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科學教案

時間：2023-07-29 12:04:40 教案我要投稿

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科學教案必備[7篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的科學教案7篇，歡迎大家分享。

科學教案必備[7篇]

科學教案篇1

　　活動一：

　　有益的學習經驗：

　　觀察天空，感受到天空的廣闊和神秘，激發探索自然的興趣。

　　準備：望遠鏡

　　活動與指導：

　　1、晚上，帶幼兒觀察天空。

　　2、讓幼兒拿著望遠鏡觀看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置，并給幼兒講牛郎星和織女星的故事。

　　3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么?我們有沒有辦法，讓牛郎星和織女星有更多的`會面機會。

　　4、請小朋友看看天上的星星像什么?

　　5、告訴幼兒天空中有許多秘密，小朋友長大了可以做天文學家，去研究天空中的奧秘。

　　集體活動二

　　有益的學習經驗：

　　知道星星離我們很遠，感受到天空的神秘，增進好奇心。

　　活動與指導：

　　1、晚上天空布滿了星星，你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠?

　　2、教師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，里面有許多數也數不清的星星。星星離我們很遠很遠。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現在看到的比鄰星根本不是現在的比鄰星，而是4.22年前的比鄰星，是它在4.22年前發出的光。而現在的比鄰星，我們要過4年多才能看見。

　　3、天空中的奧秘多極了，你們長大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友?

　　4、讓幼兒說說，自己長大后如何與星星交朋友。

科學教案篇2

　　活動設計背景教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結合我們農村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發展幼兒的探究解決問題的能力，培養幼兒對周圍細小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。

　　活動目標教具準備：

　　1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型，激發幼兒探索興趣。

　　2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

　　3、培養幼兒大膽嘗試，勇于探索表達的精神。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學重點、難點重點：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。

　　難點：不用輔助材料讓電線造型站立。

　　活動準備教具準備：

　　1、粗細、顏色、長短不同的膠皮電線若干。

　　2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

　　3、各種電線造型PPT圖片。

　　經驗準備：

　　讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識。

　　活動過程一、看一看，引導觀察想象，激發活動興趣。

　　1、語言導入，引起興趣。（小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認識它嗎？）2、出示特殊玩具電線，啟發提問。你在哪里見過它呢？

　　3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術，請小朋友閉上眼睛一起數"一、二、三"。

　　4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

　　5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術？你想把電線變成什么？

　　二、玩一玩，鼓勵創造表現。

　　1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術。（請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作臺周圍，每組可以站5個人，然后取盤里的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧！）2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導觀察。（活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、展示成果（我們發現，電線原來可以根據我們的想法彎曲成各種各樣的形狀），說一說，你把電線變成了什么？你是怎么變的？

　　三、做一做，啟發思考探索。

　　1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。（全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！）有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導小朋友觀察作品異同：引導幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢？

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）

　　3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導。（注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。）

　　5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。（師在做小結時要把準備的每種材料都小結到，可每組小結一種）

　　四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

　　1、師：剛剛躺著的的電線造型現在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。（針對第三環節的第二種情況：其實我們在之前就發現已經有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了），那我們來想想看有沒有更好的.辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢？有沒有信心來挑戰？

　　2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導。（活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

　　4、集體討論，總結經驗。

　　5、師小結現在我們通過操作發現，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，下面必須樣有穩穩的支撐才能夠成功。

　　6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動的啟發和提示。

　　五、評一評，保持探索興趣。

　　1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決？今天我們玩的電線安全嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎？能不能隨便拿來玩？所以小朋友用電一定要注意安全。

　　2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的？動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

　　3、請幼兒將作品投放到教室的活動區。

　　教學反思本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

　　活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復進行探索嘗試。

　　活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。

　　事先預設了活動中可能會出現的各種情況，比如第三環節中不同情況出現的把握，在活動進行中靈活的根據幼兒的實際情況作相應調整。

　　不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

　　總體來看各個環節清晰流暢，銜接緊密，充分發揮了幼兒自主探索的能力。

　　教學反思：

　　本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

　　活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復進行探索嘗試。

　　活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。

　　事先預設了活動中可能會出現的各種情況，比如第三環節中不同情況出現的把握，在活動進行中靈活的根據幼兒的實際情況作相應調整。

　　不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

　　總體來看各個環節清晰流暢，銜接緊密，充分發揮了幼兒自主探索的能力。

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、能積極探索頂起紙板的有趣現象。

　　2、探索不規則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有很多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協調的能力。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套不規則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管活動指導：

　　（一）談話引入，引發幼兒回顧經驗引導語：上次小朋友試過頂規則圖形紙板，你發現了什么秘密？

　　（二）不規則圖形活動探索

　　1、幼兒初步探索頂不規則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？

　　2、教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。

　　3、幼兒操作探索頂不規則圖形紙板的方法，并記錄。

　　4、結合記錄，師幼分享交流。

　　引導語：你們都試成功了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板？

　　師幼共同梳理，幼兒獲得有關使不規則圖形板平衡的經驗。

　　（三）立體圖形探索

　　1、出示立體紙盒，提出問題，引導繼續探究引導語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個地方把它頂起來呢？

　　2、教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。

　　3、幼兒探究頂立體圖形紙板

　　4、師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。

　　（四）活動延伸我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區角的時候，可以去試一試。

　　活動反思：

　　本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環節當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發現幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

　　在第二環節了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環節孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環節上，我精心設計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環節我發現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環節中，本來我想讓幼兒發揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環節過程中顯得有點亂，下次需要改進。

　　通過開展本次活動，從整個過程看，我也發現了一些問題，是今后要注意和改進的.：

　　一、是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。

　　二、是在活動中教師的示范要準確嚴謹。

　　今后的科學活動的開展中，我將繼續積累經驗，不斷探索，及時調整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養其對科學的興趣及主動探究、發現問題并創造性解決問題的意識和能力。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　2、發展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

　　3、激發幼兒探索光的奧秘的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動重點難點：

　　重點：了解光的種類、光的特性及光的用途。

　　難點：能理解淺顯的光的特性原理.

　　活動準備：

　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

　　2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張

　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

　　活動過程：

　　一、了解光的種類：

　　1、設置場景（使室內變暗）師：提問："；小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”（打開燈）提問：為什么屋里又亮了？幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？

　　2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。

　　教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

　　自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。

　　人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

　　二、認識光的特性、探索光的特性：

　　師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？

　　實驗（一）、將活動室窗戶遮住使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。

　　師小結：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現象稱之為直射現象。

　　實驗（二）、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化？幼兒（發現小鏡子反光，發現水盆里的水也反光、發現小鏡子讓光拐彎了）。

　　師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

　　實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發現筷子彎了、我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。

　　師小結：這種現象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀！是光的第三個特性：光的折射

　　師與幼兒一起總結光的特性：光的.直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：

　　師：人們利用光的這些特性發明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

　　1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

　　2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫院里，人們可以用激光進行光治療。

　　3）、鼓勵幼兒長大后探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

　　四、活動延伸

　　請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

科學教案篇5

　　一、活動目標：

　　1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。

　　2、喜歡各種電動玩具，能探索發現其共同的特征。

　　3、鼓勵幼兒大膽嘗試并體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　自動玩具、電池、記錄單三、活動過程：

　　1、幼兒介紹自己的玩具。

　　今天小朋友你們開心嗎？為什么？請說說你們帶的.都是什么玩具？

　　2、師幼共同玩玩具。

　　（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？

　　（2）怎樣才能使玩具動起來？

　　老師這里有很多電池，你們試一試，有用嗎？

　　3、幼兒嘗試裝電池。

　　（1）誰的玩具裝了電池動起來了？（老師統計記錄）（2）裝了電池為什么有的玩具動起來了，有的玩具還沒有動起來了呢？

　　請裝得對的幼兒上來講解。

　　4、教師總結裝電池的第一種方法。

　　請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓勵幼兒大膽嘗試）5、老師引導幼兒探索裝電池的第二種的方法。

　　（1）幼兒共同在電池上找標記。

　　（2）幼兒討論裝電池的方法。

　　（3）幼兒裝電池。

　　6、活動延伸。

　　電池能使玩具動起來，在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池？他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢？你們回家后，可以把今天學的方法試著裝一下，把你們的發現來告訴老師，好嗎？

科學教案篇6

　　設計意圖春夏季是易發病的季節，也是容易感染細菌的季節。針對這種情況，如何因勢利導讓幼兒養成良好的衛生習慣是十分必要的。特別是今年，出現了手足口疾病，而且情況非常嚴重，如何對幼兒進行愛清潔，講衛生，養成良好衛生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動。《有趣的肥皂》這節活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培養了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養幼兒養成良好的衛生習慣，建立良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。

　　［活動目標］1、培養幼兒用肥皂洗手的良好衛生習慣。

　　2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

　　［活動準備］各式各樣的`肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

　　［活動過程］ 1、《我愛洗澡》音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。

　　（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

　　（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發言）

　　（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發表自己的意見）

　　2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發現肥皂的小秘密：用手搓能產生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導幼兒大膽講述自己的發現，老師適時獎勵。

　　3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛生。

　　老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

　　4、幼兒自由吹泡泡，結束活動。

　　［活動延伸］ 把各種玩具用清水沖洗干凈

　　［活動點評］ 此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發現了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發現：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養其養成良好的行為習慣。

　　附兒歌：洗手歌 小朋友，來洗手，

　　卷起袖，淋濕手，

　　抹上肥皂搓呀搓，

　　清清水里洗呀洗，

　　再用毛巾擦一擦，

　　我的小手真干凈。