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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間：2023-06-28 15:45:15 教案我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案【精】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)信息技術(shù)教案【精】

小學(xué)信息技術(shù)教案1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。

　　[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。

　　[教師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)，如果再在里面放一些圖片，效果又會(huì)怎樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)試一試。

　　板書(shū)課題：在幻燈片中插入圖片

　　利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過(guò)程，應(yīng)用目的：①回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹(shù)立成就感。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新授教學(xué)

　　（一）教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　[教師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫(huà)和圖片文件。

　　1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。

　　提示：本作品中插入剪貼畫(huà)和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過(guò)的方法，請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。

　　（二）學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

　　[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

　　提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。

　　（三）交流整理，構(gòu)建新知

　　[網(wǎng)絡(luò)展示]通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　[教師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？

　　通過(guò)欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　為學(xué)生自學(xué)提供一定的.條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過(guò)放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫(huà)和圖片文件插入的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生交流情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。

　　三、反饋小結(jié)

　　分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。

　　[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，你可以邊演示邊回答。

　　①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會(huì)插幾種圖片？

　　②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫(huà)的，能演示嗎？

　　③幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？

　　[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過(guò)程，突出本課的難點(diǎn)。

　　圍繞提出的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己歸納，通過(guò)演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　四、操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)

　　[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？

　　學(xué)生回答

　　教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們?cè)凇斑\(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。

　　[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張的制作，通過(guò)實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。

　　操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。

　　2.能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。

　　教材分析：

　　本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　以制作“畢業(yè)留念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。

　　教師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

　　教學(xué)建議：

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊(cè)，引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。

　　2.策劃畢業(yè)留念冊(cè)。

　　要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。

　　3.資料的.采集與分類整理。

　　可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理。可以讓學(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。

　　4.制作畢業(yè)留念冊(cè)。

　　首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。

　　2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫(huà)圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)房間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來(lái)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　幾張新樓盤(pán)的房間設(shè)計(jì)圖。

　　教材分析：

　　房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。

　　比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。

　　制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。

　　教學(xué)建議：

　　1.激趣引入。

　　由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。

　　2.準(zhǔn)備工作。

　　教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。

　　介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

　　展示幾組不同風(fēng)格的'設(shè)計(jì)。

　　3.設(shè)計(jì)。

　　根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。

　　教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

　　4.展示評(píng)價(jià)。

　　教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解下載工具的使用；

　　2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同

　　3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。

　　課前準(zhǔn)備：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、對(duì)比導(dǎo)入：

　　利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長(zhǎng)短，從而說(shuō)明，下載工具非常好用，能省長(zhǎng)，方便，快捷。

　　二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

　　1．通過(guò)復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫(huà)。

　　學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫(huà)文件的擴(kuò)展名一般為swf）。

　　選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過(guò)“開(kāi)始————程序————FlashGet————FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)了；在此^對(duì)`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試。“文件分成（）同時(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡(jiǎn)單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。

　　下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。

　　有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開(kāi)始”按鈕。

　　可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來(lái)下載單個(gè)文件。

　　2．如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

　　3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。

　　輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的'頁(yè)面，在這個(gè)頁(yè)面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁(yè)上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。

　　一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。

　　學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。

　　教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。

　　三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。

　　四、交流

小學(xué)信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)目的和要求

　　1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫(huà)圖工具的使用方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí) 提問(wèn)：工具箱中的工具名稱教師指工具，學(xué)生口答

　　二、新課導(dǎo)入 1、出示圖例：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

　　出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫(huà)規(guī)則圖形” （投影出示課題）

　　三、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)“矩形” 畫(huà)圖工具

　　（1）教學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形

　　①選擇矩形工具單擊； ②將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形； ③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

　　（2）教學(xué)畫(huà)正方形

　　①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫(huà)圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學(xué)“圓角矩形”

　　畫(huà)圖工具圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。

　　3、教學(xué)“橢圓” 畫(huà)圖工具

　　（1）教學(xué)畫(huà)橢圓引導(dǎo)：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟（2）教學(xué)畫(huà)圓說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的。可以怎么畫(huà)？

　　4、教學(xué)“多邊形” 畫(huà)圖工具操作步驟：（師生討論得出）教學(xué)畫(huà)45度和90度角的`拐角。

　　5、教學(xué)畫(huà)一幢房子。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)？

　　（1）畫(huà)房子的主體，用矩形工具

　　（2）畫(huà)房子的門，用矩形工具

　　（3）畫(huà)房子的窗戶，用圓角矩形工具

　　（4）畫(huà)房頂，用多邊形工具

　　（5）畫(huà)煙囪，用橢圓工具

　　6、練一練

　　畫(huà)出下面的圖形全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫(huà)圖工具？

小學(xué)信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝；學(xué)會(huì)用屏保專家通過(guò)添加文本、圖片、聲音，學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

　　3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂(lè)趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)安排：

　　一、激趣引入：

　　1、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫(huà)面）

　　啊呀，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來(lái)移去的東西啊？誰(shuí)能告訴我，這是什么東西？

　　我們的電腦里為什么要有屏保？

　　哦，這么說(shuō)來(lái)，屏幕保護(hù)，好東西呀！

　　2、我這里就有好幾個(gè)屏保，我們來(lái)欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過(guò)渡效果)

　　3、知道是誰(shuí)做的嗎？

　　4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）

　　二、認(rèn)識(shí)屏保專家：

　　1、你們想不想親手做一個(gè)可愛(ài)的屏保？……

　　那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下屏保專家吧。

　　2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開(kāi)它，你們應(yīng)該能看到一個(gè)向?qū)В瑒?dòng)手研究研究，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

　　（學(xué)生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）

　　3、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，你看到了什么？（學(xué)生說(shuō)，老師***作，不時(shí)進(jìn)行提問(wèn)）

　　⑴首先是一個(gè)基本設(shè)置頁(yè)面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。

　　⑵點(diǎn)擊下一步，出現(xiàn)了圖片頁(yè)面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個(gè)圖片，單擊打開(kāi)，有了，再點(diǎn)添加，再選一個(gè)，難道選個(gè)七八個(gè)還要選個(gè)七八次？

　　⑶點(diǎn)擊下一步，圖片設(shè)置頁(yè)面，這里好像有三樣設(shè)置吧？

　　一個(gè)小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設(shè)置圖片停留的`時(shí)間。

　　特效，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果，

　　位置和次序：

　　⑷音樂(lè)：和圖片應(yīng)該是一樣的吧

　　⑸版權(quán)與保護(hù)：我認(rèn)為沒(méi)有必要填，做這么一個(gè)小小的東西還要填什么版權(quán)，下一步。

　　⑹終于看到完成兩個(gè)字了，也看到結(jié)束按鈕了。點(diǎn)結(jié)束，完成。

　　還有什么不懂的嗎？……

　　那我們就開(kāi)始做吧！

　　三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　做好的同學(xué)，可以欣賞一下自己的勞動(dòng)成果。假如有覺(jué)得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。

　　四、安裝屏保，

　　我們做這個(gè)屏保，就是為了安裝使用，利用它保護(hù)屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來(lái)。知道怎么安裝嗎？

　　哪個(gè)按鈕能安裝呢？試一試

　　那把它安裝起來(lái)啊！

　　五、制作、修改屏保：

　　1、大家對(duì)自己的作品滿意嗎？

　　我也覺(jué)得很好，大家做得不錯(cuò)，（點(diǎn)評(píng)一兩個(gè)）但是有一點(diǎn)美中不足，每個(gè)人的素材都是一樣的。

　　想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個(gè)性，展現(xiàn)出我們的愛(ài)好，改成與眾不同的效果。

　　2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？

　　3、交流工具的使用方法

　　六、作品交流評(píng)價(jià)

小學(xué)信息技術(shù)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊(cè)P1－P10上的內(nèi)容。

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成；

　　2、知識(shí)什么是信息及信息技術(shù)；

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；

　　2、了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新伙伴，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第3頁(yè)。

　　信息

　　師：我們身邊到處都是信息，你說(shuō)的話，讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。

　　1、電話可以把信息傳得更遠(yuǎn)；

　　2、整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息；

　　3、畫(huà)報(bào)是宣傳信息的好方法；

　　4、電視可以讓更多的人接收到信息。

　　想一想：爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的'事情的呢？

　　信息技術(shù)

　　人們每天都要接收到大量的信息，有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。

　　在古代，技術(shù)很落后，沒(méi)有紙和筆，也沒(méi)有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來(lái)或者告訴別人是很困難的。

　　1、烽火傳訊；

　　2、竹簡(jiǎn)記事。

　　現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來(lái)越復(fù)雜了，沒(méi)有先進(jìn)的工具來(lái)幫忙，人們很難應(yīng)付得來(lái)。

　　但，計(jì)算機(jī)可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過(guò)沒(méi)有你的指揮，它可什么也干不了。

　　計(jì)算機(jī)是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色。現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。

　　計(jì)算機(jī)的組成

　　計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小成員吧！

　　師：計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！

　　師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計(jì)算機(jī)來(lái)了很多小幫手。請(qǐng)同學(xué)們自己看一下書(shū)第9頁(yè)的內(nèi)容吧！

　　思考與練習(xí)

　　1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？

　　2、你都在什么地方、什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)人們使用計(jì)算機(jī)？計(jì)算機(jī)能幫助人們做什么？

小學(xué)信息技術(shù)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè)，“操作系統(tǒng)入門”第三課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕保護(hù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。

　　3、教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　教具學(xué)具：

　　在多媒體機(jī)房上機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時(shí)，每次打開(kāi)機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔。

　　（板書(shū)課題：讓計(jì)算機(jī)桌面更加美麗——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕保護(hù)）

　　二：設(shè)置Windows98桌面的背景。

　　1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。）大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？

　　那么如何設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。

　　2、①設(shè)置帶有圖案的背景

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對(duì)話框。

　　第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對(duì)話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。

　　②讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

　　剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請(qǐng)接著看。

　　在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開(kāi)”對(duì)話框中，從“搜尋”一欄中打開(kāi)自己喜愛(ài)的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開(kāi)”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程，來(lái)“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。

　　⑤老師巡視指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易出現(xiàn)問(wèn)題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。

　　哪位同學(xué)愿意上來(lái)演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說(shuō)自己的操作步驟。

　　如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來(lái)完成了。

　　三、設(shè)置windows98的屏幕保護(hù)。

　　先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一些小動(dòng)畫(huà)（運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序）

　　這些小動(dòng)畫(huà)其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本第9頁(yè)上的紅色說(shuō)明文字操作。如果遇到問(wèn)題，同機(jī)的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。

　　⒈怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。

　　第二步：在“顯示屬性”對(duì)話框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。

　　第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對(duì)話框中的計(jì)算機(jī)會(huì)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。

　　第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。

　　2、哪位同學(xué)覺(jué)得自己課本的說(shuō)明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來(lái)演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說(shuō)操作方法。）

　　有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答，并請(qǐng)正在演示的學(xué)生操作）

　　當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？你是從哪知道的？（提醒學(xué)生看第10頁(yè)的“注意”）

　　（當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤(pán)上的任意鍵就可以了。）

　　3、嘗試練習(xí)。

　　在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，老師還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)看里面的`功能，請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì)兒告訴老師它有什么作用？

　　請(qǐng)學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對(duì)屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）

　　出示任務(wù)要求：請(qǐng)同學(xué)們完成第10頁(yè)”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。

　　四、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家掌握這些知識(shí)后，就可以把自己的電腦按自己喜愛(ài)的樣子來(lái)打扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景，因?yàn)槿绻總€(gè)人的愛(ài)好都不同，如果都按自己的想法來(lái)改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來(lái)設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來(lái)。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

　　知識(shí)與技能：

　　⒈理解前景色和背景色的概念。

　　⒉掌握改變前景色和背景色以及給圖形添加彩色的方法。

　　⒊培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　綜合運(yùn)用嘗試、提問(wèn)、查閱幫助等方式完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　⒈改變前景色和背景色的方法。

　　⒉啟發(fā)學(xué)生想象，給圖形涂色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)前景溝和背景色的差別，改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點(diǎn)。

　　媒體設(shè)計(jì)：

　　本課媒體準(zhǔn)備是：板書(shū)貼紙、Flash簡(jiǎn)單課件、涂色小游戲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫(huà)圖中的工具，今天請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段短片，你一定要注意觀察。

　　⒈播放動(dòng)畫(huà)片《繪制小老鼠》

　　⒉組織學(xué)生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住色彩）

　　教師：給小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實(shí)不僅是小老鼠，經(jīng)過(guò)涂色的畫(huà)會(huì)變得更美麗。今天就讓我們一起走進(jìn)彩色世界，給圖形涂色。

　　板書(shū)課題《彩色世界》（貼紙）

　　（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)課件演示，通過(guò)對(duì)比體會(huì)彩色圖形，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)）

　　二、嘗試操作——認(rèn)識(shí)前景色和背景色

　　⒈教師：前景色和背景色是一對(duì)兄弟，由它們做一個(gè)自我介紹。

　　（播放前景色、背景色自我介紹的動(dòng)畫(huà)）

　　Hi，我是前景色，每次打開(kāi)“畫(huà)圖”，我都是黑色，你只需用鼠標(biāo)左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。

　　大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打開(kāi)“畫(huà)圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標(biāo)右鍵哦。

　　⒉學(xué)生嘗試操作

　　①找一找前景色、背景色在畫(huà)圖中的位置。

　　②將前景色換為藍(lán)色，背景色換成綠色。

　　操作完成后，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流操作的體會(huì)和方法。請(qǐng)2—3名學(xué)生上臺(tái)演示操作過(guò)程，前景色和背景色在操作中的不同點(diǎn)。

　　教師：我們只有學(xué)會(huì)改變前景色和背景色，才能給圖形涂上各種顏色。

　　⒊鞏固提高：請(qǐng)學(xué)生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。

　　（教學(xué)設(shè)想：動(dòng)畫(huà)的自我介紹，將學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊思考，適時(shí)安排嘗試操作和討論，既突出重點(diǎn)，又解決難點(diǎn)，起到水到渠成的效果。）

　　三、激發(fā)想象——給圖片涂色

　　[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動(dòng)物園玩，他們?cè)摯┦裁匆路兀縘

　　⒈組織學(xué)生給小紅和猴子涂色。

　　師：如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動(dòng)物園，朋友們一定會(huì)喜歡的。

　　播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始涂色

　　⒉學(xué)生交流、評(píng)議作品

　　⒊優(yōu)秀作品展示

　　選擇幾幅漂亮的圖展示給學(xué)生

　　教師：有的同學(xué)不但設(shè)計(jì)得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩對(duì)比強(qiáng)烈，有的色彩淡雅和諧。

　　教師：老師相信只要各位同學(xué)多動(dòng)腦筋，不斷努力，一定也能畫(huà)出這樣漂亮的畫(huà)。

　　（教學(xué)設(shè)想：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能，又培養(yǎng)學(xué)生的審美感，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。）

　　四、實(shí)際應(yīng)用

　　教師：剛才的小游戲中還有很多物品沒(méi)有涂色，請(qǐng)你給他們涂上顏色，送給自己，作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和操作能力，在互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到體現(xiàn)，教學(xué)高潮應(yīng)運(yùn)而生。）

　　五、全課小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)“今天，我學(xué)會(huì)了……”

小學(xué)信息技術(shù)教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　利用自選圖形中的各種工具進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請(qǐng)你用自選圖形中的兩條直線，兩個(gè)三角形和兩個(gè)圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來(lái)。

　　余老師有個(gè)擔(dān)心，圓是怎么畫(huà)的，能解決嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)ppt并在里面嘗試。

　　學(xué)生說(shuō)，并操作練習(xí)。

　　教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品（2～3個(gè)）。

　　二、點(diǎn)評(píng)作品，繪畫(huà)表情（10分鐘）

　　很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯(cuò)，關(guān)鍵是大家都動(dòng)腦筋了。余老師高興的心情寫(xiě)在哪兒了？對(duì)了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來(lái)試試在powerpoint中用自選圖形來(lái)畫(huà)人臉的表情。

　　1．自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　（1）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菔疚母逯挟?huà)出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

　　（2）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這來(lái)操作，有沒(méi)有自告奮勇的'？真不錯(cuò)，能在這么多人面前亮相，有魄力。

　　2．變化創(chuàng)造

　　哦，有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差了，余老師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過(guò)你的提醒，他又回到我們中間來(lái)了。

　　同樣一張臉，因?yàn)槟樞筒煌绕湟驗(yàn)槊济⒆煨尾煌辛瞬煌谋砬樽兓膫€(gè)同學(xué)能簡(jiǎn)單說(shuō)一下xx同學(xué)操作的知識(shí)要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）

　　其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬(wàn)千變化。

　　（3）說(shuō)說(shuō)你剛才畫(huà)的是什么表情？能說(shuō)說(shuō)他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說(shuō)話）（2～3人）

　　看著同學(xué)們快樂(lè)的小臉蛋，我想起一個(gè)小故事，故事說(shuō)如果你開(kāi)心快樂(lè)迎接每一天，你的快樂(lè)會(huì)感染你周圍的人，快樂(lè)可以copy，快樂(lè)是加法，我快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？（用ctrl拖動(dòng)快速?gòu)?fù)制）

　　三、創(chuàng)作、交流

　　現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡(jiǎn)單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進(jìn)行──創(chuàng)意大比拼，看誰(shuí)最厲害。

　　1．創(chuàng)意大比拼之一──成語(yǔ)配畫(huà)。請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)的意思，把表情畫(huà)出來(lái)。（一個(gè)成語(yǔ)1分鐘左右）

　　2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個(gè)小故事，把多個(gè)表情組合起來(lái)，不就是一個(gè)精彩的故事嗎？先請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞一個(gè)作品。

　　根據(jù)剛才成語(yǔ)創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來(lái)編個(gè)小故事，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽(tīng)。（至少10分鐘）

　　學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　作品的展示與交流。

　　四、展示作品

　　現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看同學(xué)們的作品，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們自己編的小故事。（注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言）切換給“學(xué)生廣播”。（5分鐘）

　　結(jié)束語(yǔ)：今天，同學(xué)們都成為了畫(huà)表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑，永遠(yuǎn)都是開(kāi)心的表情！下課。

　　【教學(xué)反思】

　　主要特色與創(chuàng)新之處：

　　1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征，針對(duì)教材的知識(shí)，以學(xué)生感興趣的“畫(huà)表情”為主題，融美術(shù)、語(yǔ)文及思想人文關(guān)懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課，非常具有趣味性。

　　2．知識(shí)運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能，美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計(jì)知識(shí)及語(yǔ)文學(xué)科的成語(yǔ)知識(shí)。

　　3．學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識(shí)完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成，教師只是在過(guò)程中作適時(shí)的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用，都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。

　　4．情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融性。在教學(xué)過(guò)程中，注意了情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在拋出任務(wù)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在自主完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問(wèn)題與不足：本課的教學(xué)中也有一些遺憾，一是時(shí)間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫(huà)表情環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，還有成語(yǔ)配畫(huà)環(huán)節(jié)成語(yǔ)5個(gè)，就用了5分鐘左右，最后一個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進(jìn)。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　·學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件

　　·熟悉“畫(huà)圖”窗口的組成

　　·能夠畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　·“畫(huà)圖”窗口的組成

　　·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

　　·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

　　·保存圖畫(huà)

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取

　　難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。

　　【教材分析與教學(xué)建議】

　　本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤(pán)、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫(huà)圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫(huà)圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫(huà)圖”→“保存圖畫(huà)”→“修改圖畫(huà)”→“關(guān)閉‘畫(huà)圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

　　本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。

　　【教學(xué)方法和手段】

　　綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫(huà)圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：上一單元，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽(tīng)音樂(lè)看電影。接下來(lái)的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫(huà)畫(huà)”。

　　（出示一些學(xué)生的畫(huà)圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣）

　　二、新授：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件

　　師：“畫(huà)圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開(kāi)畫(huà)圖軟件呢？比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快。

　　（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開(kāi)始──程序──附件──畫(huà)圖）

　　三、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口

　　師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫(huà)圖”軟件窗口有哪些組成部分？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）

　　（1）畫(huà)圖區(qū)

　　師：把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫(huà)布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫(huà)布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫(huà)布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？

　　（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫(huà)布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）

　　（2）工具箱

　　師：畫(huà)畫(huà)需要很多工具，在畫(huà)布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　（學(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

　　（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開(kāi)火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）

小學(xué)信息技術(shù)教案12

　　教學(xué)分析：

　　本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作，通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會(huì)失敗。

　　本課大致可分為四部分內(nèi)容。

　　第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

　　第二部分是通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過(guò)程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固鼠標(biāo)操作。

　　第三部分是通過(guò)菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。

　　第四部分是“動(dòng)腦筋”，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開(kāi)和關(guān)閉“紙牌”游戲。

　　2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的`玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。

　　3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

　　難點(diǎn)：鼠標(biāo)的熟練操作。

　　教具

　　多媒體電子教室操作平臺(tái)，電腦、鼠標(biāo)

　　課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)方法

　　演示法、游戲法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

　　從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

　　2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

　　此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)標(biāo)。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。

　　重點(diǎn)解決的問(wèn)題：

　　（1）“紙牌”游戲在哪？

　　（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？

　　（3）它的玩法是怎樣的？

　　（4）在游戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下成功的喜悅。

　　4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

　　前三個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問(wèn)題是為了開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　5、課堂小結(jié)

　　總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件各部分的名稱，知道計(jì)算機(jī)的硬件組成。

　　2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的.熟練程度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練地單擊鼠標(biāo)

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　談話導(dǎo)入新課

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各部分的名稱，知道每一部分的作用。

　　計(jì)算機(jī)主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等幾個(gè)部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

　　2、單擊：

　　單擊，就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。這個(gè)操作通常可以用來(lái)選中某個(gè)對(duì)象或執(zhí)行某個(gè)操作。

　　學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進(jìn)行單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過(guò)程中，注意進(jìn)行指導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)的操作方法

　　3、大顯身手:

　　打開(kāi)計(jì)時(shí)游戲“打鼴鼠”，檢驗(yàn)一下你操作鼠標(biāo)的水平。

　　說(shuō)一說(shuō)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的順序。

　　4、課堂小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）對(duì)鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。

　　（2）能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤(pán)練習(xí)。

　　2、過(guò)程與方法

　　（1）熟悉鍵盤(pán)的結(jié)構(gòu)分區(qū)。

　　（2）能以正確的打字姿勢(shì)，進(jìn)行鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單練習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）通過(guò)觀察、了解鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

　　（2）通過(guò)對(duì)“金山打字通20xx”的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的能力。

　　[課時(shí)安排]

　　建議安排1課時(shí)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的`鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)。初步了解“金山打字通20xx”的界面構(gòu)成。

　　2、難點(diǎn)：能通過(guò)鍵盤(pán)的塊分布來(lái)記憶鍵位結(jié)構(gòu)，對(duì)鍵盤(pán)上功能鍵的作用有所了解。

　　[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

　　以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀察對(duì)比自己得實(shí)物鍵盤(pán)，建立對(duì)鍵盤(pán)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教材分析及教法建議

　　鍵盤(pán)和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體，從鍵盤(pán)的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤(pán)知識(shí)介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤(pán)的要領(lǐng)。

　　本課主要從兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)方面介紹鍵盤(pán)：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)。另一方面，根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。

　　1、鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)

　　以鍵盤(pán)的自然分布情況以及各資料中對(duì)鍵盤(pán)區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤(pán)分為四個(gè)主要區(qū)域：主鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。

　　（1）主鍵盤(pán)區(qū)

　　作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤(pán)區(qū)在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

　　（2）編輯鍵區(qū)

　　編輯鍵區(qū)位于鍵盤(pán)的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵。

　　（3）小鍵盤(pán)區(qū)

　　小鍵盤(pán)區(qū)位于鍵盤(pán)的右側(cè)，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵，一個(gè)數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(hào)（＋）、減號(hào)（－）、乘號(hào)（）、除號(hào)（）和一個(gè)回車鍵。

　　（4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤(pán)的頂部，包括 F1～F12共12個(gè)功能鍵。

　　本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位結(jié)構(gòu)。同時(shí)，由于主鍵盤(pán)區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟悉鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

　　2、鍵盤(pán)的操作姿勢(shì)

　　鍵盤(pán)操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能，本課從5個(gè)操作注意點(diǎn)對(duì)鍵盤(pán)的操作要領(lǐng)進(jìn)行講解。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

　　3、金山打字通20xx

　　這是一個(gè)專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主，從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。