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大班社會教案

時間:2024-07-16 17:11:43 教案 我要投稿

大班社會教案范文匯總十篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的大班社會教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班社會教案范文匯總十篇

大班社會教案 篇1

  設計意圖:

  幼兒園生活即將結束,幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備,同時要提高幼兒整理學習用品的能力,讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期,為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識,盡快適應學校生活,并進一步激發他們當一名小學生的愿望,我設計了"整理小書包"活動。

  活動目標:

  1、了解書包的結構和各部分的用途,愛護小書包。

  2、學習整理書包,培養有序整理文具、書本的好習慣。

  3、清楚講述自己的做法。

  4、發展幼兒的動手能力。

  5、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  活動準備:

  每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

  活動過程:

  (一)聽音樂導入

  孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,就要養成良好的習慣,學會自己的事情自己做。

  那好,今天咱們就來說一說小書包。

  (二)引導幼兒了解書包的結構及用途

  1、引導幼兒了解書包的結構

  孩子們,現在把你的小書包輕輕地拿下來,仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

  師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

  幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。

  教師小結:小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點有的小一點,小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。

  2、引導幼兒了解書包的用途

  師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?

  咱們的學習用品也是有的`大一點,有的小一點,大層放大一點的學習用品,小層里放小一點的學習用品。這樣呢,容易放,也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

  (三)幼兒整理小書包

  1、幼兒嘗試整理書包

  小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)

  2、個別幼兒介紹

  師:誰來說一說你是怎樣放的?

  幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。

  幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

  幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側的一層里,小手絹放在側兜里。

  3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

  師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

  下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪一種放法最合適?

  (錄像)第一個小朋友是把學習用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

  讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

  4、幼兒再次整理小書包

  好,那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)

  教師小結:孩子們,現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放,每一樣東西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。

  (四)愛護小書包

  師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應該怎樣愛護小書包呢?

  幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

  師:老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到,孩子們?

  (五)結束

  好了,孩子們,現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》,在唱唱、跳跳中結束活動。

  活動反思:

  隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流,把握時機,積極引導,關注幼兒在活動中的表現和反應,及時以適當的方式應答,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

  活動各個環節層層遞進,環環相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入,激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題,如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好,然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設"問題情景",讓孩子進行交流、討論,充分體現了幼兒的自主性,豐富了他們的經驗,并在實踐操作中解決了問題。

  書包的整理是孩子最有益的經驗,通過實踐練習整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,激發上小學的愿望。

  整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學會了有規律的整理物品的技能,培養了幼兒自我服務意識,滲透了責任感,為入學打好了基礎。

大班社會教案 篇2

  活動目標:

  1、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難,只要努力就會獲得成功。

  2、能大膽地講述成功與失敗的經歷。

  3、培養勇敢面對困難的能力,感受成功的快樂。

  活動準備:

  幼兒人手一張迷宮圖、一只記號筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。

  活動過程:

  (一)幼兒進行游戲,初步感受和表述成功與失敗的不同心情。

  游戲1:走迷宮。

  講解游戲及記錄規則。

  “看,老師這里有很多迷宮,一會玩的時候,如果你在規定的時間里用記號筆畫上正確的路線就成功,然后找到自己的名字,到迷宮這一欄,在笑臉一格上打上勾。如果你暫時沒有成功,請在哭臉這一格打上勾。聽老師的小鈴,小鈴一響,不管你有沒有完成都要停下來了!能做到嗎?”

  幼兒游戲,并把結果記錄在表格中。

  幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。

  游戲2:系鞋帶

  講解游戲規則。

  出示沒有系好鞋帶的鞋子:“老師給你們帶來了什么?請你們在規定的時間里系好鞋帶,不能打死結,但要系緊,不松散。聽到老師搖鈴,不管你有沒有完成都要停下來了!把你的情況記錄在表格上,能做到嗎?”

  幼兒游戲,記錄結果。

  幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。

  (二)教師講述自己的故事,讓幼兒感受失敗與成功的`心情。

  “老師這么大的人也碰到過困難的,你們信嗎?那你們想不想聽一下老師碰到困難的故事呢?就在我上學的時候,去游泳館學游泳,可是我很怕水,總是不敢下水,怎么也學不會,當時,我難過極了,我的臉變成了這樣,心想還是不學了吧,可是,又想:為什么別人都學的會,我就學不會呢?于是,我就去問旁邊會游泳的人,他們說,這并不難,只要你勇敢一點,不要怕,經常游,經常練,就一定能學會了。我聽了他們的話做,勇敢地跳到水里去,幾次下來,終于發現自己不怕水了,已經學會游泳了。于是,我的臉就變成這樣了。”

  “這就是我‘碰到困難不可怕’的故事,那么在你們學習、生活的時候有沒有碰到這樣的困難呢?那現在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽。”

  (三)幼兒講述發生在自己身上的故事。

  “現在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事。”

  教師:剛才我們聽了小朋友自己的故事,其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難,但是,只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗,堅持不懈地努力,那我們就一定能成功。

  (四)兒歌:困難不可怕。(遇到困難不要怕,只要勇敢去面對,開動自己的小腦筋,困難一定能解決。)

  “老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌,在你碰到困難時你就念一下兒歌,這樣你就會變得很勇敢,困難就一定能解決了。”幼兒跟念兒歌。“好,小朋友真能干,一會兒功夫就把兒歌學會了,現在我們去念給班級里其他小朋友聽吧!”

大班社會教案 篇3

  活動目標:

  1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難,激發幼兒愿意幫助別人的情感.

  2、發展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具.

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

  活動過程:

  (一)導入引起興趣

  1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?

  2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片.

  (二)觀看錄象、交流討論

  1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

  2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?

  3、請幼兒體驗看不見東西的感覺.(鼓勵幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走.)

  4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

  5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的.燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)

  6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難,請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)

  (三)操作延伸

  1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具.

  2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來幫助他們?

  活動反思:

  社會學習是一個漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭、社會密切合作,協調一致,共同促進幼兒良好社會性品質的形成。以希望工程的幾組鏡頭,引發幼兒樂于助人的積極情感,將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多,你們看:(課件),你們回去后和爸爸媽媽一起商量,怎樣幫助他們,好嗎。

大班社會教案 篇4

  活動目標:

  1.感受愛與被愛的幸福。

  2.體驗故事中角色的心理變化過程,懂得只要付出愛就能收獲愛的道理。

  3.探索多種收獲愛的方法,學做一個有愛心的孩子。

  活動準備:

  1.繪本《沒有耳朵的兔子》PPT。

  2.有關殘疾人的圖片,背景音樂。

  活動過程:

  (一)出示“愛心卡”,感受愛與被愛的幸福。

  1.師:這是什么?(愛心)愛心告訴我們心里要有什么?(愛)平時誰最愛你呢?他們是怎么愛你的?那你也愛他們么?你又是怎么愛他們的?有了這些愛我們心里會感到怎樣呢?(快樂、高興、開心、幸福)

  2.小結:是啊,有了愛我們會變得快樂、幸福。

  (二)欣賞故事,懂得只要付出愛就能收獲愛。

  1.猜測原因

  師:可是有這么一只兔子,它就沒有我們這樣幸運。它從來沒有收獲過小伙伴的愛。你們猜猜看,這是為什么? 可以與旁邊的小朋友一起討論下。

  小結:兔子可能....可能...還可能...所以從來沒有收獲過小伙伴的愛。

  2.欣賞故事,感受故事中蘊含的愛的情感。

  師:到底是什么讓兔子從來沒有收獲過別人的愛呢?讓我們一起來看看吧。原來這是一只沒有耳朵的兔子,是一只殘疾的`小兔,你喜歡這樣的一只兔子嗎?(也許會有幼兒說喜歡,所以請幼兒說出不喜歡與喜歡的原因)

  小結:你們不喜歡它,小動物們呀看見它長得這樣都不喜歡它。即使這只兔子跑得快比別人快、跳的比別人高、洞挖的也比別人深,但是還是沒有小動物愿意和它做朋友,只因為它沒有耳朵。所以它從來沒有收獲過別人的愛。

  3.師:收獲不了別人的愛,那你們覺得兔子的心情怎么樣?

  是啊,收獲不了別人的愛,兔子覺得很傷心、難過,你們覺得兔子會放棄嗎?為什么?(幼兒第二次討論)

  4.師:日子就這樣一天天過去了,有一天,兔子打開門發現了什么? 想想接下來兔子會怎么做呢?

  小結:你們說的到底對不對呢,我們一起來看看,他們之間的故事。兔子想了很多辦法幫雞蛋找家,可是誰也沒有來認領雞蛋。它只好把雞蛋留在身邊,帶著雞蛋一起睡覺、一起看書、一起看電影、一起爬山。它還教雞蛋游泳,甚至給雞蛋做了頂帽子。雞蛋在它的照顧下漸漸長大了,變得沉甸甸的。

  5.師:兔子為什么要做帽子給雞蛋?它們之間像誰跟誰?

  小結:因為帽子可以保護雞蛋,它們之間就像媽媽和寶寶。

  6.師:呀!發生什么事情了?雞蛋破了,誰會出來呀?小雞會接受這樣的兔子嗎?

  小結:你們都希望小雞接受兔子是嗎?那到底會不會呢?你們數三下。怎么樣了?他們在干什么?一個大大的擁抱。這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自朋友的擁抱。孩子們,擁抱是什么感覺?是啊,這個擁抱讓兔子感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。讓我們也和好朋友擁抱一下,感受收獲愛的幸福吧。

  7.師:小兔子雖然是只殘疾的小兔子,但是最后小動物們都愿意和它做朋友了,這是為什么? 那說明小兔子是一只怎樣的兔子?

  小結:它是一只充滿愛心的兔子!小動物們也愿意和兔子做朋友啦!因為它們明白了一個道理,不要在意它的外表是否美麗,更重要的是心靈是否美,如果你愿意付出愛那就會收獲更多的愛,就會感受到幸福與快樂!

  (三)理解收獲愛的多種方法,培養幼兒關心他人的情感。

  1.師:孩子們,你們身邊有沒有像兔子一樣特別的人呢?老師也找到了一些,我們一起來看一看。(播放圖片、視頻)

  師:他有什么特別?這位鋼琴家叔叔沒有手,還是用腳演奏出優美的音樂。她有什么特別?她沒有雙腳,但是她跳出了美麗的舞蹈,她也成為了舞臺上最美麗的人。

  小結:雖然他們是殘疾人,但他們的努力付出也讓他們收獲了愛。

  2.在我們生活中,也常常會發生那些愛的故事,請你說說你知道的愛故事吧。

  小結:是的,我們身邊有很多愛的故事。愛讓我們感動、幸福、快樂,只要我們愿意付出自己的愛,就能收獲屬于自己的那份愛。

  3.說說自己是如何付出愛的。

  師:我們小朋友平時在生活中,你是怎么樣愛別人的呢?(傳遞剪刀、過馬路、幫同伴收拾物品、摔跤時攙扶等)

  小結:有的時候,一個簡單的動作或者一句簡單的話語,都能表達出對別人的關愛,只要我們用心去感受,就能發現愛。

大班社會教案 篇5

  活動目標:

  1、認識不同表情的意義。

  2、提高幼兒思維表達的能力。

  3、練習豐富的表情動作。

  4、通過活動使幼兒能正確面對自己的情緒,接納不同的情緒表現。

  5、大膽將自己的情緒情感表現出來。

  活動準備:

  可變化的大表情娃娃鹼(四幅)不同的表情如:高興、生氣、難過、害怕等)

  小表情娃娃臉若干(每個娃娃表情不同)

  魔力變臉板式1個(有簾可掀動)

  活動過程:

  一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話,一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么?幼兒開始亂猜或想不出來時,教師突然笑瞇瞇地說:“那你們猜老師現在是生氣還是高興呢?”

  二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情,不同的表情代表不同的心情,人有許多不同的表情。

  三、出示教具可以變化表情娃娃,請幼兒仔細觀察。(如高興的娃娃)

  提高:1、這個娃娃是什么表情?高興

  2、什么時候會出現高興的表情?

  3、你來做一做好嗎?(請幼兒做出高興的表情)

  教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的娃娃臉。

  四、教師在幼兒充分表達了不同表情的意義之后,及時進行總結并點出當人們 時,就會做出高興(生氣、難過、害怕)的表情。幼兒明確學習高興、生氣、難過、害怕等詞匯。

  五、出示黑板上張貼的.小表情娃娃臉(不同的表情)

  老師:老師這里還有許多表情娃娃臉,她們每一個都對我說了一句話,可是,老師給搞混了,記得她們每個人都說了什么話,現在請小朋友幫忙分辯一下。

  如教師藏在黑板后,說其中一句話如:

  “哼,你這已經是第五次踩我的腳了。”

  請幼兒猜猜是那個表情娃娃說的,并說明為什么是這個表情娃娃說的。

  教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。(允許有不同答案存在)

  六、教師將每個表情娃娃所說的話依次再說一次,加深幼兒對不同表情的意義的理解。

  小結:人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現出來。

  七、練習表情動作。游戲:表情變變變。

  1、照鏡子

  (1)教師和幼兒一起游戲,教師變化一表情,幼兒也做出和教師相同的表情。

  (2)請個別幼兒到前面和下面的幼兒進行照鏡子變臉游戲。

  (3)幼兒之間兩人一組進行照鏡子變臉游戲。

  2、我說你做

  教師說高興、難過等詞匯,幼兒做出相應的表情動作。

  3、魔板變臉

  教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板,我們的臉貼在魔板上就會快速變換出不同的表情。

  (1)教師示范。教師在短時間內,每掀起一次簾子都做出不同的表情。

  (2)幼兒個別出來練習短時間內變換3-4種不同的表情。

  八、教師總結

  今天我們認識了不同的表情,知道了不同表情的意義,還能做出不同的表情動作,我們真棒!

  我們每個人都會在不同時候有不同的表情,我們大家要正確的面對我們自己的情緒和心情,不要將感受藏在心里,只要我們的表現方式不傷害自己和別人,我們都可以勇敢的表現出來。

  最后,希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個好心情,每天都高高興興。

  延伸活動:可以進行“畫出我的心情”活動,記錄一天中自己的心情。

  小百科:表情, 表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。現代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。

大班社會教案 篇6

  活動目標

  1.讓幼兒了解水的一些特性,并通過操作,培養幼兒的探索精神,激發幼兒對一些自然現象的興趣。

  2.引導幼兒積極思維,大膽操作和較完整連貫地表達。

  活動準備

  1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

  2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

  3.毛邊紙和書面紙折的船。

  活動過程

  一、老師介紹準備的各種材料物品(幼兒說、老師說)

  二、幼兒實驗

  (一) 提出嘗試題:你們知道盤中的東西放入水缸后會發生什么現象?請把你看到的結果用↑↓的符號記在記錄上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

  幼兒解題:將自己記錄的結果告訴大家,什么東西沉下去、什么東西浮上來。

  討論:為什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下? 指導:空瓶子蓋上蓋會浮在水面上,因為它輕;盛滿水的.瓶子蓋上蓋就沉在水下,因為它重。

  三、幼兒實驗

  (二) 提出嘗試題:用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下去的東西浮起來? 幼兒解題:介紹各種方法。

  指導:幫助歸納可以有幾種方法。

  四、幼兒再次實驗

  (三) 提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試,將浮在水上的東西沉下去,讓沉在水下的東西浮上來,每做一次,在記錄卡上做一個記錄。

  指導:水有浮力,當放進水里的東西的重量大于水的浮力時,東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時,東西就浮在水面上。

  五、幼兒實驗

  (四) 提出嘗試題:把兩只不同紙折的小船放進水里,看看小船會怎么樣。(裝進同樣的小木塊)

  幼兒解詞:毛邊紙折的船沉得快。

  指導:紙吸足了水分就沉得快。

  六、總結

  活動反思

  讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料體驗沉浮中所取得的不同效果,既貼近幼兒的生活,又簡單、方便,具有較強的操作性和趣味性,激發了幼兒對身邊科學現象的興趣。

大班社會教案 篇7

  活動目標:

  1、通過看茶、制茶、品茶,激發幼兒動手嘗試的愿望,體驗動手參與的樂趣。

  2、幼兒在親身體會中,加深對中國悠久茶文化的了解。

  3、在親身經歷中,增加有關茶的感官經驗。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:

  1、有關的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

  2、孩子平時了解一些有關茶葉的知識。

  活動過程:

  1、欣賞電視里有關“康師傅綠茶”的廣告,激起幼兒討論自己有關茶的經歷和感受。

  2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結合錄象片的.內容和講解以及實物,讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發現和利用的,在我國有很多茶葉盛產地,以及中國的茶泡制有許多的講究,中國茶在國外很受青睞,茶對我們的健康有許多的作用等等。

  3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎上,通過自己的嘗試,學著配置茶:茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等。可以是多種原料配置。

  讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種,根據自己的需要進行口味的配置,還可以用同一口味,用不同的分量來配置濃淡不同的口味。

  4、品茶:幼兒介紹自己的作品“什么茶”,是什么原料,估計是什么口味等。老師用開水進行泡制,大家一起品茶,邊品茶邊談自己感受。

  活動延伸:

  1、在活動區里,準備茶葉超市,讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時,準備相關的材料,讓孩子能根據自己的口味,進行自己配制茶飲料。還可以根據孩子的提議,不斷更換材料,讓孩子們有更多的嘗試。

  2、有機會能走進茶園,讓幼兒親自看一看,摸一摸,聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

  3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑,來了解有關茶葉的保健和其他的作用。

  活動反思:

  一般的有關這方面的活動,老是不可避免的去講解去觀察和了解,而本活動卻一改此舉,放開了讓孩子去動手去操作,讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因為缺少這方面的經驗,會出現配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環節要是放在課前就十分理想了。

大班社會教案 篇8

  活動目標:

  1、了解水和人類生活的關系。

  2、能積極設想保護水資源的方法。

  3、愿意參與保護水資源的行動。

  4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  PPT課件、三種聲音(自來水、河流、下雨)。

  活動重難點:

  1、了解水和人類生活的關系。

  2、能積極設想保護水資源的方法。

  活動過程:

  一、聽聲音導入,激發幼兒興趣。

  師:聽,這是誰發出的聲音?(出示PPT)老師準備了三種不同的水聲,你們能聽出它是來自哪里的嗎?除了這些地方你還在哪里見過水?

  二、利用幼兒已有經驗,感知水與人們生活的關系。

  1、師:水對我們人類有什么用途?除了人類還有誰需要水?水的用途很多很多,除了我們剛才說的以外,你還知道哪里要用水呢?

  2、師:我們的生活中每時每刻都離不開水。假如世界上沒有水會怎么樣?

  教師小結:水是生命之源,植物、動物和人類都離不開水!

  三、通過觀看PPT圖片,了解水資源的匱乏和水資源的污染情況。

  師:我國是世界上貧水國家之一,中國60505個城市中現在有近400個城市缺水,其中約200個城市嚴重缺水。

  師:缺水到什么程度?我們看幾張圖片,你們就知道了。(觀看PPT圖片)

  師:你們從圖片上都看到了什么?

  師:是啊,沒有了水,動物植物還有人類都活不成。水對我們來說真是太寶貴了,我們要節約用水。

  師:我們的'水資源這么寶貴,但是仍有一些人破壞水資源,我們一起來看看都有哪些影響了水資源。(播放水污染圖片)

  師:小朋友,你都看到那些情景?教。案來自:大考吧幼師網大家把自己看到的來說一說。

  大班社會教案《生活離不開水》含PPT課件

  四、激發幼兒積極設想保護水資源的方法

  師:水資源這么缺乏,我們怎么來節約用水呢?有什么好方法!老師找來節約用水的PPT,請小朋友觀看。(出示節水方法圖片)

  師:請小朋友說一說,你都記住那些節約用水的好方法。

  師:除了我們剛才看到的這些,你還有新的節約用水的辦法?(在幼兒園、在家里)

  教師小結:

  師:我們在幼兒園、在家里怎樣做?

  生:用淘米的水——洗菜——澆花

  生:用洗臉的水——拖地——沖廁所

  生:洗衣服——拖地

  (在幼兒園,我們怎樣才能做到節約用水,利用兒歌的形式,既簡單又好記。幼兒樂于接受。在家里,還可以一水多用。活動到此,哪些地方需要節約用水,怎樣節約用水,幼兒已經知道的清清楚楚。)

  活動延伸:

  自由結組,積極參加宣傳保護水資源的行動。

  師:每年的3月22日是世界水日,(出示節水標志)呼吁全球的都要節約用水,我國是世界上貧水國家之一,你愿意參加節約用水的行列?小朋友們知道這么多節約用水的小竅門,我們一起做個節約用水的小小宣傳員,讓更多的人知道知道這些小竅門,讓更多的人和我們一起加入到節約用水的行列吧。

  (讓幼兒知道不僅自己要節約用水,還要做個小小宣傳員,帶動自己身邊的人也要加入節約用水的行列。)

  教學反思:

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

大班社會教案 篇9

  一、活動目標

  嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。

  二、重點與難點

  認真參加一些力所能及的公益勞動,體會勞動光榮的情緒情感。

  三、材料準備及環境創設

  1. 選擇并聯系適合幼兒勞動強度的地點,如:幼兒園內的娃娃餐廳或附近的一些小超市。

  2. 讓餐廳和超市的工作人員了解活動的.目的。

  四、設計思路

  舊調重彈幼兒已經了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產生勞動光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。

  畢竟孩子還年輕,所以在選擇勞動內容時,應考慮幼兒的力所能及,排除不安全因素,使活動達到預期的效果。

  五、活動流程

  (一)感知生活

  1.去娃娃餐廳用早餐,觀察服務員的工作。

  2.去超市購物,觀察工作人員的工作情況。

  (二)集體討論:工作人員是怎樣為顧客服務的。

  說明教師可引導幼兒談談工作人員是怎樣為自己服務的。

  (三)參加勞動。

  說明

  1.將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動,如送點心,收碗,擺放簡單的貨物等等。

  2. 將成人頒于小組內,細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。

  (四)交流情感。

  說明集體交流:"你今天在哪里勞動"、你為顧客做了什么"在交流中,體驗為別人服務的樂趣,激發勞動光榮的情感。

大班社會教案 篇10

  活動目標:

  嘗試根據蔬菜的特殊功效為他人開菜單,體驗關心他人的快樂。

  重點難點:

  根據常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單

  活動準備:

  1、前期已經收集了關于蔬菜營養及特殊功能的資料,并進行過交流。

  2、記錄紙和筆

  活動過程:

  一、交流討論:

  (一)交流自己對蔬菜的了解

  1、這幾天我們在研究蔬菜,你知道蔬菜有哪些營養呢?

  2、蔬菜除了有許多營養,你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢?

  3、教師小結蔬菜是我們的好朋友,它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們人生長過程中不可缺少東西。除了有多種營養以外,還有多種奇特的效果,蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

  (二)討論:誰更需要多吃蔬菜

  1、教師出示圖片一:嘴唇開裂、嘴里長泡泡

  (1)師:這是我們班的鐘穎,她因為一直不喜歡吃蔬菜,嘴唇開裂,嘴里長出泡泡,你們快點幫幫她,讓她吃些什么蔬菜好呢?

  (2)個別幼兒為她配菜,教師用筆畫出相應的菜。

  2、出示圖片二:人瘦小,貧血過渡:你們的本領真大,能根據不同的人給他們配制菜譜,你們真的很有愛心,現在,請兩個人一組為我們這里的老師去配菜,要配一道適合每位老師食用的菜。

  二、實踐操作

  1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

  2、引導幼兒用語言與老師去交流。

  3、代表小組介紹自己的配菜理由

  4、教師小結你們真會關心人,真是個有愛心的小廚師,我們一定去試試,是不是象你們說的這樣靈,謝謝你們!(幼兒回應)

  5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜,排菜單。

  (1)引導幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服,需要吃些什么蔬菜對他們的'身體有好處?

  6、請個別幼兒介紹,說明自己配菜的理由

  活動延伸:

  你們真是很有愛心,我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營養,多吃蔬菜身體好,可是中班的弟弟妹妹他么還不知道,有的還不愿意吃蔬菜,那我們該怎么辦呢?

  活動反思:

  本次活動成功之處:

  1、活動內容的選擇符合孩子的年齡特點,內容的選擇較有新意,而且有機巧妙地融合了責任心內容,體現了集體活動的價值。

  2、整個活動圍繞著目標進行,重點難點把握地較好。

  3、過程中注重了對孩子提問的設計,開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。

  4、整個過程中我提供了自由自主的空間,孩子的自主性較強。

  5、能運用責任心培養的方法進行貫穿活動。

  不足:

  1、教師在回應孩子及時生成的問題時還不夠靈活。

  2、對孩子經驗提升不夠,不能使孩子的經驗得到進一步拓展。

  3、給孩子交流的機會太少,情感激發還不夠。

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