- 相關推薦
中班音樂教案范文合集六篇
作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案6篇,希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
《快跳起來》是一首旋律生動活潑,節奏感強的音樂,來源于中班幼兒園建構式課程指導上,原本為一課時,但經過集體備課,討論將此活動分為兩課時,
第一課時的活動目標是:
1.學習歌曲,感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領唱、齊唱的方式演唱歌曲。
第二課時的活動目標是:
1.復習演唱歌曲,能唱準歌詞。
2.嘗試用打節奏的方式表現歌曲歡快的情緒。
在活動一中,由于歌曲歌詞較為簡單,幼兒很自然地接受了這首歌曲,通過圖譜更是降低了難度。活動一開始我通過圖片——小青蛙、小兔子導入,一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領唱和齊唱的區別,能正確演唱。為解決難點,通過我講解領唱和齊唱所演唱的`不同部分和請一位幼兒做領唱的方式解決難點。只是在領唱與齊唱中,個別幼兒還是不能很清楚,而活動前畫制的圖譜起到了作用,我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領唱和齊唱,起到了一定的效果。
在活動二中,幼兒在已經學會歌唱《快跳起來》的基礎上,需要用打節拍的方式表現歌曲,難點是能跟隨音樂節拍打準節奏,分清不同的節奏型。在這首歌曲中反復出現三個節奏型:| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|,因為幼兒剛從小班升入中班,節奏方面的接觸比較少,而幼兒這個年齡對節奏十分敏感,所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學活動過程中遵循由淺入深的教學原則,先讓幼兒練習單個的節奏型,再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節奏練習內容比較難,特別是“0”(跺腳),有的幼兒手腳并用,把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了。活動后我也進行了反思:幼兒喜歡手腳并用,若讓幼兒跺腳叉腰,使手有地方放,可能會好些,另外在剛開始的節奏練習中要慢一些,不能急,等熟練以后再慢慢恢復正常速度。
要上好音樂活動也不是一件容易的事情,關鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平,學會預測,例如:幼兒可能會發生什么問題、活動哪各環節對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等,還有開展音樂活動準備一定要充分,這樣臨場也就不會手忙腳亂了。
中班音樂教案 篇2
活動目標:
1、幫助幼兒熟悉樂曲,聽辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂。
2、引導幼兒學習模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動作,初步跟上音樂節拍。
3、復習游戲“找朋友”,鼓勵幼兒人人參與游戲,體驗參與游戲的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、大公雞;
2、電視機、錄音機、磁帶各一;
3、實物鑼、鼓;
活動過程:
一、導入部分
1、律動:高人走、矮人走。師生一起跟隨音樂的高低變化模仿高人、矮人走,自由進入活動室。
師:老師請小朋友去看電視,大家跟隨音樂學高人走矮人走到座位上,聽一聽什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音樂?
2、復習歌曲:大公雞。請幼兒在音樂伴奏下用自然好聽的聲音演唱兩遍,并提醒幼兒唱出大公雞洗澡時的高興心情。
師:看,電視里來了誰?對,是大公雞,誰知道大公雞用什么洗澡?讓我們一起用好聽的聲音來告訴大家。
師小結:天氣雖然很冷,但我們小朋友也要象大公雞一樣,要經常洗澡,做個愛清潔講衛生的孩子。
二、基本部分:學習律動《敲鑼打鼓放鞭炮》
1、看一看,想一想
(1)逐一出示小朋友敲鑼打鼓放鞭炮的圖片,引導幼兒觀察。
師:電視里的小朋友在干什么?看她手里拿的什么?
幼a:有個小女孩在打鼓。
幼b:小朋友在敲鑼。
幼c:在放鞭炮,聲音很響很響的,她把耳朵都捂起來了。
幼d:有個人在放鞭炮,小朋友高興的跳起來了。
師:鑼、鼓敲了以后才能發出好聽的聲音,誰愿意來試一試,大家仔細聽,會發出什么聲音?
幼a:哐哐哐哐
幼b:咚咚咚咚
幼c:嘭啪嘭啪
(2)集體徒手模仿動作。
2、聽一聽,做一做
(1)欣賞音樂敲鑼打鼓放鞭炮。
幼兒自由討論后教師提問,引導幼兒聽辯慢慢的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂。(二遍)
師:老師帶來了一段好聽的音樂,大家仔細聽,哪里是敲鑼的音樂,哪里是打鼓的音樂,放鞭炮的音樂你聽出來在什么地方了嗎?
幼a:我聽到了放鞭炮的聲音了。
幼b:放鞭炮的聲音在最后,很響的`。
幼c:敲鑼的聲音在一開始的地方,敲的很慢。
幼d:在敲鑼后面的是打鼓的音樂,打的很快的,我喜歡聽。
(2)幼兒跟著音樂一起模仿敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
a。集體練習(二遍)師:來,我們一起跟著音樂敲鑼打鼓放鞭炮。
b。弟弟妹妹分組練習(二遍)
c。一邊模仿聲音一邊模仿動作表演(二遍)
3、想一想,找一找
(1)請幼兒找出敲鑼打鼓的圖片
(2)兩張圖哪一張象慢慢敲鑼的聲音,哪一張象快快打鼓的聲音。(請幼兒找出)
師:老師為小朋友準備了4張圖片,等會兒就找一找,哪張是打鼓的圖片,哪張是敲鑼的圖片,這里還有兩張,看一看哪張象慢慢的敲鑼的聲音,哪張象快快的打鼓的聲音?
(3)集體聽音樂表演(二遍)
三、結束部分
1、復習游戲《找朋友》。鼓勵幼兒能在音樂伴奏下進行游戲,體驗參與活動的樂趣。
師:敲鑼打鼓放鞭炮真呀真開心,讓我們把電視機關掉,來跳個舞吧,趙老師知道我們小朋友來到北珊灣幼兒園,來到小三班,認識了好多新好朋友,想不想找你的朋友一起做游戲、跳舞?好,下面讓我們跟著音樂去找你的朋友跳起來吧。
2、隨此音樂邊拍手邊出活動室。
活動反思:
大公雞是中班幼兒生活中常見和喜歡的動物。活動中我以談話導入,請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品,換洗衣服是誰洗的,接著我出示大公雞的圖片,引起幼兒興趣,讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂,仔細聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽,原來大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中,激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
通過游戲活動,加深了他們對大公雞的熟悉,進一步了解了大公雞的生活習性,知道了大公雞是怎樣洗澡的,豐富了他們的知識的同時,也為以后學習有關動物、了解大自然的活動打好了基礎。
中班音樂教案 篇3
活動目標:
1、學習詩歌,指導不同動物的不同本領。
2、會有表情地表演詩歌內容,產生尊敬、熱愛媽媽的情感。
活動準備:
1、教學掛圖《學媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動過程:
1、引出詩歌。
教師通過動作模仿或叫聲引出詩歌中的小動物,并出示教學掛圖,啟發幼兒觀察說出:小動物們在跟著媽媽干什么?媽媽有什么本領?為什么要學媽媽?
2、初步理解詩歌內容。
教師結合幼兒的回答,利用掛圖引導幼兒傾聽詩歌。討論:小燕子學媽媽做了件什么事?小鴨子學媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學媽媽的?為什么要自己做事情。
3、學習有表情地朗誦詩歌,進一步理解詩歌的內容,產生尊敬、熱愛媽媽的情感。
(1)看著掛圖,引導幼兒學說詩歌。
(2)采用接上下句的方式鞏固練習。
(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩歌的內容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經驗。
教師啟發幼兒花香講講:你的.媽媽有什么本領?我們會做哪些事情來感謝媽媽呢?引導幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會以不同的方式表達愛媽媽的情感,從小有一個感恩的心。
活動延伸:
閱讀幼兒用書第一冊第24—25頁,在練習詩歌的基礎上,學習仿編詩歌。
中班音樂教案 篇4
活動目標:
1、初步感知三拍子節奏,能用身體動作表現樂曲的節拍。
2、能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。
3、能與同伴合作游戲,體驗游戲的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
5、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
重難點:
初步感知三拍子節奏,能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備:
蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。
活動過程:
一、律動入場,激發幼兒活動興趣:
師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?
二、欣賞樂曲,感知樂曲的性質和節拍:
1、播放樂曲請幼兒欣賞。
師:我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問:這首樂曲聽上去感覺怎么樣?
3、小結:小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美,那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。
師:有的小朋友說是2拍子的,有的小朋友說是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽著樂曲來打打,看看哪個更合適?
5、小結:大部分小朋友都聽出來是3拍子的,那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞:
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師:這首樂曲真優美,把小蝴蝶都引來了,我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師:剛才老師看見某某小朋友能跟著音樂的節奏飛的,我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師:你會跟著節奏飛嗎?
師:飛累了,停一停。老師來拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?
4、幼兒再次聽樂曲飛舞,音樂結束時擺一個造型。
師:我們再去找一朵美麗的花,這次看看誰停得最漂亮。
課后反思:
在本次活動中,我做好了充分的準備工作,在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂形象,使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂的時候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的`神秘口吻的帶動下認真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發言,在接下來的環節,先讓幼兒理解樂曲結構,然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構,就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演,并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是,我活動中,我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后,我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據幼兒的實際情況選擇活動內容,根據幼兒的實際水平組織教學,要真正確立以“以幼兒發展為本”的理念,如進行好一個活動首先要來源于幼兒,幼兒要有生活經驗和興趣,如果脫離了幼兒進行一個活動,就不可能取得好的效果。其次,活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中,老師要作到師幼互動,生生互動。而在活動中要注重情感的激發,如創造力,想象力,或是成功,快樂等情感,因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
中班音樂教案 篇5
活動目標
1。感受活潑歡快的曲調,了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動準備
1。圖片:蝸牛
2。頭飾:蝸牛
3。音樂磁帶
活動過程
一、謎語導入
走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一邊看來一邊走。(蝸牛)
二、觀察小蝸牛的外形特征,激發幼兒對小蝸牛的興趣。
1。出示實蝸牛圖片
2。提問
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛平時都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?
(引導幼兒用肢體或語言表達)
三、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節奏特點。
1。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂。
引導幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
2。提問:
(1)剛才聽了這首歌曲有什么感覺?
(2)教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。
四、再次欣賞歌曲,學唱歌曲。
1。欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節奏學說歌詞。
提問:你們聽到歌曲中唱了什么?說說自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?
并嘗試唱一下或用動作來表現。
2。教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
(教師給予表揚,糾正唱錯的地方。)
五、采用不同的形式演唱,表現歌曲。
1。引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
2。鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。
3。教師和幼兒共同確定表演的.動作并進行練習。
六、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
七、教師小結:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下,帶孩子走出活動室。
中班音樂教案 篇6
活動目標:
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重點難點:
重點:學唱歌曲活動
難點:掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備:
鋼琴伴奏、圖片課件
活動過程:
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現了就是幸福;經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內容。
提問:豬小弟的幸福是什么?
利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)
2、教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜
3、結合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
1、帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱
2、師幼同步演唱
3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
四、升華情感。
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的`呢?
小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進行小結。
結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
活動反思:
總體看,《幸福的豬小弟》這個內容對于中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個塊面,一對于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基于幼兒的經驗和能力。