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大班科學教案

時間:2023-07-27 11:59:14 教案 我要投稿

【優】大班科學教案

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班科學教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【優】大班科學教案

大班科學教案 篇1

  設計意圖:

  對大班幼兒來講對土壤的理解不是很清楚,不知道土壤對我們人類以及植物的好處,不清楚土壤有幾種顏色,有干濕和硬軟之分,因此,我特設計了本節《土壤大探秘》能讓幼兒較清楚的理解土對人類的作用。

  活動目標:

  1. 感知了解土壤有多種顏色,有干濕和硬軟之分,里面有水、空氣、腐爛物等成分。

  2. 嘗試用小實驗的方式探究土壤特點,知道土的人類的作用。

  3. 樂意參與活動,萌發珍惜土地的感情。

  活動準備:

  1. 幼兒資源:主題小書、記錄單、自封袋1個。

  2. 教師資源:掛圖、DVD、土壤1份(內有一份樹葉、樹根等);大盤子1個(里面有干、濕的土壤);與土壤相關字卡,一盆在富含腐殖質的土壤里生長出的植物;一盆在瘠土壤里長出的植物;荒瘠土地、梯田、種植綠肥、收集落葉漚肥的圖片各1張。

  3. 經驗準備:有挖土經驗。

  活動過程:

  1. 看一看、捏一捏、想一想,探究干濕的區別。

  (1)教師:你們知道這是什么嗎?它是什么顏色的?除了黑色的土,你還看見過什么顏色的土?猜猜它是軟的還是硬的?

  (2)教師:請你們來捏一捏土壤,感受一下有什么感覺(幼兒邊說教師邊出示“軟”“硬”字卡)

  (3)教師:什么樣的`土壤是軟的什么樣的土壤是硬的?

  (4)教師:土壤有多種顏色,它們有的是干土,有的是濕土,軟硬程度也不一樣。

  2. 出示掛圖,引導幼兒通過觀察土壤剖面圖和小實驗,了解土壤對動植物生長的作用。

  (1)教師:土壤對上面的世界是什么樣的?

  (2)教師:可以種植植物、花草樹木、莊稼……還有許多美麗的建筑。

  (3)土壤里面有什么?

  (4)教師:有許多小生物在這里生活,有蚯蚓、蛇、青蛙……

  (5)教師:土壤里面的小動物要呼吸空氣的,為什么它們能在這里生存怩?

  3. 引導幼兒觀察,了解土壤層。

  (1)引導幼兒閱讀主題小書,比較土壤各分層之間的異同。

  (2)教師:看看這兩盆植物,你們發現什么?

  (3)教師:在富含腐殖質的土壤里生長出的植物茁壯且呈綠色,而在貪瘠土壤里長出的植物細弱,柔軟且枯黃。

  (4)教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片。

  活動延伸

  (1)教師出示一些用泥自制的泥人、泥動物,并現場捏制小動物,引起幼兒興趣,讓幼兒交流欣賞。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、學唱歌曲《四季童謠》,感受四季的不同景象。

  2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱,并用活潑、愉快的情緒演唱。

  活動準備:

  課件《四季童謠》。

  活動過程:

  一、春夏秋冬教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬", 逐幅出示每個季節的圖片,幼兒欣賞,并說說自己看到的內容。

  二、理解并學念歌詞《四季童謠》

  1、教師:想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?

  教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

  2、教師播放【歌詞欣賞】,教師說歌詞,幼兒邊看課件邊跟著念。念的`時候聲音要活潑,有節奏。可以先分小節念,熟悉后再合起來,整首歌詞一起念。

  三、學唱歌曲:《四季童謠》

  1、教師播放【歌曲欣賞】,幼兒欣賞。

  2、教師清唱,幼兒學唱。分段教唱完之后,再把整首歌連起來教唱一遍。

  3、教師帶領幼兒完整地演唱歌曲,教師可彈琴伴奏,也可播放課件讓幼兒跟唱。

  4、幼兒熟悉歌曲后,教師可提唱歌時情緒上的要求,要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

  四、小合唱幼兒自由結伴,分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

  活動反思:

  《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動有趣的圖畫,生動地展現了孩子們四個季節天真無邪的歡樂景象,表達了他們對生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調豐富并跳躍,孩子們在春風中放風箏,生動地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏,抒情,愉悅,背面緊湊,重復的音樂增添了玩耍,娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰,天真活潑,歌詞富有孩子們的興趣,并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲,在空中回蕩了很久,總是在我耳邊響起。

大班科學教案 篇3

  一、活動設計意圖:

  前幾天的下午,突然下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂的說“:下雨就沒法出去玩了”,這時一個孩子提出了一個問題:“老師,天空為什么會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個問題,我設計了這次的活動。

  活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》

  二、活動目標:

  1、激發幼兒發現問題,并積極探索自然現象的興趣。

  2、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

  3、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象,知道雨與人們的關系。

  三、活動分析:

  重點:通過幼兒的主動實驗,了解雨形成的原因。

  難點:在實驗過程中讓幼兒大膽操作,細致觀察試驗現象。

  “雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象,不容易弄明白,如果僅憑教師枯燥的講述,幼兒被動的接受,不但達不到活動目標,更讓幼兒對這節活動產生厭煩,所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗,自己得出結論,既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題,不怕困難,根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動,對新鮮事物、現象雖充滿好奇,但往往沉不住氣耐心的觀察、探索,所以,本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。

  四、活動準備:

  1、雨的形成的課件:小水滴旅行記,雨聲的錄音

  2、實驗器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等

  五、教學方法:

  教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法,引導幼兒了解雨的形成過程,活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗,大膽的推測、遷移的學習,從而自己得出結論。

  六、活動過程:

  (一)請幼兒聽雨的聲音,引出活動內容:

  師:小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽,這是什么聲音呢?

  幼兒:下雨的聲音。

  提出疑問:天上為什么會下雨呢?(允許幼兒充分想象和猜測)

  (二)引導幼兒了解雨的形成原因

  1、教師介紹實驗器材,教師操作實驗,幼兒觀察,了解“蒸發現象”。

  1)教師把燒杯里的'水加熱,讓幼兒仔細看看有什么現象?讓幼兒上前把手放在杯口,說說感受到了什么?

  幼兒1:有氣泡

  幼兒2:有氣從試管口冒出來。

  幼兒3:有水蒸氣

  幼兒4:感到熱了

  總結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

  2)你在那里看見過水“蒸發”的現象?

  (燒水、煮飯、晾衣服......)

  (由于實驗中需酒精燈,對幼兒的安全考慮所以使教師操作。)

  2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

  1)教師每組發一個燒杯和一片玻璃片,燒杯中倒有熱水,先讓尤爾摸一下杯子,感到熱,再摸一下玻璃片,感到涼,請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上,說說又發現了什么?

  幼兒1:玻璃片上有水

  幼兒2:玻璃片上有氣

  (過了幾分鐘)

  幼兒3:我發現玻璃片上有水珠

  幼兒4:我發現玻璃片上的水珠掉下來了

  (很多小朋友都發現了這個現象)

  2)讓幼兒思考:玻璃片上為什么會有小水珠呢?

  共同得出結論:許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

  3、幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。

  請幼兒結合剛才的實驗,再來說一說:雨的怎樣形成的?

  幼兒:水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當遇到冷空氣,形成了小水珠,當他們快托不住的時候,小水珠就落下來,這就是雨。

  (三)引導幼兒了解雨與人類的關系:知道雨對人的好處與危害。

  (四)以古詩結束,通過雨聯想到帶雨字的古詩,讓幼兒復習、背誦。(《春曉》《夜雨寄北》)

大班科學教案 篇4

  活動目標

  1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。

  2、體驗自主探究的樂趣。

  3、培養多動腦,勤動手的探究。

  活動準備 每組一盆水,幾盒橡皮泥。

  活動過程

  1、玩橡皮泥,引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

  師:小朋友,看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水),老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

  2、分享玩橡皮泥的經驗。

  請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

  教師:橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

  3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

  師:橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現在,老師要請小朋友們想想,橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。

  教師觀察和指導,協助個別幼兒操作,鼓勵幼兒大膽嘗試,分享幼兒成功的快樂。

  4、、分享經驗。

  幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過,與自己的.實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣,與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

  活動延伸:

  1、繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法,讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件,并初步學會歸納和記錄。

  2、鼓勵幼兒發揮想象,并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班科學教案 篇5

  一、活動目標:

  1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

  2.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木,知道我們人類的呼吸離不開大樹。

  二、材料:請幼兒搜集樹的資料或圖片三、活動流程:欣賞理解--討論(一)欣賞和理解1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

  2.提出問題:小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

  3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣,供給我們人類呼吸)(二)討論1.師:我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關樹的資料。

  2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的`樹的資料或圖片。

  3.教師請幼兒討論樹的作用、好處。(為人類調節溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環境、能防風固沙,防暑降溫,減低風速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

  4.教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)附:兒歌《留住小鳥》

  [媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

  小鳥飛進小狗的院子里,小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的積木房子,小鳥看見了,撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里,小貓想留住小鳥,為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了,撲扇著翅膀又飛走了。

  小鳥飛進小兔的院子里,小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。

  小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說:"謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。

  瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!

大班科學教案 篇6

  活動目標

  1.體驗數學活動帶來的興趣。

  2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。

  3.為實物匹配相應的點卡,依據出示的動物和水果圖片,說出它們可以用幾個點表示。

  4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  5.培養探索自然的興趣。

  活動重點

  為實物匹配相應的點卡。

  活動難點

  出示動物和水果圖片,說出它們可以用幾個點表示。

  活動準備

  實物(動物和水果)卡片5張,點卡5張。

  活動過程

  一、復習點數

  1.點數5以內數量。

  師:今天我帶來了許多小圖片,請寶貝們一起來看一看吧。

  師(出示大象卡片)問:圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

  師(出示小兔子卡片)問:這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

  師:真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手數一數。

  (幼兒手口一致地數數一只、兩只。)

  以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

  師:這些動物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

  2.按量排序。

  師:現在我們要來給這些動物卡片排排隊了,記住,要按卡片上的動物數量從少到多排一排。,那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

  師:哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作,強調邊排邊說什么排在大象的后面)

  師:你們看他排得對嗎?

  師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

  師:我們為動物卡片排好隊了,現在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?

  3.送圓點。

  師:接下來我們要給動物送圓點朋友,一只動物送幾個圓點呀?

  師:我們要邊送邊說:一只大象,我送你1的點卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

  請幼兒前來送點卡,邊送邊說。

  師:現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡,行嗎?

  二、操作活動

  1.提出要求。

  師:今天,老師也給你們準備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片),請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊,再給它們送上點卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

  2.幼兒操作,教師指導。

  師:寶貝,你在給誰送點卡?

  3.活動評價。

  師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?

  三、活動結束

  師:今天,小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊,還給它們送上了圓點朋友。

  活動延伸:

  在區域里繼續操做其他動物以及水果卡片與圓點對應的游戲。

  教學反思:

  這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的'提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

大班科學教案 篇7

  設計意圖:

  藍天、白云、紅花、綠葉,自然界多姿多彩,五顏六色,怎么會有這么多的顏色?為了幫助幼兒了解紅、黃、藍三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,我設計了本節活動,通過活動,讓幼兒感受顏色變化的奇妙,激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望,豐富有關顏色變化的經驗,體驗變化的樂趣。

  活動目標:

  1.認識三原色,通過探索發現不同顏色混合后發生的變化。

  2.會按要求邊操作邊記錄。

  3.對顏色感興趣,體驗顏色變化的樂趣。

  活動準備:

  透明杯、小勺子、顏料、抹布等。

  活動過程:

  1.故事導入。

  師:手戴小兔頭飾,“今天,森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術課,可小兔只有紅、黃、藍三種顏色的顏料,誰能幫幫小兔呀?”

  2.猜想并記錄。

  (1)師:“好,那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起,會變成什么顏色?”請兩位幼兒回答。

  (2)介紹記錄表。

  師:“這里有一張記錄表,在記錄者這里寫名字或字母,這是什么意思?(手指猜想標記)你用水彩筆把猜想的結果記錄在這里。記錄好了,就把記錄板放回原處大班科學:會變的三原色大班科學:會變的三原色。好!現在開始。”

  (3)幼兒猜想并記錄。

  (4)交流猜想結果。

  師:“誰來介紹一下你的猜想結果。”

  3.實驗并記錄。

  師:“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢?我們動手試一試,好嗎?”

  (1)“在每張桌上有紅黃藍三種顏色,你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里,看看合起來是什么顏色,然后記錄。在用勺子取顏料時要慢,不把顏料弄在桌子上,如果不小心把手弄臟了,可以用抹布擦一擦。實驗完成的小朋友把杯子放在桌上,拿著記錄表回座位。”

  “這是什么意思?(手指記錄表實驗標志)你把實驗結果記錄在這里。”

  (2)幼兒實驗。

  (3)交流實驗結果。

  師:“誰來介紹你的實驗結果?”

  4.第二次實驗。

  (1)師:“小朋友真能干,又幫小兔找到了三種顏色,可小兔說它還想要更多的顏色,怎么辦?”

  (2)“你還能變出什么顏色呢?請你再去試一試,把實驗的結果記錄在這里。(手指記錄表)這里記你用的哪兩種顏色,這里記你變出的`什么顏色。我搖鈴鼓時,你們就回座位。”

  (3)幼兒實驗。

  (4)交流實驗結果。

  師:“你們變出了什么顏色?是怎么變的?”

  5.總結。

  師:“原來紅黃藍三種顏色可以變出很多不同的顏色,這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色,就可以開心地畫畫了,真要謝謝小朋友。

  教學反思:

  1.本次活動過程始終以兒童為主體,創造條件讓兒童積極參與其中,老師為主導,積極調動兒童的各種感官,讓兒童在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發兒童學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。

  2.孩子對上這節課的興趣很高,可以自己親自去動手調色,并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

  3.有的孩子還不能準確的調出相應的顏色,老師應該就加以指導。

  4.這節課上有的孩子回答問題還是很積極的,有的孩子不認識自己調出的是什么顏色。

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