【精華】美術教案范文集錦6篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
設計思路：
本課是以美術切入的藝術課，溶音樂、表演、語言表達、繪畫、剪貼為一體，以故事相聯系，將孩子們帶入一個美麗的童話世界，引導他們去感受去體驗去表現，在愉快的學習中激發他們心中的真善美，讓孩子們在活動中得到美的熏陶，懂得環保知識。
教學目的：
一、 了解小土粒的作用，學會珍惜泥土，感受擬人化的小土粒的情感，學會用簡單的表情表達情緒，傳遞情感。
二、 引導學生扮演不同的角色，培養學生的表演能力，讓他們在愉快的活動中主動學習。
三、 讓學生通過繪畫、剪貼等形式表達自己的思想感情，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：感受小土粒的不同心情，繪制出相應的表情。
教學難點：激發學生熱愛大自然的情感，培養保護美化家園的意識。
教具準備：錄音機、教學磁帶、表情面具、電風扇、小紙片、范畫（一片樹林）、雙面膠。
學具準備：圖畫紙、彩色筆、剪刀
教學過程（）：
一、 導入新課：
1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”，說它是老朋友是因為我們天天都見到，說它陌生是因為我們很少注意到它。（出示一杯土）它是誰？
2.土有什么作用呢？引導學生了解人們的生活離不開土。
3.引出新課：今天我們就來聽一聽小土粒的故事。（板書課題）
二、講授新課：
1.音樂故事《小土粒的煩惱》，講述過程中配合不同的故事情節戴上不同的表情面具，播放不同情感的音樂，讓學生更好地體會小土粒的感受。
故事梗概：在一片美麗的樹林里，小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂地生活，每天看著花草跳舞，聽著昆蟲歌唱。可是，自從伐木工人來了以后，小土粒失去了安靜美好的生活，每天聽著嘈雜的電鋸聲，看到樹公公痛苦地倒下，動物朋友們都走了，美麗的樹林變成了一片荒漠，小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了，它們被狂風吹得到處流浪，成了沒有家的孩子，它多煩惱��！
2.孩子們，聽了這個故事，你有什么想法？引導同學們思考能為小土粒做什么？（建個新家）
3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（樹林、田野、河邊等）讓
我們每個孩子都來當一棵小樹，組成一片樹林，把小土粒留下來。起立，表演樹的姿態。
4.小游戲，給小土粒畫表情：
�、� 出示一盤小紙片代替小土粒，讓每個同學都接住它們。
�、� 播放風聲：聽，大風又來了。教師利用風扇將紙片吹向學生，
比一比誰先把小土粒接回家。
�、� 小土粒到了新家可能有那些想法？教師根據回答引導學生看表情面具，了解不同表情的畫法。
�、� 請你在小紙片上畫出兩種不同的表情。
�、� 請學生上臺展示講解自己的作品（利用實物投影儀）。
�、� 出示范畫（一片樹林），將有表情的小土粒貼在上面。
5.表演、繪制可愛的小動物：
�、� 小土粒在小樹林安家后，小草更多了，小樹長高了，變成了一片大樹林（在范畫上貼上大樹），許多動物朋友都來了，你知道有哪些嗎？
�、� 你能表演你喜歡的.小動物嗎？老師要通過你的表演猜出你扮的是什么。放音樂《小松樹》，學生表演。
③ 小動物真可愛，你們想不想畫一只動物，讓它參加在樹林里舉辦的動物狂歡節呢？
④ 學生創作，教師巡視輔導，鼓勵學生。
⑤ 請學生將畫好的動物剪下來，貼在范畫上。
三、 課堂小結：
1. 簡評學生作業，表揚學生的大膽創作。
2. 你用什么方法來保護小土粒，保護大地媽媽？
3. 總結：今天，我們認識了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，讓我們一起愛護它、保護它、珍惜它，讓小土粒有更多更好的家。
四、 教學思路拓展：
可組織學生參加學校、社區的植樹綠化活動，用實際行動保護地球媽媽，觀看環保方面的電影、電視和繪畫作品。
美術教案 篇2
【活動目標】
1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2、在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
【活動準備】
物質準備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。
知識準備：已經會用吸管吹泡泡。
【活動過程】
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1、(幼兒圍在教師身邊)師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。)
2、師：剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)
3、師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…)
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣
1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)
2、教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。
(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。)
3、請幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
(4)提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示：本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
【活動延伸】
投放材料于美工區，請幼兒繼續創作。
活動反思：
葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。
小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的`動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。
在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以贊賞、鼓勵為主。
美術教案 篇3
教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重點：能大膽想象，大膽表現。
教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。
教學準備：教材，學生作業，課件音樂：種太陽等
教學過程：
一、 活動導入：
1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！
2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。
二、 評議討論，探索
1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？
3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。
我們也可以把他不同季節的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的.光芒畫成跳動的火焰等等。
5、你想畫什么季節的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）
6、 作業
7、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！
8、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂
9、 學生作業展評
10、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。
11、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思��！你們為什么畫這樣的太陽呢？也來說說好嗎？
12、 小結下課
小朋友們今天都發揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。
美術教案 篇4
教材分析：
教材展現給學生一個豐富的傳統民間虎文化。教師在教學時擴展的空間非常大，可根據學生的設計意圖，引導、幫助學生用不同的形式表現虎。發展學生的個性情趣，才是教材的主要目的。
本課教學目標：
認知目標：通過瀏覽虎的資料，是學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。
情感目標：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型活動的樂趣。培養學生對傳統文化的熱愛，拓展了學生的思維空間。
能力目標：提高學生的動手能力和想象能力。
教學重點：選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。
教學難點：作品的新穎和創新。
教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。
教學方法：觀察法、啟發法、示范法
教學環節
教師活動
學生活動
談話導入
同學們，你們知道森林之王是誰嗎?對了，是老虎。
了解虎的文化
請同學們說一說，你對虎的了解。我們來看一看漢代的“虎紋瓦當”。自古以來，虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮邪的“保護色”。因此，以虎的形象制作的民間傳統工藝品深受群眾的喜愛。
小組內說一說虎的特征和文化。
欣賞各種虎的作品
陜西的.虎頭面具虎燈籠陜西的泥坐虎布老虎等這些民間傳統工藝品各具特色，你喜歡哪一件？說一說你的感受?這些作品有什么相同的地方。
同學小組討論
分析實物虎和作品虎的不同
我們來看兩張圖片。 看一看實物虎和裝飾圖案虎的不同。
從五官特征說一說實物虎和作品虎的不同。
欣賞書中學生作品
1、 剪紙作品是先在紙上畫出虎的外形，用剪刀剪出眼、耳、鼻花紋等，再沿著外形完整剪下。2、 泥塑作品看書中的制作步驟，想一想是怎么做的？為什么這么做？
同學說說泥塑虎的制作步驟：1、 用泥制作出虎的各個步驟。2、 用牙簽把各個部分固定好。3、 用水粉顏料畫上虎的眼、耳、鼻花紋等。
學生實踐活動
試著用彩紙或泥等材料來塑造一只可愛的老虎吧！
學生制作，師巡視指導。
作業展示
學生互評、自評�？凑l做的虎最威武，最好看。
學生。
教學延伸
你還想用什么來制作虎，回去試一試吧！
學生說一說。
虎是古老的中華民族的圖騰之一，虎 的形象已無所不在，運用在文字、詩歌、雕塑、繪畫、戲曲等各個方面。你想能不能把你做的虎運用于你的生活呢？
可以做一張有虎的書簽;可以把虎的作品放在桌上作為工藝品······
美術教案 篇5
一．教材分析：
《童話城堡》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第15課。課文內容充滿了濃濃的童話趣味，能讓學生產生極大的興趣，激發學生展開大膽的想象。課文內容分為兩大塊：認識各種不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認識形的基礎上刻畫局部，大膽地畫出自己心目中的城堡由于城堡的復雜性，學生一節課內完成所有任務有一定的難度，本人將內容分兩課時來上，這課時主要圍繞第一大塊內容，讓學生通過擺各種形來設計城堡。 整堂課強調學習的合作和創新，突出一個“動”字，在動中探究，在動中創新，在動中表現。
二．教學目標：
顯現目標：認識大小不同的形，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。
隱性目標：培養觀察和想象能力，初步學會合作、評價和傾聽的能力。
三．設計思路：
本課在設計上緊扣住“童話”和“城堡”兩塊內容，以城堡設計大賽為主線，整堂課的各個環節都圍繞著這一主線展開，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。
本堂課一開頭就用錄像導入，把學生從現實中拉到童話世界里，營造一個童話氣氛。而緊接著欣賞一些童話故事的圖片，又把童話故
事的重心移到童話城堡來，使學生平穩地進入精心設計的課堂氛圍中，不致于太過突兀，又為以后的學習埋下伏筆。緊接著馬上創設一個特定的情境：童話王國舉行城堡設計大賽，邀請小朋友為心目中的童話人物設計城堡。這樣立刻就調動了學生學習的積極性，使“要我學”轉化為“我要學”。在探究城堡的基本構成時，讓學生觀察城堡，發現哪些熟悉的形狀，著重培養學生的觀察能力，讓一年級的孩子學會觀察，為學生以后的探究學習奠定基礎。在了解了城堡基本構成的基礎上，為了讓學生把握好城堡設計的整體布局，我摒棄了以往的師生問答或講授的形式，設計了一個幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環節，使學生的挑選的過程中，自己領悟到設計城堡的整體布局要點。整體設計把握好以后，在細節或各部分的設計上，本課采用了師生合作方式，由學生來說各部分什么樣子，教師按學生說的方式進行，加強了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學習基礎上，放手讓學生小組合作設計心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價部分采用了學生參觀并投票的方式進行，充分體現了學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人翁。
四．教學準備：
1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫紙；
2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。
五．教學過程:
�。ㄒ唬と�
1．談話：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天老師給大家帶來了一個童話。
2．播放錄像。
3．談話：老師還帶來了其它的'一些童話故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過看的時候要仔細。
4．看了這些多的童話圖片，小朋友你都注意到童話故事里都有一個共同的建筑物是什么呀？
5．揭示課題。
�。ǘ﹦撛O課堂整體情境
談話：小朋友，最近童話王國的國王發現了一個嚴重的事情：童話王國里的城堡由于時間久了，都變得很舊很難看，國王準確舉行一個設計師大賽，來招聘一些優秀的設計師為白雪公主等建一些新的城堡，你們愿意參加嗎？你想為誰設計城堡呢？
生：我要為奧特曼設計城堡，因為奧特曼很厲害，專殺怪物，保護人們。
生：我為灰姑娘設計城堡，因為灰姑娘很可憐。
�。ㄈ┱J識各種形
1．過渡談話：那么怎么才能設計出一個又漂亮又有個性的城堡呢，我們趕快研究研究。
2．課件展示兩座城堡圖片
3．談話：請大家仔細觀察，發現了哪些熟悉的形狀？
生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時點擊課件出示） 生：我發現第二座城堡的門是長方形的（教師適時點擊課件出示） ??
4．總結談話：這些基本圖形就像魔術師一樣可以變出許多的城堡來。（點擊課件，出示各大小的各種基本圖形）
�。ㄋ模┌盐赵O計整體構思
１．情境設置：丁丁和冬冬也想參加這次城堡設計大賽，他們每個人都畫了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請我們班的小朋友來幫他們選一選，請每組小朋友先想好要幫誰，再討論哪幅圖好，好在什么地方？
（出示比較圖片：）
�。玻〗M討論
３．反饋：你覺得哪幅圖好呢？
生：我覺得丁丁選第一幅好，因為它們緊緊地湊在一起，而且有
前有后。
生：我覺得冬冬也選第一幅圖好，因為有大有小。
�。矗偨Y性談話：一座優美的城堡必須有遠有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。
（五）把握城堡局部設計
�。保^渡談話：看到冬冬和丁丁都設計好了漂亮的城堡，老師也真想來試一試。
２．師生合作，學生提出城堡各個部分的構思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。
３．作品交流：我們能不能使這幅圖變得更漂亮呢？
生：給城堡周圍種上花草樹木，會變得更好看。
生：再在空中畫一些小鳥，還可以畫個公主在城堡旁邊。 生：給城堡上畫上磚頭。
�。矗偨Y：給城堡添上背景，花紋可以使我們設計的作品更加生動。你們想親手擺一擺嗎？
�。⿲W生自由創作
1．明確要求：老師你們準備的各種圖形，你們根據需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來剪出你要的形狀，在設計的時候要注意小組合作好。現在我代替國王宣布城堡設計大賽現在開始。
2．學生自由創作。
美術教案 篇6
設計意圖：
幼兒非常喜歡美術活動，而“吹畫梅花”的制作方法有趣又簡單易操作，非常適合大班的幼兒進行學習�！按诞嫛被顒泳褪怯米旎蚱渌ぞ甙训卧诩埳系念伭纤瞪㈤_來，顯現出千姿百態而組成一幅畫的一種美術形式。實際上也是幼兒不斷想象、創作的過程。在不斷聯想構思的過程中，想象越來越豐富，手、眼、腦協調的運動，當然也就得到了協調的發展，這樣既充分發揮了孩子的想象力，創造性也由此而誕生了�；顒幽繕耍�
�、睂W習用吹畫和棉簽點畫的方法表現梅花的基本特征。 ⒉在制作作品的過程中，體驗吹畫的樂趣。 活動準備：
1、繪畫紙、范畫 、棕色和紅色顏料、抹布、棉簽等。 活動過程：
一、 引題，引起幼兒的.興趣
教師示范畫，讓所有的孩子圍繞在老師周圍看老師吹畫。（在音樂的伴隨下，老師進行吹畫）
二、教師示范講解吹畫梅花的樹干、樹枝和點畫梅花的方法。
這梅花是吹出來的，樹干是用棕色顏料吹出來的，梅花是用棉簽蘸紅色顏色點出來的。今天，老師就來和小朋友用吹畫和棉簽點畫的方法來畫梅花。好嗎？
�、闭阂坏巫厣伭�，點在紙的下半部分的適當位置，用嘴對著顏料用力往前吹，注意朝不同的方向吹畫，才能吹出一棵茂盛的大樹來。
�、泊岛脴渲笊缘纫坏�，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置畫梅花。點畫的時候要先看好位置，梅花大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。
3、寶貝們，現在該你們去展示自己的才能了，用老師準備的材料，去吹出你 們認為漂亮的梅花來。
三、幼兒操作，教師指導。
⒈學會吹畫的的方法，掌握吹的不同力度表現樹的外形特征。
�、步處熤攸c指導幼兒用嘴吹畫的方法，注意引導幼兒朝不同的方向吹畫。享受成功的快
�、秤變翰僮鲿r，教師重點幫助能力弱的幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒樹吹的大點，盡量使每個幼兒完成作業，樂。
四、評價，展示幼兒作品。
⒈你是用什么方法畫的梅花？吹畫的時候要注意什么？（要求）
�、材阕钕矚g哪幅梅花？為什么？
�、忱蠋煱l現一些與眾不同的梅花。怎樣才能變得更好？（先講好的，再講差的）
五、延伸活動
學習王冕的《墨梅》古詩
明永中心幼兒園公開教學活動
大班美術活動：吹畫梅花
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