【推薦】大班社會教案合集6篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班社會教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班社會教案 篇1

　　活動背景：

　　玩具是幼兒親密的伴侶，是開發幼兒智力的有益工具。從小到大，家長為幼兒購買了各種各樣的玩具，但是隨著幼兒年齡的增長和興趣的轉移，許多舊玩具受到了孩子的冷落，被堆在了角落里，滿是灰塵。于是一個念頭在我腦海生成：為什么我們不組織一次買賣舊玩具書籍活動，既通過買賣交換了玩具，又讓幼兒在買賣過程中豐富了生活體驗，得到能力方面的鍛煉。我將這一想法和孩子們商量，孩子們高興極了，都很積極，還給我出了不少注意呢！為了保證活動能順利開展，我還給家長寫了一封活動倡議書，于是一次豐富多彩的活動就在我、孩子們和家長的共同努力下醞釀開了。

　　活動目標：

　　（1）學習用各種方法推銷自己的商品，探索買賣的方法和策略。

　　（2）在自由購買或出售“商品”的活動中豐富生活體驗。

　　（3）愛惜玩具，體驗變舊為寶的快樂。

　　（4）體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　（5）鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　（1）家長和幼兒一起準備買賣所需的商品（如舊圖書、玩具、飾品……），并一起商量后給商品標上合理的'價格。

　　（2）為孩子每人準備5元錢，方便幼兒在買賣時使用

　　（3）幼兒有參觀超市的經驗，并拍錄下來

　　（4）活動背景音樂磁帶。

　　活動過程：

　　（一）情境設置，引發問題：

　　1、觀看在超市購物的錄像。

　　提問：

　　（1）超市中那種商品受歡迎，賣的快？為什么賣的快呢？

　　幼兒討論后得出小結：賣的快得東西有些特點比如價格有優勢、比如功能受歡迎、比如營業員會介紹……要想東西賣的快就得在這些方面想辦法。

　　2、觀看木偶表演《小兔賣玩具》，引起買賣交換玩具的興趣。

　　觀看后得出結論：小兔真能干，把自己不喜歡的舊玩具賣出去，成了別人的新玩具。，把別人的舊玩具買回來，成了自己的新玩具。這樣大家都有玩具了。

　　（二）探索買賣玩具的方法和策略

　　1、提問：今天小朋友也帶來了許多舊的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？

　　2、請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

　　3、提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪樣。

　　4、嘗試買賣玩具：觀察幼兒沒有賣掉玩具的原因。

　　5、組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎么賣的？

　　6、1、2組交換買賣玩具，沒賣掉的幼兒繼續賣。

　　（三）再次嘗試操作，體驗變廢為寶的快樂。

　　1、教師提問：你們高興嗎？為什么？

　　2、教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去了，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新的玩具。我們今天真高興，知道了舊的玩具用處也大，它可以給其他人帶來快樂，所以小朋友要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。

　　3、幼兒一起欣賞新玩具并將玩具帶回家，體驗新玩具的快樂。

　　活動反思：

　　我覺得實踐活動主題的選擇、確定必須體現時代特征，緊扣時代脈搏，充滿時代氣息，具有時代精神，否則就會使活動缺乏活力，失去生命力。現在的孩子都是獨生子女，家長對他們總是有求必應，使他們缺乏對他人的尊重，欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個高科技文明的時代，也是一個人際交往非常頻繁的時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個活動把大社會融入學校這個小社會，鍛煉孩子勇于參與、大膽實踐的品質。在本次活動中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會打下了基礎。同時，我深深體會到家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾，家長資源是一片沃土，家長的智慧深不可測，家長更是一本耐人尋味的書，值得我們去開發和利用。在本次活動中，我們通過發倡議書讓家長了解活動的內容及意義，讓家長幫忙準備買賣所需要商品，以及和孩子一起商量給商品標上合理的價格等一系列活動，充分調動家長參與我們社會實踐活動的積極性。當家長看到孩子交換來的商品時，心里說不出的高興。一位家長說道：“雖然用大毛絨玩具換了一個小發夾，好象有點虧了，但有什么關系呢？！孩子從中得到的鍛煉可不是用錢能衡量的！”……

大班社會教案 篇2

　　活動目標:

　　1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。

　　2、培養專心做事的好習慣。

　　活動準備:

　　教學掛圖;詞卡:“三心二意”、“一心一意”。

　　活動過程:

　　一、激趣引入

　　幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事,通過畫面理解故事內容。

　　1、教師:故事里都有誰?它們去小河邊做什么呀?你們猜猜故事內容是什么?

　　2、幼兒閱讀后回答。

　　3、教師:小朋友們你們能看著這個圖來編一個故事嗎?(教師引導幼兒根據圖編故事。)

　　4、教師:小朋友們變得故事可真精彩呀,可是我們書上的故事是什么呢?讓我們一起來看看吧。

　　二、深入理解

　　教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》,并通過提問幫助幼兒理解故事情節。

　　1、教師講故事。

　　2、教師:小朋友可要認真聽哦!等下老師會提出問題考考你們的。

　　教師:故事中都有誰呀?它們在做什么?小貓開始釣到魚了嗎?為什么沒有釣到魚?﹙因為小貓釣魚時它一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,做什么事總是三心二意的。﹚

　　3、教師:后來小貓釣到魚了嗎?為什么?﹙釣到了,因為它聽了媽媽的話,一心一意去釣魚。﹚

　　三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意思。

　　1、引導幼兒理解“三心二意”的意義。

　　①教師出示詞卡。教師:你們知道什么是三心二意嗎?

　　②幼兒分小組討論后回答。

　　教師小結:“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中,不專心,一會兒做這個,一會兒忙那個,結果什么事都做不好,什么事都完成不了。就像有些小朋友上課的時候不認真聽講,上課做其他事,這樣的小朋友就像小貓一樣三心二意。

　　2、引導幼兒理解“一心一意”的意義。

　　①教師出示詞卡。教師:那么,你們知道什么是“一心一意”嗎?

　　②幼兒分小組討論后回答。

　　教師小結:“一心一意”就是形容一次只做一件事,做事很專心,不受其他事物的影響,注意力不集中,事情往往完成的`比較好。就像我們班很多小朋友一樣上課認認真真的,不做與課堂無關的事,這樣的小朋友就是一心一意的。

　　四、請小朋友說一說自己做事的經歷。

　　1、教師:小朋友們有沒有像小花貓一樣做事三心二意的經歷呢?結果是怎樣的?

　　2、教師:你有沒有像小貓一樣做事一心一意的經歷呢?結果又是怎樣?

　　五、引導幼兒養成做事專心的好習慣。

　　1、教師:小朋友們,我們是學習小貓的“三心二意”還是學習小貓的“一心一意”呢?

　　2、教師小結:小朋友們說得對,我們以后無論做什么事,都要做到一心一意,只有專心做事,才能把事情做完、做好。

　　附故事:《小貓釣魚》

　　在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在游來游去。

　　一天早上,貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。

　　一只蜻蜓飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,小貓沒捉著,空著手回到了河邊,一看貓媽媽釣了一條大魚。

　　小貓又坐到河邊釣魚,一只蝴蝶飛來了,蝴蝶真美麗,小貓看了真喜歡,放下了釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,小貓又沒捉著,空著手回到河邊,一看,貓媽媽又釣了一條大魚。

　　小貓說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”

　　貓媽媽看了看小貓,說:“釣魚就要一心一意,不要三心二意,你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”

　　小貓聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。

　　蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,小貓就像沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來啦,小貓使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚釣上來啦。小貓高興地喊了起來:“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”

大班社會教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應該做到。

　　2、體驗守信用給別人帶來的愉快。

　　活動準備：

　　故事《公園里的約定》

　　活動過程：

　　1、教師講述故事《公園里的約定》，幫助幼兒理解"守信用"的含義。

　　教師（講述故事的前半部分）：波波答應樂樂什么事情？他做到了嗎？樂樂遵守了約定嗎？她為什么很難過？幼兒和同伴說說自己的想法。

　　教師（講述故事中間部分）：波波媽媽答應樂樂什么事情？已經很晚了，你猜波波媽媽會繼續制作風箏嗎？為什么？幼兒說說自己的想法。

　　教師（與幼兒共同閱讀故事結尾）：樂樂為什么笑得這么甜？故事中誰是守信用的人？

　　2、 幼兒講述自己身邊守信用的事情。

　　教師：你知道生活中誰是守信用的`人？他們是怎么做的？

　　同伴間相互進行講述。

　　教師：我們每個人都要做守信用的人，在班上、家里都要這樣，答應別人的事情應該及時做到。

大班社會教案 篇4

　　活動背景：

　　自選活動前，孩子們在給活動區做準備和整理材料時，我發現幾個孩子在一起相互交流：“哎，沒意思，怎么還是這些區域？”“是啊，我都不高興玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心，聽者有意。看著他們的表情，聽著他們的話語，我若有所思。大班幼兒的認知能力不斷增強的同時，對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法，為何不把區域的內容和設置交給他們去做主？說不定會有大收獲。

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴共同商量班級活動區域的調整方案，并形成統一意見。

　　2、共同制定活動區域的規則，并在活動中遵守。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、區域設置調查表

　　2、32開白紙若干、水彩筆、剪刀

　　3、彩色卡紙若干

　　活動過程：

　　1、談話

　　師：開學了，小朋友又回到幼兒園，一起學習和生活了。我們的'六個活動又要開放了，這學期我們可以設置哪些區域？這些區域可以安排在活動室的什么地方比較合適呢？你覺得哪些區域可以保留？哪些區域可以調整？大家吧自己的想法大膽地說出來。

　　2、調查記錄

　　（1）師出示調查表，將幼兒所喜歡的區域名稱及地點逐一記錄在表格內，鼓勵幼兒大膽表達不同的意見。

　　（2）師：大家說出了這么多自己喜歡的區域，可我們的活動室不是很大，我們安排不了這么多區域怎樣？這也要聽聽大家的意見。老師一個一個地報出區域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區域名稱邊記錄幼兒舉手人數，并逐一登記。

　　（3）師：怎么知道哪六個區域是小朋友最想設置的區域呢？

　　師邊指表格中數字邊啟發幼兒從數字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

　　3、交流討論結果，老師補充并完善，全班統一意見。

　　4、共同討論活動區規則

　　師：活動區需要規則嗎？活動區有哪些規則？我們可以用什么標記來提醒大家呢？

　　5、幼兒為自己喜歡的活動區制定規則。

　　（1）共同為自己喜歡的活動區域制定規則。

　　（2）喜歡同一區域的孩子圍坐在一起。

　　（3）幼兒分組討論、分工繪畫。

　　師：你想給這個活動區制定什么規則？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？

　　幼兒分工，把制定好的活動區規則用水彩筆畫下來，然后剪下來。

　　6、交流、反饋

　　（1）小組里介紹講自己畫的是什么規則？有沒有需要補充的地方？這些規則合適不合適？

　　（2）每組請一個代表，向全班介紹自己所在區域及制定的規則。

　　（3）教師小結

　　活動延伸：

　　教師與幼兒一起將制作好的“規則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應活動區域的墻上。鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。

　　活動反思：

　　活動區域的設置引發了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關系很是融洽。關于活動區域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目，爭論得比較激烈，因而在制定規則時有點急促。 孩子們的表現讓我深深體會到，活動區域的設置，與幼兒的生活息息相關，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經驗，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區域我做主”。

大班社會教案 篇5

　　活動目標：

　　1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

　　2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　活動重點：初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　活動準備：錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

　　活動過程：

　　一、導入：認識小學生，產生參與活動的興趣。

　　——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

　　——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　二、課間十分鐘

　　1、遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。

　　——小學生姐姐在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天．你們在小學里看到了什么？(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

　　——小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

　　2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的'十分鐘里會做些什么事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

　　——小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

　　——幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。

　　3、實踐活動，學習安排課間十分鐘。

　　——如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學生姐姐當評委。看看誰安排得合理。

　　——幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內容。

　　4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

　　——我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

　　三、結束部分

　　教師小結結束。

大班社會教案 篇6

　　活動背景

　　幼兒對各種動物的特征基本熟悉，通過故事的方式，讓幼兒初步了解動物對環境的作用，設計此活動旨在引導幼兒通過動物來保護環境，從而讓孩子們懂得保護我們的地球媽媽。

　　活動目標

　　1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

　　2、初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，并能嘗試解決環保問題的方法。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　1、了解動物在大自然中的清潔作用，并有保護小動物的意識。

　　2、讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環保問題。

　　活動準備

　　難過的地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環境圖片各幾張。

　　活動過程

　　一、導入：出示不開心的地球媽媽，激發幼兒探索興趣，并請幼兒仔細觀察地球媽媽的表情。

　　二、主動探索，積極討論

　　1、地球媽媽怎么了？為什么難過？

　　2、出示被污染的.環境圖片，請幼兒充分發揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢？

　　三、觀看多媒體資料，交流討論，發展語言

　　1、地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工，看看都有誰來報名了？﹙出示海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓等的圖片﹚

　　2、分享交流，這些動物合適做清潔工嗎？

　　3、聽故事，一起驗證結果﹙聽這些動物是怎樣介紹自己的？并了解他們是怎樣清潔地球的？﹚

　　4、教師小結：

　　四、聯系生活實際，拓展思維能力

　　生活中還有誰也會保護我們的環境呢？﹙環保工人，花草樹木…﹚

　　五、情景轉化，啟發幼兒保護環境的意識

　　1、請幼兒自由回答：地球上有那么多動植物清潔地球媽媽，我們應該怎樣保護我們的媽媽呢？

　　2、啟發幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。

　　教學反思

　　1、本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測并給幼兒一個自由講述的機會，為后面活動做了鋪墊。

　　2、孩子們喜歡這個故事，并引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，理解了故事的內容。

　　3、幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

　　4、在以后開展此類活動時，提前請家長協助和孩子一起收集這方面知識。

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