大班語(yǔ)言教案5篇[精選]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì) g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拼音、生字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀６個(gè)單韻母卡片。

　　2、接順序讀讀８?jìng)�(gè)聲母卡片。

　　二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書(shū)寫(xiě)。

　　（一）學(xué)習(xí)聲母"g"

　　1、學(xué)習(xí)"g"的音：

　　（1）出示"g"圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　（2）借助鴿子的."鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

　　（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2、學(xué)習(xí)"g"的形：

　　（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形？

　　（2）編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。

　　3、書(shū)寫(xiě)字母"g"：

　　（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。

　　（2）觀察書(shū)中"g"的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）教師范寫(xiě)"g"：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察與想象的基礎(chǔ)上，初步理解故事中妹妹從挑食到快樂(lè)吃飯的故事情節(jié)，感受哥哥樂(lè)觀、機(jī)智、富有想象的特點(diǎn)。

　　2、借助畫(huà)面人物眼神、表情的細(xì)微觀察和同伴之間的想象與交流，以及表演故事片段等形式，加深對(duì)人物性格與故事情節(jié)的理解。

　　3、啟發(fā)幼兒不挑食，愿意做個(gè)聰明、愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖畫(huà)書(shū)：《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。

　　2、投影儀。

　　3、兩組互相配對(duì)的圖標(biāo)：胡蘿卜——橘樹(shù)枝；豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚(yú)塊——海底超市小食品；番茄——噴水月光。

　　4、背景音樂(lè)：輕緩、抒情的樂(lè)曲。

　　5、活動(dòng)前認(rèn)識(shí)：胡蘿卜、豌豆、土豆、炸魚(yú)塊、番茄，活動(dòng)前初步知道：土星、富士山、美人魚(yú)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，運(yùn)用投影儀放大圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面人物細(xì)致觀察，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　1、教師（出示教學(xué)掛圖）：有一個(gè)叫查理的小哥哥，他有個(gè)妹妹叫蘿拉，你們能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是妹妹嗎？

　　2、幼兒自由觀察與表達(dá)。

　　教師（追問(wèn)）：你從哪里看出來(lái)的？

　　3、請(qǐng)部分幼兒在集體面前表達(dá)他們對(duì)人物細(xì)節(jié)的不同發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師及時(shí)肯定與提升幼兒細(xì)節(jié)觀察的思路，如：你們真厲害！不僅發(fā)現(xiàn)了他們身高的不同、發(fā)型的不同，還還發(fā)現(xiàn)了他們衣服顏色的不同、衣服領(lǐng)子的不同，很快就分辨出了哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是妹妹。

　　（二）邊看圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面，邊討論、講述，幫助幼兒在討論中理解“挑食”一詞及故事前半段內(nèi)容。

　　1、教師講述故事前半段：“我有個(gè)妹妹叫蘿拉，她是個(gè)有趣的小人兒。有時(shí)候，我不得不看著她。有時(shí)候，爸爸媽媽讓我安排她吃飯······因?yàn)樘}拉是個(gè)非常挑食的'家伙。”

　　教師：挑食時(shí)什么意思呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的理解）

　　2、教師歸結(jié)出幼兒的想法：挑食就是這個(gè)也不想吃，那個(gè)也不想吃的。

　　3、教師繼續(xù)講故事：“······我妹妹討厭番茄。”

　　（三）引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜測(cè)、表演片段，進(jìn)行重點(diǎn)情節(jié)的閱讀與理解，初步感受理解查理哥哥和蘿拉妹妹的人物特點(diǎn)。

　　1、教師：查理哥哥用了個(gè)很有用的好方法呢，會(huì)是什么方法呢？

　　2、幼兒相互之間自由想象、交流。

　　3、教師繼續(xù)講述故事：“我說(shuō)，你運(yùn)氣挺好的······更沒(méi)有西紅柿。”

　　4、教師運(yùn)用語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作夸張地繼續(xù)講述故事：“可是，為什么這里還有胡蘿卜呢，查理哥哥？我永遠(yuǎn)不吃胡蘿卜。”

　　教師：蘿拉發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜，她高興嗎？（不高興）她是怎么做的，又是怎么說(shuō)的？你們來(lái)試試把她的心情表演出來(lái)吧。

　　5、幼兒嘗試表演蘿拉，請(qǐng)個(gè)別小朋友在集體面前表演。

　　6、教師：查理哥哥怎么辦呢？他是用什么方法讓妹妹吃胡蘿卜的呢？

　　7、教師繼續(xù)講故事：“其實(shí)那不是胡蘿卜。它們是木星上來(lái)的橘樹(shù)枝。”

　　教師用興奮的語(yǔ)氣說(shuō)：哎呀！蘿拉終于吃啦！哥哥說(shuō)胡蘿卜是橘樹(shù)枝，用了什么辦法？查理哥哥用了什么辦法讓蘿拉吃胡蘿卜了？

　　8、教師出示一組相應(yīng)的一組圖標(biāo)：胡蘿卜——橘樹(shù)枝。

　　9、教師用手指圖標(biāo)：這種方法叫想象，把胡蘿卜想象成橘樹(shù)枝。

　　10、幼兒重復(fù)：想象。

　　11、教師：我來(lái)做蘿拉，你們來(lái)做查理哥哥，幫助我吃胡蘿卜吧！

　　12、教師與幼兒分角色表演蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。

　　教師（追問(wèn)）：你們覺(jué)得查理哥哥怎么樣？（幼兒回答：關(guān)心妹妹、聰明、樂(lè)觀、一點(diǎn)也不生氣、不著急······）

　　（四）設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒自主閱讀后半段故事。

　　1、教師：蘿拉又會(huì)看到什么食物不想吃呢？查理哥哥又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？蘿拉吃了嗎？這些都在這個(gè)故事中呢，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、找一找、想一想、猜一猜。

　　2、教師慢速播放圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面，幼兒自由閱讀故事的后半段。

　　（五）組織幼兒圍繞主要話題進(jìn)行討論，初步理解故事的后半段。

　　1、教師：蘿拉又看到了什么食物不想吃呢？查理哥哥又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？蘿拉吃了嗎？

　　2、隨著幼兒的回答，教師出示圖標(biāo)：豌豆——綠色圓球；土豆泥——富士山云朵；炸魚(yú)塊——海底超市小食品。

　　教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的查理哥哥是怎樣說(shuō)，怎樣做的？

　　3、教師繼續(xù)講故事到炸魚(yú)塊那段結(jié)束。

　　4、教師以驚奇的神態(tài)說(shuō)：最不可思議的是蘿拉竟然主動(dòng)問(wèn)哥哥要番茄吃了，這是怎么回事呢？

　　5、幼兒自由猜測(cè)。

　　6、教師：聽(tīng)聽(tīng)蘿拉是怎么說(shuō)的。蘿拉說(shuō)：當(dāng)然要吃啦，我最喜歡吃噴水的月亮。原來(lái)蘿拉把番茄當(dāng)做了——噴水月光了（以延遲時(shí)間的方式，盡可能帶著幼兒一起說(shuō)）。

　　7、教師出示圖標(biāo)：番茄——噴水月光。蘿拉也非常會(huì)想象了！看來(lái)想象可以讓我們開(kāi)心地接納不喜歡但是有營(yíng)養(yǎng)的食物呢！

　　（六）在背景音樂(lè)的伴奏下，完整欣賞故事。

　　1、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起完整的邊看邊聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

　　2、教師邊播放圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面邊進(jìn)行講述，給幼兒完整的故事印象。

　　（七）以問(wèn)題激發(fā)幼兒也要做關(guān)心弟弟妹妹、樂(lè)觀、聰明的哥哥姐姐的愿望。

　　1、教師：這個(gè)哥哥你們喜歡嗎？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的哥哥？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

　　3、教師歸納，并引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考：樂(lè)觀、關(guān)心妹妹、聰明、富有想象的查理哥哥真好！現(xiàn)在你們都是大班的哥哥姐姐了，你們想做一個(gè)什么樣的哥哥姐姐呢？

　　4、幼兒自由交流。

　　活動(dòng)反思：

　　在我們的生活中孩子挑食是很常見(jiàn)的，對(duì)于孩子挑食有些家長(zhǎng)還是無(wú)能為力，吃個(gè)飯要廢掉九牛二虎之力，甚至有時(shí)還要答應(yīng)幼兒的一些無(wú)理要求。通過(guò)今天的繪本欣賞一方面讓幼兒知道挑食是很不好的習(xí)慣，另一方面也為寶媽們應(yīng)對(duì)幼兒挑食支了招，真是一舉兩得。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事的趣味性，體驗(yàn)猜測(cè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、 能用較連貫的語(yǔ)句，大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。

　　3、 懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、碗 、小老鼠、狗熊的頭飾。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：椅子排成圓弧形。

　　活動(dòng)流程：

　　一、引出故事。

　　1、 師：老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示大碗）請(qǐng)幼兒用手摸摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　2、 師：這只大碗今天要給小朋友們帶來(lái)一個(gè)精彩的故事，是一個(gè)什么樣的故事呢？要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰(shuí)，最后怎么了？

　　教學(xué)建議：

　　①引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，并能說(shuō)說(shuō)碗的特點(diǎn)。

　　②鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)新詞：光溜溜

　　二、 分段剖析故事（看課件）

　　1、 發(fā)現(xiàn)蜂蜜。（開(kāi)頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么辦呢？）

　　師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

　　（2）甜膩膩的會(huì)是什么？

　　（3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來(lái)想辦法幫幫它們吧？

　　教學(xué)建議：

　　①引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：湛藍(lán)湛藍(lán)

　　②鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。

　　2、 意外得蜂蜜。（教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

　　（1）師：大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢？你覺(jué)得狗熊會(huì)怎么做？

　　（2）看課件并小結(jié)：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí)，要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。

　　（3）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。

　　教學(xué)建議：

　　①引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí)，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　②表演時(shí)可以給幼兒提供頭飾，鼓勵(lì)幼兒能用不通的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)狗熊和小老鼠。

　　3、 造碗屋（繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣?碗上挖了四個(gè)洞--"）出示倒扣大碗圖

　　師：：想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續(xù)把故事講完）

　　三、這個(gè)故事講完了。

　　誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)故事取個(gè)名字？

　　四、再一次完整欣賞課件。

　　1、師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　2、提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)呢為什么？你做過(guò)寬容的事嘛嗎？

　　小結(jié)：能寬容別人，你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。

　　教學(xué)建議：

　　進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，寬容別人，會(huì)有很多好朋友。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻？為什么？

　　教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，什么元素是至關(guān)重要的？

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒坐好，引出課題。

　　師：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉炖蠋熛霂�小朋友們�(nèi)ヒ粋�(gè)地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示P2動(dòng)物園）看！這是什么地方？（動(dòng)物園）沒(méi)錯(cuò)了，就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎？（想）那我們一起進(jìn)去看看吧。可是在看之前，老師有一個(gè)要求，希望小朋友們能邊聽(tīng)兒歌邊看，不要把小動(dòng)物們嚇跑了，好嗎？（好）。

　　二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物。

　　讓幼兒邊聽(tīng)兒歌《誰(shuí)的耳朵》邊觀看畫(huà)面。

　　三、逐一演示畫(huà)面里出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些動(dòng)物耳朵的特征。

　　1、師：好，小朋友們剛剛都很認(rèn)真地邊聽(tīng)兒歌邊看畫(huà)面，那現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛你看到了什么動(dòng)物？

　　2、（演示驢）請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　　3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請(qǐng)幼兒分別觀察并說(shuō)說(shuō)它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽(tīng)得遠(yuǎn)）。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)的耳朵》。

　　1、師：剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的.兒歌內(nèi)容。

　　2、以教師問(wèn)幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容，并教幼兒讀一遍。

　　3、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。

　　五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　1、師：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰(shuí)的耳朵》，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來(lái)仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考并回答。

　　2、師：好，那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來(lái)編一首兒歌吧。演示P7，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的動(dòng)物的尾巴的特征。

　　3、教師總結(jié)幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰(shuí)的尾巴》。

　　六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束課程，離開(kāi)場(chǎng)地。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。

　　2、學(xué)習(xí)詞：雪白雪白、透明。

　　3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編散文，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 欣賞、理解散文，感受散文的美。

　　難點(diǎn)：能?chē)L試仿編散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音，課件：百合花

　　2、實(shí)物百合花，花、葉子的標(biāo)記

　　3、正在開(kāi)展“美麗的花”的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物感知百合花（聞、看、說(shuō)百合花）。

　　1、師把花藏起來(lái)，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？

　　2、出示花，讓我們睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)地看一看，你看到了什么？

　　3、對(duì)，是百合花，喜歡嗎？為什么？

　　二、欣賞散文。

　　1、幼兒聽(tīng)錄音。

　　師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫(xiě)成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音。

　　2、提問(wèn)：

　　（1）你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的`花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

　　（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）

　　三、幼兒第二次欣賞散文。

　　1、雪白的百合花把誰(shuí)吸引來(lái)了?我們一起一邊聽(tīng)一邊看。播放動(dòng)畫(huà)。

　　（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲(chóng)吸引來(lái)了。（師出示圖二、圖三）

　　2、蜻蜓是怎樣來(lái)到百合花上的？（展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開(kāi)翅膀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)一組幼兒學(xué)一學(xué)。

　　3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了。

　　4．瓢蟲(chóng)也是怎樣來(lái)到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長(zhǎng)形的綠葉上休息）請(qǐng)另一組幼兒表演。

　　5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請(qǐng)男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上，請(qǐng)女小朋友學(xué)瓢蟲(chóng)飛到綠葉上。

　　四、第三次欣賞散文。

　　1.散文中寫(xiě)了哪些顏色？它給我們什么感覺(jué)呢？

　　：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲(chóng)在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

　　2.散文中有相同的地方嗎？

　　：對(duì)了，每句話一開(kāi)始都寫(xiě)了我看見(jiàn)，我看見(jiàn)，就象我們小朋友親自看見(jiàn)蜻蜓和瓢蟲(chóng)在百合花上一樣。

　　五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫(huà)面邊朗誦邊表演吧！

　　六、遷移仿編散文詩(shī)

　　1、如果請(qǐng)你來(lái)編一編,美麗的百合花引來(lái)了蜻蜓、瓢蟲(chóng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呢？

　　2、你能用“我看見(jiàn)……了，它怎么樣”來(lái)編一編嗎？

　　（1）幼兒以小組為單位交流一下，創(chuàng)編散文。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：可以編一種自己喜歡的花。請(qǐng)不同的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來(lái)編。

　　（2）請(qǐng)小組派代表來(lái)編一下。（編的好的獎(jiǎng)勵(lì)）

　　3、師：剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

　　那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒，和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）

　　七、活動(dòng)延伸：

　　完整仿編散文詩(shī)，把想到的動(dòng)物畫(huà)在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫(huà)百合花。

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