再列式計算）
[設計意圖：通過直觀圖和老師富有啟發性的提問，讓學生得出在“7+（）＝10”中的括號里該填幾；接著再通過問題提示讓學生增畫小旗，并在“6+ （）＝8”中的`括號里填上適當的數；最后在學生積累了大量感性經驗的基礎上，讓學生脫離實物在括號里填數。這樣設計，把直觀感知同問題啟發有機地結合起來，讓學生自己去尋找答案，主動構建知識，不但有利于學生解決問題，而且又能啟發他們的思維。]
三、加深理解。
1、做一做的第一題
2、買蛋（練習十第1題）
3、練習十第2題
4、小貓釣魚（練習十第3題）
[設計意圖：通過各種情景，逐步由形象思維轉為抽象思維，進一步拓展學生的思路，使學生把學到的知識運用到解決實際問題的過程中。]
四、課堂
上完這節課你學到了什么？
小學一年級的教案 篇3
教學目標：
1、認知目標：聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，能展開豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。
2、能力目標：創設不同的音樂情境，讓學生主動給樂曲創編結尾，培養學生的音樂想象力、表現力和創造力。
3、情感目標：在潛移默化中對學生進行熱愛勞動、文明禮貌、團結合作等品德教育。
教學重點：引導學生展開豐富的想象、聯想，感受音樂的形象。
教學難點：組織學生在音樂實踐活動中為樂曲創編結尾。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：朋友們，你們好！我是快樂的小熊貓。歡迎你們來到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來是開了一家熊貓百貨商店！（出示熊貓百貨商店模型）請大家隨著音樂走進這片美麗的大森林，去聽聽大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂的小熊貓又在干些什么吧！
二、引發想象，欣賞樂曲
（一）初聽樂曲：
1、放錄音。
2、自由討論。把你剛才聽到的和想到的，講給你的好朋友聽！
3、指名交流。誰能把你聽到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽！
4、再來一段一段仔細地聽一聽，想一想，看看音樂描寫的是不是我們剛才所講的那么一回事！
�。ǘ┓侄涡蕾p：
1、欣賞描寫森林的早晨的音樂。
（1）、我們先來聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎么樣的？
（2）、討論：你好像聽到了什么聲音？看到了什么景象？
（3）、指名回答。啟發學生用身體的動作來表達感受。
�。�4）、教師在學生回答的基礎上，作簡單的：
這段音樂描寫的是大森林的早晨，非常寧靜，空氣很新鮮，太陽慢慢地升起來了。大樹、小草、鮮花都從睡夢中蘇醒過來了。小動物們都醒來了，樹上鳥窩里的小鳥眨巴著惺忪的小眼睛，轉動著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂的歌。喲！時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩。
�。�5）、我們再來聽一遍這段音樂，把我們的感受用動作表現出來。
�。�6）、你覺得這段音樂聽上去感覺怎樣？音樂的速度怎樣？
生：音樂很優美，速度比較自由，比較慢。
2、欣賞小熊貓愉快勞動的音樂。
�。�1）、導言：愛唱歌的小鳥飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上，它想說：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早。”沒等小鳥開口，兩只勤勞的小熊貓抬著水桶出來了——”
�。�2）、放音樂，出示投影。
師：在小熊貓打水的時候，你好象聽到了什么聲音？
生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。
�。�3）、師：一路上，我遇見了許多好朋友，我們還相互打招呼了呢！我們來演一演吧！師生在音樂聲中進行情景對（4）這段音樂聽起來感覺怎樣？速度又變得怎樣？
生：音樂變得歡快活潑，速度加快了。
�。�5）、教師：這段音樂用較快的'速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動，我們把服務當做自己最大的快樂。音樂的情緒很歡快。
�。�6）、師：我們小熊貓把水抬進了百貨商店，還會干些什么？
生：擦柜臺、掃地、貨物……
3、我們完整地再聽一遍音樂，并把它表演出來，好嗎？
三、創造體驗，培養能力
1、開音樂會：
師：小熊貓開了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？
生：到小熊貓的店里去買東西……
師：小熊貓的百貨商店開張了，我們先一起來慶祝一下吧！
學生用各種打擊樂器即興隨表現熊貓勞動的音樂演奏。
1、購物：
師：熱鬧的音樂會引來了第一批顧客，誰來買東西呀？
請幾位學生和老師一起在音樂聲中表演購物的情景。教師適當地調控氣氛。
2、運貨物：
師：我們小熊貓服務周到文明禮貌，小動物們都要來買東西。每天要運來許多車的貨物，朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來吧！搬運貨物時，你會用什么動作，誰能做一做？
學生表現抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動作隨音樂表演。
師：小熊貓的商店生意越來越大，各地的定貨單子多得數也數不清，這不，是誰打來的電話？喂，黃狗經理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來！哦，狐貍小姐，您好！您預定的那套晚禮服，我們馬上給您送來，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心如意，您會成為最迷人的森林舞會皇后……”
師：這可真把我們忙得團團轉，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會開什么車子？
學生表演開各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……
師：有的地方很遠，那我們可以怎樣運貨呀？
學生表演開火車、飛機等。
師：好，我們開始搬運貨物啦！
集體隨音樂表演各種搬運貨物的動作。
四、課堂：
我們小熊貓的生意越來越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發吧！教師帶領學生在音樂聲中蹦蹦跳跳出教室。
小學一年級的教案 篇4
教學目標
1．會正確計算5以內的加法。
2．使學生初步體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。
3．通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數學活動，經歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。
4．初步培養學生用數學合作交流的意識。
教學內容
教科書第24頁。
教具學具準備
小棒或圓片。
投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。
教學設計
創新情境，導入新課
�。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內景，再到陸續飛落草地吃食的小鳥。）
師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內小伙伴說一說。
△交流匯報：
生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米
生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5
根據學生回答板書：4+1＝5
[數學情境是學生掌握知識、形成能力、發展心理品質的重要源泉，是勾通現實生活與數學學習的橋梁。賈老師把靜態的教材制成動態的投影片，使情境活動化，讓學生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發學習積極性。]
合作交流，探究發現
1．獨立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）
3．全班交流，代表匯報。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。（數數法。）
�。ǜ鶕卮鹳N圖板書）
生2：我先數4只，接著再數1只，就是5只。（接著數。）
生3：我可以心算。
生4：我會數指頭或小棒來算。
生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評價。）
4．師生評價。
a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？
（生評略。）
b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。
[此環節明顯地體現出教師的角色開始轉變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學生的引導者，引導學生參與計算過程，發揮學生的主體性。教師尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇，很好地體現了《標準》的基本理念。]
分層練習，辨析算理
1．第24頁的做一做第1題。
a.仔細觀察、分析、說圖意。
b.全班交流，匯報算式。根據學生回答板書 3+2＝5
2+3＝5
c.說說你的計算方法。
d.仔細觀察這兩道題，發現了什么？
�。ㄗ寣W生初步感知：交換兩個加數的集團和不變規律）
2．第24頁的做一做第2題。
a.學生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁填上書上。
寓練于樂，鞏固深化
分組進行紅花配綠葉活動。
a.要求：為綠葉上的算式，找到相應的紅花答案。
b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設計最美。
c.生生互評：給優勝小組獎勵團結協作星、智慧星。
[賈老師設計了一個開放性習題，充分調動學生參與合作的積極性，引發學生思維的積極性，通過計算、想象、拼擺，全面鞏固了所學內容，又遷移默化地滲透了美育。]
專家評析
本節課的設計體現了開放二字。
1．教學時，思維方式的開放。在探討4+1＝5的計算方法時，變老師講學生聽的灌輸式的時空結構，為學生獨立思考，小組交流的開放情境。由于學生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的.。賈老師尊重學生發現的想法和自己的選擇。
2．教學評價趨于開放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用評價形式的開放，有效地確立了學生的主體地位。
3．練習題的開放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經過觀察，口算等思維過程，結合小組同學的審美觀點，可以擺出多種多樣的圖案，同時，5以內加法的各種算術基本都口算一次。習題的開放，學生的開放，學生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發展。
小學一年級的教案 篇5
［教材簡析］
這部分內容是在認識了整十數和非整十的兩位數基礎上把100以內的數按順序整理。目的是讓學生進一步鞏固認數中的一些基礎知識，了解100以內數的順序，發展數感。
教材的安排突出了整理和找規律。先讓學生把百數表填寫完整，然后讓學生在百數表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發現了什么規律。在初步熟悉了百數表的排列后進行試一試的練習，用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出四個或五個數，看看框入的數之間有什么聯系；然后運用自己的發現，根據框里給出的一個數，說出框里其他的 數。這一開放性練習，可以較好地培養學生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學生在100以內的范圍里靈活應用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習數的順序以及相鄰兩數間的關系；第4題從不同角度深化對100以內數的認識；第5、6兩題先通過圈數、讀數活動認識單、雙數，然后結合生活經驗，在現實情境中運用單、雙數的知識進行簡單的判斷；第7題讓學生學看月歷卡，既鞏固了對兩位數的認識，又為以后學習年、月、日的知識作些準備。
本節課的教學重點是讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，并尋找規律。教學難點是自主探求規律和運用規律。
［教學目標］
1. 通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。
2．運用操作活動，結合現實背景，了解單數、雙數并進行簡單應用。
3．在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。
［教學過程］
一、自主探索，整理百數表?
1．激趣導入：數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？
要求同桌學生相互說一說。
追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？?
2．小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。
�。墼u：由數娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究，激發了學生的學習興趣；通過獨立思考和合作學習，共同完成百數表的整理，符合這部分學習內容的特點。］
二、小組合作，探索規律?
1．各小組展示百數表。
2．談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在 小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數依次是1、2、3、9，最右邊是整十數等）
再讓學生指著不同橫排說一說。
進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友!?
［評：這一環節通過百數表里藏著奧秘的情境吸引學生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時間，激發學生的探索熱情，鼓勵學生大膽表述自己的發現。這樣，不斷激發學生探求的欲望，提高觀察和初步的概括能力。］
3．談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發現的!
投影出示：用三種不同形狀的`圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。
4．提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？?
［評：這一環節學生在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數學的魅力，從而增強學好數學的信心。］
三、鞏固深化，應用拓展?
1．想想做做第1題。
出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。
2．想想做做第2題。
讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。
3．想想做做第3題。
先填一填，再討論。
4．想想做做第4題。
先出示分類標準：
�。�1） 個位是5的數；?
�。�2） 個位是0的數；?
�。�3） 十位是5的數
要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5．想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。
進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。
6．想想做做第6題。
先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷和理由。
7．想想做做第7題。
先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
�。墼u：這一環節中想想做做的完成以游戲的形式進行，能使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學的知識，鍛煉思維，并進一步體會有關知識與生活的密切聯系。］
四、總結?
提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？
［總評］
本節課的教學設計主要有以下幾個特點：
1．注重創設問題情境，引導學生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現數學王國召開運動會的場景，然后用動畫出示數娃娃排隊的情形，在此基礎上提出問題，學生興趣盎然，積極參與探索。
2．注重引導學生通過觀察、比較、分析，發現規律。在分析百數表時，教師給予學生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論，讓學生在獨立思考和相互啟發中感受發現的喜悅 3. 注重改變教師的教學方式和學生的學習方式。教學過程中教師把學習的主動權交給了學生，教師只在這一過程中給有困難的學生以必要的幫助。學生在教師的引導下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學習方式也充分調動了學生學習的積極性和主動性，整節課始終充滿著旺盛的活力。
小學一年級的教案 篇6
教學目標：
1、通過游戲，認識同學姓名中的漢字。
2、探尋名字的來歷，初步培養學生探究的能力。教學準備：師：嵌名詩一首，寫滿全班名字的紙條。生：詢問父母自己名字的來歷。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、嵌名詩引路，激發興趣。
1、出示嵌名詩：李氏王朝出我家，恩澤天下意無涯。佳音倍傳添新意，甘霖普潤三月花。
2、師讀這首詩，生猜里面所缊含著的名字。（生自由猜）猜后師介紹，這是一首寄予希望的詩，詩中包含了他的名字。在同學們的名字中，相信每一個名字都有自己的來歷，也有父母對自己的希望，咱們今天就一起來議議自己的名字。板書：有意思的名字
二、展示自己的名字。
1、每一個人都有自己的名字，那么，如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個事就是請同學們自己介紹一下你名字。包括你的姓，你的名，以及怎樣記住這幾個字。
2、小組內互相交流。（組內分工，評評誰說得最好，大家對他名字記得最牢）
3、各小組匯報。
三、追根溯源，話名來歷。
1、剛才咱們通過組內交流，知道了每一個人名字的組成，那么下面咱們就來猜猜你名字的.來歷吧！看誰猜得又對又準。
2、組內交流。友情提示：寫出自己的名字，讓組內成員猜，如果猜對了，請給予鼓勵，如果沒猜對，下一接著猜，全都猜不對，就只能你告訴同組的同學了。
3、全班交流。師采用抽獎的形式，抽出一位同學的名字，其余同學來猜。要求出組內要求。
四、課外拓展。在課外去尋問其他年級同學的名字，并先猜他名字的來歷，再讓他來印證。
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