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小班社會教案

時間:2024-09-10 16:39:24 教案 我要投稿

關于小班社會教案范文匯總6篇

  作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小班社會教案6篇,希望對大家有所幫助。

關于小班社會教案范文匯總6篇

小班社會教案 篇1

  活動目標:

  1.通過活動,使幼兒了解并嘗試間隔排列。

  2.提高幼兒對棋盤結構的認識。

  3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

  4.探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

  活動準備:

  供幼兒操作的各種材料,頭飾若干,大棋盤

  活動過程:

  一.引起興趣,老師扮成“仙女”姐姐:

  “仙女”姐姐會變魔術,請小朋友仔細看

  1.出示紅,白木塊,“什么顏色?”

  (1.)通過魔術變成一串紅白相間的項鏈.

  (2.)請幼兒觀察項鏈的結構特點.

  小結:一個紅一個白又一個紅一個白排隊,

  “一個隔這一個排叫間隔排”

  2.出示藍,黃紙圈,“什么顏色?”

  (1.)通過魔術變成藍黃間隔的彩條.

  (2.)請幼兒再次觀察結構特點.

  集體小結:一個隔著一個排叫間隔排.

  二.幼兒操作:

  1. 幼兒操作,給予指導.

  2.稍加講譯

  3.出示黑白正方形

  a. 請幼兒示范間隔排.

  提問:象什么?你們見過嗎?

  b.出示大棋盤:

  觀察:橫.豎都是間隔排.

  c.示范豎著間隔排。

  4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.

  三.音游:《小貓叫,小兔跳》

  在原有基礎上,引導幼兒貓兔間隔排.

  活動反思:

  孩子們可以自由自在的'和同伴分享交流快樂了,這時的孩子們已經完全沉浸在興奮之中了,毫無憂慮、擔心。快樂的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達,還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

小班社會教案 篇2

  活動目標:

  1.通過故事,體驗小猩猩的心情變化,感受愛的抱抱。

  2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

  3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  活動重點難點:

  活動重點:理解故事內容,回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

  活動難點:體驗、分享并交流與與人擁抱的感受。

  活動準備:

  1.手偶

  2.課件

  3.背景圖

  活動過程:

  一、出示手偶,導入活動。

  1.師:寶寶們,看看誰來了?它有個很好聽的名字,叫啵啵。你們愿意和啵啵打招呼嗎?(問好交流)

  2.可是這只叫啵啵的小猴子有點調皮,有一次它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。

  二、播放課件,講述繪本內容。

  1.圖一:短短的小尾巴、粗粗的腿,還有長長的鼻子會是誰呢?它們是怎么抱抱的?“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱,好親熱呀!

  2.圖二:走到前面的時候,啵啵又驚喜的大叫起來:“抱抱!”它看到了誰在抱抱?它們是怎么抱抱的?它們還會說什么呢?真是溫暖的抱抱呀!還有誰也在說呢?仔細聽!它們是怎么抱抱的?

  3.圖三:啵啵看到了小象、小河馬、小變色龍,這么多小動物都在和自己的媽媽抱抱,可是它卻沒有,你們覺得這時候的啵啵心情怎么樣?

  4.圖四:大象媽媽正好看到了難過的啵啵,就給了它一個大大的擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的?好甜蜜呀,這是一種甜蜜的抱抱!你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎?用你們喜歡的方式抱一抱哦!

  5.圖五:啵啵沒有找到媽媽繼續往前走,這一次它又會看見誰呢?獅子媽媽抱著寶寶,許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣?是呀,大家抱在一起真幸福呀,這是幸福的抱抱!我們也一起來一個大大的擁抱吧!

  6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱,啵啵再也忍不住了,它怎么了?我們也來一起幫啵啵找媽媽吧!

  7.圖七:啵啵終于找到了媽媽,和媽媽抱在一起,可開心了。你們看后面那些小動物怎么樣?啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!它還悄悄地對媽媽說了一句話。

  8.圖八:最后呀,啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起,你看到了誰和誰抱在一起了呢?好高興呀,他們都成為了好朋友,這是一種互相關愛的抱抱。

  三、看圖片,分享交流關于“抱抱”的各種感受。

  1.師:看了小動物們的抱抱,你們想和誰抱一抱?為什么呀?

  2.師:對呀,可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧,我把你們的抱抱都拍下來了呢!有很多很多的抱抱,不管在開心、難過還是害怕的時候都可以抱一抱,抱抱是我們表達愛的一種方式,抱抱永遠不嫌多!

  延伸環節:

  師:今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱,相信他們收到這個禮物一定很開心!

  活動反思:

  本次活動采用的.繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線,跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面,繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個詞語,畫面溫馨感人,易于小班幼兒閱讀與欣賞。活動開展較為順利,但我發現了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時,孩子們都在說動物的特征,有可能是因為我提問的方式不太合適,沒能提醒孩子注意問題的重點。另外,在請孩子們與我擁抱時,大部分孩子們一哄而上,有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織,那么場面應當會有所改善。同時作為社會課,對于繪本情感的挖掘也要更深一些,通過細化繪本中的情節,從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受,豐富幼兒對于抱抱的不同感受,讓幼兒有更多的機會說一說,在下次的活動中我會多加注意,豐富整堂課的教學元素。

小班社會教案 篇3

  活動目標:

  1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

  2、學習短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!

  3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。

  活動準備:

  動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動過程:

  (一)游戲導入

  以游戲引起幼兒興趣,學說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發幼兒參與活動的興趣。

  1、教師:今天,我們班請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

  2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)4、請個別幼兒請小客人。

  (二)友好示意

  1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

  2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。

  3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

  4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。

  (三)音樂游戲

  1、音樂游戲:碰一碰2、教師:現在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

  3、游戲2-3次。

  (四)總結活動

  1、教師:和好朋友在一起玩開心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?

  2、教師播放幼兒在幼兒生活的'照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)3、教師總結:好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。

小班社會教案 篇4

  活動目標:

  1.初步學會做客的簡單禮節。

  2.學會用禮貌用語與人交往。

  3.喜歡參與集體活動。

  活動準備:

  1.小動物的頭飾若干個。

  2.小盤子,小杯子若干個。

  3.一籃玩具、圖書、布娃娃。

  4.自制小電視。

  5.娃娃歌。

  活動過程:

  一、引入話題。

  1.回憶性談話。

  (1)小朋友,你們的爸爸媽媽有沒有帶你們去別人家做過客呀?

  (2)你們去別人家的時候都做些什么事?

  二、學習禮貌用語和簡單禮節。

  1.學習有禮貌的問候主人。

  (1)小朋友,你們到別人家做客時會先做什么事?

  (2)敲門是怎么敲的?

  (3)是輕輕的敲還是用手用力的`拍打門啊?

  (4)如果別人家有門鈴,你又會怎么做?

  (5)門開了,小朋友要怎么和主人打招呼?

  (6)小朋友們剛才都知道了,到別人家做客要輕輕敲門,見到主人要說:“您好!”見了不同的人還要用不同的稱呼,像“叔叔好!”“阿姨好!”

  2.學會有禮貌的與人交談

  (1)小朋友,你在做客的時候,主人有沒有請你玩玩具,吃東西呀?你要對他說什么?

  (2)別人的家里好漂亮,小朋友一定很想參觀參觀,你們要怎么對主人說呢?

  (3)沒有主人的同意,你們能隨便玩別人家里的東西嗎?

  (4)小朋友在做客的時候,如果主人邀請你干什么,就要對主人說:“謝謝!”想要做其他的事情時也要先問主人“我能不能這樣做。”等主人說可以后,才可以去做那件事。

  3.有禮貌的與人告別。

  (1)天黑了,小朋友離開主人家的時候要和主人說什么?

  (2)你們會謝謝主人招待你們嗎?

  (3)要不要也邀請主人到你們家里做做客?你怎么邀請他。

  (4)剛才有稻多的小朋友都說出了自己做客時的表現,老師發現小朋友都很有禮貌,都會對主人說“您好!”“謝謝!”和“再見!”還會邀請主人也到自己家做客,小朋友都很能干。

  三、玩角色扮演游戲。

  1.介紹游戲

  (1)小朋友,今天我們來玩一個小游戲,游戲的名字叫《我是小客人》。

  (2)老師聽說森林里的兔媽媽蓋了一個好大的蘑菇房子,它邀請了好多的小動物到家里做客,小朋友也扮成小動物到兔媽媽家去做客,好嗎?

  2.講解游戲玩法。

  (1)小動物們要去兔媽媽家做客了,小動物都要做一個有禮貌的小客人。到兔媽媽家時要先敲門,看到兔媽媽就和它們打招呼,兔媽媽招待小動物的時候,小動物要說“謝謝!”等離開兔媽媽家時,千萬不要忘了說“再見!”

  (2)兔媽媽邀請了小動物來家里做客,小動物是不是也要邀請兔媽媽到自己家做客呀?

  (3)老師要看一看,誰是最有禮貌的小客人。

  (4)請小朋友戴上動物頭飾,我們要去兔媽媽家了。

  (5)有禮貌的小動物不吵也不鬧。

  3.開始游戲,兔媽媽由助教老師扮演。

  (1)小動物你們好,歡迎你們來我家做客,快請進。

  (2)我要邀請小貓吃魚;我要邀請小狗玩玩具;我要邀請小鴨看圖書(或玩布娃娃,看電視,吃水果)

  (3)小動物再見,歡迎你們下次再來玩。

  (4)游戲可重復玩。

  (5)小朋友今天去了兔媽媽家做客,都很有禮貌,看到兔媽媽時都很熱情的打招呼,說了“您好”“謝謝”“再見”都非常能干,希望小朋友以后到別人家做客的時候,也能像今天在兔媽媽家一樣,做一個有禮貌的小客人。

小班社會教案 篇5

  活動目標:

  1.知道多種形式的甜甜話。

  2.懂得根據不同的情境說出合適的甜甜話。

  3.享受聆聽甜甜話的快樂。

  4.體驗同伴間友好的情感。

  5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  故事情景圖、小精靈棒偶。

  活動重點難點:

  活動重點:知道多種形式的甜甜話,樂意學說甜甜話。

  活動難點:學說合適的甜甜話。

  活動過程:

  (一)出示小精靈棒偶,激發興趣。

  提問:知道它是誰嗎?

  師:它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了,會變出很多很多愛的甜甜話。它會變出什么樣的甜甜話呢,讓我們一起去看看吧。

  (二)結合故事情景圖,引導幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

  (1)出示圖一:一個小朋友摔倒了,哇哇大哭。

  提問:你看到了什么?如果是你,你這時會說什么呢?

  師:聽聽魔法小精靈變出什么愛的甜甜話呢?

  (2) 出示圖二:一群小朋友在馬路上玩耍。

  師:這回魔法小精靈又會說什么?

  (3)出示圖三:一個小朋友在打針,疼得直哭。

  提問:這是在哪兒?你會對這個小朋友說什么?

  師:聽聽魔法小精靈是怎么說的?

  小結:魔法小精靈真厲害,會根據不同的事變出不同愛的甜甜話來安慰大家。

  (三)遷移經驗,引導幼兒學說甜甜話

  師:如果你是魔法小精靈,在遇到這些事情的時候,你會變出什么愛的甜甜話呢?

  (1)小朋友過生日

  (2)小朋友學習很認真

  (3)小朋友吵架

  教師可根據本班幼兒的經驗,提供適宜的情景。

  教學反思:

  對于孩子的實際情況設計了這個活動,我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語,知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中,則比較困難,很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點,掌握“多種形式的`甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說,太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管,由于老人的包辦和溺愛,讓孩子養成過于籠統,自我為中心,與同伴之間不會交往,更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒:會說基本的禮貌用語:請、謝謝、對不起、沒關系。

  為了讓孩子能深層次的學說甜甜話,我準備了幾張圖片,分別是:小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針,希望通過圖片的內容,讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下,前兩張圖片中的甜甜話,大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話,則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位,以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活,并做到形象生動,讓孩子積極主動的投入到活動中。

小班社會教案 篇6

  運動預備:

  1.配景常識:

  一樣平常生存的規矩用語。

  2.物資質料:

  木偶一個、模子德律風(每組一個)

  運動與引導:

  1.導入運動。

  (1)出示木偶:

  “小朋友,你們好!”

  西席引誘說:“小木偶在問你們好,你們應當說什么啊?”西席勉勵幼兒努力到場,和各人一路說規矩用語。

  (2)小木偶要走了:

  “小朋友,再會。”小朋友們自動和小木偶再會。

  西席總結:

  與人晤面要自動問好,分離的時間要自動說再會,如許才是個有規矩的`好孩子。

  2.場景游戲:

  (1)“鈴......”來德律風了,

  西席樹模接德律風:“喂,您好,......再會。”

  (2)“鈴.......”來德律風了。

  西席引誘說:“我如今請最有規矩的孩子來接德律風。”找幾名表示好的幼兒來接德律風。

  (3)分組游戲:互相打德律風

  幼兒是否能說利用規矩用語“你好”“再會”

  (4)非凡場景:“鐺,鐺。”另一名買辦西席拍門。

  a.西席說:"小朋友,你們好。”小朋友:“你好”

  b.西席說:“我想請小朋友到買辦做客好嗎?”征得幼兒贊成。

  c.西席走時,幼兒自動問好說:“先生再會。”

  3.做客游戲:

  (1)西席構造幼兒到中、買辦一一做客參不雅。

  (2)運動中做有規矩的孩子,自動向中班小朋友說:“你好”“再會”

  a.幼兒會自動應用規矩用語。

  b.是否努力到場來往。

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