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小學一年級的教案

時間：2024-09-07 23:57:05 教案我要投稿

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【精華】小學一年級的教案范文匯編十篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學一年級的教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精華】小學一年級的教案范文匯編十篇

小學一年級的教案篇1

　　一、歌曲《小小雨點》導入。

　　歌中“小小雨點”指的是什么季節的雨? 今天我們就來學習一篇關于春雨的課文。板書：春雨的色彩春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)

　　[開課伊始，用歌曲引出本課學習內容，激發學生的學習興趣，又激活了學生已有的知識經驗，為學習課文做準備。又通過設疑、貼圖、看課件激發學生學習的欲望，調動學生學習的積極性和主動性。]

　　二、初讀課文，主動識字

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來借助拼音拼一拼。

　　2、同桌合作認字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對了就夸夸他，讀不準就幫幫他。[培養學生的合作意識]

　　3、再讀課文，爭取把句子讀通順。

　　4、瞧，小雨點笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點的挑戰嗎?[借助字卡激發學生識字的興趣]

　　1)齊讀，會讀的同學大聲讀，讀不準的同學用心記。

　　2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學生享受成功的喜悅，并培養學生學會傾聽。]

　　3)看一看，哪些詞語讀不準，指出來，讓老師和同學們幫幫你。[尊重學生的個性差異，給差生機會，也使互助的學習方式得到很好的`呈現。]

　　4)開火車讀。

　　5、在這么短的時間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎?大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利。

　　6、找學生分段讀課文，其它同學當評委，評一評誰讀得好，好在哪里。(培養學生的聽力和參與意識。)

　　三、學習課文，讀中感悟。

　　1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?

　　[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯系生活，培養學生的觀察能力。]

　　2、這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會到哪躲雨呢?學生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?

　　3、自由讀3—5段。

　　1)這三只小鳥你們認識嗎?誰能叫出它們的名字?

　　2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯系生活，使識字貫穿整個教學過程，并有意識讓學生多識字。]

　　3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎?適機板書：黃、綠、紅。并指導朗讀。[以課文為載體，創設口語交際情境，讓學生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學評議，引導學生將自己融于課文之中。]

　　4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說的對。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。我們三個人一組，也來學學這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學習，理解“爭論”，感悟課文。]

　　5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認為春雨是什么顏色的?[發揮學生的想象力，拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]

　　4、春雨聽了大家的爭論，會怎樣做?細細的、柔柔的春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!

　　四、寫字指導(略)

小學一年級的教案篇2

　　教學內容

　　完成“語文天地”2、4、5、6題

　　教學過程

　　一．第2題自己拼一拼、指名拼這些音節同位說一說這些音節的聲調標在哪？抄寫音節

　　二．第4題聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規則。先小組內說一說，注意說明理由全班交流每小組由一名組員代表小組發言。

　　三．第5題觀察圖畫寫一寫自由填寫小組內討論將自己的答案編成一句話這一問題對學生的回答不能要求過高，只要學生的'回答沒有病句，并且符合圖意即可。

　　四．第6題分段朗讀思考：丁丁寫字不好是因為什么？后來他是怎樣把字寫好的？

　　五．自評

　　六．總結

　　課后札記：學生對于這組練習，出錯較少，只是在說話練習上,部分學生表達能力較弱，說不清楚，但有部分學生表現出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓練。

小學一年級的教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識元旦是新一年的開始，知道過了一年長大一歲的道理。

　　2、認識日歷，學會看日歷。

　　3、感受元旦給人們帶來的歡樂。

　　4、為慶祝元旦設計活動，培養動手能力。

　　5、能看到自己的成長變化，并為此而高興。

　　6、能為解決問題提己的看法和建議。

　　活動設計：

　　活動準備：

　　1、收集不同形式的日歷、小時侯的相片。

　　2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。

　　活動過程：

　　活動一我家的新日歷

　　1、猜謎語。

　　2、請同學展示不同形式的日歷。

　　3、認一認，說一說。

　　（1）一年從哪一天開始？這一天叫什么？

　　（2）年、月、日的.認識。

　　4、在日歷上找有一找自己的生日。

　　活動二我長大了

　　1、猜猜我是誰？

　　展示幾位學生小時侯的照片，請其他同學猜猜是誰。

　　2、量一量自己的身高、體重。

　　3、填一填成長卡。

　　4、比一比，看誰長得快。

　　引導學生感受自己成長的喜悅。

　　活動三快樂的元旦

　　1、看圖，說一說。

　　（1）元旦那天，人們怎樣慶祝呢？

　　（2）元旦那天街上的景象．

　　（3）元旦那天的學校．

　　2、說一說，你還可以用什么方法慶祝元旦？

　　3、畫一畫，人們慶祝元旦的景象。

　　4、學生作品展。

小學一年級的教案篇4

　　教學目標：

　　棉鞋里的陽光

　　教學目標：

　　１、認識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

　　重點、難點：

　　認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

　　課前準備：

　　１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

　　２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　１、認識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

　　２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

　　３、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。

　　二、教學過程

　　（一）看圖說話，導入新課

　　１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

　　師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

　　生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

　　師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？

　　生：想。

　　２、出示課文插圖

　　A、仔細看圖，根據圖中的'內容想一想，說一說。

　　B、自己自由練說后，指名說故事。

　　C、我們能不能給這個故事取一個名字？

　　3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字

　　（二）初讀課文，感知內容

　　1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？

　　3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。

　　4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

　　（三）互相交流，認讀生字

　　1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

　　2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。

　　3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。

　　4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。

　　in zh shi bi gi 5

小學一年級的教案篇5

　　教學目標

　　1、為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

　　2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。

　　3、知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關系。

　　4、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。

　　學情分析

　　一年級新生剛入小學，特別是農村學生對學校這個陌生的環境和對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。這本的設計就是要通過感知周圍具體事物與環境的變化的美好來引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發學生求學的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。

　　教學重點

　　熟悉校園環境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關系。

　　教學難點

　　體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。

　　教學準備

　　教師準備：

　　1．全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。

　　2、歡迎新同學圖片放大的課程表校園實景圖

　　3、教學課件

　　學生課前準備：

　　準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內容。

　　第2課時完成話題“我們的校園”的教材內容。

　　教學過程

　　第1課時

　　活動一我背上了新書包

　　1、聽歌激趣，揭題導入

　　（1）、播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

　　[播放動畫：上學歌]

　　（2）．交流：上學了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。

　　（3）．過渡：背上新書包，上學了，大家終于是真正的小學生了！9月1日真是個難忘的日子。

　　2、出示歡迎新同學圖片，仔細觀察圖片

　　提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。

　　學生交流，教師追問：

　　（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結合自己的感受進行交流。）

　　（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內說一說，全班匯報。）

　　小結：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。

　　（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？

　　小結：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

　　3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現在你們會是什么樣的心情呢？

　　[播放課件：心情圖]

　　小結：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

　　活動二新生活開始了

　　1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？

　　[出示圖片：看照片，找不同]

　　學生交流，從模樣、衣著、生活環境等方面比較不同。

　　小結：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

　　2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節發現不同，對學生的回答及時反饋。）

　　3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現在的學習用品與幼兒園時有什么變化？

　　4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發現自己使用的物品的變化。

　　小結：告別玩具，背上新書包，走進新教室，我們不再是幼兒園的'以玩樂為主的小孩子，而要開始以學習為主的小學生活，老師希望大家能夠早日適應我們學校的學習生活，希望大家能好好學習，天天向上，努力的學好各門功課，成為一名品學兼優的小學生！

　　活動三我的愿望

　　過度：我們背上書包上學學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？

　　1、你們對未來的學習與生活有什么想法和愿望嗎？

　　2．老師講述自己小時候的美好心愿。

　　3．與同桌說說自己的心愿。

　　4．將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側墻的“心愿小屋”中。

　　小結：同學們回家后，把學校里發生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學歌》，來結束這節課的學習吧！

小學一年級的教案篇6

　　教學目標：

　　1.認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。

　　2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內容。

　　3.培養學生互相幫助，關愛他人的品質。

　　4.激發興趣，導入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。

　　5.情感態度與價值觀：培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。

　　教學重難點：

　　1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領悟“跳礅上的歌”的含義。

　　2.體會最后一句的含義。

　　教學準備：

　　生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

　　教學安排:三課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.讀準生字，記住字形。

　　2.初步熟悉課文內容。

　　一、揭示課題，啟發談話

　　有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1.學生自由讀課文，留意課文中的生字。

　　2.老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。

　　3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

　　三、讀準字詞，記憶字形

　　1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨?

　　2.“朝”是一個多音字，在這里應該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。

　　3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。

　　4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結構：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構：漲。獨體字：更。

　　四、認讀生字，鞏固識字

　　1.出示卡片。

　　dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō

　　礅鍵淙渾濁旋渦

　　2.用上面的拼音辨析它們的`讀音。

　　3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。

　　五、自由讀課文，熟悉課文。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.熟讀課文，理解課文內容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　2.培養學生互相幫助，關愛他人的品質。

　　一、檢查生字，復習鞏固

　　1.指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。

　　2.請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。

　　3.學生互助糾錯，老師重點指導易錯字。

　　二、導入新課，理解內容。

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.揭題導入：“跳礅”是什么?

　　3.根據課文內容想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現?他們會說些什么?趟過小溪后，我們是什么心情?會怎樣表示感謝……

　　4.自學最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結互助的情誼始終不變。

　　5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。

　　三、朗讀指導

　　1.讓學生反復讀，自讀自悟。

　　2.老師導讀，重點答疑。

　　3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。

　　四、課堂小結

　　根據課文內容展開想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……

　　第三課時

　　課時目標：

　　1.鞏固和運用詞語。

　　2.字、詞、句子的訓練。

　　一、識字加油站。

　　例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()

　　阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()

　　二、選字填空。

　　深升

　　1.太陽慢慢()起來了。

　　2.小河的水真()啊!

　　在再

　　1.你現()還好嗎?

　　2.()見了，朋友們。

　　三、給多音字注音并組詞。

　　朝{漲{

　　四、照樣子填空。

　　例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵

　　一()渡船一()贊美的歌一()有趣的故事

小學一年級的教案篇7

　　一、教學目標

　　1、通過邊讀邊悟，理解課文內容。教育學生學會與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。

　　2、認識本課14個會認字，2個多音字間、空，能正確規范寫好8個字。

　　3、培養學生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　運用多種識字方法進行識字，掌握8個字的正確書寫。

　　三、教學難點

　　1、理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。

　　2、通過讀文，使學生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人分享才能快樂的道理。

　　四、教學準備

　　生字生詞卡片、電腦課件

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)談話導入，進入情境。

　　同學們，請回憶一下，六一兒童節的時候，你們過得快樂嗎？收到過什么禮物呢？有個小朋友叫強強，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什么禮物。

　　(二)初讀課文，了解內容。

　　1、自由讀文，借助拼音認讀生字，標出自然段。

　　2、出示電腦課件，認讀生字。(單人讀，集體讀)

　　3、讀準多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)

　　(三)細讀全文，邊讀邊悟。

　　1、朗讀課文12自然段。提問：強強為什么喜歡這個禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。

　　2、出示課件，聯系課文填空。

　　①那是一個漂亮的足球，()的顏色，()的皮。

　　②每天一放學，強強就()來到家門前的空地上，一個人()，()，誰也()。

　　理解一就的意思，練習用這個句式說一句話。

　　3、學習課文3、4自然段。

　　(1)小組討論：強強為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？

　　(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的'激烈場面。

　　(3)結合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。

　　(4)當強強找來小伙伴一起踢球時，他這時的心情是怎么樣的？練習讀最后一句話，你讀懂了什么？

　　(通過討論，讓學生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時，才覺得非常快樂)

　　(5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。

　　(四)培養學生發散思維的能力，聯系生活實際，交流學習體會。

　　學習了這篇課文，聯系自己生活實際談談：平時你是怎樣與同學相處的？舉一件讓你開心快樂的事。

　　(五)有感情地朗讀全文。

　　可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

　　第二課時

　　(一)朗讀課文。

　　1、學生根據自己的體會，選擇喜歡的段落練習朗讀。

　　2、同桌互相檢查朗讀。

　　(二)學習會寫字。

　　1、個人自學會寫字，分析字形。說說你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它。

　　2、分小組討論。在個人自學基礎上，組長帶領全組討論每個字的讀音、間架結構、記憶方法。(各組學習時方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)

　　3、各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。

　　①加偏旁記憶。

　　響：向的左邊加上口字旁就是響。

　　讓：上字左邊加就是讓。

　　記：己字左邊加就是記。

　　②爭可用去偏旁方法記憶：凈去掉兩點水旁就是爭。

　　③思用換偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。

　　④哥是上下結構的字：第五筆是，強調第十筆是。

　　⑤件可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。

　　⑥足：將走上半部土換成口就是足。

　　4、你認為哪個字寫時應該注意什么地方，請告訴大家。

　　5、指導書寫。

　　(1)先在田字格中描寫一遍。

　　(2)重點指導哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤，寫短一點，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個口上下對齊。

　　(3)抄寫。

　　會寫的可少寫，認為難寫的字可多寫幾遍。

　　(三)結合我的詞語庫積累詞語。

　　我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去

　　意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓

　　(四)鞏固練習。

　　1、多音字組詞。

　　Jian()kong()

　　間空

　　jian()kong()

　　2、填空

　　一(場)雨一(件)禮物一(個)足球

　　一(片)空地一(個)伙伴

小學一年級的教案篇8

　　月亮的心愿

　　綜合課

　　1．認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

　　認記生字

　　理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。

　　合作交流

　　課前準備：掛圖、生字卡片

　　3課時

　　第一課時

　　（一）談話揭題

　　板書：心愿。“心愿”是什么意思？

　　將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

　　（二）自讀課文，認識生字

　　（三）朗讀感悟

　　1.教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。

　　2.學生讀課文。

　　（1）個人自由讀課文，自己評價。

　　（2）同位互相讀課文，并互相評價。

　　（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。

　　（4）教師總結

　　（四）細讀討論

　　1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

　　2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

　　3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

　　4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

　　5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

　　6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

　　（五）疑讀課文

　　課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？

　　第二課時

　　（一）討論上節課布置的問題

　　（二）學生字

　　1.學生自學生字

　　（1）讀課文找生字讀。

　　（2）自讀生字表中的生字。

　　（3）互讀，互查。

　　2.教師檢查讀生字

　　（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

　　（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

　　（3）打亂生字后指名讀。

　　3.教師檢查記生字

　　（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

　　（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發下進行識記。

　　（三）鞏固生字

　　教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

　　（四）朗讀課文

　　朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　全班有感情齊讀課文。

　　第三課時

　　（一）鞏固讀生字（復習導入）

　　1.按序讀卡片

　　2.打亂順序讀卡片

　　3.學生讀自制卡片

　　4.游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語

　　（二）書寫生字

　　1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

　　（1）“女”字和女字旁在書寫上的區別。

　　（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

　　（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

　　2.學生書空。

　　3.學生在書上練寫，教師評價。

　　（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。

　　1.烏鴉反哺

　　《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

　　2.聽故事，念童謠。

　　故事：《烏鴉愛媽媽》

　　經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

　　大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的`。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

　　有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

　　“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

　　火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

　　忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

　　又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

　　童謠：《大烏鴉》

　　大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

　　8、月亮的心愿

　　郊游有個好天氣

　　照顧生病的媽媽下雨

　　一個都不少愉快旅游

小學一年級的教案篇9

　　［教材簡析］

　　這部分內容是在認識了整十數和非整十的兩位數基礎上把100以內的數按順序整理。目的是讓學生進一步鞏固認數中的一些基礎知識，了解100以內數的順序，發展數感。

　　教材的安排突出了整理和找規律。先讓學生把百數表填寫完整，然后讓學生在百數表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發現了什么規律。在初步熟悉了百數表的排列后進行試一試的練習，用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出四個或五個數，看看框入的數之間有什么聯系；然后運用自己的發現，根據框里給出的一個數，說出框里其他的數。這一開放性練習，可以較好地培養學生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學生在100以內的范圍里靈活應用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習數的順序以及相鄰兩數間的關系；第4題從不同角度深化對100以內數的認識；第5、6兩題先通過圈數、讀數活動認識單、雙數，然后結合生活經驗，在現實情境中運用單、雙數的知識進行簡單的判斷；第7題讓學生學看月歷卡，既鞏固了對兩位數的認識，又為以后學習年、月、日的知識作些準備。

　　本節課的教學重點是讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，并尋找規律。教學難點是自主探求規律和運用規律。

　　［教學目標］

　　1. 通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

　　2．運用操作活動，結合現實背景，了解單數、雙數并進行簡單應用。

　　3．在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

　　［教學過程］

　　一、自主探索，整理百數表?

　　1．激趣導入：數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？

　　要求同桌學生相互說一說。

　　追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？?

　　2．小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

　　［評：由數娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究，激發了學生的學習興趣；通過獨立思考和合作學習，共同完成百數表的整理，符合這部分學習內容的特點。］

　　二、小組合作，探索規律?

　　1．各小組展示百數表。

　　2．談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數依次是1、2、3、9，最右邊是整十數等）

　　再讓學生指著不同橫排說一說。

　　進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友!?

　　［評：這一環節通過百數表里藏著奧秘的情境吸引學生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時間，激發學生的探索熱情，鼓勵學生大膽表述自己的發現。這樣，不斷激發學生探求的欲望，提高觀察和初步的概括能力。］

　　3．談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發現的!

　　投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

　　4．提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？?

　　［評：這一環節學生在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數學的魅力，從而增強學好數學的信心。］

　　三、鞏固深化，應用拓展?

　　1．想想做做第1題。

　　出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

　　2．想想做做第2題。

　　讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。

　　3．想想做做第3題。

　　先填一填，再討論。

　　4．想想做做第4題。

　　先出示分類標準：

　　（1）個位是5的數；?

　　（2）個位是0的數；?

　　（3）十位是5的'數

　　要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

　　5．想想做做第5題。

　　出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

　　進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

　　6．想想做做第6題。

　　先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷和理由。

　　7．想想做做第7題。

　　先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

　　［評：這一環節中想想做做的完成以游戲的形式進行，能使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學的知識，鍛煉思維，并進一步體會有關知識與生活的密切聯系。］

　　四、總結?

　　提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

　　［總評］

　　本節課的教學設計主要有以下幾個特點：

　　1．注重創設問題情境，引導學生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現數學王國召開運動會的場景，然后用動畫出示數娃娃排隊的情形，在此基礎上提出問題，學生興趣盎然，積極參與探索。

　　2．注重引導學生通過觀察、比較、分析，發現規律。在分析百數表時，教師給予學生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論，讓學生在獨立思考和相互啟發中感受發現的喜悅 3. 注重改變教師的教學方式和學生的學習方式。教學過程中教師把學習的主動權交給了學生，教師只在這一過程中給有困難的學生以必要的幫助。學生在教師的引導下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學習方式也充分調動了學生學習的積極性和主動性，整節課始終充滿著旺盛的活力。