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大班數學教案

時間:2024-09-05 20:32:33 教案 我要投稿

【精選】大班數學教案三篇

  在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班數學教案3篇,歡迎大家分享。

【精選】大班數學教案三篇

大班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒嘗試運用多種方法將一個物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、培養幼兒思維的靈活性。

  活動準備:

  教具:豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片(圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形)、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。

  學具:豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片(圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形)、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。

  活動過程:

  一、幼兒第一次嘗試操作(探索實物二等分)

  1、提出要求

  師:今天老師帶來了許多東西,看有哪些?(豆腐、豆干、紙片、珠子、米、)等會請你們將這些東西每一樣分成兩份,兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份,兩份的大小一樣,將一塊豆干分成兩份,兩份的大小一樣。將一個籃子里的珠子分成兩份,兩份的數量一樣多;米也一樣,將一個籃子里的米分成兩份,兩份一樣多;這里的紙片,你可以任選一張,將一張紙片分成兩份,兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來分,好現在請小朋友去選一種材料分一分。

  2、幼兒操作,教師觀察指導

  3、操作結束后,集體討論操作過程和結果

  a.提問:①珠子是怎么分的?你怎么知道兩份一樣多?

 、谔O果是怎么分的?你怎么知道兩份一樣大?

  ③米怎么分的?你怎么知道兩份一樣多?

 、芗埰窃趺捶值模磕阍趺粗纼煞菀粯哟?

  b.引導幼兒理解整體與部分的關系

  師:(出事圓形和半圓形紙片)請你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來的一半,這是原來的一張,你們看是分出來的大還是原來的大?分出來的正好是原來的什么?(一半)

  小結:像這樣將這些東西分成了兩個相同的部分叫做二等分。

  二、幼兒第二次操作(探索不同的`分法)

  1、提出要求:選另一種材料分,想想有沒有不一樣的分法

  2、幼兒操作,教師觀察指導

  3、操作結束后,集體討論驗證新的分法

  a.提問:誰有新的分法,你怎么讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣?(共同驗證)

  三、教師總結

 、艓煟耗銈兘裉煺媛斆鳎氤隽擞貌煌姆椒▉矸,還知道了分出來的一半肯定比原來的?(。

  ⑵總結:分出來的二個部分合起來就是原來的一份。

  四、活動延伸

  師:在我們身邊,還有許多東西可以分,比如說這里有一碗水,你怎么將碗里的水分成相等的兩份?那除了二等分,可不可以四等分,八等分?我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。

大班數學教案 篇2

  【活動目標】

  1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數位上,可以表示不同的數。

  2、培養幼兒在操作中多思考和自主探索規律的能力。

  【活動準備】

  大教具一套,小教具一每人套,記錄紙每人一張。

  【活動過程】

  一、故事引入:

  從前,數學王國里有個小精靈,名字叫“1”,一直以來,他都悶悶不樂,很不開心,認為自己總是很小,讓人瞧不起。直到有一天,他遇見了一位魔術師叫“數位板”,“數位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳,小精靈頓時變大了,他不再傷心了,小朋友,你們想知道“1”是怎么變大的嗎?

  二、初步探究、感悟,引導幼兒發現規律;

  1、出示數位板,引導幼兒觀察,從右邊起,第一位是個位的家,第二位呢?一個棋子放在個位上表示數字幾?他跳到了十位上還表示1嗎?表示幾呢?(板書:1個棋子101)

  2、再拿出1個棋子,都擺在十位上表示幾?都擺在個位上表示幾?還可以怎么擺?(板書:2個棋子20、11、2)

  3、如果3個棋子可以怎么擺呢?指名一幼兒擺,師記錄:3個棋子30、21、12、3

  小結:1個棋子我們可以擺2個數,2個棋子可以擺3個數,3個棋子可以擺4個數,擺出的'數的數量要比棋子的數量多1。

  4、孩子們,我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了,也要跑出來變魔術呢!請出4個棋子,看能擺出哪幾個數字,在記錄紙上記錄下來。

  5、指名幼兒匯報:×××小朋友擺得又對又快,我們來請他上前面擺一擺。

  6、引導幼兒發現規律:

 。1)4個棋子能擺幾個數?

 。2)他先把棋子全擺在了什么位?然后依次向個位挪一個,這樣擺有什么好處?

 。3)師小結:這樣有順序地擺放可以不漏擺,而且擺得又快又不會重復。

  7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字?(鼓勵擺得又對又快的幼兒)

  8、嘗試不用擺,想一想,6個棋子、7個棋子能擺成哪些數?

  三、結束

  數位板真是一位了不起的魔術師,用棋子能變出許多不同的數,你們說他神奇嗎?

  活動延伸:

  在活動區的地板上畫出數位板,請不同數量的幼兒在數位板上蹦跳擺出不同的數。

大班數學教案 篇3

  活動目標:

  1、感知玉米的排列方式,學習用合適的方法做標記,正確計數玉米的列數,大班數學:數一數。

  2、探索玉米列數是雙數的規律。

  3、激發幼兒對數學的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

  活動準備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數的三倍,其中三分之一的玉米列數相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘),托盤。

  2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統計大表格,紅、綠圓點標記若干。

  5、實物投影儀一臺

  活動過程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學習用合適的方法做標記,正確數出玉米的列數,幼兒教案《大班數學:數一數》。

  1、引導幼兒猜測玉米的列數。

  2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。

  3、引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導幼兒發現標記的作用。

  三:統計并發現玉米列數的規律。

  1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米并記錄。

  2、集體交流,統計玉米列數并發現其規律。

  活動延伸:

  “通過大表格,我們發現點子都在雙數的.下面。今天,大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的,不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數一數,看看有沒有單數列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”

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