大班語言教案合集15篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案，希望對大家有所幫助。

大班語言教案1

　　【活動目標】

　　1、初步了解故事的三要素：時間、地點、人物

　　2、能根據圖片有關三要素的提示創編故事

　　3、能大膽、自信地在集體前講述故事

　　【活動準備】

　　葫蘆一個紙葫蘆圖片若干葫蘆藤若干

　　【活動過程】

　　一、出示葫蘆引起幼兒興趣

　　1、師：看這（葫蘆）這可不是一個普通的葫蘆它的肚子里藏了一個好聽的故事呢葫蘆葫蘆變變變！（出示圖片）故事在兒呢噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！

　　2、教師有感情地講解故事（手指圖片）

　　二、幫助幼兒理解故事內容引出故事的三要素

　　師：小朋友這個故事發生在什么時候呢你是從個葫蘆寶寶身上看出來的（指葫蘆上的圖片）噢黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記表示故事發生的時間

　　師：這個故事發生在什么地方呢你是從個葫蘆寶寶上看出來的

　　紅葫蘆上有故事發生的地點看（指葫蘆上的圖片）這個故事就發生在……

　　師：哦黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發生的時間和地點那藍葫蘆又告訴我們什么對藍葫蘆告訴我們故事里有些人物

　　小結：原來有了時間、地點和人物我們就可以編出好聽的故事了

　　三、看圖片引導幼兒嘗試創編故事

　　1、師：現在這只寶葫蘆有要變了小朋友先把眼睛閉起來葫蘆、葫蘆變變變！

　　2、（將三個葫蘆翻轉過來）這次的葫蘆寶寶有什么不同（引導幼兒觀察圖片的變化幼兒回答時注意總結）

　　3、引導幼兒嘗試創編故事

　　師：這個故事發生在什么時間呢故事發生在什么地方呢故事里都有些人物呢現在有了時間、地點、人物你能不能把它們編成一個好聽的故事呢

　　4、總結評價

　　師：“××小朋友的`故事樣呀剛才××小朋友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事你們會不會呀”

　　三、幼兒自由選擇紙葫蘆創編故事

　　1、提出要求

　　師：“看葫蘆藤上結出了許多許多的葫蘆等會兒阿小朋友去摘一個黃葫蘆一個紅葫蘆一個藍葫蘆一共是……！想一想你能編出什么好聽的故事來！”

　　2、幼兒自由創編

　　3、幼兒講故事

　　師：請把你的葫蘆寶寶帶上來先給大家看看你的葫蘆寶寶再把故事講給大家聽準備好了開始吧

　　師：還有誰愿意來講的這么多呀！這樣吧等會小朋友把故事講給客人老師聽如果你講完后還想編故事就和別的小朋友交換一下葫蘆

　　四、結束活動

　　師：小朋友今天我們學會了一個本領根據時間、地點、人物編故事今后小朋友在編故事的時候也要先想好故事發生在什么時間、什么地點和故事里有些人物然后就能編出好聽的故事來了！

　　【活動反思】

　　“三要素”是小說、故事中不可缺的成分而在教學中我們經常會忽略掉它平日我們只一味地讓孩子聽懂故事明白故事中的道理卻偏偏遺忘了構成故事的三要素：時間、地點、人物也許您會想“三要素”在小學語文中提起得比較多小學的孩子們在初次接觸寫作時老師會重點講解是的也正是因為如此也正是因為我們大班的幼兒已經有了一些看圖創編故事的經驗我們年級組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下學習故事的創編為幼兒跨入小學接觸寫作文提供經驗儲備

　　確定課題后為了不讓活動開展得生硬死板年級組一起討論決定用寶葫蘆來做為導火線并將其貫穿于整個活動之中室內的環境布置也都以它們為主給活動的開展提供了一個良好的氛圍活動一開始寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣也引出了一個故事教師根據葫蘆寶寶上的提示講故事讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的提示下開展的隨后通過提問讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么初步了解了故事的“三要素”：時間、地點和人物初步了解了只要有“三要素”就能進行故事創編寶葫蘆的再次變化后教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化說出已變化的時間、地點、人物后幼兒就開始自由創編了接著設置了一個摘葫蘆的環節讓幼兒體驗到活動的趣味性不讓語言活動顯得死板平淡幼兒摘完葫蘆后都能自主地、積極地進行創編大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中也基本掌握了這一技能然而在這一環節中我沒有從故事的“三要素”這個方面對孩子創編的故事進行總結評價忽略了活動的重點和難點評價時如果我再強調或突出一下故事的“三要素”也許效果會更佳

　　本次活動中我驚喜地發現我們的孩子想象力是如此的豐富創編能力也很強我認識到教師的評價很重要因為它可以幫助幼兒提升自己的經驗和創編能力比如說有些幼兒已經能夠根據三要素進行故事創編已掌握了該技能在此基礎上教師可以提高要求鼓勵幼兒用好聽的詞和句將故事創編得更加生動、更加形象

大班語言教案2

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學習的樂趣。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動過程

　　一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的愿望

　　教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　　(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。)

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的'情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。

　　二、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

　　教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

　　學生自由回答

　　教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

　　三、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

　　活動反思：

　　今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什么，怎么學。

　　在活動過程中，我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設下懸念，從而引起幼兒的興趣。請幼兒講講老爺爺會怎么做，老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進地體會關愛的情感。在完整的欣賞故事后，引導幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開討論，發表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及聆聽同伴的看法，幼兒逐漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛，此時，幼兒被感動了。

　　于是，我引導幼兒從自身出發，讓他們說說自己會怎樣保護小鳥。通過感知、理解、感悟、表達等方式，給幼兒帶來強烈的情感沖擊，產生強烈的心靈共鳴。活動中關注幼兒。觀察幼兒的反應，聆聽他們的聲音，帶領幼兒進入關愛的世界，體驗“愛”的情感。在平等開放的提問中展現幼兒的想象力，充分調動幼兒的學習積極性。

大班語言教案3

　　活動目標：

　　1、幼兒能運用自己已有的經驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。

　　2、理解相關動詞的正確使用。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、談話導入(演示課件)

　　二、根據故事情節，展開想象，解決問題。

　　1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?

　　2、理解動詞：挑

　　3、討論：怎么幫小熊賣水果?

　　(1)為什么沒有小動物來買水果?

　　(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)

　　4、根據故事情節理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

　　(1)小兔買水果“抱”回家。

　　(2)小貓買水果“拎”回家。

　　(3)大象買水果“卷”回家。

　　(4)小老鼠買水果“抬”回家。

　　5、討論：賣剩的'水果怎樣拿回家?

　　三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。

大班語言教案4

　　教學經驗：

　　1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

　　2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。

　　設計意圖：

　　在“秋天的童話” 主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

　　2、能參照原作品進行聯想、仿編。

　　3、大膽質疑，積極解難。

　　活動準備

　　1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);

　　2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機;

　　3、已學過歌曲《秋葉兒》;

　　4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

　　活動過程

　　(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

　　師：小朋友，你們想知道這些美麗的.秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

　　幼：飄到小河里。

　　幼：飄到馬路上、飄到花園里。

　　幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

　　幼：樹葉飄到草地上

　　師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎?

　　(二)欣賞散文，理解散文內容。

　　1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。

　　師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?

　　幼：樹葉落到了院子里。

　　幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

　　幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

　　2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

　　小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

　　師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?

　　幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢?

　　幼：因為那是條臭水溝。

　　幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

　　幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

　　師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

　　幼：小魚游過來，把它當作小傘?

　　師：哪個小朋友知道這句話的意思?

　　幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

　　師;是撐了一把傘，對嗎?

　　幼：嗯。

　　幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?

　　師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀?

　　幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

　　師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

　　幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

　　幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

　　幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

　　師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快點去南方。

　　幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

　　幼：就會被凍死。

　　3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

　　我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

　　(三)教師作仿編的示范，少數幼兒試編。

　　散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢?

　　引導幼兒相互討論后仿編。

　　幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

　　幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

　　幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

　　師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

　　(四)結束活動。

　　小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒

　　在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。

大班語言教案5

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

　　2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

　　3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）

　　2、地球（哭與笑）的圖片。

　　3、《低碳貝貝》歌曲。

　　活動過程：

　　1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

　　師：小朋友，今天我給家請來一位家熟悉的客人，你們看它是誰？（教師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）

　　師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同？（前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭）

　　師：是的，那現在我給家介紹一下。前邊的地球公公數去的地球，后邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現在不一樣呢？（過去的地球公公身上是干凈的很高興，現在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。）

　　師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢？（獅子，老虎，小老鼠）

　　教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

　　師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎？（知道。）

　　師：為什么呢？（因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。）

　　師：那么都有哪些小動物來應聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

　　師：那它們可以當哪里的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。）

　　師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很。

　　教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

　　3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

　　師：小朋友們我們再回憶一遍故事。（好。）

　　師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊？（地球公公。）

　　師：它來干什么？（它來招聘地球清潔工。）

　　師：那都有誰來應聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

　　師：來了這么多的.小動物，海鷗是怎么說的？（海鷗能夠吃掉海里的剩飯。）

　　師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。）

　　師：鯽魚的本領這么啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。）

　　師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）

　　師：小朋友們可真棒。

　　教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢？

　　4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

　　師：小動物的本領那么，那我們又怎么保護地球公公呢？（不亂扔垃圾。）

　　師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎？（喜歡。）

　　師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？（知道。）

　　師：那我們應該怎么做？（我們可以坐公交、騎自行車、走步）

　　師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么，那我們要怎么保護他們？（我們要保護它們，不傷害它們。）

　　教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。

　　5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。

　　師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌，現在我們一起來聽聽。

　　活動反思：

　　在這個活動中我利用兩次猜測，引導幼兒膽想象，并能完整講述自己的見解。整個活動環節清晰，我與孩子的互動很好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。并能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培養孩子的語言表達。而且在開始觀察地球的不同時，我過于的去引導幼兒觀察現在地球的臟卻忽視了孩子對其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現在的地球公公。這樣活動會更有效。

大班語言教案6

　　活動目標

　　1、專心聽故事，理解故事內容。

　　2、樂于欣賞優美的插畫，了解制作的方法。

　　3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點

　　專心聽故事，理解故事內容。

　　活動準備

　　1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術出版社，20xx年版）。

　　2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

　　活動過程

　　1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。

　　2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：

　　1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。

　　2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）

　　3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）

　　4）貓兄弟吃了云朵面包，發生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）

　　5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）

　　6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）

　　3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。

　　4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。

　　5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。

　　活動反思

　　《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的'天氣享受飛起來的美妙感受。

　　繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。

大班語言教案7

　　語言活動：聽別人說話

　　活動目的：

　　1、能安靜地聽別人說話。

　　2、能注意聽別人對自己說話并作出回應。

　　活動準備：

　　玩具若干。

　　活動過程：

　　1、點名。

　　引導語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。

　　教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的.反應。

　　提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發現的？

　　2、游戲說說老師說的話。

　　玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來。看看哪個隊說得最正確。

　　3、你說我聽。

　　引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

　　4、我說你做。

　　教師布置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導幼兒傾聽并完成任務。

　　說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到后完成任務。

大班語言教案8

　　活動目標：

　　1.理解故事情節，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。

　　2.能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達對故事內容的理解。

　　3.體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發關愛他人的情感。

　　活動準備：

　　自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書。

　　活動過程：

　　(一)觀察封面，導入活動。

　　1.了解郵政的含義。教師：這是什么?

　　2.小結：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。

　　(二)分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。

　　1.欣賞故事第1-2頁，理解大大的'抱抱。

　　教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢?

　　小結：小豬的禮物就是一個“大大的抱抱”。

　　2.欣賞故事第3-4頁，理解“力量”的抱抱。

　　教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢?

　　小結：原來擁抱能帶給人力量。

　　3.欣賞故事第5頁，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣?

　　小結：原來擁抱讓人很舒服。

　　4.自主欣賞故事6-9頁，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。

　　(1)幼兒自主閱讀，教師指導。

　　(2)游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂。

　　(3)幼兒分享交流自己的發現。

　　5.欣賞故事第10-11頁，理解“幸福”的抱抱。

　　(1)教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說?

　　小結：擁抱能帶給人幸福。

　　(2)游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。

　　(三)完整欣賞故事，萌發關愛他人的情感。

　　1.教師：豬奶奶又會怎么做呢?讓我們一起帶著感恩的心再次走進這個充滿愛的故事吧。

　　提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的?小豬會收到嗎??

　　2.介紹繪本《會飛的抱抱》。

　　(四)提升情感，結束活動。

　　1.教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎?你們會怎么表達對奶奶的愛?

　　小結：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。

　　2.游戲：《愛我你就抱抱我》

　　活動延伸：

　　1.區域活動：將故事書投放在語言區，幼兒講述表演。

　　2.家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達關愛。

大班語言教案9

　　活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能進取、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

　　活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

　　師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

　　師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

　　2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

　　（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話能夠對誰說？

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　（1）師：今日我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

　　如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習提高，恭喜恭喜！

　　（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一齊來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

　　（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一齊來幫忙他。

　　（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創編三句半。

　　（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

　　（2）根據幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒團體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自我創編的三句半。）

　　5、給教師拜年。

　　師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

　　語言活動反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的`第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最終一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

　　本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

大班語言教案10

　　活動目標

　　1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發愛家愛親人的情感。

　　2.敢于在集體面前膽交流自己的經驗。

　　3.理解散文內容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。

　　4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　5.理解散文內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　1.利用歌曲《讓愛住我家》，創設“溫馨交流”情境。

　　2.利用散文錄音，創設“安靜傾聽”情境

　　3.利用《家是什么》的課件，創設“視聽結合”情境。

　　4.利用散文圖譜，創設“快樂朗誦”情境。

　　活動重難點

　　理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。

　　了解借用物體表達心中感受的方法。

　　活動過程

　　(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

　　問題：

　　1.從歌曲里你聽到了什么?

　　2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

　　小結：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關“家”的散文……

　　(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內容

　　問題：

　　1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

　　2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

　　3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……

　　(三)利用“視聽結合”情境，進一步理解散文內容，了解家中的物氣給我們的感受

　　為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個屋檐?(遮風擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

　　小結：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。

　　四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

　　問題：

　　1.今天我這首優美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志?誰想來試著說一說?

　　2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什么?(語速舒緩、聲音優美，注意停頓)

　　3.我們一起來朗誦一遍。

　　小結：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

　　活動延伸

　　1.語言區材料操作，看看講講：家是什么。

　　2.美工區：繪畫：我的家。

　　附： 家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

　　家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽恢的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

　　思：

　　綜觀整個活動，活動過程的'設計始終圍繞目標，各環節緊密聯系、層層遞進。教師采用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，并膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

　　專家點評：

　　在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最后也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

大班語言教案11

　　大班語言目標

　　（一）傾聽

　　1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

　　（二）表達

　　1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

　　2、在日行常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

　　3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。

　　4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

　　5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

　　6、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

　　2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

　　（四）寫前準備

　　1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。

　　2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　大班上學期語言目標

　　（一）傾聽

　　1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題

　　展開討論，并能進行簡短的語言概括。

　　（二）表達

　　1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

　　3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。

　　4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

　　5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

　　6、用比較恰當的語言講述圖片中的人物、事件。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

　　2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

　　（四）寫前準備

　　1、了解漢字的基本結構、筆劃、常見的.偏旁，能正確使用文具，學習書寫漢字、拼音。

　　2、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。

　　3、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　4、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　（五）認知

　　1、學習聲母和單韻母，正確發出讀音。

　　2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

　　3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

　　大班下學期語言目標

　　（一）傾聽

　　1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內容。

　　2、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

　　3、日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

　　4、知道聽是學習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

　　（二）表達

　　1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

　　2、養成先仔細觀察再表述的良好習慣。

　　3、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

　　3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。

　　4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。

　　5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

　　6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準確的發音與教師進行簡單英語日常對話。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。

　　2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

　　3、引導幼兒進一步理解文字與口語之間的對應關系，學習制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

　　4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

　　5、引導幼兒進行故事的學習、表演、仿編或續編故事，幫助幼兒體驗作品的情節變化和人物情感的變化等。

　　6、能口齒清楚地交談、朗誦、復述故事，能較連貫地講述自己經歷的事和圖片內容，喜歡表演自己熟悉的文學作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優美，提高幼兒對文學作品的欣賞能力。

　　7、能想象畫面沒有表現的情節、對話和心理活動；

　　8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續圖畫時，理解圖畫的順序和關系。

　　（四）寫前準備

　　1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。

　　2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　（五）認知

　　1、學習復韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學習直呼法。

　　2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

　　3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。

大班語言教案12

　　活動目標

　　1.進取創編故事中的人物對話，大膽地在團體面前表達自我的想法。

　　2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

　　3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

　　活動準備

　　1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

　　2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

　　3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

　　活動過程

　　一、猜想導入

　　1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造為什么

　　2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!

　　二、創編故事(第1段)

　　(一)創編人物對話。

　　1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

　　2.師:還能更熱情點嗎我們一齊來學一學小猴。(師幼共同表演)

　　3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)

　　4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)

　　5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢

　　(二)欣賞精彩句式。

　　1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)

　　2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

　　3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

　　4.師:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

　　三、創編故事(第2段)

　　(一)創編人物對話。

　　1.師:小猴厲害吧我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了

　　2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

　　3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說

　　4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難

　　5.師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)

　　(二)套用經典句式。

　　1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一齊按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了

　　2.師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

　　四、完整欣賞

　　師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的.方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

　　五、語言游戲

　　1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動物胸卡)

　　2.師:它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論后個別發言)

　　3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

　　4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)

　　5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的

　　六、結束活動

　　師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言教案13

　　活動目標：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所帶來的樂趣。

　　2、學習根據故事的情節線索膽地想象和創遍故事。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　故事磁帶、錄音機、故事中的小動物圖片、蔬菜圖片

　　活動過程：

　　1、由討論引出故事。

　　提問：牛奶是什么顏色的？那你們見過彩色的牛奶嗎？今天張老師就給家講一個《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　（1）教師有感情地講述故事《彩色牛奶》。

　　（2）提問：這個故事的名字叫什么？牛叔帶來了誰？那頭奶牛有什么神奇的地方？小動物喝了有顏色的牛奶發生了什么奇怪的事？

　　（3）再次欣賞故事。（教師一邊講述故事一邊出示動物和蔬菜圖片）

　　3、完整學習故事，幼兒想像性講述故事。

　　逐句提問故事內容。

　　提問：

　　（1）小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

　　（2）誰給奶牛吃綠綠的.青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

　　（3）小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

　　（4）紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

　　（5）小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？

　　（6）小動物們變成了新的自己，可它們要是想變回原來的自己，該怎么辦？

　　（7）教師小結：有了這頭神奇的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

　　4、創編故事情節，進一步體驗想象的樂趣。

　　（1）幼兒自由討論、創編故事

　　（2）個別幼兒上臺創編故事情節。

　　5、活動延伸：幼兒自由創作畫自己創編的故事情節。

　　活動反思：

　　1、教學準備充分。活動前我準備了許多與故事內容相符合的色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內容，在第一遍故事后出示圖片進行第二遍故事的講述，讓孩子在直觀教具的演示中更進一步理解故事，在孩子學說了量的句式后，有了一定的語言基礎后再來讓孩子仿編。就比較容易了，但這個故事中需要仿編的句式較長，有點拗口，孩子在仿編的過程中不容易完整講述，需要老師的助，整個活動孩子參與的積極性較高，氣氛活躍。

　　2、在教學過程中，我畫了許多色彩鮮艷、形象生動的圖片來助孩子理解故事的內容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所帶來的樂趣，孩子在聽了故事，學講故事中的語言，再來仿編故事，在重點學說了故事中的語言后孩子們仿編起來就容易多了。

　　總體來講，孩子在這個活動中學習態度很積極，因為故事本身能吸引孩子的注意，老師提供的圖片能進一步激發孩子學習的愿望，孩子在活動中思維活躍、積極、在整個活動中孩子的語言發展能力、創編能力、繪畫能力、傾聽能力都得到了較好發展。

大班語言教案14

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶

　　2、理解詩歌內容，并學說詩歌

　　3、感受詩歌的優美意境

　　活動準備：

　　1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂。

　　2．與詩歌內容匹配的圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：圖片導入活動，激發興趣。

　　出示搖籃圖片

　　——小朋友們，你們認識這是什么嗎？它是干什么用的？

　　——搖籃是誰的床，睡在里面有什么感覺呢？

　　二、基本部分：學習詩歌，感受詩歌的優美意境

　　1、完整觀看課件畫面內容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。

　　——睡在搖籃里軟軟的'，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

　　——你覺得什么像搖籃呢？（孩子說老師貼出相應的“搖籃”）

　　2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確

　　3、先說說四個搖籃里的寶寶分別是誰？（貼上相應的“寶寶”）然后單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說兒歌。

　　4、逐頁聽視頻，再說說小寶寶是怎么睡著的？

　　5、完整欣賞一遍兒歌

　　——這首兒歌的名字叫什么？

　　6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.

　　——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）

　　7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？

　　（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著了）

　　三、結束部分

　　觀看電子資源圖片，嘗試創編詩歌。

大班語言教案15

　　活動目標：

　　1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發現。

　　2、體驗仿編活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前準備：熟悉散文。

　　2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

　　3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動重點：

　　仿編散文并通過多種方式進行表達。

　　活動難點：

　　根據雨滴唱歌句式進行仿編。

　　指導要點：

　　多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　活動過程：

　　1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

　　2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。

　　（1）教師帶領幼兒念一念。

　　（2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）

　　教師小結：這四句讀起來有節奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。

　　（3）引導幼兒熟悉它的句式。

　　那是小雨跟誰在干什么。

　　3、仿編詩歌。

　　（1）提問

　　小雨還會落在哪里呢？會發出什么聲音？它在干什么呢？

　　引導幼兒進行聯想講述：小雨落在馬路上，會發出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發出叮叮叮的聲音等）

　　（2）引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發孩子創編興趣。）

　　4、分組畫畫、說說。

　　（1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關小雨的景物畫出來。

　　播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。

　　（2）幼兒以小組的形式自由說一說。

　　（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

　　（4）欣賞散文中的四句，發現自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發現仿編的散文哪些地方可以修改。

　　（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。

　　（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。

　　老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！

　　5、尋找生活中的小雨樂器。

　　（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發出像小雨一樣的聲音？

　　（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏）

　　6、結束。

　　小雨音樂會幼兒分四組進行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

　　教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的'聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

　　評價要素：

　　能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。

　　活動建議：

　　1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。

　　2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。

　　3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區域活動中， 投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

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