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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-07 10:20:39 教案 我要投稿

[合集]大班語(yǔ)言教案

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[合集]大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案 篇1

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  幼兒對(duì)自己父母的工作內(nèi)容非常感興趣,為了讓他們充分了解、知道在生活中不僅有白天辛苦工作的人們,在夜深人靜的夜晚,仍然有許多辛勤工作的人們。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)父母以及其他勞動(dòng)者的熱愛(ài)、尊敬的情感,我從孩子興趣入手,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于幫助幼兒了解夜間成人的勞動(dòng),知道他們的勞動(dòng)與我們的生活的關(guān)系,從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)者的情感。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、借助圖片,幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

  2、了解夜間成人的勞動(dòng),感受勞動(dòng)者的辛苦。

  3、激發(fā)熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)者的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  夜間人們工作的照片、配樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、回憶分享,感受歡樂(lè)

  師:當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,忙碌了一天的人們都回家了,吃過(guò)晚飯后,他們都會(huì)去做些什么呢?

  小結(jié):吃過(guò)晚飯后的活動(dòng)這么豐富啊!人們有的去購(gòu)物,有的去飯店用餐,有的在健身房鍛煉身體,有的`在小花園里散步,我們的生活充滿了歡樂(lè)與溫馨,是嗎?

  二、幻燈閱讀,交流體驗(yàn);

  1、那夜很深了,大小商店都打烊了,剛才鍛煉、休閑、購(gòu)物的人都回家了,家家戶戶的燈光也漸漸熄滅了,這個(gè)時(shí)候人們又去干什么了呢?

  2、(出示幻燈)引發(fā)幼兒關(guān)注到夜間成人的勞動(dòng)和我們生活的關(guān)系,初步感受勞動(dòng)者的辛苦。

  師:這個(gè)時(shí)候夜變得靜悄悄的,人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng);寶貝們請(qǐng)看這兒,這是在哪里?這么晚了,誰(shuí)還在工作呢?(醫(yī)生、護(hù)士、保潔工、護(hù)工、藥劑師等)

  師:他們?yōu)槭裁催在工作?

  小結(jié):夜靜悄悄了,醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士阿姨們還在忙碌著,為了減輕減少病人的痛苦,他們的夜晚沒(méi)有休息,還在忙碌著。

  3、(繼續(xù)播放幻燈)夜很深了,除了醫(yī)院里的工作人員在工作,在小區(qū)里還有誰(shuí)在工作沒(méi)有休息呢?

  師:夜很深了,保安叔叔也很困了,他們?cè)诟墒裁矗瑸槭裁礇](méi)睡覺(jué)?

  小結(jié):夜靜悄悄了,為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全,保安叔叔還沒(méi)有睡。

  4、(繼續(xù)播放幻燈)這是一輛什么車(chē)?這么晚了他們?yōu)槭裁催在忙碌著?

  師:出租車(chē)司機(jī)給我們帶來(lái)了什么方便?

  師:夜靜悄悄了,為了給人們夜晚的出行帶來(lái)便利,司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。你們看,他們的工作多么重要,他們都是給別人帶來(lái)好處與方便的人們,為我們的生活帶來(lái)很多方便。

  現(xiàn)在老師把剛才小朋友說(shuō)得夜晚工作的人們編成了一首散文詩(shī):《夜晚里工作的人們》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  三、欣賞散文,激發(fā)情感。

  1、朗誦散文(配樂(lè)看幻燈)

  師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,你聽(tīng)了這首散文后感覺(jué)怎么樣?(很感動(dòng))

  師:老師也非常喜歡這首散文詩(shī),你覺(jué)得散文詩(shī)中哪一句話最美?

  師:這么美的詩(shī),讓我們一起用最美妙的聲音來(lái)朗誦吧!鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦。

  2、嘗試表達(dá)(提問(wèn)創(chuàng)編)

  引導(dǎo)幼兒找出三句話中相同的語(yǔ)言格式:“夜很深了,為了…,他們還在忙碌著。”

  師:夜很深了,除了醫(yī)生、保安叔叔、出租車(chē)司機(jī),還有誰(shuí)在夜里辛勤的工作呢?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編)

  師:小朋友都說(shuō)得真好,這些叔叔阿姨工作非常辛苦,我們一起來(lái)編一首詩(shī)送他們好嗎?

  3、遷移經(jīng)驗(yàn)

  師:在我們小朋友中,有沒(méi)有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢?

  哦,原來(lái)我們小朋友的爸爸媽媽當(dāng)中也有許多在夜晚工作的,他們很辛苦;那小朋友現(xiàn)在知道,我們的生活能離開(kāi)這些人嗎?我們的生活很需要這些夜晚工作的人。

  師:你們愛(ài)他們嗎?愛(ài),那今晚回家別忘了對(duì)他們說(shuō)一句感謝的話,并把這首散文詩(shī)送給他們哦!

  附散文詩(shī):

  夜?jié)u漸深了,大小商店都打烊了,剛才鍛煉、休閑、購(gòu)物的人都回家了,家家戶戶的燈光也漸漸熄滅了,人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),夜變得靜悄悄的。

  但是,夜很深了,為了減輕病人的痛苦,醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士們還在忙碌著;

  夜很深了,為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全,保安叔叔還在巡邏、看門(mén),辛勤地工作;

  夜很深了,為了給人們夜晚的出行帶來(lái)方便,出租車(chē)司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。

  勤勞的人們,你們辛苦了!

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

  2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

  3、大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  欣賞故事,感受故事的.幽默與夸張的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》,誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢?

  二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

  1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢

  2、轟隆隆來(lái)到馬路上,人們?cè)趺礃恿耍縼?lái)到原野上,大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),大家又怎么樣了?

  3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)?理解“寂寞”的含義。

  4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì),市長(zhǎng)為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。

  5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢?

  三、創(chuàng)編故事情節(jié)

  轟隆隆再次來(lái)到馬路上,原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

  小百科:轟隆隆象聲詞,ABB式詞語(yǔ),形容極大的聲音。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。

  2.提高幼兒參與游戲的積極性,從中去探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

  3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),知道見(jiàn)到人要打招呼。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn):大膽地在集體面前表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事操作圖片3張。

  2.老鼠胸飾人手一個(gè):高老鼠用紅色,矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

  3.設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。

  4.自選音樂(lè)一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.“今天天氣有點(diǎn)冷,小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽(tīng)好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來(lái),雙手放后,低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧!”

  2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀?(幼:高人走,矮人走),一個(gè)高人,一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。”

  二、欣賞故事

  1.今天,我們教室來(lái)了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的`名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

  2.教師完整講述故事一遍。

  提問(wèn):

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

  (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

  “小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

  3.教師分段講述故事。

  第一、二段.提問(wèn):“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。

  提問(wèn):

  (1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門(mén)檻)

  (2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥(niǎo)!你好,小狗!你好,大樹(shù)!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。

  “小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō)?(你好,吳蝶!你好,周智超!)”

  三、游戲表演

  1.“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ):‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來(lái),老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ):‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”

  2.接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲?音樂(lè)響起,高老鼠做高人走的動(dòng)作,矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,到那邊草地上走一走,看一看,并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂(lè)一停,老鼠們也要停下來(lái)。

  3.幼兒游戲。

  提問(wèn):請(qǐng)這只高老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西?請(qǐng)那只矮老鼠說(shuō)說(shuō)你看到了什么東西?你是怎樣和它們打招呼的?

  4.“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始。”

  四、結(jié)束

  1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

  2.“小朋友,今天玩得開(kāi)心嗎?我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,來(lái)走吧!”

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)要求:

  1、了解冬天冒著寒冷堅(jiān)持工作的人,表達(dá)對(duì)他們的尊敬。

  2、鼓勵(lì)幼兒早上起得早,做個(gè)勇敢的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冬天幼兒園阿姨冒著嚴(yán)寒工作的錄象,并邀請(qǐng)他們來(lái)參加。

  準(zhǔn)備一幼兒與媽媽的對(duì)話,幼兒記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)交流

  1、在室外有什么感覺(jué)?

  2、有沒(méi)有不怕冷的人?(幼兒介紹自己的'記錄)

  二、觀看錄象

  1、我找到的不怕冷的人是誰(shuí)?你從哪里看出他們不怕冷?

  2、他們真的不怕冷嗎?

  3、請(qǐng)出主人公,幼兒自主提問(wèn)。

  4、你想對(duì)他們說(shuō)些什么話?

  5、師生共同。

  三、傾聽(tīng)錄音

  1、你們聽(tīng)到了什么?在你們身上有沒(méi)有這種事發(fā)生?

  2、你想做個(gè)不怕冷的人嗎?怎樣做個(gè)不怕冷的人?你有什么好辦法使自己暖和起來(lái)?

  四、討論交流

  1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅(jiān)持工作?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)內(nèi)容:

  種瓜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞。

  2.借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示,比較故事畫(huà)面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。

  2.故事ppt。

  3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過(guò)情景對(duì)話引出故事。

  胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

  瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。

  胖奶奶:我最愛(ài)種瓜。

  瘦爺爺:我也愛(ài)種瓜。

  胖奶奶:我種的瓜又大又圓

  瘦爺爺:我種的'瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

  胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢?

  二、初步感知故事內(nèi)容。

  1.教師播放ppt講述故事。

  2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

  出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)

  3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍,邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

  胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

  瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

  胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

  瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?

  胖奶奶種的瓜開(kāi)了花,瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

  胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。

  長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)

  長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)

  提問(wèn):香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?

  三、瓜瓜蹲游戲

  1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜,女孩當(dāng)西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。

  2.男女生互換第二次游戲。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  材料準(zhǔn)備

  教師用的大書(shū),幼兒用的小書(shū)及書(shū)袋,PPT課件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

  教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

  目標(biāo)

  能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。

  理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈,初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

  過(guò)程

  一、談話討論,引出繪本內(nèi)容

  1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

  師:她們?cè)诟墒裁矗窟@個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

  2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

  師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?

  3.引出繪本內(nèi)容。

  師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?

  (析:教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手,通過(guò)親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進(jìn)而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比,從而揭示矛盾點(diǎn),既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)

  二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容

  1.閱讀封面。

  (1)出示大書(shū),指讀故事題目。

  師:老師今天帶來(lái)一本大書(shū),里面藏著一個(gè)有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來(lái)看一看。

  (2)猜測(cè)故事主角。

  師:看了封面,你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰(shuí)的故事呢?你們是怎么看出來(lái)的?

  2.逐頁(yè)閱讀。

  第一頁(yè)

  師:你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)

  師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來(lái)牛看得很認(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察分析。)

  師(小結(jié)):月亮出來(lái)了,星星也出來(lái)了,已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。

  第二頁(yè)

  師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)

  師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?

  第三頁(yè)

  師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛。看一看,動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?

  師:鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫(huà)的含義。)

  師:羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

  師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

  第四頁(yè)

  師:牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

  師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?

  師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?

  師:牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?

  (析:教師逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察牛的動(dòng)作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專注。同時(shí),逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動(dòng),從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。)

  3.自主閱讀。

  (1)幼兒自主閱讀小書(shū)(第5至第8頁(yè))。

  師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁(yè)的什么地方看出來(lái)的.?

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁(yè)的PPT畫(huà)面,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:

  第五頁(yè)

  師:你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?

  師:牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

  師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。

  第六頁(yè)

  師:在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?

  師:牛在空中翩翩起舞,你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?

  師:爺爺一家人看得怎么樣?

  師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。聚優(yōu)網(wǎng)

  第七頁(yè)

  師:你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣(mài)門(mén)票、掛金牌、貼海報(bào)。)

  師:牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買(mǎi)票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

  第八頁(yè)

  師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?

  師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

  (析:教師讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁(yè)后都會(huì)小結(jié),將幼兒的理解和畫(huà)面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái),同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  三、討論、總結(jié)、分享

  師:故事結(jié)束了,誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?

  師:我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的過(guò)程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。

  師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。

  (析:教師運(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)

  四、完整閱讀,加深對(duì)主題的理解

  1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書(shū),幼兒閱讀小書(shū)。)

  2.加深幼兒對(duì)主題的理解。

  師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

  (析:教師優(yōu)美的語(yǔ)言配上優(yōu)美的音樂(lè),給幼兒帶來(lái)了美好的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想,為其介紹合適的工作。

  2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的興趣。

  3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  對(duì)動(dòng)物特征有初步了解,故事課件,大統(tǒng)計(jì)表,長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.出示故事課件。

  2.這是什么地方?職業(yè)介紹所是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開(kāi)的嗎?

  二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系。

  1.講述第一段故事,提問(wèn):

  (1)大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?

  (2)大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫?

  2.講述第二段故事。

  講述第二段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

  大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么?

  教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。

  3.講述第三段故事。

  講述第三段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):

  如果你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?

  教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。

  4.小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,大猩猩所長(zhǎng)就是根據(jù)它們的特征來(lái)介紹工作的。

  5.過(guò)渡:現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒(méi)有找到合適的工作,大猩猩所長(zhǎng)想讓小朋友幫這些動(dòng)物介紹合適的工作,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  三、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作。

  1.提出要求:

  (1)相鄰的幼兒四人一組,自由選擇動(dòng)物,為它們介紹工作。

  (2)幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。

  (3)幼兒分組講述,教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。

  (4)集體交流:你們給動(dòng)物介紹了什么工作?為什么?

  四、職業(yè)招聘會(huì)。

  1.(出示PPT)大猩猩所長(zhǎng)說(shuō):你們給動(dòng)物朋友介紹了這么多工作,可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個(gè)招聘會(huì),看看這些工作到底誰(shuí)來(lái)做最合適。

  2.小結(jié):

  *長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),看得遠(yuǎn),可以看清楚火災(zāi)的情況,讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來(lái)逃生,適合做消防員。

  *大象的鼻子長(zhǎng),能吸水、噴水清洗汽車(chē),做洗車(chē)工正合適。

  *貓抓老鼠的本領(lǐng)特別大,適合做糧倉(cāng)管理員。

  *狗的鼻子很靈敏,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練,能做警察。

  我們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作,它們非常高興,送來(lái)了鮮花表示感謝。

  延伸活動(dòng):

  現(xiàn)在許多動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作,都過(guò)來(lái)啦(出示PPT),我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!

  活動(dòng)反思:

  “動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事《小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒非常喜歡為動(dòng)物找工作的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié),在游戲中他們能自然地運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn),積極思考動(dòng)物的特征與職業(yè)的關(guān)系,并根據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動(dòng)物介紹合適的工作。如幼兒說(shuō)小青蛙跳的本領(lǐng)大,適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員;小青蛙游泳技術(shù)好,適合當(dāng)游泳教練,做游泳健將:袋鼠有個(gè)大口袋,可以裝很多圖書(shū),可以開(kāi)個(gè)書(shū)店,也可以當(dāng)郵遞員,還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>

  在為動(dòng)物介紹工作的過(guò)程中,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)PPT有表情地分段講述有趣的故事情節(jié),提問(wèn)形式多樣,吸引了幼兒的注意力,啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么”,再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分,看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后,提問(wèn)則變?yōu)椤叭绻闶谴笮尚伤L(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”,讓幼兒轉(zhuǎn)換角色,更好地進(jìn)行聯(lián)想,提高了幼兒參與的積極性。活動(dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來(lái)提問(wèn)、引導(dǎo)和小結(jié),各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。

  在第三環(huán)節(jié),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我讓幼兒分組討論,輪流講述,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽地說(shuō),并耐心傾聽(tīng)同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計(jì)表,用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別羅列出來(lái),和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作,這樣做的'效果比較好,能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)中也有一些遺憾的地方,如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整,如貓適合的工作有一定的局限性,幼兒聯(lián)想起來(lái)不夠?qū)挿海梢苑旁谘菔綪PT的前面進(jìn)行,重新設(shè)置一個(gè)情境,和袋鼠對(duì)換,讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性;或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物,效果可能會(huì)更好。又如,“職業(yè)招聘會(huì)”中的四張圖片:消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景,以增強(qiáng)情境性,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。另外,活動(dòng)結(jié)束后,還可以請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解,嘗試自制小圖書(shū),并投放到班級(jí)閱讀區(qū),讓幼兒欣賞同伴不同的作品,編編、講講自己的故事。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。

  2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn),嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3. 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入活動(dòng)室

  1. 聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好

  師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。

  2. 找到位置后安靜坐下

  二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》

  1. 了解故事名稱

  師:我們一起看看今天大森林里,發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰(shuí)的故事啊?

  幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。

  師:帶者小朋友一起看課件,并提問(wèn):“你們看見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物啊?

  幼:馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子

  師:你們誰(shuí)注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?

  出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜,并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié),教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))

  幼:按照故事中的動(dòng)物角色,模仿動(dòng)物的'腳步聲等。

  師:你們表演的真好,我們?cè)趤?lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的大獅子會(huì)怎么樣?(出示課件)提問(wèn):大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?

  幼:回答故事發(fā)展中的答案。

  師:(出示課件)提問(wèn):獲救的大獅子他明白些什么道理?5

  幼:不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。

  2. 學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲

  師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲,這里有幾種樂(lè)器,你們可以自己選擇一樣樂(lè)器,在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。

  師:請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候,用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。

  師:我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)6

  師:你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)

  3. 給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。

  師:請(qǐng)小朋友在對(duì)照大屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),給下一步做鋪墊。

  師:現(xiàn)在,我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了,拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)

  4. 結(jié)束部分

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)中利用多媒體課件,之后通過(guò)讓孩子去了解故事,給故事里的動(dòng)物配樂(lè),來(lái)增強(qiáng)孩子的感受力極其表現(xiàn)力,孩子們都特別感興趣。同時(shí),孩子也從本活動(dòng)中獲得了快樂(lè),此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué),玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  話題分析:

  這是一只很小的海螺的故事,小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望,因此這注定是一個(gè)"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小,目標(biāo)不小,口氣也不小的小海螺在大鯨魚(yú)的幫助下,踏上了遠(yuǎn)航的路程,看見(jiàn)了比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多,無(wú)比開(kāi)闊!旅途中不言放棄的小海螺,注定會(huì)有很大的力量,結(jié)果,有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺,竟然救了那么大的一條鯨魚(yú)。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來(lái)新的沖擊,這是圖文并茂的一個(gè)故事,一個(gè)能給幼兒帶來(lái)趣味、帶來(lái)寓意的故事,它可以引導(dǎo)我們,讓一個(gè)孩子每天往前走,他看見(jiàn)的是什么,那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。

  交流設(shè)計(jì):

  近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣,他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫(huà)面大膽想象方面正在走向熟練與智慧,同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引,但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來(lái)的教育意義。加上通過(guò)對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒(méi)有專注做完一件事情的習(xí)慣,能做則做不能完成就會(huì)過(guò)去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué),"困難"這個(gè)字還沒(méi)有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事,所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神,從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。

  本次活動(dòng)中,我在注重讓孩子開(kāi)展想象的翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí),從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。

  活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),通過(guò)觀察故事畫(huà)面以及猜測(cè)故事的發(fā)展,在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過(guò)程中我運(yùn)用余音繚繞法,讓孩子隨著音樂(lè)感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂(lè)與帶來(lái)的享受;其次是運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓孩子們音樂(lè)和視覺(jué)的雙重沖擊下,充分感受小海螺和大鯨魚(yú)所經(jīng)歷的危險(xiǎn);最后運(yùn)用分組辨析法,設(shè)置兩難問(wèn)題,"當(dāng)危險(xiǎn)與困難來(lái)臨,如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航,還是回家?",通過(guò)這個(gè)兩難問(wèn)題把幼兒分成兩組,擴(kuò)大矛盾沖突,讓孩子們各抒己見(jiàn),以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。

  活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、展開(kāi)合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。

  2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段;

  2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角

  1、看故事封面,說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。

  提問(wèn):今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)

  2、猜猜小海螺的愿望。

  提問(wèn):故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。)

  二、理解故事,分析討論

  1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。

  提問(wèn):小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有,所以教師在通過(guò)詢問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的'愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

  提問(wèn):有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)

  小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。

  2、出示PPT6,說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。

  提問(wèn):小海螺看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?(這兩個(gè)問(wèn)題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)

  小結(jié):它在大海里看見(jiàn)的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多!

  3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

  提問(wèn):可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)

  (2)過(guò)渡語(yǔ):到底發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看看。(一起看畫(huà)面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)

  提問(wèn):發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?

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