有關中班科學活動教案范文匯編6篇
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學活動教案6篇，歡迎大家分享。
中班科學活動教案 篇1
活動背景：
中班下學期主題中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我帶著孩子們走出課堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發起孩子們的學習興趣和探究欲望。
活動目標：
1. 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2. 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4. 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5. 培養探索自然的'興趣。
活動準備：
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。
活動過程：
一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友)
2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發吧。
3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。)
二、我的樹朋友
1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)
2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
三、夸夸樹朋友
1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?
5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)
活動延伸：
帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛士”活動，每組認領一棵樹進行養護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
活動反思：
樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創造，尊重孩子個性的發展。
中班科學活動教案 篇2
活動設計背景
幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天，在戶外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀！”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。
活動目標
1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。
2、讓孩子知道團結起來力氣大的道理。
3、在生活中，大家相互幫助，團結友愛。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：了解螞蟻的生活習性，知道團結起來力量大。
難點：引導幼兒在生活中觀察螞蟻。
活動準備
活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察；螞蟻圖片；PPT課件； 歌曲《螞蟻搬豆》
活動過程
一、組織幼兒，準備活動。
在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，組織幼兒進活動室。
二、基本活動。
1、出示螞蟻圖片，幼兒觀察螞蟻外形特征。
2、回憶自己觀察到的.螞蟻特點。
3、看PPT課件，對螞蟻進一步了解。
（重點：團結起來力量大。）
討論：“螞蟻精神！”
三、結束活動：
游戲：“我是一只小螞蟻。”
四、延伸活動：
繪畫《螞蟻精神》。（畫出自己看到的“螞蟻精神”）
教學反思
在活動中，能循序漸進的進行，孩子對螞蟻有了更進一步的了解，也發展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導幼兒觀察的時候，引導還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞？螞蟻隊伍是怎么樣的？螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察，應該進行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。
中班科學活動教案 篇3
活動目標
1．了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。
2．知道樹是人類的朋友，懂得要保護樹木。
活動準備
事先家長協助填寫“樹的朋友”調查表、PPT。
活動過程：
一、我找到的樹朋友
1．同伴之間相互交流
你們都和爸爸媽媽一起把樹的朋友記錄在統計表上了，現在請你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹朋友？
2．集體交流
⑴那現在我請小朋友來說說你找到那些樹朋友？老師根據幼兒的回答貼出相應的圖片。提醒幼兒根據貼出來的圖片，要講不一樣的。
⑵誰來告訴我為什么他們是樹的朋友？（老師隨機點幾張圖片讓幼兒說說理由）
二、樹的親密朋友
1．剛才我們啊找到了這么多的樹朋友，那到底他們是不是大樹最好最好的朋友呢，我們來聽聽看大樹是怎么說的？
2．PPT我有了陽光的照耀和雨水的滋潤，我可以長的高高的，樹葉綠綠的很茂盛，當我身體不好的時候，是啄木鳥醫生幫我把肚子里的小蟲子吃掉，蚯蚓幫我松松土，小鳥的嗯嗯給我施肥，他們都是我最好最好的朋友。
3．現在你們知道了哪些是樹最要好的'朋友了嗎？
4．幼兒說樹最親密的朋友，并說說為什么？
三、樹是人類的朋友
除了剛才我們說的這些是樹的朋友，還有誰是樹的朋友，出示圖片。樹還是我們人類的好朋友，你們知道樹幫助了我們什么嗎？（乘涼、擋風沙、讓空氣很新鮮等）
四、人類是樹的朋友
樹是我們人類的朋友，那我們人類也是樹的朋友，那我們應該怎么保護樹呢？ 出示圖片幼兒辨別錯對
1.這些圖片你看懂了嗎？你覺得那些人做的對那些做的錯，為什么？
2.那在以后的生活中我們應該像哪些人學習，要保護好樹，讓人類成為樹最好的朋友。
中班科學活動教案 篇4
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。
2、培養幼兒的動手操作能力，以及同伴之間的合作能力。
3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
2、橙子若干。
3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個。
活動過程：
1、通過談話引起幼兒的興趣。
“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？
2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設想自己會怎樣來運用這些工具來榨取果汁。
3、幼兒自由分組開始榨果汁。
（1）教師指導幼兒能夠運用工具榨取果汁。
（2）鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。
（3）提醒幼兒將榨出的'果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
4、討論：你覺得用哪種方法來榨果汁最方便，哪種方法榨出來的果汁最多。
5、品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。
活動反思：
通過這次的活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于中班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。
中班科學活動教案 篇5
活動目標：
1、知道風的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作，知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂于嘗試。
活動準備：
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。
活動過程：
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成。
t：我們已經知道在我們的周圍到處都有空氣，現在我用扇子對著你們周圍的'空氣扇一扇，你有什么感覺呢?
t：為什么你會覺得身上涼涼的呢?風是怎么來的呢?
小結：空氣動起來了，風就來了。
t：現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風的特性。
(1)風能產生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)
t：你是怎么讓他們動起來的?
小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。
(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t：跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t：(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什么會這樣的?
小結：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。
活動延伸：
t：那到底風大好呢，還是風小點好呢?(觀看視頻)
中班科學活動教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象（僅限手電筒的光），知道光穿過不同的物質會產生變化。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。
活動過程：
一、設置情景，提出問題
帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）
二、觀察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀察光影：
①你看見了什么？
②教師用厚紙把光遮住：我是不是把手電筒關掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）
③提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？
2、幼兒操作：這里有很多不同的`東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
①幼兒操作，鼓勵幼兒嘗試不同的物質。
②幼兒發表意見并當場實驗（我發現光能穿過……光不能穿過……）
③小結：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。
三、交流討論，發現不同
1、教師引導，激發幼兒回憶：剛才你們有沒有發現什么有趣的事情？
（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）
2、教師同幼兒共同檢驗。
3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？
4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。
5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結合生活實踐提問：
①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）
②、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？
2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。
3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）
五、遷移活動
1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？
2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。
3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發現了什么有趣的事情嗎？
（根據幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）
活動反思：
材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。
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