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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-05 20:32:33 教案 我要投稿

【精選】大班數(shù)學(xué)教案三篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案3篇,歡迎大家分享。

【精選】大班數(shù)學(xué)教案三篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片(圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形)、分類盒、記號(hào)筆、剪刀、稱、量杯、尺。

  學(xué)具:豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片(圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形)、分類盒、記號(hào)筆、剪刀、稱、量杯、尺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒第一次嘗試操作(探索實(shí)物二等分)

  1、提出要求

  師:今天老師帶來(lái)了許多東西,看有哪些?(豆腐、豆干、紙片、珠子、米、)等會(huì)請(qǐng)你們將這些東西每一樣分成兩份,兩份大小要一樣。比如說(shuō)將一塊豆腐分成兩份,兩份的大小一樣,將一塊豆干分成兩份,兩份的大小一樣。將一個(gè)籃子里的珠子分成兩份,兩份的數(shù)量一樣多;米也一樣,將一個(gè)籃子里的米分成兩份,兩份一樣多;這里的紙片,你可以任選一張,將一張紙片分成兩份,兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來(lái)分,好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去選一種材料分一分。

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

  3、操作結(jié)束后,集體討論操作過(guò)程和結(jié)果

  a.提問(wèn):①珠子是怎么分的?你怎么知道兩份一樣多?

  ②蘋(píng)果是怎么分的?你怎么知道兩份一樣大?

  ③米怎么分的?你怎么知道兩份一樣多?

  ④紙片是怎么分的?你怎么知道兩份一樣大?

  b.引導(dǎo)幼兒理解整體與部分的關(guān)系

  師:(出事圓形和半圓形紙片)請(qǐng)你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來(lái)的一半,這是原來(lái)的一張,你們看是分出來(lái)的大還是原來(lái)的大?分出來(lái)的正好是原來(lái)的什么?(一半)

  小結(jié):像這樣將這些東西分成了兩個(gè)相同的部分叫做二等分。

  二、幼兒第二次操作(探索不同的`分法)

  1、提出要求:選另一種材料分,想想有沒(méi)有不一樣的分法

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

  3、操作結(jié)束后,集體討論驗(yàn)證新的分法

  a.提問(wèn):誰(shuí)有新的分法,你怎么讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣?(共同驗(yàn)證)

  三、教師總結(jié)

  ⑴師:你們今天真聰明,想出了用不同的方法來(lái)分,還知道了分出來(lái)的一半肯定比原來(lái)的?(小)

  ⑵總結(jié):分出來(lái)的二個(gè)部分合起來(lái)就是原來(lái)的一份。

  四、活動(dòng)延伸

  師:在我們身邊,還有許多東西可以分,比如說(shuō)這里有一碗水,你怎么將碗里的水分成相等的兩份?那除了二等分,可不可以四等分,八等分?我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒了解同一個(gè)棋子擺在不同的數(shù)位上,可以表示不同的數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大教具一套,小教具一每人套,記錄紙每人一張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事引入:

  從前,數(shù)學(xué)王國(guó)里有個(gè)小精靈,名字叫“1”,一直以來(lái),他都悶悶不樂(lè),很不開(kāi)心,認(rèn)為自己總是很小,讓人瞧不起。直到有一天,他遇見(jiàn)了一位魔術(shù)師叫“數(shù)位板”,“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳,小精靈頓時(shí)變大了,他不再傷心了,小朋友,你們想知道“1”是怎么變大的嗎?

  二、初步探究、感悟,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律;

  1、出示數(shù)位板,引導(dǎo)幼兒觀察,從右邊起,第一位是個(gè)位的家,第二位呢?一個(gè)棋子放在個(gè)位上表示數(shù)字幾?他跳到了十位上還表示1嗎?表示幾呢?(板書(shū):1個(gè)棋子101)

  2、再拿出1個(gè)棋子,都擺在十位上表示幾?都擺在個(gè)位上表示幾?還可以怎么擺?(板書(shū):2個(gè)棋子20、11、2)

  3、如果3個(gè)棋子可以怎么擺呢?指名一幼兒擺,師記錄:3個(gè)棋子30、21、12、3

  小結(jié):1個(gè)棋子我們可以擺2個(gè)數(shù),2個(gè)棋子可以擺3個(gè)數(shù),3個(gè)棋子可以擺4個(gè)數(shù),擺出的'數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。

  4、孩子們,我們棋子盒里的小棋子感覺(jué)這太好玩了,也要跑出來(lái)變魔術(shù)呢!請(qǐng)出4個(gè)棋子,看能擺出哪幾個(gè)數(shù)字,在記錄紙上記錄下來(lái)。

  5、指名幼兒匯報(bào):×××小朋友擺得又對(duì)又快,我們來(lái)請(qǐng)他上前面擺一擺。

  6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  (1)4個(gè)棋子能擺幾個(gè)數(shù)?

  (2)他先把棋子全擺在了什么位?然后依次向個(gè)位挪一個(gè),這樣擺有什么好處?

  (3)師小結(jié):這樣有順序地?cái)[放可以不漏擺,而且擺得又快又不會(huì)重復(fù)。

  7、讓幼兒嘗試用5個(gè)棋子按順序可以擺成哪些數(shù)字?(鼓勵(lì)擺得又對(duì)又快的幼兒)

  8、嘗試不用擺,想一想,6個(gè)棋子、7個(gè)棋子能擺成哪些數(shù)?

  三、結(jié)束

  數(shù)位板真是一位了不起的魔術(shù)師,用棋子能變出許多不同的數(shù),你們說(shuō)他神奇嗎?

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)的地板上畫(huà)出數(shù)位板,請(qǐng)不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù),大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤(pán)。

  2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

  5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù),幼兒教案《大班數(shù)學(xué):數(shù)一數(shù)》。

  1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

  三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  “通過(guò)大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的.下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”

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