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和我們一樣享受春天教案

時間:2024-11-09 01:13:56 教案 我要投稿
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和我們一樣享受春天教案范文錦集七篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的和我們一樣享受春天教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

和我們一樣享受春天教案范文錦集七篇

和我們一樣享受春天教案 篇1

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。

  2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  3、學習這首詩,理解詩句的含義。

  過程與方法:通過朗讀詩歌,聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

  情感態度與價值觀:在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的一起心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  課前準備:

  收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時:

  一課時

  教學過程

  一、播放課件,引入新課

  (關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

  1看到這些圖片,你想說些什么?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、明確學習目標,提出自學要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、想一想詩歌主要講了什么意思?

  3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。

  三、檢查自學情況

  1、請幾位同學逐節讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、詩歌主要講了小朋友們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩的課桌,都能在鮮花中讀書,一起享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節

  1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海原本是怎樣的?現在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。

  4、默讀二、三、四小節,同學讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

  五、學習第五小節

  同學自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節奏。

  六、拓展延伸,深化主題

  1、組織同學讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的一起心愿。

  2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。

  七、拓展寫作,回顧主題

  1、學了這篇課文,你想對戰爭里的'小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和撫慰?請把它寫下來。

  2、對比戰亂中的小朋友,我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。

  板書設計:

  16﹡ 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩的課桌

  鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇2

  【教學目標】

  1、能在讀中理解詩的大意,體會詩表達的感情,激發對戰爭的憎恨和愛好和平的情感。

  2、品析詩,提高對語言文字的鑒賞力。

  3、有感情的朗讀,提高朗讀能力和技巧。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學過程】

  一、激情

  1、交流自己收集到的戰爭給人們帶來的災難餓事例與圖片,特別是兒童方面的了。

  2、真情表達:

  聽了這些事例,看了這些畫面,此時此刻,你想說些什么?

  3、播放大海,沙漠,草地課件畫面,教師配以情景描述:

  大家看,蔚藍色的大海,寬廣的沙漠,綠瑩瑩的.草地,快樂的學堂世界本來多么美好,充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸,使這美好的一切化為烏有,我們美麗的家園遭到破壞,多少兒童喪失生命停止戰爭,我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿,今天,我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

  二、學文

  1、初讀,要求讀準字音,讀通順。

  2、反復讀,讀到有所感悟,比比看誰感悟多,提出要求:可感悟詩意,詩情,字、詞、句的品析。

  3、交流感悟:

 、 先在小組內感悟,然后全班交流。

 、 交流時根據學生匯報,隨機點撥,引導其他學生也感悟同一方面內容。

  4、感情朗讀:

 、 自己根據感悟,品析內容,放開讀一讀。

 、 展示,在班上讀一讀。

 、 評,評那里讀的好,好在哪里?不好的地方有什么建議。

 、 自由讀,可同桌結合,可小組在一起讀。

  ⑸ 齊讀。

  三、總結

  可根據學生學習情況,肯定學習成果,激發讀書熱情,鼓勵閱讀。

  《和我們一樣享受春天》共5個小節,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比,說出了世界人民共同的心愿──維護和平,制止戰爭。

和我們一樣享受春天教案 篇3

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。

  2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  3、學習這首詩,理解詩句的含義。

  過程與方法:

  通過朗讀詩歌,聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

  情感態度與價值觀:

  在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。 課前準備: 收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時: 一課時

  教學過程:

  一、播放課件,引入新課 (關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

  1看到這些圖片,你想說些什么?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、明確學習目標,提出自學要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、想一想詩歌主要講了什么意思?

  3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。

  三、檢查自學情況

  1、請幾位學生逐節讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩的.課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節

  1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海本來是怎樣的?現在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。

  3、默讀二、三、四小節,學生讀后交流: 課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  4、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

  五、學習第五小節

  學生自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節奏。

  七、拓展延伸,深化主題

  1、組織學生讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2、走進資料城,了解更多關于人民渴望和平的文章。

  八、拓展寫作,回顧主題

  1、學了這篇課文,你想對戰爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和安慰?請把它寫下來。

  2、對比戰亂中的孩子,我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。

  板書設計: 16﹡ 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼

  平穩的課桌

  鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇4

  【教學目標】

 。、認識本課4個生字。

  2、了解詩歌的內容,體會詩歌表達的.思想感情。受到熱愛和平的教育。

 。、有感情地朗讀課文。

  【教學重點】

  體會、品味詩歌所表達的思想感情。

  【教學準備】

  戰爭資料片、圖片、音樂。

  【教學課時】

  一課時。

  【教學過程】

  一、談話導入

 。薄⒄n件展示戰爭場景,戰后兒童悲慘的生活。

 。病⑷嘟涣鞲惺,提升情感。

  二、初讀課文

  1、讀導語,交流自方法。

  2、學生自讀詩歌。

 。场⒔涣髯x后感受。

 。、理請詩歌的整體線索。

  5、了解每一節詩歌主要講了什么。

  三、說說、讀讀、議議

  1、課件展示圖片,情景對照。

 。病W生說說感受,讀出情感。

  3、評一評,議一議,提升朗讀水平。

 。、再讀。

  5、個別讀,分段讀,師生對讀,全班齊讀。

  四、學習最后一段,激情導引,拓展寫詩

  1、課件投影最后一節詩,指導感情朗讀。

 。病⑴錁吩娎首x。

  3、對最后一句詩歌省略號的補充,引發學生抒發情感。

  五、拓展

  寫詩,表達自己的真情實感。

和我們一樣享受春天教案 篇5

  教學目標:

  1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

  2、了解詩歌內容,體會詩歌表達的思想情感,懂得維護世界和平,制止戰爭是世界人民的共同志愿。

  3、有感情的朗讀詩歌。

  教學重難點:

  1理解詩句的含義,體會作者所表達的情感。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  教學安排:

  一課時

  教學過程:

  一、讀題設疑

  1、板書:和我們一樣享受春天齊讀課題。

  問:讀了這個課題,你有什么疑問?

  生可能會說:誰和我們一樣享受春天?和我們怎么樣享受春天?如何享受春天?……

  2、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

  二、預習探究合作交流

  1、出示導讀提示:

 。1)讀準字音,讀通句子。

  (2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節寫了什么?

  戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

  2、學生朗讀,概括內容

  請五位同學一人讀一小節,其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節寫了什么?(每小節的內容是重點)

 。孔x一小節就評論)

  三、品讀體驗

  1、請同學們看大屏幕,在讀這些句子的時候,你眼前仿佛出現了什么樣的畫面?

  出示“蔚藍色的大海,是海鷗的樂園……”

  師:是的,大海使海鷗快樂的飛翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

  2、出示:本來

  師:如果加上了這個詞語,你再讀讀,有什么不同?

  3、出現了什么樣的變化?

  出示:可是巡弋的戰艦和水雷成了不速之客……

  這時候留給我們的是什么?(痛苦、悲傷、憎恨,還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么?從哪些詞語看出了作者對戰爭的厭惡?

 。ń忉專翰凰僦停簺]有被邀請的客人,意料不到的客人。

  頻頻:屢次、連續幾次。)

  4、面對這一切的轉變,作者也產生了這樣的疑問:這究竟是為什么?

  5、這四小節都有一句“這究竟是為什么?”

  一起來讀讀它們的語氣一樣嗎?

  戰爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園,我們不禁疑惑:……

  戰爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲,為此我們悲憤:……

  戰爭使很多人無家可歸,妻離子散,我們要質問:……

  戰爭使那么多人不能享受春天,不能享受快樂,我們堅決抗議:……

  6、文中還從哪兒讀出了作者對戰爭的憎恨?

  出示:最后一小節,生讀最后一小節。

  7、提示:這里那句話讓你有話想說?

  師:真是讓人揪心吶,僅僅只是一張

  平穩的課桌,一間潔白的教室,在我們看來是再普通不過的,但是對于戰火中的孩子們來說是何等的珍貴。

  8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情,再來讀讀這首詩,相信你們會讀得更有感情。

  指名讀、男女讀

  9、這首詩歌在寫作上有什么特點?(詩歌的寫作特點很重要,所以此處修改)

  前四段是并列的,最后一段是祈盼。

  10、學到這里,你覺得享受春天就是享受什么?(板書:享受和平)

  四鞏固延伸

  1、雖然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍舊戰火連年,孩子們受到了很大的傷害,他們因為戰爭而導致殘疾,他們因為戰爭失去了父母,他們也因此失去了美好的童年,這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。(出示圖片,教師感情旁白)

  于是1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達了全世界兒童渴望和平的'美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

  2、出示:《兒童和平條約》

  一起來讀一讀,分角色。

  五、小結。

  這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的和平。

  希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天

  和我們一樣——齊讀:享受和平

  板書設計

  16和我們一樣享受春天

  有平穩的課桌有潔白的教室

  維護和平,還大自然以安寧

  世界和平的祈盼

  在鮮花中讀書

  作業設計:一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

  二自己試著寫一首詩歌。

  教后反思:

  《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩,內容很簡單,以一個孩子的視角,通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰爭破壞的描寫,并在最后一節中發出祈盼,希望制止戰爭,維護和平,讓戰火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯,感情豐富。雖然,我們身處和平之中,沒有經歷硝煙和炮火,但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經感受到了戰爭的殘酷,體驗到了罪惡的戰爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗,學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌,學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言,讓更多的人來呼喚和平,讓戰爭遠離明天的世界!

  沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展,進一步讓學生體會“和平”。

和我們一樣享受春天教案 篇6

  【教材分析】

  這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧,發出對和平的呼喚。

  詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比,并發出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節的結尾重復了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對戰爭的控訴,一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護和平,制止戰爭,這是世界人民共同的心愿。

  全詩共五個小節。可以分為兩個部分,第一部分(第一至第四小節)描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節)發出祈盼,讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

  本課的教學重點是理解詩句,體會詩人表達的情感。

  【教學目標】

  1、知識與能力:

 、 認識4個生字。

  ⑵ 了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。

 、 有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

  可以采用讀讀、想想、說說、讀讀的方式來體會詩歌表達的思想情感。

  3、情感態度價值觀:

  通過學習,使學生受到熱愛和平的教育。

  【教學建議】

  1、教學之前可以布置學生收集近些年來有關戰爭的資料。

 。、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料,讓學生對戰爭及戰爭所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。

 。、教學詩歌要以讀為主,使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情,并且注意將讀、想、說結合起來。

  4、了解閱讀鏈接中兒童和平條約簽訂時間、背景。

  【教學過程】

  一、激趣導入

  1、維護和平、制止戰爭,是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰爭連續不斷地發生,戰爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰爭給百姓帶來了學生的災難嗎?(學生交流搜集的資料)

 。、當我們聽了這些血的事實,了解了硝煙中的'平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧。ǔ鍪菊n文題目)

  二、初讀感知

  1、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

 。、運用、聯系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。

 。、讀讀想想:

  了解了什么,有什么不懂的問題。

  三、交流討論

 。薄⒅该x詩,讀后評價,看字音是否讀準,句子是否讀通。

 。、交流:

  了解了些什么,有什么不懂的問題。

  四、閱讀示范

 。ǜ鶕䦟W情預測,學生可能對這究竟是為什么的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學生最熟知的對草地的描寫一節,指導學生閱讀,達到舉一反三的目的。)

 。、默讀第四節,聯系自己的所見所聞,想一想:

  草地本身應該是什么樣的?而正在經歷戰爭的草場呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?

  2、有感情地朗讀第四節。

 。场⒆灾鏖喿x:

  按閱讀第四節的方法閱讀其余各節。

  五、有感情地朗讀全詩

  六、升華總結

  1、讀了這首詩,你有什么話要說。

 。病⑿x兒童和平條約。

  資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。

  【練習設計】

 。、結合對課文的理解填空:

  戰爭讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰火中的孩子們和我們一樣___________。

 。、我會寫:仿照第一至四小節的寫法,寫一段詩,表達你對戰爭的控訴,對和平的渴望:

  __________的__________,本來_________________,可如今_____________,_____________________,這究竟是為什么?

和我們一樣享受春天教案 篇7

  教學目標:

  1、認識四個生字。

  2、了解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情,受到熱愛和平的教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學重難點:

  對戰爭的憎恨,對和平的熱愛。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、導入:

  1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天,在這個美麗的季節里,你喜歡做些什么呢?

  2、談話:是啊!春天代表著美好,代表著幸福,代表著希望,大家每天都在享受著春天?墒,有許許多多的孩子卻飽受戰亂之苦。他們在戰爭中失去了房子,失去了雙手,失去了親人,失去了原本屬于自己的幸福,甚至失去了如花一般燦爛的生命!讓我們一起對那些戰火硝煙中的孩子們說一聲:和我們一樣享受春天!

  3、板書課題:和我們一樣享受春天。

  二、初讀課文。

  1、范讀課文,標上節號,糾正錯音。

  2、字詞質疑:巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

  3、詩歌的哪幾節描述了戰爭給自然世界帶來了種種不安寧?

 。1-4)

  最后一節說了什么?(發出祈盼)

  三、品讀第一部分,了解戰爭。

  1、作者描寫了哪些地方?請快速默讀課文1-4節,用圓圈圈出來。

  2、指名朗讀1-4節

  3、自由讀文,同桌討論完成表格。

  4、簡單描述,這些景物給大家什么感覺?

  5、是啊,原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

  6、可是,現在這些景物已經不復存在了,我們能看到的是什么?生回答(大海是怎樣的?……)

  7、原先的景物是那樣美好與寧靜,而現在卻是這樣凄慘與荒涼,把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫,這種寫法叫什么?(對比)

  8、從這些強烈的對比中,你意識到了什么?

  9、在每一節的末尾作者都發出痛心的疑問:這究竟是為什么?同學們,你現在明白了這究竟是為什么?一切都是因為戰爭,一切都是戰爭惹的`禍。同學們,此時此刻,我們的內心除了可惜之外,更多的是什么?你能帶著這種感情讀嗎?個別讀。誰能讀得更憤怒些?齊讀

  <<<12>>>

  10、(殘酷的戰爭不僅破壞蔚藍色的大海,還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地,你們憤怒嗎?帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句)

  11、讓我們帶著對戰爭的憤慨和抗議來朗讀前4節。

  四、激情朗讀第5節,體會感情。

  1、目睹戰爭帶來的凄慘與荒涼后,我們特別渴望、特別祈盼什么?讓我們有感情朗讀第5節

  2、讀了這節,你有哪些感受呢?

  3、有感情朗讀:(引讀)是。∥覀兿M,我們祈盼——

 。R讀)讓戰火中的孩子

  有一張課桌,平穩的課桌,

  不被導彈的氣浪掀翻!

  有一間教室,潔白的教室,

  免遭炸彈的彈片擊穿!

  4、同學們,想想我們的幸福生活,我們希望戰火中的孩子和我們一樣有什么?請模仿以上句式寫一兩句。

  例如:有一個家庭,溫馨的家庭,

  不被轟鳴的大炮拆散!

  5、(多么美好的愿望呀!我們還希望戰火中的孩子……)

 。R讀)和我們一樣在鮮花中讀書,

  和我們一樣享受春天……

  還和我們一樣干什么?你說:和我們一樣(

  6、同學們,這里有個省略號,你覺得省略了什么呢?

  7、戰爭給自然世界帶來的是種種不安寧,讓我們再次發出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節。

  五、總結全文,升華情感

  1、同學們,學了這首詩歌后,你有什么感受和體會呢?(板書:制止戰爭,維護和平)

  2、你想對戰火中的孩子,說些什么呢?

  3、小結:因為戰爭的破壞,大自然不再安寧,因為戰爭的災難,人們不再幸福,讓我們一起祈盼,我們一起希望――制止戰爭,維護和平吧!

  六、拓展延伸

  1、自由讀《兒童和平條約》。

  2、讀了之后,你想說些什么呢?

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