關于中班語言活動教案集合六篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的中班語言活動教案6篇，歡迎大家分享。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　教學重點、難點

　　重點：蝴蝶成長的過程。

　　難點：嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

　　活動準備

　　教學課件《美美和丑丑》、多媒體教學設施、音樂

　　活動過程

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑

　　師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點擊出現蝴蝶和毛毛蟲)

　　你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?

　　(二)、設疑導出故事<<美美和丑丑>>

　　1、師: 那現在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)

　　(動畫內容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說：“啊，是毛毛蟲呀，你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。) -

　　2、師：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?

　　3、師：毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續播放動畫)

　　(動畫內容：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心里很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的`蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)

　　(三)、丑丑變美美

　　1、討論：毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

　　(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(會)呢?

　　(分組討論，教師注意傾聽，并適時參與討論)

　　(2)師：我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續播放動畫)

　　(動畫內容：丑丑正在傷心難過的時候，一只蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲丑丑說：“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧。”毛毛蟲丑丑說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?”)

　　2、討論：毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?

　　(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

　　(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續播放動畫)

　　動畫內容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲：“我和你長的這么像，你是我的媽媽嗎?” -

　　大青蟲笑著說：“不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大后也會變成蝴蝶的。”這時一只蝴蝶媽媽飛來了，丑丑趕緊問：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大后會和我一樣變成一只美麗的蝴蝶。”)

　　小結：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘

　　(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)

　　(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)

　　(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。

　　(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)

　　(四)、長大的秘密

　　1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心，現在小龔老師要考考你們，說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

　　2、小結：教師描述毛毛蟲生長過程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

　　2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

　　3、變成蝴蝶后，帶領幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結束。

　　兒歌：我想變成一只蝴蝶

　　我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)

　　因為蝴蝶好美!

　　剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)

　　后來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗著伸開)

　　再后來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)

　　現在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)

　　教學反思

　　因為在設計這節課之前，我發現幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時都很專注，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識，最后設計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環節中表現很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。在活動中，還應重點引導幼兒大膽想象、大膽表達

　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1. 分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經歷，感受故事中的快樂氛圍，體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

　　2. 通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當、連貫的表述閱讀信息。

　　3. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　觀察圖片上的細節，理解表達故事內容。

　　活動準備：

　　大圖書 小圖書人手一本

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導入活動

　　1. 出示太陽的圖片和漢字，這是誰？你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　2.太陽對我們來說，是一個特殊而重要的朋友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點調皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

　　二、閱讀圖書，理解故事內容

　　（一）集體閱讀大圖書

　　1.播放錄音：嗯，今天的風真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？

　　2.你聽到了什么？

　　3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽往下看看吧！

　　4.閱讀圖二，太陽用了什么辦法看個究竟？（觀察動作）我們想看遠處時也會用這些動作，誰來學學？

　　5．播放錄音：哎喲太遠了，看不清啊！太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點兒看）

　　6.閱讀圖書，那些奇怪的鳥兒到底是什么？（原來是孩子們在放風箏，出示“風箏”）

　　（二）自主閱讀小圖書

　　1.你們喜歡放風箏嗎？當太陽遇到風箏會發生什么事情呢？

　　2．你看到了什么？到底發生了什么事情？

　　3．太陽弄壞風箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看？

　　4．太陽把小男孩的.風箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）

　　5．后來太陽是怎么做的？

　　6．太陽意外的當了一回風箏，現在它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　三、故事表演，感受遷移

　　1.誰愿意表演一下這段故事？

　　2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢？

　　3. 太陽為什么會這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂；能夠做一次會飛的風箏很高興等）

　　4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、 認真傾聽故事，理解故事內容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

　　2、 懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。 活動重點：理解故事內容，并學習簡單的詞匯。 活動難點：學習欣賞差異，懂得尊重別人

　　活動準備：

　　1、 掛圖6號；《小朋友的書。我升中班了》

　　2、 磁帶及錄音機

　　活動流程：

　　一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事

　　1、講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”

　　師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊！

　　問：故事的名字是什么啊？剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發生什么事情？

　　2、講述故事后半部分，從“突然”到結束。

　　師：剛才小朋友都猜了接下來會發生什么，那我們現在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢？

　　問：后來發生了什么啊？

　　二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容

　　1、出示掛圖一。

　　師：小朋友看看這幅圖片，你們發現了什么啊？提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰？為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的.一對呢？大家是怎么取笑它們的？

　　師：現在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么？

　　2、出示掛圖二。

　　師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發生了什么事？長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的？長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶？這一次大家是怎么看待他們的？

　　師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什么意思。

　　三、播放故事錄音，幼兒欣賞

　　師：小朋友，現在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們？

　　四、教師總結

　　師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同于別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領去幫助別人

　　活動反思：

　　這次活動的主要目標是懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。根據中班幼兒語言的發展特點，幼兒語音器官已發育成，5歲的兒童已基本上能對大部分簡單句按句法進行正確理解，還能用完整的句子較連貫地講述自己經歷的事，圖片上的內容，會有表情地朗誦兒歌和復述故事，能大膽、清楚的用語言表述自己的意見。

　　在活動中，讓幼兒了解每個人都有不同于別人的外表，但是每個人都有自己的本領，在尊重別人的同時讓幼兒知道要利用自己的本領去幫助別人。

　　這次的活動中還存在一些不足，諸如：對于一些較難詞匯如“嘲笑”“竊竊私語”，理解不深入，還似懂非懂，個別幼兒在看圖說話中，發音不標準，語句不連貫。

中班語言活動教案 篇4

　　一、活動目標

　　1．傾聽故事，理解故事內容；

　　2. 能根據故事圖片進行簡單猜測、講述；

　　3. 嘗試大膽想象，簡單續編故事。

　　二、活動準備：故事圖片

　　三、活動過程

　　（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰？

　　故事名叫《圓寶寶旅行》

　　（二）邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。

　　（1）講述故事，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。

　　圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下，為什么阿姨愁眉苦臉？

　　圓寶寶會怎么幫助阿姨？

　　（2）講述故事第4頁，第5頁。

　　孤兒是什么人？孤兒目不轉睛地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小朋友你什么心情？

　　你猜圓寶寶做了什么？

　　（3）講述故事第6頁，第7頁。

　　剩下的圓寶寶遇到了發愁的'小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。

　　（4）講述故事第8頁，第9頁。

　　剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。

　　（三）完整講述故事，引出續編。

　　（1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？

　　（2）還有什么東西身上有圓形？

　　（3）如果圓寶寶繼續旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助？

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

　　2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內容。

　　3.通過閱讀，知道樹木是我們人類的好朋友。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作材料活動過程：

　　1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

　　2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

　　3.教師與幼兒一起有序閱讀。

　　討論：

　　（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？

　　（2）它們又是怎樣做的？

　　（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

　　（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

　　小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環境越來越美好。

　　4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。

　　5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發揮想象力進行講述，豐富故事內容。

　　活動建議：

　　活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的`不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導幼兒思考。

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

　　3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍藍的`天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌．

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來

　　引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，

　　將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

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