(推薦)小班數學教案8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小班數學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1．感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

　　2．樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內容相應數量的食物小圖片若干，根據故事(附后)制作的大圖書一本，1～5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

　　教學過程：

　　一、游戲導入——激趣

　　師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)

　　二、尋找食物——感知5以內的數量

　　1．師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

　　師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

　　2．提問：你找到了什么?數數有幾個?

　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。——幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。(教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察并手口一致地點數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述。此環節中，教師關注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點數出圖片中的食物數量，獲得成功的體驗。)

　　三、欣賞故事——拓展對數量的認知

　　1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數一數”不斷引導著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節的發展。)

　　四、點卡找朋友——匹配相應數量的食物

　　1．師(出示點卡，點子數代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2．操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

　　3．活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

　　五、毛毛蟲變蝴蝶——感受快樂

　　1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的.翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

　　2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。)

　　3．師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發現自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。)

　　教學反思：

　　本節活動充分發掘并利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數量，避免了數學學習的單調和枯燥，增強了活動的愉悅性和趣味性，激發了幼兒對數學活動的興趣。

　　活動中使用的教具十分簡單，但很實用。活動前給每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環節中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調動了幼兒參與活動的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。

　　活動中，讓每一個幼兒都有表現的機會，努力建構有效的師生、生生互動。而且，特別關注能力較弱幼兒的表現，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發展。

　　附故事：《毛毛蟲》

　　一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天，它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第二天，它發現兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第四天，它又發現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。”

　　過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”

小班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、參與數學活動，體驗探索事物的數量的快樂。

　　2、能區分1和許多，理解1和許多的分合關系。

　　3、學習用語言對數量進行表述。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。

　　2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。

　　3、多媒體課件。

　　活動重難點：

　　1、重點：正確區分1和許多。

　　2、難點：理解1和許多的分合關系。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：我們一起去郊游吧！

　　二、認識1和許多。

　　1、初步認識1和許多。（課件展示）提問：

　　（1）這是哪里？有什么？

　　（2）有幾只雞媽媽？有幾只小雞？（用課件進行強調。）

　　2、鞏固認識1和許多。（課件展示：一片池塘和各種動物。）提問：

　　（1）這是哪里？有什么？

　　（2）有幾只鴨媽媽？有幾只小雞？（課件動畫強調。）

　　（3）想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示？

　　3、游戲：找找1和許多。（課件游戲）課件展示1和許多的事物，幼兒說出其數量。

　　三、理解1和許多的分合關系。

　　1、課件展示。（樹上有許多蘋果，樹下有許多猴子。）

　　（1）看一看，圖中有什么？

　　（2）說一說，有什么東西可以用一和許多來表示？

　　2、課件展示：小猴逐個摘桃。

　　提問：（1）樹上原來有多少桃子？

　　（2）每只小猴摘了幾個桃子？

　　（3）樹上還有桃子嗎？

　　小結：許多桃子分成了1個1個的桃子。

　　3、課件展示：草地上有許多花，各種小動物逐一摘花。

　　提問：（1）草地上原來有多少朵花？

　　（2）XX摘了幾朵花？

　　（3）草地上還有花嗎？

　　引導幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花。

　　4、課件展示：各小動物逐一將自己的一朵花放入花籃。

　　提問：（1）XX(動物)摘了幾朵花？

　　（2）現在，花籃里有多少花？

　　引導幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花。

　　四、操作活動：鞏固對1和許多的認識。

　　1、糖果。

　　（1）老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說出筐里有許多雪花片。

　　（2）把一筐雪花片撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的'逐個拿取雪花片。

　　提問：你拿了幾個雪花片？

　　引導幼兒表述：許多雪花片分成了1個1個的雪花片。

　　2、糖果。（方法同上。）

　　3、圖片玩具小雞。

　　（1）在自己的椅子背后找到1個小雞。

　　提問：你的椅子背后有幾只小雞？

　　（2）把小雞送回家。

　　提問：現在有幾只小雞？

　　引導幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞。

　　4、小熊。（方法同上）五、結束。

　　隨音樂走出活動室。

小班數學教案 篇3

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我的說課題目是幼兒園小班數學活動《5以內的點數》，接下來我將從教材、教法、學法、教學過程這四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　本節教學活動選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》小班下冊，幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數。《綱要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰。因此，5以內的點數是符合小班下學期需要與發展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？我選擇孩子們喜歡的動物形象'小雞'，創設'小雞找媽媽'這一情境來完成本次的教學活動。根據以上情況，我確立了本節活動的教學目標。

　　活動目標：

　　1、通過游戲感知5以內的數量，并進行按量匹配。

　　2、能用簡單完整的語言表述操作過程和結果。

　　3、體驗參與數學活動的樂趣，增強幼兒的自信心。本次活動的重難點：

　　重點在游戲中感知5以內的數量，學習手口一致的點數。難點學習根據數量相互對應的關系按量匹配。

　　二、說教法

　　《綱要》指出：教師應成為學習活動的`支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法：小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。根據新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

　　1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了'小雞找媽媽'這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

　　2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性，并以'游戲'貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學，學中樂。

　　三、說學法

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

　　操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過看一看、數一數進一步鞏固感知5以內的數量。

　　四、教學過程：

　　說活動過程為了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個環節來展開：首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動，然后以小雞的叫聲為契機，創設情景，引出本節課的重點，師演示讓幼兒數一數有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，小雞在找媽媽的過程中遇到了誰？如：小雞、小鴨、小鵝數一數它們有幾只，在進行數物對應，通過操作幼兒鞏固了本節課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節活動。進入活動區進行活動延伸。

　　我的說課到此結束，謝謝大家聆聽！

小班數學教案 篇4

　　設計理念：春天是一個充滿詩意的季節，在這個季節里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數學活動《花兒朵朵》從幼兒的生活經驗入手，以“花”為載體，小班下學期的幼兒對圓點已有一定的經驗，本活動設計“送”花、“買”花、“插”花等游戲情景，讓幼兒在游戲中獲得5以內的數量關系，學習并鞏固5以內相等數量的物體匹配，提高幼兒的觀察、比較和操作能力。

　　活動目標：

　　1、進行5以內數量手口一致點數，并能說出總數。

　　2、能根據圓點數量“買”花、“插”花，進行5以內圓點數量與物體的匹配。

　　3、喜歡參加數學活動，體驗成功的快樂。

　　活動重點：幼兒操作，正確進行5以內圓點與物體的相等數量匹配。

　　活動難點：能夠根據任務卡上的圓點及花盆上的圓點進行操作活動。

　　活動準備：場景布置：小熊花店；花盆（多余幼兒人數，花瓶上貼有1~5圓點）；任務卡（卡上有不同數量的圓點）；1~5圓點卡片；小動物圖片；

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、情境導入：春天到了，小熊開花店啦，幼兒進行5以內數量的手口一致點數，并說出總數。

　　情境設置：動物客人來買花

　　引導幼兒手口一致點數，說出花的總數。

　　二、“買”花，進行5以內數量的物體匹配。

　　小熊花店的花那么漂亮，你們想不想也來買花呢？

　　1、幫助幼兒讀任務卡：

　　（1）任務卡上有什么？數一數有幾個圓點？

　　（2）重點解讀4、5個圓點的任務卡。

　　教師提出“買”花需要注意的地方，拿著花柄將花小心拿下來。

　　2、幼兒操作，根據圓點數量進行數量匹配。

　　3、集體驗證：引導幼兒對花數量和任務卡中圓點數量進行比較。

　　4、根據圓點卡片將任務卡送回家。

　　三、“插”花，選擇圓點數量和手中花朵數量相同的'花盆進行插花，鞏固5以內的數量關系。

　　1、教師出示5個示范花盆（花盆上標記有1~5圓點）：

　　（1）花盆上有什么？圓點一樣多嗎？

　　（2）這些圓點代表什么意思？

　　2、幼兒操作：選擇和手中花朵數量相對應的花盆插花。

　　3、集體驗證。

　　4、根據圓點卡片將花盆集中擺放，教師選擇若干，集體驗證。

　　四、活動結束：在小朋友的幫助下，漂亮的花盆完成啦。謝謝你們！

　　以“小熊開花店”的情境導入活動，迎合美麗的春天。

　　以“幫客人送花”激發幼兒興趣，引導幼兒手口一致點數，為后面的操作做鋪墊。

　　教師引導幼兒理解任務卡的內容，和幼兒一起解讀，加深理解，幼兒第一次進行圓點與物體的數量匹配，初步感知5以內的數量關系。

　　通過“插花”、“花盆集中擺放”有趣的情境，再次操作，進一步鞏固5以內的圓點數量匹配。

小班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

　　2、知道家有幾口，感受家的快樂。

　　活動準備：

　　大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

　　活動過程：

　　一、創設情景，激起興趣

　　1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

　　2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

　　二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維

　　1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）

　　2、生活中，你還發現什么東西是大的'和小的嗎？（先說大的，再說小的。）

　　三、聽指令：找朋友

　　1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

　　2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

　　四、活動：蘋果全家福

　　1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

　　2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

　　3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

　　4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

小班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試按顏色進行有規律的排列。

　　2、能手眼協調進行操作，感受數學中的規律美。

　　3、初步學會相互合作。

　　活動準備：

　　1、長頸鹿、小獅子動物各一個。

　　2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞項鏈，發現物體排列的規律。

　　1、幼兒觀察項鏈，發現其規律。

　　師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看！是什么？

　　師：這條是什么樣的？

　　2、小結。

　　師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色

　　的、一個綠色的……，都是有規律的排列的。

　　過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎？

　　二、穿項鏈，學習按顏色進行有規律的排序。

　　1、教師交代要求

　　師：請你也穿一條有規律的.項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個X顏

　　色、一個X顏色……。

　　2、幼兒操作、教師巡回指導。

　　3、展示禮物、集體檢查

　　師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心啊！我們一起來看看大家穿的

　　項鏈。

　　三、制作禮物，鞏固按規律進行排序。

　　1、幼兒觀察，發現新規律。

　　師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看！我穿的項鏈是什么樣的？

　　2、穿項鏈，嘗試制作。

　　師：你們想穿這樣的項鏈嗎？請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎？

小班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握。

　　2、認識菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角相等。

　　2、發展他們的想象力、動手能力，培養他們的團結協作能力.

　　活動準備：

　　各種大小的'圖形卡片、活動的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙

　　活動過程：

　　一、按圖形標記入座

　　今天我們要去觀看魔術表演，請大家看清自己的入場卷，找到座位。（幼兒對照自己手上的圖形入座。）

　　二、觀看魔術師表演

　　（一）復習各種圖形。

　　今天魔術師給小朋友帶來了許多圖形娃娃，你們等一下要仔細看清楚他們是什么？

　　（1）魔術師變出三角形，問：“這是什么？它是什么樣子的？（三角形有三個角、三條邊）問：日常生活中還有那些東西是三角形的？（啟發幼兒說出）誰的入場卷跟魔術師的圖形一樣？反復進行。（分別變出圓形、長方形、正方形）

　　（2）同時變出長方形、正方形，魔術師要考考小朋友長方形、正方形它們有什么不同。（長方形對邊相等、正方形四條邊相等）

　　（二）通過各種操作，讓幼兒充分認識菱形的特征。

　　（1）電腦演示正方形慢慢變成菱形，老師：剛才魔術師一開始變出一個正方形，他把正方形拉一拉，它就會變成另外的一個圖形。老師這里也有一個正方形誰來給我變一變。（請一個小朋友上來演示正方形變成菱形。）

　　（2）出示菱形，老師也給小朋友準備了一個這樣的圖形。現在我們來看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由討論菱形的特征。

　　（3）通過折紙來探討菱形的特征。

　　（4）教師總結：菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角一樣大。

　　（5）老師給小朋友準備了許多的小棒，請小朋友擺一擺，看看誰能擺出一個菱形。

　　（三）幼兒操作，擺各種圖形。

　　剛才小朋友都能擺出一個菱形來，現在請小朋友根據老師發出的各種指令，擺出各種圖形。看誰擺得又對又好。

　　四、分組操作：制作邀請書

　　老師：魔術師說小朋友們真聰明，他想找小朋友幫他制作一些邀請書，（出示邀請書放大圖）這些邀請書真特別，它有三種不同的制作方法，

　　第一種：看圖形做標志：XX圖形我給你送XX標志

　　第二種：看圖形貼標志：看清標志，再貼上相應的圖形。大家明白該怎么制作邀請書了吧？現在開始吧。（幼兒操作，完成練習，教師巡視指導）

　　第三種是添畫（變戲法）：小筐里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，拼貼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，做的邀請書跟別人的不一樣。

　　五、玩搭建快樂城堡。

　　把幼兒分成兩組，請幼兒對照城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個城堡，看哪一組搭得又快又好。

　　六、離場。

小班數學教案 篇8

　　設計意圖:

　　小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實際意義必須與實際事物相聯系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發現孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發了將數學概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數的想法。于是我設計了小班數學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數學，體驗數學的魅力。

　　活動目標：

　　1.體驗去朋友家里做客的快樂。

　　2.初步理解數字1、2的實際意義。

　　3.能大膽地參與數數活動。

　　活動準備：

　　1．活動場景布置：數字寶寶的家。

　　2．畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。

　　3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。

　　活動過程：

　　1.帶禮物去看朋友。

　　開上小汽車，一起去看朋友。

　　播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

　　向數字寶寶問好。

　　播放多媒體課件：

　　提問：

　　紅房子是誰的家？（1的家）

　　綠房子是誰的家？（2的家）

　　讓我們一起向數字寶寶問好吧！

　　2．參觀數字寶寶的家。

　　看一看：數字寶寶的家里有什么？點數數字寶寶家里的物品各有幾個。知道數字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。

　　幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。

　　（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數量分別是1個一組、2個一組的）：

　　有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！

　　（2）提問：

　　誰應該回到“1”的家？我們來數一數，是不是1個？

　　誰應該回到“2”的家？我們來數一數，是不是2個？

　　（3）教師邊提問，邊操作，根據幼兒的意見將課件中的物品送到相應的“房子”里。

　　找找看：有沒有誰走錯了家。

　　驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數量不是1的進了“1”的家？

　　3． 給數字寶寶送禮物。

　　應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會開心呢？（提示幼兒給數寶寶送相應的禮物）

　　請幼兒來給數字寶寶送禮物。

　　4． 聽音游戲。

　　聽到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來跳舞，帶著數寶寶跳一個快樂的圓圈舞。

　　5． 回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。

　　6． 和數寶寶再見，開上小汽車回家。

　　活動反思：

　　對小班幼兒來說，數字“1”和數字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常常看到孩子一邊數數一邊用手指點著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發幼兒對數學活動的喜愛，初步理解數字“1”和“2”的實際意義。

　　活動設計上有幾個優點：

　　一是活動選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態之中。

　　二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的.愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術的優勢，讓幼兒在視聽、交互中感受學習的愉快。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相應的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復練習，在動作操作中理解了數字“1”和“2”的實際意義。

　　三是活動過程游戲化。整個活動以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進行了數的實際意義的學習，并在操作中進行了鞏固。活動動靜交替，安排環節緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點。

　　在進行主題探究活動的過程中，我們常常會有數學活動不好上，孩子數學經驗構件支離破碎等等感慨。通過這一次活動我們看到，數學教學和主題內容是有結合點的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！

【小班數學教案】相關文章：

[精選]小班數學教案07-20

小班數學教案11-03

小班數學教案04-03

小班數學教案：比長短05-30

小班數學教案【熱】06-29

小班數學教案【薦】06-29

【薦】小班數學教案07-01

【推薦】小班數學教案07-01

小班數學教案【熱門】07-01

小班數學教案：對應04-04