【推薦】中班音樂(lè)教案模板集錦8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂(lè)磁帶,打擊樂(lè)器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入活動(dòng)
伴隨優(yōu)美的音樂(lè),教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作,引出節(jié)奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,
并出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
。1)“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”
。2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。
2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品,進(jìn)行伴奏。
。1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊,聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
。2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
。1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。
(2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
“小小演奏家”活動(dòng)反思
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng),而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái),于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動(dòng)更加順暢。
為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥(niǎo)飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。
二、活動(dòng)游戲化。
活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動(dòng)、專(zhuān)注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。因此,整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開(kāi)展的。我所創(chuàng)設(shè)的'森林背景,為的是在與孩子們像小鳥(niǎo)一樣飛入森林中時(shí),會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的許多動(dòng)作、與森林中的大樹(shù)做游戲等活動(dòng),來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專(zhuān)注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官,通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
三、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè);顒(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開(kāi)打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng),一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累,于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏,也達(dá)到了活動(dòng)的目的。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《撥弦》音樂(lè)vcd一張,小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格
師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,音樂(lè)里有誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁矗?(播放音樂(lè)。)師:你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)
二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏",
理解樂(lè)曲內(nèi)容,感受樂(lè)曲節(jié)奏,聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音部分
1.教師隨樂(lè)曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂(lè)曲。
師:你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法,真棒!x x x說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個(gè)想法真有趣。
師:我把x x x想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好,我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢、?tīng)一聽(tīng),它們是怎樣跟著音樂(lè)捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂(lè)表演。)師:誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的?那它們開(kāi)始在干什么? 小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?
2.再次觀看手偶表演,傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨重音。
師:請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來(lái)越小。)師:哦,原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎?
三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏
1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的.手掌上行走。
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作,并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?
2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。
師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè),"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短,有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)
四、游戲"捉迷藏"
1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走,當(dāng)聽(tīng)到重音時(shí),小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師:下面我來(lái)當(dāng)笨笨,你們來(lái)當(dāng)小老鼠,我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2.幼兒分組游戲。
師:下面小朋友分成兩組,一組當(dāng)小熊,一組當(dāng)小老鼠,再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)3.幼兒自由想象,替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師:下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、感受參與音樂(lè)活動(dòng)的.興趣,學(xué)習(xí)用節(jié)奏器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鈴、木魚(yú)、響板、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒聽(tīng)錄音自由動(dòng)作進(jìn)教室。
2、練聲:1=C--F,練習(xí)曲《小星星》
3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音《我的皮鞋踏踏響》并讓幼兒說(shuō)說(shuō):
這首歌叫什么?美在哪里?
4、復(fù)習(xí)歌曲:
引導(dǎo)幼兒邊唱邊按節(jié)奏拍出四分、八分音及附點(diǎn)音符。
5、可以用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏?
6、師出示節(jié)奏卡幼兒打節(jié)奏。
7、徒手練習(xí)節(jié)奏器的演奏。
8、分組為歌曲伴奏。
9、小結(jié)幼兒上課情況。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥(niǎo)》,能有感情的演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示,體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.將《喂小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶作為幼兒日;顒(dòng)的背景音樂(lè)反復(fù)播放,讓幼兒初步熟悉音樂(lè)旋律。磁帶錄制的順序?yàn)橐魳?lè)游戲順序:(一)小鳥(niǎo)和媽媽、(二)鳥(niǎo)飛、(三)喂食、(二)鳥(niǎo)飛、(四)大風(fēng)、(二)鳥(niǎo)飛。
2.幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛和找食動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。
教師:兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過(guò),兔子只要知道怎樣自我保護(hù),就可以不怕狼,放心地玩游戲。聰明的兔子們,我們一起唱著歌去玩玩吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的`律動(dòng)。)
(二)幼兒傾聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》,初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。
1.教師:小鳥(niǎo)的家建在高高的大樹(shù)上。它們?cè)诤驼l(shuí)說(shuō)話?它們說(shuō)了些什么?(教師以?xún)煞N音色分別模仿小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽范唱歌曲)
2.教師:是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再聽(tīng)我唱一遍。
。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲《喂小鳥(niǎo)》第二段歌詞。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽唱第一段,然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥(niǎo)學(xué)唱歌曲第二段。
。ㄋ模┓纸巧莩枨段剐▲B(niǎo)》,并隨音樂(lè)做找食和喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。
教師扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)。分角色唱完歌后,“鳥(niǎo)媽媽”隨音樂(lè)(二)飛一圈回到家中,按音樂(lè)(三)的節(jié)拍做喂“小鳥(niǎo)”動(dòng)作,到每只小鳥(niǎo)面前點(diǎn)一下頭,表示喂食,“小鳥(niǎo)”也跟著點(diǎn)一下頭,表示吃食。
。ㄎ澹┭莩捅硌莞枨
活動(dòng)延伸:
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲,即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)瑏?lái)玩這個(gè)游戲。
中班音樂(lè)教案 篇5
一、角色扮演跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。
今天,鳥(niǎo)媽媽就帶著小鳥(niǎo)們一起飛去森林里玩一玩吧!
二、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:"小朋友你們看,這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。
三、說(shuō)歌詞,理解歌曲內(nèi)容。
1.觀察PPT,引出歌曲內(nèi)容。
師:有一天,小鳥(niǎo)落落的家怎么了?
師:那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家?
2.引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜)
3.教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞,逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師:你們剛才說(shuō)的這些話太美了,現(xiàn)在我先把它整理一下,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看,這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。(教師朗誦歌詞)
師:你們覺(jué)得這樣的地方適合落落嗎?那我們趕緊告訴落落吧!(師幼朗誦歌詞)
師:哇!你們剛才說(shuō)的畫(huà)面實(shí)在太美了,現(xiàn)在如果給這些美美的畫(huà)面加上好聽(tīng)的配樂(lè)朗誦,讓它變得更美,你能做到嗎?(幼兒跟隨伴奏朗誦音樂(lè))
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師:落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美,它想請(qǐng)你們把它唱出來(lái),可以嗎?
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師:你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在小鳥(niǎo)后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼:請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師:你們聽(tīng)得真仔細(xì),那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)呢? (師幼討論)
師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。
師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4.畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音:"朋友們,謝謝你們?yōu)槲艺业男录,我很喜歡,謝謝你們,再見(jiàn)!"
五、活動(dòng)延伸
師:小朋友們,落落為什么要找新家?小朋友們,雖然落落現(xiàn)在已經(jīng)有了新家,但是還是有很多小鳥(niǎo)們因?yàn)楦鞣N原因失去了他們的家,那我們應(yīng)該怎么做?
小結(jié):鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)他們,保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒能夠積極參與,并融入到活動(dòng)氛圍中,用自己的肢體進(jìn)行表演,深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情緒,從中萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考:
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè):在音樂(lè)活動(dòng)中,我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂(lè)中的氛圍,才能熏陶幼兒去理解、感受音樂(lè),通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)這一環(huán)節(jié),教師一個(gè)小的暗示,一個(gè)小的`動(dòng)作,一個(gè)小的表情,都不能疏忽,因?yàn)槎寄茉谝魳?lè)活動(dòng)中起到很好的作用。幼兒能跟著你的感受去感受,跟著你的投入去投入。
2、圖譜的運(yùn)用:在音樂(lè)活動(dòng)中,圖譜是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好處,怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒?dòng)中起到什么作用?是我們所強(qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中,我利用利用圖譜,幫助孩子記憶歌詞,減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師的引導(dǎo):最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié),是讓幼兒盡情表現(xiàn)動(dòng)作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié),但是沒(méi)有老師的引導(dǎo),幼兒的動(dòng)作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠(chéng)懇的溝通,和他們談話,教師的動(dòng)作引導(dǎo),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,就又有了新的想法,教師也應(yīng)給予一定的肯定,這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無(wú)窮無(wú)盡了。
在這次的活動(dòng)中,出現(xiàn)的最大的問(wèn)題是教的痕跡過(guò)于明顯,音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是以感受為主,讓孩子在感受音樂(lè)中去學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)的旋律以及音樂(lè)要表達(dá)的感情。但是在活動(dòng)過(guò)程中,老師強(qiáng)勢(shì)要求孩子去學(xué)音樂(lè),學(xué)歌詞,學(xué)旋律,最后變成一堂學(xué)唱音樂(lè)的活動(dòng)而不是孩子從音樂(lè)中去感受去學(xué)會(huì)。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,并體驗(yàn)兩人一起合作造型的'愉快。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┤雸(chǎng):隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車(chē)開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>
3、擴(kuò)散練習(xí):鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
。ǘ┲黧w部分:欣賞歌曲
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心,快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
。2)播放歌曲第一段,教師隨樂(lè)舞蹈。
。3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段,用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ):來(lái)了好多小鼓手,請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),他們是怎么敲鼓的?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
(2)欣賞歌曲
完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分:
指導(dǎo)語(yǔ):有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng))
教學(xué)反思:
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
中班音樂(lè)教案 篇7
進(jìn)入大班,我發(fā)現(xiàn)孩子們不論對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握,還是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)等等都有了一定的經(jīng)驗(yàn),而且愛(ài)跳、愛(ài)表現(xiàn)也是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)游戲也是孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的活動(dòng),通過(guò)“闖關(guān)”游戲作為一根線,貫穿在整個(gè)活動(dòng)中,相信會(huì)提高孩子不少的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受音樂(lè)活潑、歡快的節(jié)奏特點(diǎn),嘗試看圖譜標(biāo)記表演動(dòng)作,并能在圖譜提示下完成動(dòng)作
2. 積極參與舞蹈闖關(guān)游戲,大膽表現(xiàn)動(dòng)作和隊(duì)形,感受集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊(duì)牌牌、藍(lán)隊(duì)牌牌
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
師:今天,來(lái)了一位跳舞的小精靈,這個(gè)小精靈會(huì)帶你們?nèi)⒓右粋(gè)特別好玩的跳舞闖關(guān)游戲,凡是能闖過(guò)三關(guān)的小朋友將會(huì)得到來(lái)自于小精靈高的獎(jiǎng)品,想不想要?
評(píng)析:以“小精靈”“闖關(guān)游戲”的形式導(dǎo)入,在很大程度上提高了孩子對(duì)活動(dòng)的積極性
二、 了解圖譜標(biāo)記的含義
師:剛才一邊跳舞,一邊進(jìn)來(lái)時(shí),有幾個(gè)動(dòng)作老師沒(méi)教,大家就會(huì)了,你們是怎么會(huì)的呢?
師:這個(gè)箭頭和你們?cè)瓉?lái)看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
師總結(jié):原來(lái)這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來(lái)回做動(dòng)作
師:這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?
師:原來(lái)小花就表示這里音樂(lè)結(jié)束了,這里只要做一個(gè)結(jié)束造型。
評(píng)析:結(jié)合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上
三、 闖關(guān)游戲
第一關(guān):解決個(gè)別圖片動(dòng)作
師:那我們要開(kāi)始闖關(guān)游戲咯,有信心嗎?
師:好,先看第一關(guān),聽(tīng)仔細(xì),師念“親愛(ài)的大*班小朋友,我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作,還會(huì)做很多很多新的動(dòng)作,一會(huì)兒請(qǐng)你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪流上來(lái)一個(gè)小朋友來(lái)看新的圖做動(dòng)作,誰(shuí)能做出圖上的動(dòng)作,并跟著音樂(lè)看著圖片上的動(dòng)作連貫做起來(lái),我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星,聽(tīng)懂沒(méi)?有信心嗎?”
教師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上,師:現(xiàn)在先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看
師:你會(huì)做什么?
你想做什么?
你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來(lái)和他PK一下
評(píng)析:在欣賞每張圖譜中,教師所假設(shè)的問(wèn)題是不一樣的,具有一定的層次性
兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評(píng)
評(píng)析:教師的點(diǎn)評(píng)可以進(jìn)一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動(dòng)作的過(guò)程中,更好地表現(xiàn)圖譜中的動(dòng)作,在點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現(xiàn)。
師:你看他的動(dòng)作,手臂直直的,臉上的笑容美美的,老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏、表情、動(dòng)作上來(lái)點(diǎn)評(píng))
師:那讓我們一起來(lái)試試看這個(gè)動(dòng)作吧
評(píng)析:在熟悉了解動(dòng)作要領(lǐng)之后,請(qǐng)幼兒相互之間來(lái)做一做,幫助集體中的幼兒來(lái)了解動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)奏。
師:你更喜歡他們誰(shuí)的動(dòng)作?為什么?
第二、三、四張圖片同上。
師:恩,真不錯(cuò),原來(lái)呀,看著圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快,我宣布,第一關(guān),成功!第二關(guān)又是怎樣的呢?聽(tīng)好
第二關(guān):解決動(dòng)作連貫
師:各位能干的`小朋友,請(qǐng)你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來(lái)跟著音樂(lè)跳出一段舞蹈,聽(tīng)懂沒(méi)?說(shuō)了什么?要連著跳
評(píng)析:以小精靈的話來(lái)開(kāi)始闖關(guān),既符合活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的情境,又引導(dǎo)幼兒了解活動(dòng)要求。
師:好,第二關(guān),開(kāi)始!
幼兒看圖片聽(tīng)音樂(lè)連貫做,教師指導(dǎo)
師:看你們跳得這么好,我也忍不住想要再考考你們了,如果我把圖片打亂,你還能做出來(lái)嗎?
評(píng)析:在原先的程度上進(jìn)行提升
教師打亂圖片,幼兒舞蹈
師:大二班小朋友真厲害,不光能按順序舞蹈,而且打亂了順序也能舞蹈,大家自己說(shuō)可不可以過(guò)?好吧,讓我們進(jìn)入到第三關(guān)
第三關(guān):解決隊(duì)形變換
師:各位聰明的小朋友,如果你們已經(jīng)順利通過(guò)前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒,這第三關(guān)呀,我要在音樂(lè)間奏部分加入舞蹈的隊(duì)形,并請(qǐng)你們每隊(duì)的代表選出屬于你們這隊(duì)的隊(duì)形,其他小朋友在自己的座位上聽(tīng)著音樂(lè)熟悉了解新的舞蹈,一段音樂(lè)結(jié)束后,PK開(kāi)始
師:說(shuō)了什么?第一:選代表;第二各自選擇隊(duì)形,恩,看來(lái)這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?
教師選代表
紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片,選擇隊(duì)形,其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作
師:再給你們一段音樂(lè)的時(shí)間來(lái)互相試試看
師:好,時(shí)間到,哪隊(duì)愿意先來(lái)?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動(dòng)作
師:今天我們大二班的小朋友都很厲害,不光學(xué)會(huì)了看圖譜做動(dòng)作,而且呀,我們還能在舞蹈中加上好看的隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵小花,現(xiàn)在我宣布,大二班小朋友闖關(guān)成功。
四:結(jié)束部分
師:那接下來(lái)要發(fā)禮品了,在發(fā)禮品之前呢,我還要布置一個(gè)任務(wù),如果我從中抽取幾張圖片,請(qǐng)你自己來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,你可以嗎?
師:好,請(qǐng)你們到了自己的班級(jí)去試試看吧啊!禮品我們回班級(jí)拿
評(píng)析:活動(dòng)的延伸部分,給幼兒一個(gè)思考的空間,可以開(kāi)展第二、第三課時(shí)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的,音樂(lè)節(jié)奏鮮明歡快,從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標(biāo)記;第二環(huán)節(jié)通過(guò)闖關(guān)游戲的開(kāi)展引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊(duì)形變換,但是自己在組織的過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。第一:細(xì)節(jié)處理不細(xì)致:由于緊張等各種因素,在每個(gè)環(huán)節(jié)中的處理還不太合理,沒(méi)能關(guān)注到每個(gè)幼兒,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的動(dòng)作時(shí)沒(méi)有加以提煉,如在闖第二關(guān)時(shí),有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位,這時(shí)候我應(yīng)該請(qǐng)這個(gè)別的孩子上前來(lái)表現(xiàn),并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí),在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互促進(jìn)。
第二:沒(méi)有適時(shí)放手
今天我提醒的比較多,在剛開(kāi)始幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí),教師可以適時(shí)加上語(yǔ)言、動(dòng)作的提示,但是到了中間部分乃至最后,我應(yīng)該放手讓孩子們自己去傾聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜進(jìn)行舞蹈,但是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我?guī)?dòng)的還是比較多,這個(gè)也是需要注意的。
每一次的教研課、評(píng)優(yōu)課都是自己一次鍛煉,都能給自己帶來(lái)很多的啟發(fā),以上是我自己的反思,可能還有反思不到位之處,也請(qǐng)前輩老師們多多指教。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu),遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。
2.嘗試用樂(lè)器匹配游戲動(dòng)作,學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 |” 和“X X X X|0 0 0 0”的節(jié)奏。
3.變出造型時(shí),能控制好樂(lè)器,不發(fā)出聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.歌曲《快樂(lè)星貓》。
2.樂(lè)器:鈴鼓、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨樂(lè)做律動(dòng)。
師:天氣真好,森林里的小貓們都出來(lái)玩啦!
二、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)新游戲。
1.教師示范星貓動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒了解新的.游戲規(guī)則。
師:其實(shí)在我們這群小貓里,藏著幾只星貓,我就是其中的一只星貓,看看我做的跟你們有什么不一樣?你們還做你們?cè)瓉?lái)的動(dòng)作。
2.幼兒做星貓,交換角色玩游戲。
師:原來(lái)星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢!你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎?
3.請(qǐng)一名幼兒做星貓,幼兒再次游戲。
師:誰(shuí)愿意做星貓呀?
師:他是星貓,我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦?
三、加入樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1.探索加入樂(lè)器玩游戲的方法,隨樂(lè)完整演奏。
師:小貓們變了很多動(dòng)作,開(kāi)心嗎?小樂(lè)器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓,你們用小樂(lè)器給我加油好不好?
師(演奏方法):我在做胡須的地方,你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢?
2.請(qǐng)一名幼兒做星貓,嘗試樂(lè)器演奏。
師:剛才我們都很能干,在胡須的地方用連續(xù)搖的方法,在拍手的地方用一下一下敲的方法,F(xiàn)在誰(shuí)想做星貓?這個(gè)星貓做得怎么樣?
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師:星貓想找更多的朋友玩游戲呢,在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢?
2.加入交換朋友,幼兒完整玩游戲。
師:我們剛才交換朋友的時(shí)候,小星貓做的怎么樣啊?
3.再次完整游戲。
【中班音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
中班音樂(lè)教案05-18
中班音樂(lè)教案(經(jīng)典)07-29
(精華)中班音樂(lè)教案07-29
中班音樂(lè)教案【優(yōu)】07-25
中班音樂(lè)教案【優(yōu)選】08-05
中班音樂(lè)教案(實(shí)用)07-10
中班音樂(lè)教案【優(yōu)秀】07-24
【精華】中班音樂(lè)教案07-31
中班音樂(lè)教案(集合)07-22
中班音樂(lè)教案優(yōu)秀06-21