當前位置：聚優網>實用文>教案>小學語文教案

小學語文教案

時間：2023-06-30 07:22:27 教案我要投稿

小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文教案推薦度：
小學語文少年閏土優秀教案推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
小學五年級語文教案推薦度：
相關推薦

關于小學語文教案三篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于小學語文教案三篇

小學語文教案篇1

　　學習目標

　　1．認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解課文內容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法。

　　課前準備

　　1．生字詞卡片

　　2．一塊抄有重點詞句的小黑板

　　3．多媒體課件

　　第一課時

　　↘談話導入，激發興趣

　�、僖槐竞脮�，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀” 到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養，從而走上了成功之路。今天，我們學習第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!

　�、邶R讀課題。釋題：侶：伴侶。

　�、塾米约旱脑捳f說課題的意思。

　　↘朗讀課文，整體感知

　�、僮杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

　�、谡�8位同學讀課文，正音。

　�、厶岢霾焕斫獾淖衷~，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解。

　�、苣x課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。

　　↘再讀課文，理清層次

　　①小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。

　�、邶R讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。

　�、壅n件出示關鍵句子：

　　a．你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。

　　b．你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”

　　c．你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”

　　把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解）

　　④齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么。

　�、萦斜砬榈乩首x4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

　　第二課時

　　↘激趣課文，深入感悟

　　①配上課件，朗讀課文1—6自然段。

　　②自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的.？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？

　　③聯系實際，同學們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。

　　④自己試著背背第7自然段。

　　⑤默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？

　　⑥有表情地朗讀最后一節。

　　↘積累運用，升華認識

　　①劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。

　�、诤献鹘涣鳎鹤髡咦x一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）

　�、圻€有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。

　　↘拓展活動

　�、僮x一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

　　②向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。

　　↘布置作業

　�、俦痴b并抄寫自己喜歡的段落。

　�、诔瓕懮衷~。

小學語文教案篇2

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、讓學生從法布爾的故事中得到啟示，從小養成熱愛自然，熱愛科學的志趣。教學重點：朗讀感悟法布爾對昆蟲是怎樣癡迷的

　　教學過程：

　　一、檢查復習，導入新課

　　1、齊讀課題

　　2、上節課，老師和同學們一起去游覽了文章的主人公法布爾的家鄉，知道了那是一個非常美麗的地方，誰來向大家介紹一下？

　　3、這節課，我們繼續關注法布爾。

　　二、出示末段，引導質疑

　　1、喜歡看球賽的人，我們通常叫他“球迷”，喜歡下棋的人我們叫他“棋迷”，那法布爾我們可以叫他——“昆蟲迷”

　　2、出示課文第11自然段，請同學們大聲地讀一讀這段話，想想：哪些地方你讀明白了？還有什么地方你讀不明白？

　　3、討論交流：你讀懂了什么？（板書：癡迷）

　　4、學生質疑，你們還有什么地方讀不明白？

　　5、出示（1）癡迷？（2）高高鼓起？把學生所學問題歸納為兩點，一是法布爾是怎樣癡迷昆蟲的？二為什么人們要把法布爾的兩個衣袋塑得高高鼓起？

　　a) 自探自悟，合作學習

　　1、我們先來解決第一個問題，請同學們用自己喜歡的方式仔細讀課文第2-10自然段，找出描寫法布爾癡迷昆蟲的句子，劃出來有感情地多讀幾遍，并在旁邊寫上你的體會，然后在小組內交流一下。

　　2、大組交流：你從哪兒讀出了法布爾對昆蟲的癡迷？

　�。�1）第3自然段第一句話，說體會。

　　為了捉一只會唱歌的紡織娘，法布爾整整花了三天的時間，此時他的心情怎樣？指導讀出法布爾的高興勁兒。

　�。�2）第4自然段，說體會

　　這位同學有沒有讀出法布爾對昆蟲的癡迷？指導評價，朗讀

　�。�3）第5自然段第六句話，說體會。

　　這句話中你覺得哪些詞用得特別好，特別能看出法布爾對這只小甲蟲的癡迷？指導讀出法布爾對小甲蟲的呵護倍至。

　　你們有沒有什么心愛的小寶貝？你是怎樣對待它的？

　�。�4）第6自然段，說體會

　　指導讀出法布爾心里甜滋滋的樣子。法布爾心里甜的到底是什么？他的收獲可真多，書上用了一個什么詞？這時候的法布爾心里會想些什么？

　�。�5）第9自然段，說體會

　　范讀，學生評價，指導讀出法布爾的憂傷。

　　（6）第10自然段，說體會。

　　這些玩意兒真的沒用嗎？你能幫助法布爾說服他的爸爸媽媽嗎？

　　你們有沒有這種經歷，背著父母偷玩，藏在口袋里？

　　指導朗讀，評價

　　3、對于昆蟲，法布爾是這樣的癡迷，這樣的.執著，這樣的無怨無悔，尤其是那小甲蟲事件更是深深地打動了我們

　　b) 回歸末段，解決疑問。

　　1、出示課文第11自然段，引讀第一句話，擦去第一個問號。

　　2、為什么人們要把法布爾兩個衣袋做得高高鼓起？討論交流后擦去第二個問號。

　　c) 總結課文，發表感想

　　1、一只只小小的昆蟲，對法布爾竟有這么大的魔力。俗話說“情人眼里出西施”，可在法布爾眼中，昆蟲比西施還要美，他一趴就是一整天，幾十年如一日。經過幾十年辛勤的勞動，法布爾揭開了昆蟲世界的許多秘密，向人們介紹了四百多種昆蟲和小動物的生活習性，寫了一部《昆蟲記》，共兩萬多字。

　　2、學到這兒，你有什么感想嗎？

　　3、老師這里有兩句詩想送給大家，出示：書癡者文必工，藝癡者技必良。祝大家在今后的學習和工作中認定一個目標，堅持不懈，不久的將來，我相信你們一定會叩開成功之門，成為第二個法布爾。

　　d) 布置作業，課外延伸。

　　你喜歡昆蟲嗎？利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。

　　板書設計：裝滿昆蟲的衣袋

　　癡迷科學的殿堂

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、i u ü的正確發音，u和ü讀音的比較。

　　2、i u ü的四聲讀法。

　　教學重點、難點：

　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　作業設計和安排：

　　課內

　　課外

　　教學過程：

　　第一課時

　　一，復習

　　1，抽讀字母卡片。

　　2，聽寫a ｏｅ。

　　3，說說這三個字母叫什么。

　　二，引出新授內容

　�。�，導看情景圖。

　　（１）圖上畫的是什么地方？

　�。ǎ玻﹫D上畫了哪些動物？

　　（３）它們正在干什么？

　�。ǎ矗┪浵仦槭裁醋跒觚數谋成�？小魚會說什么？

　�。�，教學語境歌，出示ｉu ü

　�。ǎ保┱勗挕�

　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，

　　就寫了一首兒歌。

　�。ǎ玻┏鍪菊Z境歌

　　小螞蟻、要過河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚兒見了笑呵呵

　�。�3 ）領讀兒歌，相機在圖片上出示I ｕü

　　三，教學ｉu ü讀音和寫法

　�。苯虒Wｉ

　�。ǎ保榈淖x音

　　出示螞蟻圖及ｉ

　　告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像ｉ了。

　　教師范讀ｉ三遍。

　　講述發音方法。

　　讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學生跟著練讀。

　　“開火車”，指名讀。

　　教學順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ

　　（２）ｉ的書寫

　　指導看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

　�。榈囊回Q像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

　　引導學生自學課本中的書寫教材

　　誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

　　教師范寫，學生用手指在桌上書空

　　討論ｉ在四線格中的位置。

　�。楹停幔铮蹇刹灰粯恿�。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

　　引導看書上的擺布方法

　　學生在書上描紅兩遍。

　　２，ｕ的教學

　�。ǎ保醯淖x音

　　出示烏龜圖及字母ｕ

　　告訴學生ｕ的讀音就有點像烏龜的“烏”。

　　教師范讀ｕ

　　講述發音方法

　　讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

　　教師再次范讀，學生跟讀。

　　指名讀，“開火車“讀。

　　教學順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

　�。ǎ玻醯膶懛�

　　引導看圖

　�。跸駷觚斏砩系哪囊徊糠�？

　　指導寫法

　　誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

　　教師范寫，學生書空。

　　講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

　　討論ｕ在四格線中的位置。

　�。鹾停幔铮逡粯樱苍诙䦟訕�。

　　學生在書上描紅。

　　３，ü的教學

　�。ǎ保┄沟淖x寫

　　出示金魚圖及字母ü

　　提問：魚是第幾聲？

　　告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

　　教師范讀ü三遍

　　講述發音方法

　　讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

　　指名讀

　　教學順口溜：口吹笛子ü ü ü

　�。ǎ玻┄沟臅鴮�

　�。ǎ常┮龑Э磮D，ü像圖中的什么？

　�。ǎ矗┱l能用我們學過的字母來記ü？

　�。ǎ担┲笇鴮懝P順

　�。ǎ叮┳詫W書上的相關內容、指名說說書寫方法。

　�。ǎ罚┯懻摠乖谒木€格中的位置

　�。ǎ福⿲W生練習描紅

　　四，鞏固練習

　�。�，告訴學生：ｉｕü也是單韻母。

　�。�，抽讀字母卡片。

　�。�，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

　　五，作業

　　抄寫ｉｕü各一行。

　　第二課時

　　一．復習

　�。保缸x卡片：ａｏｅｉｕ ü

　�。玻爩懀秱€單韻母。

　　二．教學ｉｕü的四聲

　�。保虒Wｉ的四聲。

　　Ａ、講述書寫規則：ｉ加聲調時要省寫一點。

　　講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行��！”在叔叔給ｉ戴帽子的.時候，問題來了，ｉ的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上�！睆拇艘院�，人們在給ｉ標聲調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。

　　Ｂ、出示：

　�。�、教師領讀。

　�。摹⒅该xｉ的四聲。

　�。玻虒Wｕ的四聲。

　�。�、教師在四線格上寫ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調符號寫在上格。

　　Ｂ、指名試讀ｕ是四聲。

　　Ｃ、引導用ｕ的四聲組詞。

　�。�、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

　　３．教學ü的四聲。

　　Ａ、教師在四線格上范寫ü的四聲。

　　Ｂ、學生自由練讀。

　�。�、指名試讀，教師糾正讀錯的音。