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大班社會教案

時間:2024-07-27 08:55:27 教案 我要投稿

【推薦】大班社會教案合集6篇

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班社會教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班社會教案合集6篇

大班社會教案 篇1

  活動背景:

  玩具是幼兒親密的伴侶,是開發幼兒智力的有益工具。從小到大,家長為幼兒購買了各種各樣的玩具,但是隨著幼兒年齡的增長和興趣的轉移,許多舊玩具受到了孩子的冷落,被堆在了角落里,滿是灰塵。于是一個念頭在我腦海生成:為什么我們不組織一次買賣舊玩具書籍活動,既通過買賣交換了玩具,又讓幼兒在買賣過程中豐富了生活體驗,得到能力方面的鍛煉。我將這一想法和孩子們商量,孩子們高興極了,都很積極,還給我出了不少注意呢!為了保證活動能順利開展,我還給家長寫了一封活動倡議書,于是一次豐富多彩的活動就在我、孩子們和家長的共同努力下醞釀開了。

  活動目標:

  (1)學習用各種方法推銷自己的商品,探索買賣的方法和策略。

  (2)在自由購買或出售“商品”的活動中豐富生活體驗。

  (3)愛惜玩具,體驗變舊為寶的快樂。

  (4)體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

  (5)鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  活動準備:

  (1)家長和幼兒一起準備買賣所需的商品(如舊圖書、玩具、飾品……),并一起商量后給商品標上合理的'價格。

  (2)為孩子每人準備5元錢,方便幼兒在買賣時使用

  (3)幼兒有參觀超市的經驗,并拍錄下來

  (4)活動背景音樂磁帶。

  活動過程:

  (一)情境設置,引發問題:

  1、觀看在超市購物的錄像。

  提問:

  (1)超市中那種商品受歡迎,賣的快?為什么賣的快呢?

  幼兒討論后得出小結:賣的快得東西有些特點比如價格有優勢、比如功能受歡迎、比如營業員會介紹……要想東西賣的快就得在這些方面想辦法。

  2、觀看木偶表演《小兔賣玩具》,引起買賣交換玩具的興趣。

  觀看后得出結論:小兔真能干,把自己不喜歡的舊玩具賣出去,成了別人的新玩具。,把別人的舊玩具買回來,成了自己的新玩具。這樣大家都有玩具了。

  (二)探索買賣玩具的方法和策略

  1、提問:今天小朋友也帶來了許多舊的玩具,你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?

  2、請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

  3、提出買賣玩具的要求:幼兒分成2組,1組為買方,1組為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪樣。

  4、嘗試買賣玩具:觀察幼兒沒有賣掉玩具的原因。

  5、組織討論:你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?

  6、1、2組交換買賣玩具,沒賣掉的幼兒繼續賣。

  (三)再次嘗試操作,體驗變廢為寶的快樂。

  1、教師提問:你們高興嗎?為什么?

  2、教師小結:每個人都把自己的玩具賣出去了,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新的玩具。我們今天真高興,知道了舊的玩具用處也大,它可以給其他人帶來快樂,所以小朋友要愛惜玩具,讓它給每個人都帶來快樂。

  3、幼兒一起欣賞新玩具并將玩具帶回家,體驗新玩具的快樂。

  活動反思:

  我覺得實踐活動主題的選擇、確定必須體現時代特征,緊扣時代脈搏,充滿時代氣息,具有時代精神,否則就會使活動缺乏活力,失去生命力。現在的孩子都是獨生子女,家長對他們總是有求必應,使他們缺乏對他人的尊重,欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個高科技文明的時代,也是一個人際交往非常頻繁的時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個活動把大社會融入學校這個小社會,鍛煉孩子勇于參與、大膽實踐的品質。在本次活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優點,甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力,更擴大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會打下了基礎。同時,我深深體會到家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾,家長資源是一片沃土,家長的智慧深不可測,家長更是一本耐人尋味的書,值得我們去開發和利用。在本次活動中,我們通過發倡議書讓家長了解活動的內容及意義,讓家長幫忙準備買賣所需要商品,以及和孩子一起商量給商品標上合理的價格等一系列活動,充分調動家長參與我們社會實踐活動的積極性。當家長看到孩子交換來的商品時,心里說不出的高興。一位家長說道:“雖然用大毛絨玩具換了一個小發夾,好象有點虧了,但有什么關系呢?!孩子從中得到的鍛煉可不是用錢能衡量的!”……

大班社會教案 篇2

  活動目標:

  1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。

  2、培養專心做事的好習慣。

  活動準備:

  教學掛圖;詞卡:“三心二意”、“一心一意”。

  活動過程:

  一、激趣引入

  幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事,通過畫面理解故事內容。

  1、教師:故事里都有誰?它們去小河邊做什么呀?你們猜猜故事內容是什么?

  2、幼兒閱讀后回答。

  3、教師:小朋友們你們能看著這個圖來編一個故事嗎?(教師引導幼兒根據圖編故事。)

  4、教師:小朋友們變得故事可真精彩呀,可是我們書上的故事是什么呢?讓我們一起來看看吧。

  二、深入理解

  教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》,并通過提問幫助幼兒理解故事情節。

  1、教師講故事。

  2、教師:小朋友可要認真聽哦!等下老師會提出問題考考你們的。

  教師:故事中都有誰呀?它們在做什么?小貓開始釣到魚了嗎?為什么沒有釣到魚?﹙因為小貓釣魚時它一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,做什么事總是三心二意的。﹚

  3、教師:后來小貓釣到魚了嗎?為什么?﹙釣到了,因為它聽了媽媽的話,一心一意去釣魚。﹚

  三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意思。

  1、引導幼兒理解“三心二意”的意義。

  ①教師出示詞卡。教師:你們知道什么是三心二意嗎?

  ②幼兒分小組討論后回答。

  教師小結:“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中,不專心,一會兒做這個,一會兒忙那個,結果什么事都做不好,什么事都完成不了。就像有些小朋友上課的時候不認真聽講,上課做其他事,這樣的小朋友就像小貓一樣三心二意。

  2、引導幼兒理解“一心一意”的意義。

  ①教師出示詞卡。教師:那么,你們知道什么是“一心一意”嗎?

  ②幼兒分小組討論后回答。

  教師小結:“一心一意”就是形容一次只做一件事,做事很專心,不受其他事物的影響,注意力不集中,事情往往完成的`比較好。就像我們班很多小朋友一樣上課認認真真的,不做與課堂無關的事,這樣的小朋友就是一心一意的。

  四、請小朋友說一說自己做事的經歷。

  1、教師:小朋友們有沒有像小花貓一樣做事三心二意的經歷呢?結果是怎樣的?

  2、教師:你有沒有像小貓一樣做事一心一意的經歷呢?結果又是怎樣?

  五、引導幼兒養成做事專心的好習慣。

  1、教師:小朋友們,我們是學習小貓的“三心二意”還是學習小貓的“一心一意”呢?

  2、教師小結:小朋友們說得對,我們以后無論做什么事,都要做到一心一意,只有專心做事,才能把事情做完、做好。

  附故事:《小貓釣魚》

  在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在游來游去。

  一天早上,貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。

  一只蜻蜓飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,小貓沒捉著,空著手回到了河邊,一看貓媽媽釣了一條大魚。

  小貓又坐到河邊釣魚,一只蝴蝶飛來了,蝴蝶真美麗,小貓看了真喜歡,放下了釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,小貓又沒捉著,空著手回到河邊,一看,貓媽媽又釣了一條大魚。

  小貓說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”

  貓媽媽看了看小貓,說:“釣魚就要一心一意,不要三心二意,你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”

  小貓聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。

  蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,小貓就像沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來啦,小貓使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚釣上來啦。小貓高興地喊了起來:“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”

大班社會教案 篇3

  活動目標:

  1、理解守信用的重要性,明白在生活中答應別人的事應該做到。

  2、體驗守信用給別人帶來的愉快。

  活動準備:

  故事《公園里的約定》

  活動過程:

  1、教師講述故事《公園里的約定》,幫助幼兒理解"守信用"的含義。

  教師(講述故事的前半部分):波波答應樂樂什么事情?他做到了嗎?樂樂遵守了約定嗎?她為什么很難過?幼兒和同伴說說自己的想法。

  教師(講述故事中間部分):波波媽媽答應樂樂什么事情?已經很晚了,你猜波波媽媽會繼續制作風箏嗎?為什么?幼兒說說自己的想法。

  教師(與幼兒共同閱讀故事結尾):樂樂為什么笑得這么甜?故事中誰是守信用的人?

  2、 幼兒講述自己身邊守信用的事情。

  教師:你知道生活中誰是守信用的`人?他們是怎么做的?

  同伴間相互進行講述。

  教師:我們每個人都要做守信用的人,在班上、家里都要這樣,答應別人的事情應該及時做到。

大班社會教案 篇4

  活動背景:

  自選活動前,孩子們在給活動區做準備和整理材料時,我發現幾個孩子在一起相互交流:“哎,沒意思,怎么還是這些區域?”“是啊,我都不高興玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心,聽者有意。看著他們的表情,聽著他們的話語,我若有所思。大班幼兒的認知能力不斷增強的同時,對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法,為何不把區域的內容和設置交給他們去做主?說不定會有大收獲。

  活動目標:

  1、樂意與同伴共同商量班級活動區域的調整方案,并形成統一意見。

  2、共同制定活動區域的規則,并在活動中遵守。

  3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、區域設置調查表

  2、32開白紙若干、水彩筆、剪刀

  3、彩色卡紙若干

  活動過程:

  1、談話

  師:開學了,小朋友又回到幼兒園,一起學習和生活了。我們的'六個活動又要開放了,這學期我們可以設置哪些區域?這些區域可以安排在活動室的什么地方比較合適呢?你覺得哪些區域可以保留?哪些區域可以調整?大家吧自己的想法大膽地說出來。

  2、調查記錄

  (1)師出示調查表,將幼兒所喜歡的區域名稱及地點逐一記錄在表格內,鼓勵幼兒大膽表達不同的意見。

  (2)師:大家說出了這么多自己喜歡的區域,可我們的活動室不是很大,我們安排不了這么多區域怎樣?這也要聽聽大家的意見。老師一個一個地報出區域名稱,你同意的話就舉手表示。師邊說出區域名稱邊記錄幼兒舉手人數,并逐一登記。

  (3)師:怎么知道哪六個區域是小朋友最想設置的區域呢?

  師邊指表格中數字邊啟發幼兒從數字最多的依次往下找,師在備注欄中打勾。

  3、交流討論結果,老師補充并完善,全班統一意見。

  4、共同討論活動區規則

  師:活動區需要規則嗎?活動區有哪些規則?我們可以用什么標記來提醒大家呢?

  5、幼兒為自己喜歡的活動區制定規則。

  (1)共同為自己喜歡的活動區域制定規則。

  (2)喜歡同一區域的孩子圍坐在一起。

  (3)幼兒分組討論、分工繪畫。

  師:你想給這個活動區制定什么規則?想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢?

  幼兒分工,把制定好的活動區規則用水彩筆畫下來,然后剪下來。

  6、交流、反饋

  (1)小組里介紹講自己畫的是什么規則?有沒有需要補充的地方?這些規則合適不合適?

  (2)每組請一個代表,向全班介紹自己所在區域及制定的規則。

  (3)教師小結

  活動延伸:

  教師與幼兒一起將制作好的“規則”圖片貼在彩色卡紙上,并布置在相應活動區域的墻上。鼓勵幼兒共同交流,共同遵守。

  活動反思:

  活動區域的設置引發了孩子們的許多不同意見,這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與,勇于表達自己的意見,使集體活動氣氛很是活躍,師幼關系很是融洽。關于活動區域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目,爭論得比較激烈,因而在制定規則時有點急促。 孩子們的表現讓我深深體會到,活動區域的設置,與幼兒的生活息息相關,來源于孩子們的日常生活,這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經驗,他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的,而教師在其中只是穿針引線,幼兒真正做到了“我的區域我做主”。

大班社會教案 篇5

  活動目標:

  1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

  2、嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

  3、向往小學生活,渴望成為一名小學生。

  活動重點:初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。活動難點:嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

  活動準備:錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學一年級學生。

  活動過程:

  一、導入:認識小學生,產生參與活動的興趣。

  ——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生,鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

  ——請小學生自我介紹,師幼共同歡迎小學生。

  二、課間十分鐘

  1、遷移參觀經驗,理解“下課”的意思。

  ——小學生姐姐在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形,鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

  ——小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

  2、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

  ——課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的'十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)

  ——小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們為什么要做這些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

  ——幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

  3、實踐活動,學習安排課間十分鐘。

  ——如果你是小學生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請小學生姐姐當評委。看看誰安排得合理。

  ——幼兒安排課間十分鐘,請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內容。

  4、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

  ——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

  ——我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事,如果有時間再和同伴游戲。)

  三、結束部分

  教師小結結束。

大班社會教案 篇6

  活動背景

  幼兒對各種動物的特征基本熟悉,通過故事的方式,讓幼兒初步了解動物對環境的作用,設計此活動旨在引導幼兒通過動物來保護環境,從而讓孩子們懂得保護我們的地球媽媽。

  活動目標

  1、了解動物在大自然中的清潔作用,知道動物可以保護環境,有保護動物的意識。

  2、初步了解地球上存在的環保問題,懂得要愛護環境,并能嘗試解決環保問題的方法。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  1、了解動物在大自然中的清潔作用,并有保護小動物的意識。

  2、讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

  活動準備

  難過的地球媽媽一個,動物圖片各一張,不同程度被污染的環境圖片各幾張。

  活動過程

  一、導入:出示不開心的地球媽媽,激發幼兒探索興趣,并請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

  二、主動探索,積極討論

  1、地球媽媽怎么了?為什么難過?

  2、出示被污染的.環境圖片,請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢?

  三、觀看多媒體資料,交流討論,發展語言

  1、地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工,看看都有誰來報名了?﹙出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片﹚

  2、分享交流,這些動物合適做清潔工嗎?

  3、聽故事,一起驗證結果﹙聽這些動物是怎樣介紹自己的?并了解他們是怎樣清潔地球的?﹚

  4、教師小結:

  四、聯系生活實際,拓展思維能力

  生活中還有誰也會保護我們的環境呢?﹙環保工人,花草樹木…﹚

  五、情景轉化,啟發幼兒保護環境的意識

  1、請幼兒自由回答:地球上有那么多動植物清潔地球媽媽,我們應該怎樣保護我們的媽媽呢?

  2、啟發幼兒像動物們一樣,做回清潔工,清理幼兒園每個角落的垃圾。

  教學反思

  1、本次活動中,先出示難過的地球媽媽,讓幼兒猜測并給幼兒一個自由講述的機會,為后面活動做了鋪墊。

  2、孩子們喜歡這個故事,并引導幼兒大膽想象,講述自己的見解,理解了故事的內容。

  3、幼兒對動物清潔地球知識掌握很少,老師講述太多。

  4、在以后開展此類活動時,提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

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