【必備】大班教案3篇
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的大班教案3篇,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標:
1、在操作實物的基礎上,理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。
2、嘗試用數字記錄自己的操作結果。
3、培養幼兒學習數學的興趣。
活動準備:
1、螞蟻搬家的圖片
2、兔媽媽和蘑菇房子的圖片,5只小兔貼絨玩具
3、紅花和紅旗每人各一個,插花每人5片
活動過程:
。ㄒ唬┘と霂煟盒∨笥眩銈兛纯,老師帶來了什么?(出示螞蟻搬家的圖片)師:你們看,它們在干什么啊?(在搬東西到新樓房里過冬)師:圖中有幾只螞蟻呢?(五只)請幼兒分別在圖中找出螞蟻搬家的不同之處,教師依照幼兒說出的結果,寫出5的4種分成。教師總結:冬天到了,小螞蟻忙著搬家到新樓房里過冬了,小朋友真棒,能找出這么多的不同之處,F在我們知道了,5的分成有4種不同的分法,我們一起來讀一遍。
。ǘ┳層變簢L試寫出分成師:冬天要到了,小螞蟻一家可高興了,它們搬到了新樓房里,暖暖和和的過冬了,可是呀兔媽媽卻犯了愁,它有5個兔寶寶,卻只有兩棟蘑菇房子,該怎么分呢?它呀,想請我們大一班的.小朋友幫它分一分,你們愿意幫它分嗎?(教師邊說,邊依次出示兔媽媽的圖片、兩棟蘑菇房子圖片,以及5個兔寶寶貼絨玩具)
1、請幼兒幫助兔媽媽來分房子。幼兒觀察,將5只兔寶寶分在兩座蘑菇房子里,請幼兒說一說自己分的結果,并嘗試用分成的方式將結果記錄下來。
2、教師歸納幼兒的分法,總結出 5 的4種分法。3、觀察幼兒無序的分法,引導學習有序進行 5 的分成。
。ㄈ、幼兒集體探索操作
1、師:老師給小朋友每人準備了5個雪花片,想請小朋友送給左手的紅花寶寶和右手的紅旗寶寶,該怎樣分呢?我們小朋友拿著雪花片去試試,好不好。
2、幼兒進行操作。
。1)師:“你是怎樣分的?” 老師請個別幼兒說。(紅花寶寶分2個,紅旗寶寶分3個)。
。2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,你們真棒”。
。3)師:還有誰跟他們分的不一樣。 老師請個別幼兒說。紅花寶寶分1個,紅旗寶寶分4個,(分的一樣的幼兒舉起手)
。4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來讀一讀!
。5)師:我們一起把小朋友分的方法用筆把它記錄下來好嗎?幼兒操作,教師巡回指導。帶領幼兒把5的分成讀一遍。
展開閱讀全文
大班教案 篇2
活動目標
1.大膽地探索輪胎的多種玩法,發展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能。
2.培養幼兒積極與同伴合作游戲的意識及勇敢、自信的心理品質。
活動準備:
輪胎和幼兒人數相等、小梯子2個、繩子、紙棒、小皮球障礙物若干。
活動過程
一、準備活動韻律操(自編動作):
頭部、肩部、擴胸、體側、體轉、弓箭步、下肢、全身、跳躍
二、自由玩輪胎
1、幼兒自由組合,在操場四周自由玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。
2、教師觀察:誰玩輪胎的方法最多,誰最會玩,誰能和別人玩得不一樣。
指導重點:
。1)引導幼兒相互學習,及時糾正動作。
(2)指導幼兒滾、走、跳輪胎時,要注意自我保護,出汗太多時注意休息,并用干毛巾擦汗等。
(過渡環節老師擺放器材,生活老師組織幼兒休息、脫衣、擦汗等)
三、集體練習
1、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法,怎么玩。
2、集體跨輪胎。輪胎單放或重疊在地上,單腳從輪胎一端跨入另一端。
3、指導重點:
1.對能力較弱練習難度較大幼兒,教師可用"你需要老師的'幫助嗎"等語言進行提示和幫助。
2.讓幼兒可根據自己的能力選擇練習的難度。
四、競賽游戲:極限挑戰
1、將幼兒分成4組進行迎面接力,每組準備輪胎1個,小梯子1個。
2、教師示范:第一、二組幼兒抬著有輪胎的梯子,到達終點交給對面小朋友;第三、四組幼兒接過梯子,到達終點時交到對面小朋友手中,依次類推。
五、結束部分
1.帶領幼兒做腰、腿等部位的放松運動。
2.組織幼兒整理運動器械。
大班教案 篇3
活動目標:
1、在探索中發現并記錄物體通過振動會發出聲音。
2、體驗用不同方式感受振動現象的有趣過程。
活動準備:
1、新年敲鐘視頻,一段優美的鋼琴聲,一段吵雜的聲音、goldwave軟件
2、操作材料:
(1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上
。2)橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上 6份
。3)盛有水的小碗、勺子6份
3、記錄表18份、筆18支
4、漢字:聲音、振動活動過程:
一、視頻“敲鐘”導入活動,引導幼兒進入探索聲音的話題。(材料準備:敲鐘視頻、漢字“聲音”)
1、看看說說視頻內容
2、小結:對了人們一敲,鐘就會——發出聲音,不敲,鐘就沒有聲音。
二、探索
1:初步了解聲音因振動而產生。(材料準備:操作材料及記錄紙、筆)
1、交流討論生活中有哪些物體也會發出聲音
2、設疑猜想:為什么這么多物體都會發出聲音?
3、探索操作:
。1)介紹操作材料(2)操作前設想:怎樣讓以上材料發出聲音?
。3)提出操作要求及記錄要求:
a.每種材料都要試一試
b.把自己的發現記錄在記錄卡上
。4)幼兒操作,教師引導
a.大鼓:雪花片怎么樣了?
b.橡皮筋發什么了變化?
c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你會發現什么呢?(碗里的水怎么樣了?)。
4、交流討論:讓哪些材料發出了聲音?發現了什么?
5、進一步感受振動后發出聲音的狀態:兩兩幼兒邊打招呼發出聲音說“你好”,邊摸摸對方的脖子;不發出聲音說“你好”,邊摸摸對方的脖子,并交流感受。
6、小結:原來生活中的`物體因為“振動”發出了聲音,出示漢字“振動”。 當我們不讓它們動時,聲音就停止了。
三、聽生活中的聲音,辨樂音和噪音(材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂,goldwave軟件)
1、交流討論怎樣的聲音好聽?
2、欣賞準備音樂,觀察軟件畫面,說說看到的現象及感受。
3、小結延伸:那些聽上去舒服,悅耳動聽的聲音叫樂音;而有的聲音太響了,聽上去很刺耳,這樣的聲音叫噪音;厝フ乙徽,生活中哪些是悅音,哪些是噪音?
【大班教案】相關文章:
大班教案【經典】07-24
【精選】大班教案08-20
大班教案(經典)09-04
大班教案(經典)08-26
大班教案(精選)11-16
(經典)大班教案10-17
大班教案03-31
大班教案03-31
大班教案03-25
大班教案03-25