【熱門】中班科學教案范文匯編五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中班科學教案5篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
【活動目標】
1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。
2、激發幼兒對科學的探索。
【活動準備】
1、制作PPT課件。
2、毛毛蟲生長演變圖，幼兒操作材料人手一份。
3、選取一段音樂。
【活動過程】
一、開始部分
教師直接導入活動：今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧！
1、結合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發幼兒傾聽故事的興趣。
2、提出問題：
①毛毛蟲是從哪里爬出來的？卵是什么樣子的？
②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰？蚯蚓媽媽是怎么對它說的？
（出示觸角）
③毛毛蟲又爬呀爬，它又遇到了誰？蝸牛又是怎么說的`？
（出示翅膀）
④毛毛蟲又看到了誰？小鳥怎么對它說呢？（出示六條腿）
⑤毛毛蟲終于找到媽媽了，它的媽媽是誰呢？它長得什么樣？
⑥毛毛蟲發現自己和媽媽長得不一樣，覺得很奇怪，那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢？
二、說一說，做一做
1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。
2、幼兒操作，人手一份材料，給毛毛蟲的生長過程排序。
3、教師小結（出示圖譜）：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的卵，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來，然后，它又變成一只蛹，最后，它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵，這樣一個循環的生長過程。
三、游戲表演
播放音樂，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程，運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現。
四、欣賞各種蝴蝶圖片，了解蝴蝶的相關知識，激發幼兒的探索情感。
①播放課件，欣賞蝴蝶圖片。
②介紹蝴蝶的相關知識。
五、延伸活動：
現在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧！
中班科學教案 篇2
活動：飼養員請客
活動目標：
1、嘗試按照動物的不同特征進行多重分類。
2、能夠區分家禽和家畜。
活動準備：課件、操作包
活動過程：
一、活動導入：觀察農場場景。
1、今天，我們一起去農場里看看吧！你看到了農場里有些什么動物？
2、簡單認識農場里的小動物，說說各種動物的外形特征并進行比較（幾條腿，有無長翅膀等）
他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣？（胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿）
（鵝、雞）小雞和白鵝哪些地方長得一樣的？（2只腳，翅膀）
3、這些動物都生活在農場里，為什么呢？
小結：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養了起來，所以它們現在都一起生活在農場里。
二、飼養員請客，按動物特征進行分類。
1、新年到了，飼養員叔叔要請動物們吃大餐，他請來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養員叔叔想請我們小朋友來幫忙：看看這些小動物哪些地方長得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組？（強調：怎么樣的動物放在一組）動動小腦筋，看仔細哪些地方長得一樣的。
2、幼兒按動物們的某個特征進行分類。
3、交流不同的分類方法，并說一說各自的'理由。
（1）你是怎么分的，他們有什么相同的地方？
（2）小結：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類；而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。
（3）鞏固認識家禽和家畜。
什么樣的動物叫家禽？什么樣的動物叫家畜？
三、動物就餐
1.現在，飼養員要請小動物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，請小朋友們來幫忙分一分吧？（教師手拿一張操作紙，請幼兒討論）
2.分發給幼兒操作紙及工具人手一份，請幼兒分別剪下小動物，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類。
3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物？并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。
四、動物去散步
1.播放課件【動物散步】的畫面，請幼兒觀察農場里有哪些美麗的地方？
2.小動物們吃飽了，飼養員要請他們去外面散步，你們猜，它們都喜歡去哪里？
請幼兒參與課件游戲，按動物們喜歡去的地方進行分組，可以分幾組、每組有幾種動物？
活動延伸：
1.欣賞課件【視頻欣賞】，請幼兒進一步欣賞農場里的動物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關于家禽、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流。
中班科學教案 篇3
設計思路：
一、選材的依據：
1、源于“新教材”的創新實施：
本次活動源于主題《春夏和秋冬》里面的小主題《四季輪換》，雖然主題是剛剛開始的階段，但是孩子們對于四季的輪換是非常感興趣的，而且能夠比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換的順序，所以本次活動就是在此背景下設計而成的。
2、源于對幼兒經驗的思考：
（1）在前期的《有趣的水》的主題活動中，孩子們通過對故事《水娃娃漫游記》的學習，已經初步了解了水循環的過程，知道了水的三態變化，所以孩子們對于循環是有經驗的。
（2）我們班的孩子比較活躍，語言表達能力也很強，而且有探究大自然奧秘的愿望，所以我設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒發現自然界事物循環往復的有趣規律，而且能夠用自己的話講述自己的發現。
3、活動價值的分析：
1、語言能力的挑戰
在本次活動中，我采用分步講述故事的方式，通過提問、討論等方式引導幼兒想象猜測“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引導幼兒大膽表述自己的想法，從而進一步理解什么是循環，知道了世界上沒有什么東西會消失的，進而萌發幼兒探究自然界事物循環往復的有趣現象，從而提高幼兒的語言表達能力。
2、環保元素的滲透
本次活動萌發幼兒樂意探究大自然的奧秘，讓幼兒了解大自然中的白天黑夜的`循環、四季輪換和水循環，通過本次活動孩子們今后就會更加細心的去探究大自然，熱愛自然界，就會有探究大自然奧秘的愿望，所以本次活動也滲透了環保元素。
內容與要求：
1、在聽聽看看說說中，初步發現自然界事物循環往復的有趣現象。
2、嘗試看圖講述自己的發現，萌發探究大自然奧秘的欲望。
活動重點：
了解一些自然界事物循環往復的現象。
活動難點：
嘗試看圖講述自己的發現，萌發探究大自然奧秘的欲望。
活動準備：
1、PPT課件
2、幼兒觀察圖片
活動過程：
一、仰望天空，引發興趣
1、小朋友們，你們抬頭仰望過天空嗎？你們都看見了什么呢？
2、有個小男孩也和你們一樣看到了天空中的許多東西，也向媽媽問了許多的問題，讓我們來聽一聽看一看，他想到什么呢？問了些什么？
二、理解故事，感受循環
1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）
（1）思考談論：白天去了哪里，它會回來嗎？（引發幼兒說說自己的理由）
（2）聽一聽媽媽的回答：“哦，白天去了別的地方，白天過去了，黑夜就來了，當夜晚結束的時候，白天又來了。這個世界真的就是這樣循環著，沒有什么會不見了。
（3）媽媽是怎么告訴小男孩的？（進一步談論媽媽的回答：什么是循環呢？）
2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循環）
（1）小男孩望著天空中的雨會怎樣問？（講述散文前）
（2）談論：雨會循環嗎？它又是怎樣循環的呢？
（3）聽聽媽媽和小男孩是怎么說的，繼續講述。
（4）小男孩知道這個秘密了嗎？這個秘密是什么？（出示2個字——循環）如果有人問你什么是循環，用一個什么動作來表示？
3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季輪換）
（1）冬天里，小男孩會怎樣問？媽媽該怎樣回答？
（2）提問幫助幼兒了解小男孩和媽媽對話內容，知道四季輪換。
4、完整欣賞故事。
（1）在故事中有哪三種循環呀？（幼兒回答，教師播放課件小結。）
（2）小結：這個世界真的就是這樣循環著，真是太奇妙了！
三、拓展發現
1、今天這里也有一些大自然中的朋友，你們去找一找它們可以循環嗎？是怎么循環的呢？（幼兒4人一組，操作圖片擺放循環的過程）
2、集體交流，共享經驗。
（1）分別出示小組操作結果，幼兒說明。
（2）還有什么也像它一樣循環的呢？（引發幼兒說說自己對于動物、植物和自然現象循環的認識）
小結：原來在大自然和我們的生活中還有許多事物是循環往復的，沒有什么會真的不見的。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在日常生活中繼續尋找大自然中循環往復的現象。
中班科學教案 篇4
活動目標：
通過觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實驗結果。
培養幼兒觀察和探索的興趣。
主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
不同質地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。
認識上述各種紙張。
活動過程：
一、引起幼兒的興趣。
1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒猜想）
2、指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察。
請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？
（請幼兒講述后教師小結）
二、猜想活動
出示不同紙質的睡蓮，幼兒猜想。
指導語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮同時放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？
三、幼兒實驗
指導語：請你們試一試，看結果和自己想得一樣不一樣？
講解記錄表：
不同紙質的睡蓮花 （白卡紙 、油光紙 、牛皮紙 、拷貝紙 ）的開放順序。
指導語：請你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。
引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結果記錄在記錄表上。
四、交流實驗結果：
請個別幼兒講述自己的發現。
討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢？
小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的'吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。
延伸活動：
為幼兒設疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？
幼兒可以繼續在區域活動。
教學反思：
本次教育活動能結合幼兒的年齡特點和認知水平，通過幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開放，幼兒發揮想象，激發幼兒的探究欲望，然后循序漸進，然后通過實驗驗證，幼兒睡蓮只能在水中開放，那么，教師引導幼兒繼續探究，不同紙質的睡蓮開放的順序，猜想然后實驗驗證，使幼兒更加對不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過活動延伸，更好的激發了幼兒的探究興趣，非常圓滿的完成了教育目標。
小百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細長。
中班科學教案 篇5
【活動設計】
《綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”《愛跳舞的葡萄干》活動中所需的材料簡單：是生活中常見、小朋友愛吃的一些零食;步驟簡單，適合幼兒操作;現象易于觀察，神奇，能充分激發幼兒的興趣。通過本活動能讓幼兒在輕松、愉快的過程中感受科學的奇妙。
【活動目標】
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發對科學游戲的興趣，并提高幼兒參與游戲的積極性。
3、引導幼兒學習科學活動的記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動重點及難點】
讓幼兒認真觀察活動操作及產生的現象，主動地參與活動;讓幼兒對最后產生的結果及現象有初步理解。
【活動準備】
知識經驗：對物體在水中的浮沉的.初步經驗。
環境準備：椅子、實驗操作臺、黑板
教具準備：輕音樂、課件、4個小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
學具準備：透明小水杯12個、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個
【活動過程】
一、回憶物體在水中的浮沉的初步經驗進行導入：
1、試一試：初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問題：
(1)比較大小和相應的重量?
(2)屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗：請幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發幼兒探索的興趣。
3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒仔細觀察現象。
幼兒思考問題：
(1)幼兒猜測哪些會和葡萄一樣“跳舞”(一會沉一會浮)呢?
(2)引導幼兒與同伴講述、交流想法。
二、探究不同食物在汽水里的浮沉。
1、做一做：幼兒實驗不同食物在汽水里的浮沉
(1)教師講解實驗要求。
(2)教師介紹科學實驗記錄方法。
(3)幼兒實驗操作，探索各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。
2、說一說：實驗結果交流與驗證。
(1)結合實驗記錄表，與同伴進行實驗結果交流。
(2)結合大記錄表的統計結果，教師與幼兒進行實驗結果驗證，幫助幼兒發現汽水里氣泡的作用。
三、教師小結：浮沉現象原理在現實科技中的運用。
活動延伸：
科學區：請幼兒回家和家長一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會不會也在汽水里跳舞。
教學反思：
活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學現象與生活緊密聯系在一起，有利于萌發幼兒探索科學的興趣。活動注重自然過渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經驗，并且通過與材料的相互作用發現和建構知識，從而發現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。
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