小學一年級漢語拼音教案模板錦集八篇
作為一名老師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學一年級漢語拼音教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學一年級漢語拼音教案 篇1
教案示例
教學重點:
1.學會“g k h”三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節(jié)。
教學難點:準確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學過程:
一、復習
1.抽讀6個單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個聲母卡片。
3.拼讀音節(jié):“tù nǔ lè dù”
二、學習“g k h”的音形及書寫
(一)學習聲母“g”
1.學習“g”的音
(1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的.音,讀的時候注意讀得輕短些。
(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
(4)學生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2.學習“g”的形
(1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?
(2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書寫字母“g”
(1)認識基本筆畫“豎左彎”。
(2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請同學說一說。
(3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
(4)學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
(二)學習聲母“k”
1.學習“k”的音:
(1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。
(3)學生練習讀,體會發(fā)音方法。
(4)同桌互讀,相互糾正。
(5)指名讀。
2.學習“k”的形
(1)怎么記住“k”的形呀?
(2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。
3.書寫字母“k”
(1)認識基本筆畫:“” 左斜右斜
(2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。
(3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。
(4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
(5)在實物投影上展示學生作業(yè),請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
(6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
(7)再展示,看看書寫上否有進步。
(三)學習聲母“h”
1.學習“h”的音
(1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?
(2)借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時的氣流弱。
(3)學生練讀,體會發(fā)音方法。
(4)指名讀。
(5)開火車讀。
2.學習“h”的形
(1)“h”的形像什么?
(2)編兒歌:一把椅子h h h。
3.書寫字母“h”
(1)學生觀察筆順及點格位置。
(2)學生試著書寫一個,與范字比較,修改。
(3)展示學生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
(4)學生評改,注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復習鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。
四、小結:
今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!
附:板書:
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第二單元 漢語拼音5 - 小學一年級語文教案” 第二單元 漢語拼音5 - 小學一年級語文教案”
小學一年級漢語拼音教案 篇2
一、復習內容:
(一)、漢語拼音(1課時)
1、復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
(二)、字詞(2課時)
1、復習認讀《生字表(一)》中的550個漢字,復習掌握《生字表(二)》中的250
2、復習和掌握一些常用的識字方法。
3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
(三)、句子(2課時)
1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
3、復習本冊要求學會的句式,學會用這些句式說一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個復習過程)
1、復習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2、復習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定課文,并能按課文內容填空。
(五)、閱讀 (3課時)
1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
4、復習本學期的課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)
1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3、學會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
(七)、寫字(滲透在平時書寫的'時候)
1、掌握不同結構漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(八)、說話(2課時)
1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
二、.復習重點和難點
( 一) 復習重點
1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
(二)復習難點
1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。
3、發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
小學一年級漢語拼音教案 篇3
一、直接導課
今天我們繼續(xù)學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別,只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發(fā)現。
二、學習新聲母
1、出示圖片(小朋友在寫字)
哪個小朋友能告訴大家,畫上的小朋友在干嗎?
生:在寫字。
師出示卡片z,它的名字就叫(z)。
結合圖畫練習發(fā)音。
小組內多種形式練習發(fā)音。
2、學生根據上面的方法自學c、s
(師將兩幅圖掛在黑板上,在對應的
位置上帖上c、s)
(1)自己猜一猜,看誰最聰明。
學生自己想,自己說一說。
(2)小組之內說一說,看看自己說的`對
不對。
(3)匯報結果,師糾正指導。
三、送新朋友回家
指導學生觀察占格,并用自己的話說一說。
(帖一個畫有四線格的小房子,學生通過觀察,自己把拼音帖在四線格里)。
四、做做練習,攻克難題
1、卡片出示:
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比,誰是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認讀)
zcs(聲母)
(讓學生初步接觸整體認讀)
六、練習
1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍,同位之間比一比看誰讀得好。
2、想一想,說幾個聲母是z、c、s的字或詞語,看誰說的多。
小學一年級漢語拼音教案 篇4
教學重點:
1、學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母,小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2。
2、掌握單韻母的四個聲調。
教學難點:
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學過程:
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了,在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:“學習拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學習3個單韻母的音形
(一)學習單韻母“a”
1、出示a的圖片:
(1)問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會發(fā)出什么聲音?
(2)講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大,舌頭不動,舌面中間微微隆起,唇不動。自己試試?
(3)教師范讀“a”。
(4)學生練讀“a”。
2、學習“a”的形
(1)問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?
(2)你們有什么好辦法記住它的形?
(3)學記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。
(二)學習單韻母“o”
1、出示“o”圖片
(1)觀察后提問;圖上畫的是什么?
(2)講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。
(3)教師范讀。
(4)學生體會讀。
2、學習“o”的形
學兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。
(三)學習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什么?
(1)師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
(2)教師范讀。
(3)學生體會讀。
2、學習“e”的形
(1)怎么記“e”的形呀?
(2)大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?
(3)讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”,初中三年級語文教案《小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2》。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格:
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫的?
(1)同學們認真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?
(2)請學說一說。
(3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。
(4)學生練習書寫“a”。
4、指導書寫“o”
(1)老師書寫,請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?
(2)請學生說一說。
(3)教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。
(4)學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”
(1)老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?
(2)說一說。
(3)教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。
(4)學生先書空再動筆寫
注意:學生書寫時,老師行間巡視,具體指導,糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置,讀一讀。
附:板書設計
第二課時
教學過程;
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”,同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲,先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”。
三、學習字母四聲
1、師講:“a、o、e”發(fā)音時,聲音顫動,很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務,擔當了聲調高低變化的任務。
2、指導學生看聲調示意圖,認識四個聲調。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。
3、學習“a”的`四聲
(1)師講:拼音字母 有四個聲調,這四個聲調用符號來表示,寫在字母的頭上。
(2)板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調,以顯示調號與聲調的關系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學生掌握調號,讀準聲調。
(3)學生按順序學讀四聲,讀音要準。
(4)按四聲順序請同學讀,檢查學生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
(5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。
(6)打亂四聲順序練習讀,逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
4、學習“o”的四聲
(1)師講:“o”和“a”一樣也有四個聲調。
(2)出示:“ō ó ǒ ò” 問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習讀四聲。
(3)打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲,學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附:板書
第三課時
教學過程:
1、鞏固復習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導,表揚寫得好的同學。
4、指導學生練習抄寫帶調韻母。“一聲”要從左往右寫,“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個小對勾,“四聲”從左上往右下降。
5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。
6、學說兒歌:
(1)出示兒歌內容:讀一讀紅色的單韻母。
(2)結合圖,請認字多的學生讀兒歌。
(3)教師領讀,學生隨讀,自由讀。
7、小結:我們認識了3個拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調,真棒!
小學一年級漢語拼音教案 篇5
第一課時
教學目標:
1、比較形近的韻母.
2、鞏固拼音和學過的字.
教學重難點:辨析形近的復韻母,鞏固拼音的方法和識字.
教具:字母卡片 小黑板
教學內容:
一、檢查復習
抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題:我會讀.
1、出示小黑板:ieeiIuieier
﹙1﹚學生自瀆.
﹙2﹚同桌互讀.
﹙3﹚抽讀.
2、引導學生說是怎么記住這ei6個形近復韻母的.
﹙二﹚第二題:我會連.
1、出示小黑板.﹙第二題的內容﹚
﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.
﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚
﹙3﹚在看懂圖意,拼準音節(jié)的基礎上,用線連一連.
2、指名板演.
3、齊讀音節(jié)
﹙三﹚第三題:我會認.
1、看書讀詞語.
2、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.
3、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點.
4、檢查
﹙1﹚回答問題.
﹙2﹚用卡片開火車讀.
﹙3﹚指名讓學生把卡片分類.
三、:這節(jié)課我們復習了一些什么內容?
第二課時
教學目標:1、讀兒歌拼圖
2、培養(yǎng)學生動口動手的能力.
教學重難點:拼準音節(jié)
教具:小黑板 字母卡片
教學過程:
一、復習
1、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
2、整體認讀音節(jié):zhí、shì.
二、新課
1、翻書讀兒歌.
﹙1﹚自由拼讀,把會拼的音節(jié)畫出來,拼準音節(jié)的音.
﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.
2、出示小黑板
﹙1﹚指名讀.
﹙2﹚教師帶讀.
﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚
3、探究活動.﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚
三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?
小學一年級漢語拼音教案 篇6
一、教學要求
1、學會z、c、s 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3、學會zi、ci、si 3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。
第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的`“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是z、c、s的書寫格式。
第四部分是認讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學生“過橋”。
z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點,也是難點。
三、教學建議
(一)教學準備
1、配合學習z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學
學生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發(fā)音部位,強調舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學生反復練習,掌握發(fā)音要領。
教學字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s。”
(三)整體認讀音節(jié)教學
整體認讀音節(jié)前面已出現過。教學zi、ci、si的讀音時,只需告訴學生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學生知道,整體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀,反復練習。結合四聲練習,告訴學生i上標調時要去掉上面的點。
(四)拼音練習
讓學生運用所學的拼音方法,自己練習拼讀,然后指名拼讀,同學評議,教師指點。重點練習zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖,練習帶調拼
讀音節(jié)。
(五)書寫指導
z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯數字8的半邊,要寫正,不能歪。
(六)認讀字詞,讀兒歌
本課五個生字集中出現在兒歌里,教學時要利用這個語言環(huán)境幫助學生認字。可按以下步驟進行。
1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導下讀通兒歌。
2、學生畫出生字讀讀,啟發(fā)質疑。如:題目上怎么有標點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說的,不是真的過橋。
(2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學到,現在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。
(3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調讀。
4、教認生字,注意讀準三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴展活動
1、學生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。
2、讀一讀,比一比。
z—zic—cis—si
zi—zaci—cusi—se
3、數一數,今天你在數學課上過了幾座橋。
(八)課時安排
教學本課可用3課時。
四、參考資料
z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。
z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。
小學一年級漢語拼音教案 篇7
【教學目標】
1、復習復韻母,鼻韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、通過給動物掛牌,聯系生活實際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動,使學生更熟悉,準確地拼讀音節(jié)。
3、通過看圖講故事,進行觀察,表達,思維的綜合訓練。
4、鞏固所學的漢字,讓學生準確認讀。
5、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復習。
【教學重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學準備】
聲母,韻母,音節(jié)卡片,動物卡片,詞語卡片。
【教學課時】
2~3課時。
【學情預測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點,在學習中學生出過問題,教師要強調。
第一課時
〖教學目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形,復習聲母。看圖讀拼音,連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。
〖教學過程〗
第一題:描描讀讀
1、讀韻母卡片從開學到現在,我們認識了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認讀手中的卡片)
2、同桌考一考,幫一幫,比一比。
3、哪個小朋友能自告奮勇,當小老師帶領大家讀準這些韻母?
4、不但要準確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請小朋友試著用線描一描。
5、及時展示漂亮的作業(yè)。
第二題:我會連
1、今天動物園又來了一些動物,它們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?現在去看看吧!第一位動物朋友出場了,誰認識它?(逐一出示6種動物)
2、現在動物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子,讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字,誰想來應聘?不過應聘者得先把這些音節(jié)讀準,才能準確地給動物掛上牌子。(學生自己試著讀音節(jié))
3、請學生將打亂的音節(jié)卡片放在相應的動物下面。(要求先讀準音節(jié))
4、開展把動物帶回家的游戲,將動物頭飾放在講臺上,學生拿卡片到講臺前,先讀準音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
5、你還認識哪些動物?你能拼出它的名字嗎?(進行擴展延伸)。
第三題:讀讀畫畫
1、你們喜歡秋游嗎?去秋游時你最想帶什么東西?
2、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學生自由拼讀并涂上喜歡的.色彩。再請學生拼讀給大家聽。
3、你想帶哪些東西?請你準確拼讀物品的名稱,在相應的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時
〖教學目標〗
讓學生發(fā)揮想象,看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌,記兒歌。
〖教學過程〗
第四題:我會講
1、出示掛圖:學生仔細觀察,說說自己看到了什么。
⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學生拼讀,想想為什么叫“獨木橋”?
⑵ 小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?
2、提出問題,續(xù)編故事。
⑴ 小兔到學校,猴子摘桃子都要過獨木橋,他們會怎么過橋?
⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。
3、小組派代表上臺交流。
⑴ 在交流過程中引導學生想象:小猴,小兔會怎么想?怎么說?怎么做?
⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。
第五題:我會讀
1、出示課文插圖,學生觀察,說說圖上的內容。
2、課文有一首描寫了這幅圖的景象,請小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。
⑵ 你讀懂了什么?還有什么不明白的?
3、質疑解疑:先讓學生談理解,并提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學。(根據學生的理解,適時地讓學生上臺,看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥”)
4、指導朗讀,背誦。
5、擴展活動。說一說:秋姑娘發(fā)來了什么電報?(想象電報的內容)
第三課時
〖教學目標〗
系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。
〖教學過程〗
第六題:我會讀
復習聲母,韻母,整體認讀音節(jié)。
1、拼音老朋友又和我們見面了,誰能準確叫出這些老朋友的名字?請小朋友開火車讀。
⑴ 出示聲母讓學生認讀,認讀后想一想,這些都是什么?(聲母)
⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖fff。)
做動作記住字母形狀。(如:老師說b,學生就用右手往下壓。老師說p,學生就用右手往上頂。)
動手擺一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺,每擺完一個字母,就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀,要求發(fā)音準確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
2、做游戲:找朋友。如:學生說一詞語“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。
3、擴展活動:
⑴ 做游戲,找朋友:
用繩子在地上圍一個大圓圈,一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
⑵ 拼讀音節(jié):
教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。
小學一年級漢語拼音教案 篇8
(第一課時)
教學目標:復習鞏固學國的聲母和韻母。
教學重難點:復習學過的聲母和韻母。
教學準備:小黑板,每人兩條繩子。
教學過程:
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學習的順序,把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖,讓學生從b開始,按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動物的圖形。
二、還能擺什么字母?試試看。
1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;
“s”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的.字母?兩根線段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?
3、學生動手操作(擺出一個字母便把它寫下來。)
4、交流反饋。
三、哪些同學的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母?
2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片,請同學認“朋友”,即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學的姓。
4、比一比,哪個字母的朋友多。
(第二課時)
教學目標:1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié),進行初步的思維訓練。
3、復習鞏固學過的生字。
教學重難點:1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復習學過的生字。
教具準備:小黑板
教學過程:
一、我會讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。
出示小黑板:
zū—zhūcè—chèsuō—shō
nà—|àpí—qíbǔ—dǔ
1、學生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連(進行詞語歸類)。
1、拼拼讀讀(連成成語)。
2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。
一是顏色相同;二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認(鞏固學過的生字)。
1、先讓學生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。
3、開火車說。
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