實用的中班語言活動教案集錦6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標

　　1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

　　2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

　　3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

　　自制圖片一張兩個人區別（略）

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

　　活動過程

　　（一）在物品中尋找反義詞

　　1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

　　規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的盡量不說。

　　2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

　　規則：同上

　　3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

　　規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人說過的就不能說。

　　（二）在生活中尋找反義詞

　　1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

　　規則： ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。

　　2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

　　3、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

　　活動反思

　　幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的'學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

中班語言活動教案 篇2

　　學習目標：

　　1.認識消防員的制服、工具及其用途。

　　2.在參觀活動中認真觀察和思考，大膽提問。

　　活動準備：

　　1.《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 22 頁。

　　2.家長通知書、數碼相機。

　　活動過程：

　　1. 提前給家長發通知書，告知他們參觀活動內容。

　　2. 出示幼兒用書或電子書第 22 頁，與幼兒討論消防員制服的特點、功能以及消防工具的用途，鼓勵幼兒提問并嘗試回答，

　　例如：

　　． 消防員制服的特點是什么？

　　． 為什么消防員的制服會反光？

　　． 消防員用什么工具來滅火和救人？

　　． 氧氣筒有什么用途？

　　． 防煙面罩有什么用途？

　　3. 老師提議參觀消防局，觀察消防員的工作和裝備。

　　4. 參觀時，引導幼兒有重點地觀察，并鼓勵幼兒提問，對事先討論過的內容作出更正或補充。

　　老師可利用數碼相機拍攝參觀過程。

　　5. 回園后，與幼兒討論消防員制服的特點、各種工具的用途等，老師可出示參觀的照片，幫助幼兒回憶照片的內容，讓幼兒用自己的'方式（如繪畫）記錄下來。

　　6. 請幼兒把照片和自己記錄的內容貼在展覽區，大家共同分享和回顧。

　　活動評價：

　　1.能描述消防員制服的特色。

　　2.能說出消防員工具的用途。

　　3.能大膽提問。

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1．引導幼兒感受三拍子的節奏，體會雪花飄舞的情趣。

　　2．在自主學習、合作表演中，培養幼兒的.創造性和表現力。

　　活動準備：

　　MTV“雪花”、“雪花飄飄”。

　　活動過程：

　　1．激發情趣

　　引導幼兒觀看MTV“雪絨花”后討論：你喜歡嗎？為什么？說說理由。

　　音樂美－－聽聽這是幾拍子的？感受三拍子的節奏；合著旋律與“雪花”做朋友。

　　景色美－－在雪花飛舞的日子里，我們會看到怎樣的景象呢？

　　教師梳理：

　　A．變白變美了。

　　B．運動使人暖和。

　　C．給人們帶來不便。

　　2．自主表達

　　能不能與同伴合作，用肢體動作講述下雪時的故事？教師引領幼兒結伴用肢體動作大膽表現，做出不一樣的動作。

　　3．分享交流

　　幼兒進行交流，師幼共同評析。

　　活動結束：

　　“你們講述的故事很動聽，想不想聽聽下雪時老師的故事？”教師點擊畫面“雪花飄飄”（配上說白）。

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1．聽故事并能講述故事,認讀漢字“上、中、下”，發準“上（shang）、中（zhong）”的讀音。

　　2．理解方位詞，學習短句：飛到XX上面了、飛到XX中間了、飛到XX下面了。

　　3．對學習漢字產生興趣。

　　4．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.漢字卡片“上、中、下”

　　2.圖片“大象”

　　3.布置場景“公園里”、絨布玩具若干

　　活動過程：

　　1.教師講述故事《紅點點》

　　紅點點是什么？故事里有些誰？

　　2．再次講述故事

　　大象在干什么？遇到了誰？小動物們對大象說了些什么？

　　出示磁性教具，大象圖片和紅點點。

　　出示三個字寶寶，“上、中、下”，讓幼兒認讀。

　　3．進行“上、中、下”的擴詞

　　“上、中、下”這三個字寶寶又可以和哪些字組合在一起？如：上車、中心、下樓。

　　4．出示字寶寶“上、中、下”用肢體語言表示。

　　出示“上”幼兒做出“上”的動作

　　出示“下”幼兒做出“下”的動作

　　出示“中”幼兒做出“中”的動作

　　5.師生共同游戲：小動物在哪里。

　　教師事先將小動物布置在一定的場景里。讓幼兒自己去尋找。先請個別幼兒找，再讓全體幼兒一起找，找到后要說出來在哪里找到的`。如：我在假山上找到了小狗。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1．能仔細觀察畫面，初步理解故事情節，并根據螃蟹的形體和生活習性，用自己的語言進行講述。

　　2．能運用猜測、簡單推理的方法講述故事的發展。

　　3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養成堅持不懈的良好品質。

　　活動準備：

　　1．課件。

　　2．幼兒已有生活經驗

　　活動過程：

　　1．謎語導入，引起幼兒興趣。

　　師：我們今天來玩個猜謎游戲，看看那個小朋友猜的又快又對。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）

　　2．設疑討論。

　　（1）出示背景圖，引導幼兒觀察。

　　小螃蟹一天天長大，它想出去找一份工作，它來到了一條商業街，你們看看商業街上都有哪些店？

　　（2）出示理發店背景圖：

　　①這是哪里？你是怎么看出來的？

　　②小螃蟹來到了理發店，當上了一名理發師。你覺得小螃蟹適合當理發師嗎？為什么？

　　③小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉劃破，理發師的工作不適合它。

　　（3）出示飲食店背景：

　　①這是哪家店？你是怎么看出來的？

　　②你覺得小螃蟹適合當服務員嗎？為什么？

　　③小螃蟹來到了飲食店，當了一名服務員，它端盤子是又快又穩，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。

　　小結：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的'泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當服務員。

　　（4）出示洗滌用品店背景圖

　　①你覺得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎？為什么？

　　②小結：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時店里的老板看見了，說：“你來我們店當個廣告員吧。”小螃蟹聽了開心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。

　　3．完整欣賞故事，

　　小螃蟹一共找了幾次工作？我們來把小螃蟹的經歷變成一個故事。

　　4．為故事編名字。

　　我們為這個故事起個名字吧。

　　5．體驗不怕困難，遇到難關不放棄的精神。

　　6．游戲，職業介紹所。

　　（1）其他小動物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來找份工作，我們來看看都有哪些小動物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業呢？（護士，警察，郵遞員，游泳教練）。

　　（2）幼兒操作匹配。

　　7．總結：我們給每個小動物都找到了一份工作，你們自己長大后想找什么工作呢？

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　2.嘗試以辯論的`形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　活動準備：

　　1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

　　2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3.可粘貼的小紅花。

　　活動過程：

　　1.出示掛圖，引入話題

　　教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。

　　2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

　　（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

　　（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3.引入論題，分組討論

　　教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　4.講解規則，展開辯論辯論規則：

　　（1）兩組幼兒輪流發言。

　　（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

　　（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

　　5.教師簡單小結辯論情況

　　最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

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