中班語言活動教案模板錦集7篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中班語言活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言活動教案 篇1
一、設計思路：
《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導中班下冊《汽車》主題中的一個語言活動。這是一個展現廢物利用的故事。在我們的現實生活中隨處可見許多廢舊的物品，如何把這些廢舊物品再進行加工創作，是一豐富的物質資源，也體現了綱要中語言與藝術領域的整合。
新《綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒的語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、有機會說，并得到積極應答的環境。”因此，在本次活動設計中，我注重為幼兒創設一個自由的、寬松的語言環境。活動中，通過“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測接下來的故事情節。從幼兒的興趣出發，為幼兒留有思考的余地和空間，發展其想象力和語言表達能力。
二、活動目標：
1、理解故事內容，能用適當的語言大膽地表達自己的想法。
2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語言來表示。
3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的環保意識。
三、活動準備：
1、大書一本。
2“破皮鞋”添畫作業單、筆人手一份。
四、活動重點：
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。
五、活動過程：
（一）以書導入。
1、p1
師：今天陳老師給你們帶來了一本大書，書里有三只可愛的小動物，我們一起來認識認識吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好）
2、p2
師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來猜猜它們會怎么說？（小兔會怎么說？小松鼠會怎么說？小鼴鼠會怎么說？）
（二）結合大書分段講述故事
1、開頭至“我來給它打扮一下”（p3、p4、p5）
過度語：好，我們來聽聽它們是怎么說的'，是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問：
（1）小兔看到這只破皮鞋怎么說？（學說小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）
（2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學說小松鼠的話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）
（3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學說小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來給它打扮打扮）
（4）你們猜猜，鼴鼠會怎么打扮這只破皮鞋呢？
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）
過度語：我們小朋友到底猜對了嗎？我們再來聽聽。
（1）師講故事后提問：現在，告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的？
（2）師幼一起來學學鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢體語言表現提、沖、修、刷、推）
（3）討論：小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車，它們會怎么說？和旁邊的小朋友討論一下。（小朋友之間互相討論后請個別回答）
3、欣賞故事至最后。（p8、p9）
過度語：那我們繼續往下看，來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車，它們是怎么說的。
提問：小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們怎么說？（一起學學小動物的話）
（三）完整欣賞
師：現在我們一起把這個好聽的故事再講一遍把，會講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請你們告訴我，這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠？
2、我們小朋友應該向鼴鼠學習什么呢？
3、教師小結：鼴鼠是一只愛動腦筋聰明能干的小動物，我們平常生活中，有些破舊的東西還可以再利用，不要隨意丟掉，我們小朋友也要像鼴鼠那樣，做個愛動腦筋聰明能干的好孩子。
（四）給書取名
師：好，誰能給我這本書想個書名？（給這個好聽的故事想個題目呢）
師：小朋友很聰明，想了好多好聽的題目，陳老師也想了一個題目，你們聽聽，覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。
（五）幼兒創作
1、小鼴鼠很聰明，把破皮鞋打扮成皮鞋車，如果你也有這樣一只破皮鞋，你會怎么打扮它，你會把它打扮成什么呢？（幼兒互相討論）
2、今天，我們小朋友也來當當小小設計師，來打扮打扮破皮鞋。（幼兒創作，教師巡回指導，了解每個孩子的創作想法）
3、先畫好的請和小伙伴說說，你把破皮鞋打扮成了什么？
（六）展示幼兒作品
幼兒之間互相欣賞，互相說說自己的作品。
（七）活動延伸：
在活動區擺放一些廢舊物品供幼兒創作，擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學習。
中班語言活動教案 篇2
活動目標
1. 喜歡朗誦兒歌。
2. 學習做值日生，逐漸培養為他人服務的意識。
3. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4. 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
《大家來幫忙》兒歌、拍攝值日生工作的照片。
活動過程
1. 請幼兒看照片，說說值日生為大家做了哪些工作。
2. 出示《大家來幫忙》兒歌，與幼兒一邊做動作，一邊朗誦兒歌：
大家來幫忙
你幫忙，我幫忙，
大家一起來幫忙，
你拿筷子我拿碗，
一起吃飯和喝湯。
3. 鼓勵幼兒把值日生做的工作編到兒歌中。
4. 幼兒自愿組合，分成五個小組，制作值日生卡及進餐環節要做的事情圖片。
5. 每天進餐時，教師指導幼兒做值日生，為他人服務。
活動評價
能朗誦兒歌《大家來幫忙》。
愿意為他人服務。
活動建議
請幼兒到娃娃家玩開飯游戲，然后說說各人在游戲中負責的工作。
請幼兒回家幫家人開飯，第二天回幼兒園分享經驗。
活動反思
在培養幼兒的'語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展
中班語言活動教案 篇3
活動背景
中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。
活動目標
1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
活動過程
一、做游戲“木頭人”
——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動
——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動
老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢? ——了解人的'許多活動，感受生命的豐富。
四、說一說：身體的哪些部位能動
人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
如果不會動會怎么樣?
這里會生什么病?
——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現
——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
活動反思
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、 了解太陽對于人們生活的重要性。
2、 理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
活動準備：
教學課件，太陽圖片，眼罩。
活動過程：
一、 故事導入
--中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）
二、 閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？
三、小魚救太陽
-------這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
-------實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的'方向來找到小魚的位置。
活動結束：
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1．引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。
2．嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3．培養細致觀察和較完整表述能力。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。
活動準備：
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1．今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2．師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3．師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1．幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2．你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3．集體完整朗誦詩歌一遍。
4．分角色朗誦詩歌。
5．請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1．師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2．依次類推仿編詩歌
3．師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4．請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的`情緒，易于為幼兒喜愛和接受。活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
中班語言活動教案 篇6
學習目標
了解預防火災的方法。
根據音樂節奏做模仿動作，培養對音樂的感受和表現力。
活動準備
《小心防火》兒歌。
火的`頭飾。
節奏緩慢和節奏急促的音樂。
活動過程
1、與幼兒一起說兒歌《小心防火》：
小心防火
小小火苗威力大，
轉眼變成大火怪，
張牙舞爪真可怕。
小朋友，不玩火，
滅火設備要愛護，
打敗火怪全靠它。
2、請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當播放節奏緩慢的音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。
3、當播放節奏急促的音樂時，請4-5位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現出變化。
4、與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。
5、與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。
活動評價
喜歡說兒歌，能說出防火的方法和消防設施。
能配合音樂節奏做動作。
活動建議：
請幼兒調查周圍生活環境中的消防設施，用圖畫記錄下來，并在班里進行交流。
中班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、愛清潔，講衛生，有良好的衛生習慣。
2、理解兒歌內容，知道環境衛生的重要性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片若干。
活動過程：
1、欣賞兒歌，理解內容，了解環境衛生的重要性。
提問：小白兔是怎么愛清潔的？它的鄰居是誰？小熊講衛生嗎？它的鄰居是誰？愛清潔有什么好處？不講衛生有什么害處？小朋友要學誰？
2、組織幼兒討論。
（1）小朋友手工活動后，碎紙扔了一地，怎么辦？
（2）有的小朋友不喜歡洗澡，便后不洗手，好不好？
（3）有的人隨地吐痰、亂扔煙頭，對不對？
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的`情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
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