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小學(xué)語文教案

時間:2023-07-29 07:54:00 教案 我要投稿

(優(yōu))小學(xué)語文教案3篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu))小學(xué)語文教案3篇

小學(xué)語文教案 篇1

  課前觀察:

  這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因?yàn)榈鴤_沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花,但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。

  故事語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本,運(yùn)用“移情”策略,引導(dǎo)想象,使孩子們在充分的角色體驗(yàn)中受到情感熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

  2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  3.充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):識記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  信息資料:動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1.實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法,并書寫“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)

  2.談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片:認(rèn)識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?

  對話平臺自學(xué)

  1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

  3.開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

  4.開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯別字。

  【二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立識字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。】

  討論

  1.找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)

  2.小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導(dǎo)。

  交流

  重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?

  (1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時會想些什么?

  (2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?

  (3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。

  【在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗(yàn),既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。】

  朗讀

  1.自由讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。

  2.交流讀:向?qū)W習(xí)伙伴請教──自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?

  3.競賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評議,互相取長補(bǔ)短。

  【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空,關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。】

  練習(xí)

  結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:

  1.花骨朵漸漸地長大了。

  2.小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

  3.鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

  (注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰說的句子和別人不一樣。)

  寫字

  學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

  1.學(xué)生觀察:寫這幾個字應(yīng)該注意什么?

  2.教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。

  3.作業(yè)展示,師生評議。

  (個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))

  【引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律,并提供展示平臺,讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】

  第二課時

  對`話平臺

  導(dǎo)入

  1.以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  交流

  重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?

  1.指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。

  2.引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對小鹿說些什么?

  3.教師小結(jié):小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

  【教師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因,提升了文本的社會價值。】

  表演

  1.同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

  2.學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言(可以適當(dāng)展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。

  【表演是深讀課文,感受語言,提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】

  練習(xí)

  假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。

  寫字

  學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。

  1.認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。

  2.學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒—澆、躲—躺等。

  3.學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。

  教學(xué)建議

  教學(xué)中學(xué)生有可能會問:鹿弟弟的腳沒有跌傷,他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢?如果學(xué)生提出這樣的問題,教師應(yīng)該予以肯定,引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看他人的優(yōu)點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字寫字,有感情朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情的朗讀課文,體會文種不同角色的性格。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話,課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予他們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自身長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽陨砟芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。教學(xué)時為了讓同學(xué)體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn),可用小組爭辯的方式,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面來引導(dǎo):一是生長特點(diǎn)不同;而是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表示不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、看圖揭題

  1、課件顯示柳樹和棗樹,同學(xué)說說兩種樹的特點(diǎn),教師板書課題。

  2、讀課題:

  小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?看看故事中是怎么說的.。

  二、初讀感知

  1、自由朗讀課文,自同學(xué)字。

  2、課件出示生字,同學(xué)認(rèn)讀。同學(xué)讀不準(zhǔn)的生字,教師教讀。

  3、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子?jì)寢尩膽驯Вl能把這些句子讀好呢?

  同學(xué)自身選擇句子朗讀。

  4、選擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。

  三、朗讀感悟

  1、自由讀課文,說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。

  2、你喜歡小柳樹,還是小棗樹?為什么?

  ⑴同學(xué)發(fā)表獨(dú)立見解。

  ⑵總結(jié)歸納同學(xué)的意見。

  ⑶從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。

  3、分角色朗讀課文,評評語氣怎樣合適?

  四、拓展活動

  將課文改編成課本劇,最后自身加個結(jié)尾。

  第二課時

  一、鞏固生字詞

  1、課件出示本節(jié)課的生詞:

  棗樹 淺綠色光禿禿 忍住

  雖然 納涼 意思 唄

  同學(xué)開火車認(rèn)讀。

  2、課件出示生字,練習(xí)組詞。

  二、學(xué)寫生字

  1、課件出示本課生字:

  比服淺漂啦啊怎思穿彎

  同學(xué)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相說說每個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。

  3、教師范寫。

  4、同學(xué)描紅、練寫。

  三、讀讀抄抄

  課件出示:

  院子 樹枝 淺綠色又細(xì)又長

  衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲

  1、同學(xué)認(rèn)讀。

  2、在書上書寫。

  3、同桌互評。

  四、實(shí)踐活動

  以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進(jìn)行評議。

  【板書設(shè)計(jì)】

  15、小柳樹和小棗樹

  小柳樹 小棗樹

  外形 性格

  尺有所短,寸有所長

  【教學(xué)后記】

  同學(xué)對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣,能積極的讀課文。通過讀,同學(xué)從中了解了不少知識,今后教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。認(rèn)讀生字和書寫生字可以放手讓同學(xué)自主識記,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2、練習(xí)分角色朗讀課文。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  理解兔媽媽最后說的一句話的意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  生字卡片

  四、教學(xué)時間:

  三教時

  第一教時

  一、教學(xué)要求:

  1、能正確地朗讀課文,初知課文的`大意。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識新偏旁。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  生字卡片

  四、教學(xué)過程:

  (一)板書課題,談話導(dǎo)入

  1、板書課題。各自拼讀。

  2、指名拼讀。提問:這個題目,告訴我們什么?大家還想提出哪些問題?

  (二)初讀課文

  1、自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說說圖上的內(nèi)容。

  2、指名回答:這篇課文說的是誰發(fā)獎品?發(fā)給誰?為什么發(fā)給他?

  3、再次自讀課文,標(biāo)出各自然段的序號,畫出生字詞。

  出示生字詞:(帶上音節(jié))

  練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

  蘑菇臨走囑咐得地

  4、自主拼讀,同座對練,互相指正。

  5、出示生字詞卡片,指名拼讀,領(lǐng)讀。

  6、問:上面這些詞語,哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思?說說你是怎么弄懂的?

  7、學(xué)生發(fā)言。

  (1)看軟件理解:

  烏龜提蘑菇

  (2)練習(xí)聯(lián)系上下文理解:

  練習(xí)參加

  (8)自主記憶生字:誰已經(jīng)想出好辦法?

  學(xué)生回答。

  歌訣法:敢、參、練

  部件法:軍、加

  減一減:烏

  換一換:提

  (三)布置作業(yè)

  1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。

  2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  第二教時

  一、教學(xué)要求:

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  初步理解敢和高手比的道理。

  把課文改編成刻本劇。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  初步理解敢和高手比的道理。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  四、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1、指名認(rèn)讀生字詞。

  練習(xí)提參加烏龜冠軍敢

  蘑菇臨走囑咐得地

  2、根據(jù)說出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>

  (1)橫折在耳上,右邊反文旁。()

  (2)絲字頭,三撇從上寫到下。()

  3、指名朗讀。

  (二)講讀課文

  1、自由讀課文,四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。

  2、演一演。

  3、議一議:

  (1)表演得怎樣?

  (2)為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小百兔?

  (3)理解“出色、得意、所有”的意思。

  4、讀一讀

  (1)自主讀文。

  (2)學(xué)生質(zhì)疑。

  (三)布置作業(yè)

  1、按課文內(nèi)容填空。

  (1)我跟()賽跑,他們都跑得比我快。()說。

  (2)小黑兔()問:“我今天得了冠(),為什么把大蘑菇給小白兔?”

  (3)“我的好孩子,”兔媽媽親了親小白兔,從籃子里挑出()蘑菇,“這是()獎品。”

  2、分角色朗讀課文。

  第三教時

  一、教學(xué)要求:

  1、練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、指導(dǎo)寫字,能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  四、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  按課文內(nèi)容口頭填空。

  (1)小白兔比賽的對手是(),落在后面的是()。

  (2)小黑兔比賽的對手是(),小黑兔得了()。

  (3)兔媽媽把大蘑菇獎給了(),因?yàn)樗ǎ?/p>

  (二)練習(xí)分角色朗讀課文

  1、四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會每個角色的思想感情和說話的語氣,并交流。

  2、這篇課文一共三個角色,你能讀好哪個角色?

  3、分配角色,朗讀課文。

  (三)寫字指導(dǎo)

  1、揭示生字:習(xí)烏加軍參練敢提

  2、指名讀生字。

  3、自主學(xué)習(xí),說說這些字的注意點(diǎn)。

  4、歸納:

  習(xí):獨(dú)體字,橫折鉤略呈斜勢。

  烏:獨(dú)體字,第二筆是橫折鉤。

  加、練、敢、提:左右結(jié)構(gòu)。

  軍:上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。

  (四)布置作業(yè)

  1、描紅練習(xí)。

  2、練習(xí)分角色朗讀。

  板書:

  蘑菇該獎給誰

  跟誰比

  結(jié)果

  獎

  給

  誰

  小白兔

  馬

  落在后面

  ?

  (敢和高手比)

  小黑兔

  烏龜

  得了第一

  為什么?

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