【實用】科學活動教案匯編八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的科學活動教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學活動教案 篇1

　　活動名稱：神奇的指紋

　　設計背景：在一次區角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候，他們周圍已經圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動，為何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？

　　設計意圖：幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不太愛提問題，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　活動目標：

　　1.通過觀察和比較發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征；

　　2.從各個方面了解指紋的`作用，樹立科學的觀點。

　　3.激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發現的快樂；

　　4.培養仔細觀察的良好習慣。

　　活動內容：

　　1.在紙上印指紋，觀察指紋；

　　2.聽老師講故事；

　　3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

　　4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；

　　5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；

　　6.游戲；

　　7.總結。

　　活動準備：

　　1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

　　2.（教師）各種指紋放大圖；

　　3.（教師）放大鏡每人一個；

　　4.（教師）從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集的相關圖片一組。

　　活動過程：

　　1.印指紋：

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；

　　把放大鏡發給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發現了什么、膠泥上又留下了什么？

　　2.講述故事：

　　聽老師講的小故事，引出課題；

　　引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

　　比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

　　教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

　　幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣

　　幼：我鼻子長得像爸爸

　　幼：我眼睛長得像奶奶……

　　孩子們七嘴八舌的議論了起來，我乘機引導到：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

　　孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

　　孩子：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都不同的

　　教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？

　　孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。

　　[[]幼兒發揮] 老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣啊！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的呀！（很多孩子都點頭表示同意）

　　教師：這個問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。

　　教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。

　　3.指紋特征：

　　出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

　　讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

　　告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學的觀念。

　　4.自由討論：

　　向孩子們展示從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集來的關于指紋的圖片；

　　讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

　　幼：那幅圖我認識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖;

　　幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

　　幼：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

　　幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……

　　老師總結指紋的用途。

　　5.延伸活動:動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

　　在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養的幾種小動物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動手調查研究的能力。

　　6.游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來抓小偷。

　　7.總結。

　　活動自評：本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　１、對物體飄落現象產生興趣和探索欲望。

　�。�、能運用身體動作表現物體飄落的樣子。

　�。�、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　�。�、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　�。薄⒂^察過落葉的情景．

　　２、各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。

　�。�、紀錄單、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、觀察材料，擺弄落體。

　　請幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個物體飄落的情景。

　　請個別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動作加以表現。

　　二、繼續擺弄并表現落體。

　　讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時的有趣現象。

　　請幼兒一起用動作加以表現。

　　幼兒間相互交流觀察到的現象。

　　三、嘗試記錄。

　　師幼共同觀察紀錄單。

　　請幼兒把看到的情景用水彩筆記下來，大家一起交流、分享。

　　活動反思：

　　通過科學活動《什么東西飄下來》，萌發了對物體飄落現象的興趣及探索的.欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。

科學活動教案 篇3

　　一、題目

　　幼兒園大班科學教案――奇妙的陀螺

　　二、活動目標

　　1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉的現象，充分體驗探究活動的快樂。

　　2．啟發幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養語言表達能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。

　　五、活動過程

　　玩陀螺。

　　解決的問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?

　　試一試，你做的陀螺能轉起來嗎?

　　幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。

　　(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。

　　(2)在卡紙上扎上火柴棒。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。

　　說一說我的實驗結果。

　　(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉不起來。

　　(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉起來了。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉，陀螺轉的`時間很長。

　　比一比，看誰的陀螺轉得久?

　　(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉得久。

　　(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉得久。

　　(3)找好圓心，陀螺就能轉得久。

　　六、注意事項

　　1．幼兒有玩過陀螺的經驗，活動的效果會更好。

　　2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要均勻。

科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1.觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環境。

　　2.知道不同小動物有不同的居住地，能初步學習按動物的居住場所進行分類。

　　3.培養幼兒愛護小動物，愛護大自然的情感。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件《動物的`家》

　　2.山林，土壤、草叢、水的大掛圖。

　　3.各種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　1.觀看課件，并思考：

　�。�1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱

　　（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？

　　2.再次播放交互式白板課件，呈現不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應的小動物送回家。

　　3.學習按動物的居住場所進行分類。

　　如：山林——獅子，老虎，熊貓等。

　　土壤——蝸牛，蜈蚣等

　　水——鯊魚，魚，蝦等

　　4.請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環境的印象。

　　5.再次播放課件，請幼兒觀看環境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：

　　“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”

　　——動物失去場所，會面臨死亡。

　　——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。

　　6.參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。

科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

　　2、發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

　　重點難點：

　　自主尋找周圍壞境中的聲音并發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

　　活動準備：

　　小勺若干，

　　活動過程：

　　一、 設計情景引導幼兒說出生活當中的各種聲音

　　師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才 會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。 啟發幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么（上廁所，洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。） 吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音（各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。）來到幼兒園會聽到什么（老師小朋友互相問候） 小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的'聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。

　　二、用勺子敲擊出不同的聲音

　　師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發出什么不同的聲音。

　　三、 活動結束

　　師：今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什么特別的聲音 。

科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

　　2、大膽表達自己生活中的經驗，常試自己整理襪子。

　　活動準備：

　　各色襪子若干、小箱子數個。

　　活動過程：

　　1、出示盒子，猜測，導入課題。

　　里面有什么？為什么？

　　2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的'外部特征。

　　3、感受襪子的不同用途。

　　4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。

　　5、以情境引導幼兒整理襪子。

　　6、延伸活動：洗襪子。

科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、探索多種讓水快點變冷的方法，學會使用溫度計并進行記錄。

　　2、學會與人合作，體驗參與實驗操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、學會使用溫度計

　�。�1）出示溫度計，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計）

　�。�2）那你知道溫度計有什么用處呢？

　�。�3）幼兒第一次探索，識別溫度。（師：請你們兩人一組看看你們的溫度計現在是幾度？）幼兒交流，老師記錄

　�。�4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度？（室溫）

　　2、測量水的溫度，感知不同時間水溫的變化。

　　（1）老師為我們小朋友準備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計測）

　　（2）幼兒兩人一組測水溫并記錄。（師：請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度，測好后記錄結果）

　�。�3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。

　�。�4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的'溫度低有的溫度高？

　　（5）師小結：原來一杯水時間放得長，水溫降得多，時間放得短，溫度下降得少。

　　3、設計讓熱水快點變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點變冷。

　　師：現在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的水冷來，然后請你測好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。

　　A：幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　B：集中交流：你用了什么辦法，水現在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）

　　C：師小結：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數不大。

　　（2）提供材料想辦法讓熱水快點變冷。

　　師：那有沒有其它辦法可以讓水快點變冷呢？

　　A：幼兒交流各自的想法。

　　師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點變冷的方法，老師為你們提供了材料，請你們去試一試，并記錄下實驗后的結果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？

　　B：幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　C：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？

　　D：師小結：通過我們發現冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。

　　4、延伸：今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們如果急于喝開水，就可以用這些辦法，可是要注意衛生哦！

科學活動教案 篇8

　　活動目標

　　1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　2.愿意尋找生活中的磁鐵。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。

　　2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。

　　把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。

　　(二)基本部分

　　1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　2.磁鐵娃娃找朋友。

　　提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起�？纯锤魇鞘裁床牧献龅�?

　　小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

　　3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

　　(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

　　(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。

　　小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的.興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。

　　4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)

　　鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

　　（三）結束部分

　　師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續尋找磁鐵和它的朋友吧。

　　活動反思

　　磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。