大班語言教案范文合集六篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言教案6篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、能圍繞主題參與談話和討論。
2、知道火災時如何自救。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重點難點：
1、重點：讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。
2、難點：火災發生時，如何自救。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已事先了解火災的發生原因和火災對人類的危害。教師事先了解正確的`火災自救方法。
2、物質準備：有關火災及火災自救的視頻或相關的圖片。
活動過程：
一、觀看火災資料。
引導幼兒觀看圖片或視頻，并說說火災場面以及火災會給人們帶來什么樣的危害。
二、討論交流：為什么會發生火災？著火時應怎么做？我們要怎么樣防止火災？
鼓勵幼兒與同伴交流想法，參與討論。
三、觀看火災自救資料。
1、提問：如果遇到火災，要怎么自救？
2、引導幼兒根據圖片或視頻，運用正確的詞匯說出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。
四、討論交流：怎么預防火災？
1、討論：什么事易燃物？什么事不安全的隱患？怎么消除？
2、引導幼兒遷移生活經驗，圍繞"常見的易燃物"進行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。
3、小結：小朋友不能玩火，玩火會引發火災。如果遇到火災，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開。馬上到119報警電話，準確、清楚地說出火災發生的地點。
活動延伸：
1、開展火災逃生演練，提高幼兒的安全自救意識。
2、在美工區提供材料，引導幼兒制作"防火安全標志"。
3、家園共育：請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時清除。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1.理解散文詩的內容，進一步感受與表達對樹的認識。
2.初步有感情地學念詩歌，感受散文詩的語言美、意境美。
3.萌發親近樹木，保護樹木的情感，形成初步的環保意識。
活動準備：
散文詩的白板圖片，背景音樂。
活動過程：
（一）談話，引出主題。
1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡？
2幼兒自主表達。
3.教師簡單小結幼兒的交流（樹的好處）。
（二）欣賞散文詩，理解散文詩的'內容。
1.師：老師帶來了一首散文詩，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽。
2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）。
3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？
4.教師根據幼兒回答，操作相應的白板圖片，幼兒理解詩歌的內容。
（1）小鳥做窩......（2）擋住大風......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小貓......（6）布娃娃蕩秋千......
5.幼兒欣賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。
師：散文詩里說的樹還有哪些好的地方呢？
（三）幼兒初步有感情地學念散文詩。
1.幼兒完整欣賞散文詩。
2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？
幼兒交流，其他幼兒一起跟著學說。
3.幼兒有感情地學念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）。
師：把你喜歡樹的美好感覺說出來。
（四）經驗拓展：我們能為樹做些什么呢？
1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？
2.幼兒交流。
3.教師簡單小結，提出少用紙也是保護樹的好辦法。
延伸活動：
把我們的這些好方法好辦法用到實際行動中，大家一起來保護樹木，愛護環境。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、仔細觀察圖片，了解物體之間的關系，會對照畫面認讀漢字。
2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由一個物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、實物圖片
2、變形的`圖片以及漢字
3、幼兒用書
活動過程：
一、游戲"猜猜猜"，引起幼兒興趣。
出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什么？猜一猜，用它能變成什么呢？
二、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。
1、教師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說："哇哈哈瓶子變變變，變汽車。"
2、教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。
3、請部分幼兒找出相應的變形圖片并進行匹配
4、鼓勵幼兒與教師一起看圖講述。
三、教師引導幼兒觀察黑板上的圖片旁邊的漢字，貴幼兒主動地認讀圖片的漢字。
四、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。
五、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。
六、教師帶領幼兒打開幼兒用書，共同完整地翻閱圖片，就愛你概述書中的內容。
七、游戲："機器人"
大班語言教案 篇4
活動設計背景
讓學生用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節不同于其他季節的特點，從而更加喜愛春天。考慮到學前班學生年齡較小，認知水平較低，因此課堂中教師應充分調動學生多種感官，通過觀察、體驗、實踐和教師的引領，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學們交流分享，在認知上豐富學生情感體驗，從而使學生對春天特征的了解更全面。
教學重點、難點
教學重點：
⒈ 感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。
⒉ 觀察大自然變化的過程，認識春天的特征。
⒊ 學教學難點：
感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。習兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。
活動準備
歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
教學過程
一、 情境引入
小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節里，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？（點擊播放Flash）學生邊聽邊想，然后自由發言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……）
二、 課文學習
⒈ 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？（點擊播放Flash）學生自由發言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）
⒉ 你喜歡春天的什么景物，為什么？學生自由發言。（我喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃；我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）
⒊ 春天是一個萬物生長的季節，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充滿生氣，“一年之計在于春”，大自然多么神奇啊！現在就讓我們去看一看春天的花、樹、草和水，究竟是什么樣子的？去體會一下春的神奇！（點擊錄像）
⑴ 在告別了漫長的嚴冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。
⑵ 春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。
⑶ 春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。
⑷ 天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
⒋ 春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什么，才使它們變得生機盎然呢？老師來念一念“春天說了些什么”。（教師范讀）
⑴ 請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。
⑵ 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。
⑶ 我們一起來念一念吧！學生齊讀。
⒌ 請小朋友們發揮想象力，想想春姑娘究竟說了什么話。學生自由發言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）
三、體驗感悟
春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。
⒈ 你知道什么叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學生回答。（看、聽、聞、嘗、摸）
⒉ 接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。
⒊ 你找到春天了嗎？你發現了什么？學生自由發言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了……）
⒋ （點擊Flash）春天是個美好的季節，大自然會產生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發出來的？學生自由發言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、 課外延伸
今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。
教學反思
今天第一天上課，吃驚的.是孩子們已經比較進入學習狀態，不難想象出小家伙們開學之前已經備受家長們的“諄諄教導”。看到孩子們注意力比較集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。
《找春天》這是本單元的第一課，其教學要點是：會認“香”等9個生字，會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發現。這篇課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。在學習這篇課文時我首先引導學生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞澀、可愛、活潑的小姑娘。
我把教學的重點落實在積累語言和運用語言上。因為提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費太多時間積累文本語言，于是我讓學生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春風……我給了五分鐘時間，當多數孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導學生寫的是：柳枝隨著春風輕輕地擺動，那是春天的秀發吧？還有：筍芽兒從地底下鉆出來，那是春天的牙齒吧？還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧？看到孩子們表達的不錯，我又臨時設計了一個仿說訓練，讓學生仿第八自然段的最后一句話補充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子們思考了一會兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里散步，在江河里奔跑。通過教學本課使我感受到其實學前班的孩子也是很有語言潛力的，我們老師要善于引導學生，挖掘他們的潛力，培養他們的語言表達能力。
在教學中我充分激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的良好語言學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、欣賞散文詩，學說散文詩中的重復句段。
2、感受散文詩中的優美詞語。
活動準備：
圖片若干
活動過程：
一、導入（引出主題）
引：（出示圖1）樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林里遇到了什么？浣熊是怎么問小溪水的？小溪水又是怎么回答的？
：小溪水，向前流，流到哪兒去？叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢？為什么？（幼兒間交流討論）
引：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么？
：小溪水，手拉手，變成一條小河。
（出示圖3）引：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢？小河水會怎么回答呢？
：小河水，向前流，流到哪兒去？嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢？
：小溪水，手拉手，變成一條大河。
（出示圖4）引：大河水繼續向前流。
提問：大河水向前流會發出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大河水的對話呢？（幼兒分組嘗試）
：大河水，向前流，流到哪兒去？空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會發出什么樣的聲音呢？誰來說說浣熊和大江水的對話呢？（幼兒個別嘗試）
：大江水，向前流，流到哪兒去？嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。
：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去？
叮叮咚咚向前流，去找我們的'好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去？
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去？
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去？
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進行對話詩，感受散文詩中的優美詞語。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動過程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?
教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。
教師語："今天老師給大家帶來一個關于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭執呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子
(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)
(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?
二、教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：
請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱里摸，然后根據感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動小結教師語：小朋友們我們今天學習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)
教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。
從前有個人他養了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細細的繩子。"第二個盲人摸到了身體，他說："不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。"第三個盲人摸到了腿，他說："你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的.。"第四個盲人摸到了大象的耳朵，："其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個盲人鼻子，他說："你們說的也不對，它呀，就是一個大水管。"盲人們你一句我一句，一個說是像扇子，一個說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。
趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個事情，又怎么可能完全的說這個到底是什么東西呢?
活動反思：
幼兒積極參與活動，認真的聽故事，對于成語故事很感興趣。本次活動目標基本已經達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。
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