美術教案9篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　課題：《鞋的聯想》

　　課時：一課時

　　教學目的：

　　1、通過教學，使學生不斷的觀察和想象，能進行多方構思和嘗試，從而提高聯想創新能力。

　　2、以鞋為對象，鼓勵學生用創造性眼光去發現美和創造美。

　　教學重點：以鞋為對象，鼓勵學生用創造性眼光去發現美和創造美。

　　教學難點：通過觀察和想象，進行鞋的聯想創意，提高創新能力。

　　課前準備：多媒體教學課件、作業展示圖、鞋（實物）、繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、新課引入：

　　1、播放多媒體，齊做手指操，活動手指。

　　2、播放多媒體，講明比賽規則，欣賞各種各樣的鞋，激發學生興趣。

　　3、學生出示鞋（實物），說說鞋的作用。（護腳、裝飾、美化等）

　　4、想知道師穿的鞋是什么樣的？（師畫）

　　5、請生也來畫一只自己喜歡的鞋。（生畫，師板書——鞋）

　　6、生展示并請其他同學猜是什么鞋。（師獎勵表現突出的`學生并小結）

　　7、多媒體欣賞聯想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）

　　二、講授新課：

　　1、出示課題，讀課題。（板書——鞋的聯想）

　　看屏幕，它們是怎么被想出來的？（生小組討論）

　　有從鞋子的外形上想

　　有從不同的擺放位置去想

　　還有從被破壞的鞋子去想

　　2、出示師畫的鞋請生聯想（生發言，可以從以上三點去想，師速畫其中一種想法）

　　3、現在以你畫的鞋進行聯想，小組交流，選出好的想法集體交流

　　①指導學生欣賞教材中的作品。

　　②一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物

　　③學生討論，談談自己的設想。

　　④出示范畫，進一步啟發學生發揮創造力，大膽去設計。

　　4、請生小結繪畫步驟：

　　a、畫鞋

　　b、聯想

　　c、添畫

　　d、上色（師板書）

　　三、練習：

　　媒體播放音樂，鼓勵生奇想

　　可相互協作共同完成作品

　　師參與生創作活動，并給予肯定

　　四、講評：

　　生自評、互評、師評

　　談想法和感受，發獎。

　　五、小結

　　我們人類的想象力是非常豐富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我們聯想的對象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創造美吧！

　　六、下課

　　七、板書設計（略）

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材料的美感。

　　2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

　　3.培養學生對泥塑活動的興趣。

　　4.培養學生良好的作業習慣。

　　教材分析：

　　1.編寫思路。

　　美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發展動手創造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力和百折不撓的奮斗。

　　本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發學生的聯想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”，提高學生的語言表達能力。

　　本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養學生對創造的自信心，教育學生珍惜自己的創造成果。

　　2.重點、難點。

　　重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。

　　難點：造型的變化。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

　　（教師）課件、實物點心

　　教學過程

　　1.導入。

　　(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的.答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

　　(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

　　(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。

　　2.探究泥塑方法。

　　(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

　　(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。

　　3.學生創作。

　　（1）提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

　　（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

　　（3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業，保持衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

　　4.作業展評。

　　（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行。

　　（2）收拾和：作品完成后，提醒學生收拾工具材料，保持環境衛生、整潔，課后洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

　　5.課后拓展。

　　嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2、制作開心罐頭，圍繞"我最快樂的……"主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

　　教學準備：

　　1、開心，悲傷娃娃各一個，開心罐頭一個。

　　2、幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

　　教學過程：

　　一、快樂和悲傷師：看，班里來了誰?(娃娃)師：呀，小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒)可能發生什么事了?(猜測)師：你什么時候也會有和他們一樣的心情?(鼓勵幼兒回憶講述)師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)

　　二、我的開心罐頭師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的.事情?(引導幼兒用完整的語言講述)

　　三、制作自己的開心罐頭。

　　講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

　　幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四、開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講述畫面內容)師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎?

　　活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。線條的變化規律和組織排列應用

　　教學難點：喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創新。

　　教學重點：畫面線條的組織性與裝飾性

　　活動準備：

　　課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）

　　一、實物導入

　　1、仔細觀察老師的衣服，你能找出它的特點嗎？（展示衣服）是的，老師的衣服上有許多的線條。

　　2、一根根、長長的線條真漂亮，不同的線條粗細也不相同，線條還有不同的方向變化。

　　神奇的線條還可以排隊，那線條排隊是什么模樣，我們一起來看看。排成隊的線條就組成了條紋，這些條紋是不是很乖？今天我們就來一起學習第七課《條紋乖乖》。

　　（板書課題）

　　二、授新

　　1、這里有兩組線條，請你告訴老師，哪組線條在乖乖的排隊呢？你是怎樣看出來的`？是的，左邊的這組線條在乖乖排隊。

　　2、同學們，你們知道嗎？線條排隊就像我們小朋友平時排隊一樣，很守規矩的，但是它們在守規矩的同時，一樣可以有變化，就像我們做操時變化隊形一樣，請你找找這些條紋的變化？看看它們有什么不同？（細粗粗細相結合）

　　3、最后一組條紋又有什么不同？（方向有變化）

　　4、老師這里還有一組條紋，請你說說這組條紋又有什么特點？

　　顏色不同所用的彩色筆也不相同，油畫棒的筆粗、水彩筆的筆細。

　　5、老師小結：（板書：展示不同特點）

　　顏色不同方向不同粗細不同

　　6、老師示范畫一組線條，它也可以叫做條紋嗎？

　　生找不同點，師小結：相交的線條叫格子。強調不要畫錯了。

　　7、我們認識了這么多的條紋，也找出了條紋許多的特點，同學們的眼睛觀察得真仔細，是不是手也畫得仔細呢？

　　那老師要考考大家，我們來試著畫畫條紋。要求：畫出條紋的不同特點。

　　8、老師小結，反饋，展示。

　　9、條紋簡潔、大方、變化多端，在生活中被廣泛地運用到我們的衣服上，接下來，老師邀請同學們和我一起到服裝秀場看看小模特的精彩表揚吧！（課件）

　　10、看來條紋的服裝很受小朋友的喜愛喔，老師在我們教室也有了新發現，還有誰發現了？

　　是的，有許多同學們也穿著條紋的衣服，我們請他們上臺來秀一下，擺擺PS，掌聲有請！

　　請生說說，你最喜歡哪件條紋衣服？謝謝幾位可愛的小模特們，請上位！

　　三、活動

　　1、據可靠消息，服裝公司馬上要進行一個以“條紋設計”為主的服裝秀，我們同學們也來當當設計師，動手畫幾個穿條紋服裝的小朋友。作品將進行現場評選，選送優秀作品參展。

　　要求：1、構圖飽滿

　　2、條紋變化豐富

　　3、服裝色彩鮮艷

　　2、作品展示，分小組討論，評選你心目中最美的條紋服裝。（小

　　組派代表將手中的星星貼到最喜歡的那副作品上）公布最佳設計獎。

　　四、延伸

　　同學們，條紋在我們的生活中隨處可見，我們平時穿的各式衣服、裙子，還有帽子、手提包、鞋子上都能看到條紋，條紋乖乖給我們的生活帶來了許多的美。老師希望每位孩子都有一雙發現美的眼睛，找出生活中更多的條紋，發現更多的美！

美術教案 篇5

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

　　二、教學目標

　　1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

　　2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

　　三、重點難點

　　重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的`添畫方法。

　　難點：使內容與環境盡可能統一。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。

　　六、材料準備

　　風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

　　七、教學過程

　　1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

　　2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

　　了解圖片內容，為添畫做鋪墊。

　　(介紹、分析、欣賞圖片內容)

　　3、教師講解，出示課題----添畫

　　4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

　　(1) 如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。

　　(2) 你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

　　5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。

　　學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

　　6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

　　(1) 你喜歡哪一幅作品？為什么？

　　(2) 說一說制作方法。

　　7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

　　8、作業：

　　要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

　　老師輔導要點：

　　(1) 能否巧妙圖片。

　　(2) 圖片內容與添加內容是否統一。

　　(3) 添畫構圖是否美觀。

　　(4) 注意近大遠小的關系。

　　9、組織展示、講評作業。

　　布置、展示作品。

　　10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

　　課后記

　　如果讓學生把自己的圖片交換給別人制作添畫，更能反映他們每個人的應變能力，也許作業效果會更好，更能激發孩子們的興趣。

美術教案 篇6

　　舞臺布景

　　教學目標：

　　1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

　　2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。

　　教學重難點：如何制作舞臺布景。

　　教具學具：布景所需物品

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。

　　《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。

　　元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的'一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

　　2、 小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

　　3、發展階段

　　（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。

　　五、收拾整理

　　六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。

　　課題：第十六課 珍愛國寶--古代的青銅藝術 課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　教學重難點：了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

　　教具學具：課本、圖片

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　（一）引導階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。

　　2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　（二）發展階段：

　　1、 欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。 3、歸納欣賞的基本方法：

　　（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。

　　（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。 （3）從文字上來欣賞。

　　（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

　　（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

　　（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

　　三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術

美術教案 篇7

　　一．教學目標

　　1、知識目標：掌握美術欣賞的基本方法，理解美術收藏的目的和意義。

　　2、創新目標：從角色模擬、畫面分析、文獻理解中嘗試描述、分析、解釋及評價的方法欣賞美術作品。

　　3、審美目標：品讀經典的美術作品，樹立正確的審美態度，從而客觀判斷美術史中經典美術作品的審美價值。

　　二．學情分析

　　審美教育，是以陶冶情操、培養情操為特征，以生動形象為手段，提高學生感受美、理解美、創造美的能力，進而促進學生全面發展，提高綜合素質的一種教育形式，美術學科教學是審美教育的最重要的陣地之一。

　　學生美術欣賞能力、美術基礎技能嚴重參差不齊，給美術教學帶來了很大的困難。有些同學天生愛好美術，在自身興趣的激發下，在老師的正確引導下，美術素養自然會提高很快；而有些學生或受社會大環境的制約影響，認為學好數、理、化就能一統天下，或受父母家庭的影響，認為學美術沒出息，再加上缺乏定的興趣愛好，差異的存在也就不足為奇了。

　　三．教學重難點

　　用描述、分析、解釋、評價的方法欣賞美術作品。

　　用對比的方法分析欣賞美術作品中構圖的外在形式美。

　　四．教學活動

　　活動1【講授】初初的感覺：描述

　　邊欣賞邊交流每幅繪畫的第一感觀。

　　畫家畫了些什么？給你的第一感覺是什么？

　　《伏爾加纖夫》畫了些什么？（近景、中景、遠景）

　　小結你們已經學會了欣賞的第一招：用語言描述畫面的第一感感覺，這是我們對藝術品最初的感覺。欣賞一件藝術品只停留在初步的感覺夠嗎？我們需要深入的研究分析。

　　活動2【活動】深入研究：分析

　　深入研究：分析

　　（二）畫家用什么方法來突現畫面主題？

　　1、畫面的大色調

　　①天空、海水、沙灘的色彩是怎樣的？假如變成蔚藍的天空、碧藍的海水和自然態的沙灘你覺得怎樣？（沉悶并炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的對比---環境色與主題的.協調）環境色變暗又會怎樣？

　　師小結：畫家用強烈的色彩對比，帶來了特殊的畫面效果或更突出畫家想要表達的主題。

　　2、畫面的大空間——找層次

　　畫家畫了些什么？畫家怎么表現空間的？

　　欣賞一張肖像畫，兩個空間層次。

　　師小結：空間越大，畫面內容越多，畫家想要傳遞的信息也越多。

　　3、畫面的大構圖——找形式線

　　請一位同學勾畫畫面上事物的外形線。

　　師補充形式線。畫家在人物的排列上有什么變化？

　　畫面的美從哪里體現的？

　　師小結：形塊的大小對比、形式線的曲直對比；人物的疏密變化、高低錯落，都是反映了畫面外在形式的美感。

　　構圖小練習：學生構畫形式線。

　　活動3【練習】背后都故事：詮釋

　　背后的故事：詮釋

　　（三）模仿人物的動態，體會畫中人物的思想。

　　畫面人物的動態和視線中心人物的動態不一致，畫家為什么要這樣畫？是巧合嗎?還是想要表達什么思想？

　　我們欣賞分析到這個時候，是不是忽略了1個關鍵人物？(這幅畫的作者，他生活的時代背景)我們是不是要了解一下畫家的背景，有可能對我們的欣賞理解有幫助哦！

　　師：伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國19世紀后期到20世紀上半期最偉大的批判現實主義畫家。他以其無比豐富的創作和卓越的表現技巧，把俄羅斯現實主義繪畫藝術發展到高峰。創作了大量的歷史畫、風俗畫和肖像畫，表現了人民的貧窮苦難及對美好生活的渴望。1870～1873年創作了《伏爾加河上的纖夫》。為了創作這幅描繪沙皇統治下俄國人民痛苦生活的作品，他兩度到伏爾加去，深入觀察纖夫生活，使畫面上的纖夫既是生活在社會底層受壓迫的人，又是具有堅強毅力的生活的強者，在構圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉折，使11個纖夫猶如一組雕刻群像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫面上對伏爾加河的景色作了很好的布局，使這幅尺寸不很大的畫面具有宏偉深遠的感覺。它不僅揭示了現實的矛盾，同時肯定了社會的積極力量，使俄國風俗畫增添了新的語言。）

　　根據文獻資料，我們重新理解并解釋畫家為什么要這樣畫？

　　從人物的動態、表情及眼神再次欣賞。

　　小結：人物的各種動態，表情及眼神都反映出不同的思想，這種思想正是畫家要表達的思想。

　　師小結：你們學會了欣賞的第三招，根據畫家和其畫派的文獻資料結合畫面更細小的刻畫的欣賞，深入的體會畫家真正要表達的思想。21世紀現代的我們還能通過這張畫的欣賞了解到19世紀俄國社會底層受壓迫的人們的生活，不知你們有沒有體會到繪畫在歷史長河中的沉甸美。

　　活動4【測試】個性闡述：評價

　　個性闡述：評價

　　（四）、通過前面的欣賞學習，請你從主觀判斷或客觀判斷來評價這幅作品。

　　評價《伏爾加纖夫》

　　評價分為主觀評價和客觀評價，我們在保持主觀評價的同時要尊重客觀的評價。

美術教案 篇8

　　一、教學目標

　　1、 通過教學"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，能大膽地運用色彩，畫出較美的圖案。

　　2、 在借鑒生活美景中設計圖案，逐步培養學生的創造能力與審美情趣。

　　二、教學重點、難點

　　重點：掌握"蠟筆水彩圖案"的描繪方法，并能較大膽地表現圖案的色彩。

　　難點：圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養。

　　三、課前準備

　　教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫

　　學生：蠟筆水彩畫工具

　　四、教學過程（）

　　1、 情境導入，揭題

　　（1） 帶領學生參觀小靈家的新房子（課件展示）

　　（2） 你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）

　　（3） 揭題：我們為小靈房間內裝扮的花紋叫圖案（板書）

　　（4） 了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

　　2、 新授（了解圖案的構成及點、線、面的組合運用）

　　（1） 了解圖案的構成：仔細觀察這些圖案有什么共同點呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）

　　根據學生回答出示圖案中的點、線、面。（點、線、面閃動）

　　講解點、線、面的多種形式。

　　結論：我們發現圖案一般都由點、線、面構成（板書）。

　　（2） 了解點、線、面的組合特點：是不是每幅圖案都由點、線、面構成呢?觀察6副圖案。指名回答。

　　結論：圖案可以由單獨的點、線、面構成，也可以由點、線、面組合而成(板書)。

　　（3） 比較點、線、面的不同組合效果：老師也用了點、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）

　　結論：用點、線、面組合時，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！

　　3、 范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學會大膽運用色彩）

　　（1） 構思：掌握了點、線、面的'組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設計怎樣的圖案，書中的同學是怎么想的，我們來聽聽吧！（課件展示）

　　（2） 范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧！（課件）

　　看到這么美的畫面，老師真想來設計一幅。

　　示范。講解注意點：①設計不是臨摹，要有創意;

　　②用蠟筆畫時要肯定、有力;

　　③調顏色時，可稍多加水，刷一遍就夠了。

　　（3） 比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）

　　你喜歡哪一幅，為什么？

　　結論：我們發現用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強烈、很醒目。（出示色相圖）

　　4、 布置作業

　　（1） 激趣：小靈還要大家幫個忙。（課件展示）

　　同學們，愿不愿意當回設計師啊？

　　（2） 欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構思你要設計的圖案吧！（課件展示）

　　簡介：這邊是大設計師們設計的圖案，那邊是老師在生活中發現的美的畫面，相信同學們肯定看到過更美的，就請你把最美的設計成圖案吧！

　　（3） 作業。

　　5、 巡視指導

　　6、 小設計師作品展，講設計思路。

　　7、 課堂小結：今天，我們每位同學都當了回設計師，幫小靈設計了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

　　看到大家這么能干，老師相信同學們長大后肯定能成為一名真正的設計師，把生活裝扮得更美！

　　學生作業展示：

　　看到這花花綠綠的麻袋，我設計了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！

　　秋天的楓葉隨風飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！

　　綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風車、彩帶、任你想象。

　　用上線、面，組成了一張怪臉。放遠處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！

　　狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！

美術教案 篇9

　　教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

　　教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。

　　教學難點：動物的特征

　　教學過程：

　　一、創設情景，認知體驗

　　1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

　　師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？ 2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

　　二、師生互動，深入體驗

　　師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

　　1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

　　2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

　　三、表現

　　1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

　　2、小組合作探討制作的過程：

　　①構思你要作什么動物

　　②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

　　③上動物的.細部特征，加上裝飾，使動物更生動

　　師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？ 3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

　　教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

　　四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作

　　完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

　　五、作品展示，角色表演

　　小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

　　六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

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