和我們一樣享受春天教案范文錦集七篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的和我們一樣享受春天教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

和我們一樣享受春天教案 篇1

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識4個新字：蔚 弋 頻 茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　3、學習這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：通過朗讀詩歌，聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

　　情感態度與價值觀：在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的一起心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。

　　2、讀出詩歌的節奏和韻律。

　　課前準備：

　　收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、播放課件，引入新課

　　(關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學習目標，提出自學要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學情況

　　1、請幾位同學逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了小朋友們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，一起享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

　　四、學習一至四小節

　　1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海原本是怎樣的？現在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。

　　4、默讀二、三、四小節，同學讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學習第五小節

　　同學自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結課文

　　1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、組織同學讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的一起心愿。

　　2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。

　　七、拓展寫作，回顧主題

　　1、學了這篇課文，你想對戰爭里的'小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和撫慰？請把它寫下來。

　　2、對比戰亂中的小朋友，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

　　板書設計：

　　16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼 平穩的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發對戰爭的憎恨和愛好和平的情感。

　　2、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。

　　3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、激情

　　1、交流自己收集到的戰爭給人們帶來的災難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。

　　2、真情表達：

　　聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么?

　　3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：

　　大家看，蔚藍色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的.草地，快樂的學堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰爭，我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

　　二、學文

　　1、初讀，要求讀準字音，讀通順。

　　2、反復讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。

　　3、交流感悟：

　　⑴ 先在小組內感悟，然后全班交流。

　　⑵ 交流時根據學生匯報，隨機點撥，引導其他學生也感悟同一方面內容。

　　4、感情朗讀：

　　⑴ 自己根據感悟，品析內容，放開讀一讀。

　　⑵ 展示，在班上讀一讀。

　　⑶ 評，評那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。

　　⑷ 自由讀，可同桌結合，可小組在一起讀。

　　⑸ 齊讀。

　　三、總結

　　可根據學生學習情況，肯定學習成果，激發讀書熱情，鼓勵閱讀。

　　《和我們一樣享受春天》共5個小節，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿──維護和平，制止戰爭。

和我們一樣享受春天教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識4個新字：蔚 弋 頻 茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　3、學習這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：

　　通過朗讀詩歌，聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

　　情感態度與價值觀：

　　在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。

　　2、讀出詩歌的節奏和韻律。 課前準備： 收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時： 一課時

　　教學過程：

　　一、播放課件，引入新課 (關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學習目標，提出自學要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學情況

　　1、請幾位學生逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的.課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

　　四、學習一至四小節

　　1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。

　　3、默讀二、三、四小節，學生讀后交流： 課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?

　　4、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學習第五小節

　　學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結課文

　　1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。

　　七、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。

　　八、拓展寫作，回顧主題

　　1、學了這篇課文，你想對戰爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。

　　2、對比戰亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

　　板書設計： 16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼

　　平穩的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇4

　　【教學目標】

　　１、認識本課４個生字。

　　２、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的.思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　體會、品味詩歌所表達的思想感情。

　　【教學準備】

　　戰爭資料片、圖片、音樂。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　１、課件展示戰爭場景，戰后兒童悲慘的生活。

　　２、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　　１、讀導語，交流自方法。

　　２、學生自讀詩歌。

　　３、交流讀后感受。

　　４、理請詩歌的整體線索。

　　５、了解每一節詩歌主要講了什么。

　　三、說說、讀讀、議議

　　１、課件展示圖片，情景對照。

　　２、學生說說感受，讀出情感。

　　３、評一評，議一議，提升朗讀水平。

　　４、再讀。

　　５、個別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。

　　四、學習最后一段，激情導引，拓展寫詩

　　１、課件投影最后一節詩，指導感情朗讀。

　　２、配樂詩朗讀。

　　３、對最后一句詩歌省略號的補充，引發學生抒發情感。

　　五、拓展

　　寫詩，表達自己的真情實感。

和我們一樣享受春天教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

　　2、了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想情感，懂得維護世界和平，制止戰爭是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗讀詩歌。

　　教學重難點：

　　1理解詩句的含義，體會作者所表達的情感。

　　2、讀出詩歌的節奏和韻律。

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、讀題設疑

　　1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。

　　問：讀了這個課題，你有什么疑問?

　　生可能會說：誰和我們一樣享受春天？和我們怎么樣享受春天？如何享受春天？……

　　2、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、預習探究合作交流

　　1、出示導讀提示：

　　（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節寫了什么？

　　戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學生朗讀，概括內容

　　請五位同學一人讀一小節，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節寫了什么？（每小節的內容是重點）

　　（每讀一小節就評論）

　　三、品讀體驗

　　1、請同學們看大屏幕，在讀這些句子的時候，你眼前仿佛出現了什么樣的畫面？

　　出示“蔚藍色的大海，是海鷗的樂園……”

　　師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本來

　　師：如果加上了這個詞語，你再讀讀，有什么不同？

　　3、出現了什么樣的變化？

　　出示：可是巡弋的戰艦和水雷成了不速之客……

　　這時候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么？從哪些詞語看出了作者對戰爭的厭惡？

　　（解釋：不速之客：沒有被邀請的客人，意料不到的客人。

　　頻頻：屢次、連續幾次。）

　　4、面對這一切的轉變，作者也產生了這樣的疑問：這究竟是為什么？

　　5、這四小節都有一句“這究竟是為什么？”

　　一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？

　　戰爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……

　　戰爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……

　　戰爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質問：……

　　戰爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅決抗議：……

　　6、文中還從哪兒讀出了作者對戰爭的憎恨？

　　出示：最后一小節，生讀最后一小節。

　　7、提示：這里那句話讓你有話想說？

　　師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張

　　平穩的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對于戰火中的孩子們來說是何等的珍貴。

　　8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩，相信你們會讀得更有感情。

　　指名讀、男女讀

　　9、這首詩歌在寫作上有什么特點？（詩歌的寫作特點很重要，所以此處修改）

　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。

　　10、學到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）

　　四鞏固延伸

　　1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因為戰爭而導致殘疾，他們因為戰爭失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）

　　于是1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達了全世界兒童渴望和平的'美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

　　2、出示：《兒童和平條約》

　　一起來讀一讀，分角色。

　　五、小結。

　　這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。

　　希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天

　　和我們一樣——齊讀：享受和平

　　板書設計

　　16和我們一樣享受春天

　　有平穩的課桌有潔白的教室

　　維護和平，還大自然以安寧

　　世界和平的祈盼

　　在鮮花中讀書

　　作業設計：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

　　二自己試著寫一首詩歌。

　　教后反思：

　　《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，內容很簡單，以一個孩子的視角，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰爭破壞的描寫，并在最后一節中發出祈盼，希望制止戰爭，維護和平，讓戰火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經歷硝煙和炮火，但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經感受到了戰爭的殘酷，體驗到了罪惡的戰爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰爭遠離明天的世界！

　　沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展，進一步讓學生體會“和平”。

和我們一樣享受春天教案 篇6

　　【教材分析】

　　這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。

　　詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。

　　全詩共五個小節。可以分為兩個部分，第一部分（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。

　　本課的教學重點是理解詩句，體會詩人表達的情感。

　　【教學目標】

　　１、知識與能力：

　　⑴ 認識４個生字。

　　⑵ 了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。

　　⑶ 有感情地朗讀課文。

　　２、過程與方法：

　　可以采用讀讀、想想、說說、讀讀的方式來體會詩歌表達的思想情感。

　　３、情感態度價值觀：

　　通過學習，使學生受到熱愛和平的教育。

　　【教學建議】

　　１、教學之前可以布置學生收集近些年來有關戰爭的資料。

　　２、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料，讓學生對戰爭及戰爭所造成的后果有一初步了解，為理解詩歌作鋪墊。

　　３、教學詩歌要以讀為主，使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情，并且注意將讀、想、說結合起來。

　　４、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時間、背景。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　１、維護和平、制止戰爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰爭連續不斷地發生，戰爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢？請看看下面這些資料和圖片。（教師準備的圖片及資料）你還知道近來有哪些戰爭給百姓帶來了學生的災難嗎？（學生交流搜集的資料）

　　２、當我們聽了這些血的事實，了解了硝煙中的'平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢？讓他們和我們一樣享受春天吧！（出示課文題目）

　　二、初讀感知

　　１、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　２、運用、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。

　　３、讀讀想想：

　　了解了什么，有什么不懂的問題。

　　三、交流討論

　　１、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。

　　２、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　四、閱讀示范

　　（根據對學情預測，學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對草地的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。）

　　１、默讀第四節，聯系自己的所見所聞，想一想：

　　草地本身應該是什么樣的？而正在經歷戰爭的草場呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？

　　２、有感情地朗讀第四節。

　　３、自主閱讀：

　　按閱讀第四節的方法閱讀其余各節。

　　五、有感情地朗讀全詩

　　六、升華總結

　　１、讀了這首詩，你有什么話要說。

　　２、宣讀兒童和平條約。

　　資料袋：１９８６年，在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。

　　【練習設計】

　　１、結合對課文的理解填空：

　　戰爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰火中的孩子們和我們一樣___________。

　　２、我會寫：仿照第一至四小節的寫法，寫一段詩，表達你對戰爭的控訴，對和平的渴望：

　　__________的__________，本來_________________，可如今_____________,_____________________，這究竟是為什么？

和我們一樣享受春天教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識四個生字。

　　2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　對戰爭的憎恨，對和平的熱愛。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個美麗的季節里,你喜歡做些什么呢?

　　2、談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰亂之苦。他們在戰爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！

　　3、板書課題：和我們一樣享受春天。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀課文，標上節號，糾正錯音。

　　2、字詞質疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

　　3、詩歌的哪幾節描述了戰爭給自然世界帶來了種種不安寧？

　　（1－4）

　　最后一節說了什么？（發出祈盼）

　　三、品讀第一部分，了解戰爭。

　　1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節，用圓圈圈出來。

　　2、指名朗讀1－4節

　　3、自由讀文，同桌討論完成表格。

　　4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？

　　5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

　　6、可是，現在這些景物已經不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）

　　7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）

　　8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？

　　9、在每一節的末尾作者都發出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學們，你現在明白了這究竟是為什么？一切都是因為戰爭，一切都是戰爭惹的`禍。同學們，此時此刻，我們的內心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個別讀。誰能讀得更憤怒些？齊讀

　　<<<12>>>

　　10、（殘酷的戰爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）

　　11、讓我們帶著對戰爭的憤慨和抗議來朗讀前4節。

　　四、激情朗讀第5節，體會感情。

　　1、目睹戰爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節

　　2、讀了這節，你有哪些感受呢？

　　3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——

　　（齊讀）讓戰火中的孩子

　　有一張課桌，平穩的課桌，

　　不被導彈的氣浪掀翻！

　　有一間教室，潔白的教室，

　　免遭炸彈的彈片擊穿！

　　4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。

　　例如：有一個家庭，溫馨的家庭，

　　不被轟鳴的大炮拆散！

　　5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰火中的孩子……）

　　（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，

　　和我們一樣享受春天……

　　還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（

　　6、同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？

　　7、戰爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節。

　　五、總結全文，升華情感

　　1、同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰爭，維護和平）

　　2、你想對戰火中的孩子，說些什么呢？

　　3、小結：因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰爭，維護和平吧！

　　六、拓展延伸

　　1、自由讀《兒童和平條約》。

　　2、讀了之后,你想說些什么呢？

【和我們一樣享受春天教案】相關文章：

【精選】和我們一樣享受春天教案三篇08-07

和我們一樣享受春天教案3篇09-22

和我們一樣享受春天教案四篇05-14

和我們一樣享受春天教案八篇05-11

精選和我們一樣享受春天教案3篇08-31

精選和我們一樣享受春天教案三篇07-29

【精華】和我們一樣享受春天教案四篇05-16

關于和我們一樣享受春天教案4篇05-12

和我們一樣享受春天教案合集7篇05-14

【實用】和我們一樣享受春天教案4篇05-14