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大班教案

時間：2023-08-16 08:37:48 教案我要投稿

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[必備]大班教案7篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

[必備]大班教案7篇

大班教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

　　2、知道身體的一些關節及保護方法。

　　二、活動準備：

　　一張人體圖音樂磁帶

　　三、活動過程：

　　（一）尋找全身會動的地方

　　師：

　　（二）認識靈活的關節，

　　1、引導幼兒發現關節。

　　師：為什么我們的手指可以彎曲下來做點點頭、彎彎腰的這些動作啊

　　幼兒討論回答

　　2、教師引出關節

　　骨頭和骨頭連接起來的地方，它有一個名字關節

　　師：有了關節才可以靈活的動起來，我們身上還有很多地方有關節，找找我們的關節藏在哪里了？

　　3、教師根據幼兒所說的，在人體圖上畫上紅色的圈圈。

　　4、請幼兒讓有標記的部位動一動。

　　5、哦！我們的關節必須靈活，牢固，才能很好的.發揮它的作用，幫助我們完成各種動作，

　　（三）、沒有關節，我們的身體會怎么樣？

　　幼兒討論，教師可逐步引導，如：沒有手指關節，我們就沒有辦法拿東西等。讓幼兒體驗沒有關節的動作。原來關節是很重要的，沒有它們可不行啊！

　　但是，我們的關節它也會生病，不信，你們聽————

　　（四）通過故事，知道關節的重要性。

　　1、師：這個其其真調皮，他碰到了意見什么事情啊？

　　什么是脫臼了？怎么會脫臼的啊？

　　幼：關節錯位，用力過猛————

　　師：哦原來脫臼會給我們帶來那么多的麻煩！那我們該怎樣保護自己的關節呢？

　　2、討論如何保護關節。

　　（合理鍛煉、加強營養、注意安全、天冷保暖）

　　（五）通過游戲，進一步感知關節對我們的幫助

　　師：我們的關節本領可大著呢！現在讓我們來玩關節的游戲吧！———我的關節會表演

　　師在我這里有兩個很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數字是幾，我們就根據圖上的的數字在哪里，是什么關節，我們就讓這個關節來動動吧！

　　（六）、結束

　　師：哦，我發現這個場地不是很大，現在我們帶著篩子去樓下的操場去玩吧！

大班教案篇2

　　啟蒙拼音：

　　聲母g k h

　　授課班級：

　　學前班

　　一、教學目標：

　　1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發音。

　　2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。

　　二、教學重點：

　　能夠正確書寫聲母g k h。

　　三、教學難點：

　　能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。

　　四、教學準備：

　　青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習紙，寫有四線三格的紙一張。

　　五、教學過程：

　　（一）、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l

　　教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？

　　幼兒：歡迎！

　　教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？

　　幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。

　　教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認讀復習。）

　　幼兒：是拼音字母寶寶。

　　教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？

　　幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認讀）。

　　（二）引入主題聲母g k h

　　教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的.字卡）

　　幼兒：是聲母g k h。

　　教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？

　　幼兒：喜歡。

　　教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導幼兒寫拼音。）現在你們會寫了嗎？

　　幼兒：會了。

　　教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？

　　幼兒：愿意。

　　教師：（把準備好的紙張和筆發到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現在請小朋友們把它們送回家吧。

　　六、教學小結：

　　今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

大班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解民間結婚貼紅雙喜的婚慶風俗。

　　2、初步掌握看圖剪雙喜的技能，

　　3、培養幼兒對民間剪紙藝術的喜愛之情。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　各種雙喜的剪紙范例、剪刀、紅色方形紙。

　　【活動過程】

　　一、欣賞雙喜(一)

　　教師：請小朋友看看這是什么字?你見過他嗎?在什么地方見過的?

　　教師出示不同的雙喜，提問：你在什么時候見過這些不同的喜字?

　　這么多的喜字你最喜歡哪一個?為什么?

　　這些喜字是什么顏色的?看到這么多的喜字，你的心里覺得怎么樣?

　　為什么人們在結婚的時候到處要貼喜字呢?(幼兒討論)

　　教師小結：人們結婚的時候貼上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美滿、白頭偕老。

　　教師：這個雙喜還有一個故事呢，你們想聽嗎?

　　故事《王安石寫雙喜》

　　傳說，在很久以前，有個人叫王安石，在一次回家的途中，無意間回答了一個問題，那戶人家見他非常聰明，便把他的女兒嫁給王安石，并且就在當天結婚，這真是一件大喜事。"就在他結婚的那一天，又傳來了一個好消息，說王安石考試中了狀元，做大官了，這又是一件大喜事。這兩件喜事在同一天發生了，王安石實在太開心了，于是拿起筆就在大門上接連寫了兩個大大的“喜”字，表達他現在高興的心情。于是，雙喜就在這個時候傳開了，以后人們在結婚的時候都貼上了許多的雙喜，表達美好的祝愿。

　　二、剪雙喜

　　教師出示老鼠嫁女兒的圖片：知道嗎?老鼠爸爸要嫁女兒了，老鼠女兒有好多的嫁妝，可上面都沒有貼上“喜”字，老鼠爸爸實在太忙了，沒有時間去買“喜”字，咱們一起來幫老鼠爸爸剪“喜”字，好嗎?

　　教師出示剪“喜”字的圖示，了解折疊方法及陰影部分所表示的意思。

　　教師示范剪雙喜：結婚的那一天桌子上有好多吃的`東西，咱們一起來嘗一嘗。

　　教師每剪一個口子說一句話：我從右邊開始吃，吃一口喜糖開開心心、吃兩口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到對面吃一口棗子，早生貴子，回過來吃一口雞蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到對面吃一口蓮子，連生貴子。

　　三、幼兒操作，剪雙喜

　　教師提出注意事項：找到開口的地方，不會的可用模型代替等。

　　四、送“喜”字

　　教師：咱們一起把“喜”字送給老鼠爸爸，還要說一句祝福的話。

　　活動反思：

　　剪紙“喜”是我結合季節特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容，不僅是因為現在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力!

大班教案篇4

　　幼兒行為表現

　　（1）胡羽乾平時上課總是動個不停，今天看到屏幕上打出的幾個古人的畫片，頓時目不轉睛了，傻傻地看著，聽著。

　　（2）在今天下午的計算活動中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動不動，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開位子。我問他：“今天這么難的題目你都做出來了，你真了不起。”他認真地說：“老師講了古人努力學習的故事，我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。

　　指導與評價這個孩子平時發展平平，在這樣的活動中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語的教育契機，引導他內化并加以表現，促進了該幼兒在原有水平上的發展。

　　晨間情趣活動：掩耳盜鈴

　　目標：

　　1、借助動作、道具，體驗“掩耳盜鈴”蘊涵的意義。

　　2、在表演活動中，有喜愛成語的情感。

　　準備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。

　　過程：

　　1、《大風車》開場：今天小演員欄目要進行一個節目，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。

　　2、提問：只要自己聽不見，別人也聽不見嗎？

　　3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對這個成語的理解。

　　（1）一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。

　　（2）提問：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到？

　　4、討論：“掩耳盜鈴”說的是什么意思？幼兒行為表現

　　（1）胡金濤爭著要上來敲鈴，然后捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說：“能聽到，讓我試試。”試完后問：“你還聽到的？”小朋友說：“我們都聽到了。”楊金說：“這個人真笨。”大家笑了。

　　（2）翟雨實和徐震宇跑到我身邊說：“董老師，我也會一個非常有趣的成語，而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小朋友表演啊？”我愉快地點了點頭，他倆滿意地走開了。

　　指導與評價從一句“這個人真笨”，可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個成語的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語第二天表演給小朋友看。教師答應了他們的請求，并決定以后學成語可以是老師教，也可以是小朋友教。

　　美術活動：制作提線木偶

　　目標：

　　1、運用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。

　　2、制作過程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂。

　　準備：鉛化紙，水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。

　　過程：

　　1、導入活動，激發興趣。

　　（1）小朋友，你們喜歡成語故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個成語故事，看看，表演的是什么成語？

　　（2）教師操作提線木偶表演成語《黔驢技窮》。

　　（3）提問：你們知道這是一句什么成語嗎？老師是用什么道具表演的？

　　小結：用線牽拉著可以動的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的？

　　2、引導幼兒觀察提線木偶的制作方法。

　　（1）分別畫出身體、四條腿。

　　（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。

　　（3）用線把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來。

　　3、交代制作要求：

　　（1）想一想，你想表演哪句成語？

　　（2）把成語里角色分步驟制作成提線木偶，看誰制作的提線木偶又象又能動起來。

　　4、幼兒制作，教師巡回指導鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。

　　5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。

　　活動內容美工活動：制作提線木偶

　　參與活動幼兒姓名黃書琳

　　幼兒行為表現黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿，發現動不起來，她看了看，拽了拽，發現是線釘得太緊了，她重新釘松一些，腿動了，她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來：“咦，老虎怎么不動呀？”她仔細檢查著。李書陽拿著木偶過來：“黃書琳，看！我們的狐貍動了。”黃書琳說：“李書陽，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發現自己木偶上的線連接錯了，她坐下來又重新連接。待接好后，又和李書陽一起表演《狐假虎威》成語故事。

　　指導與評價幼兒在制作過程中，教師把方法給學生思考，獨立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過向同伴學習，完成了制作，體驗到成功的快樂，增強了自信心，提高了解決問題的能力。這就是她最大的快樂。

　　活動內容郵局游戲：我制作的成語郵票

　　參與活動幼兒姓名孫得元、時立宇

　　幼兒行為表現孫得元正在專心致致畫郵票，時立宇走來問：“你在干什么？”孫得元說：“我正在畫成語郵票。”時立宇驚奇地說：“成語能畫在郵票上！我看看，你畫得是什么成語。”他看看說：“原來是守株待兔。”孫得元拿出畫好的幾張郵票說：“看看這幾張是什么成語？”時立宇邊看邊說：“如魚得水，井底之蛙……。”他挑了一張《井底之蛙》郵票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界”說：“快來看，郵局有成語郵票買。”小朋友聽后，紛紛跑到郵局。孫得元高興地說：“這里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜歡的成語郵票。

　　指導與評價這個情景的出現是教師始料不及的，它完全是孩子自覺自愿引發的，反映出他們對成語知識的掌握和理解。教師并沒有把自己的意愿強加給幼兒，而是順應幼兒興趣，滿足幼兒的求知欲望，肯定了這一情節，從而使郵局游戲情節不斷深入發展下去。

　　談話活動：“我喜歡的成語”

　　目標：

　　1、能圍繞“我喜歡的成語”進行談話，用連貫的語言表達自己的意見。

　　2、能主動、積極的與同伴交流，體驗參與談話活動的快樂。

　　準備：幼兒事先準備好喜歡的成語的書或畫畫。

　　過程：

　　1、創設談話情景，引出話題。

　　教師：猜一猜，“王三數馬”說的是什么成語？（騎馬找馬）對，這個成語很有意思，我很喜歡。你們有喜歡的成語嗎？是哪些成語呢？為什么喜歡它？

　　2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語，教師引導幼兒圍繞成語進行交流，并說出喜歡的原因。

　　3、拓展談話范圍。

　　（1）幼兒在集體中交流，一邊展示自己的成語書或畫畫，一邊向同伴介紹。

　　要求：能說出自己喜歡的成語，并說出原因，語言連貫清楚。

　　（2）拓展談話范圍：你還喜歡哪些成語？為什么？請你說一說。

　　4、教師小結談話活動。觀察記錄時間 20xx年4月19日

　　活動內容談話活動：我喜歡的成語

　　參與活動幼兒姓名：錢飛鴻、王界凡、彭程

　　幼兒行為表現錢飛鴻小朋友說：“我喜歡掩耳盜鈴，因為這個人很笨，也很好玩。”王界凡小朋友說：“我喜歡刻舟求劍，這個人真呆，不動腦筋。”--------彭程小朋友說：“我喜歡殺雞儆猴，他讓我知道了老師批評小朋友時，我不能再犯和他一樣的錯誤。”

　　指導與評價在談話活動中，發現只有個別幼兒理解成語所蘊涵的意義，而大部分幼兒喜歡具有情節性與動作性較強的成語。因此，在進行相關活動時，注意選擇這一類的成語，便于理解，便于表現，便于制作。

　　美工區：我喜歡的成語

　　目標：

　　1、會將自己喜歡的成語用繪畫形式表現出來，畫面內容明確。

　　2、進一步加深對成語的理解。

　　材料：白紙、水彩筆、油畫棒。

　　指導要點：

　　1、引導幼兒講述所知道的成語，激發繪畫興趣。

　　你們喜歡聽成語嗎？你們知道哪些成語呢？今天，老師請小朋友把自己最喜歡的成語畫下來。

　　2、提出繪畫要求。

　　畫成語時，先想一想畫哪個成語，再把成語里的角色及情節畫出來，讓人一看就知道是什么成語。

　　3、幼兒選擇自己喜歡的成語創作繪畫，教師巡回指導。

　　4、幼兒結伴講述所畫的成語及成語故事。

　　延伸活動：繪畫成語連環畫。

　　活動內容美工區活動：我喜歡的成語

　　參與活動幼兒姓名李安琪、楊紫嫣

　　幼兒行為表現李安琪畫好后，對楊紫嫣說：“看看，我畫得是什么成語？”楊子嫣看了一會說：“飛蛾撲火。”李安琪看看說：“咦！你畫得怎么和我一樣呢？”楊子嫣說：“你畫得不象，我畫得才象。”兩人爭執起來。李安琪說：“我們請付雅凡來看看，誰畫得象。”付雅凡看了說都是《飛蛾撲火》，兩人開心地笑了。

　　指導與評價在活動中，發現每位幼兒對同一成語的理解能力存在著差異，所以反映的畫面也有所不同。因此教師應尊重幼兒，允許他們根據自身發展水平自我表現，并注意挖掘他們的創造潛能，不要局限幼兒的思維，還可以引導幼兒用連環畫的形式表現成語。

　　劇院游戲：我會表演成語故事

　　目標：

　　1、能運用木偶表演或劇目表演的形式創造性的進行成語故事表演，并能對角色的對話、動作進行創編。

　　2、同伴之間互相商量分配角色，使用道具，使表演能較協調、連貫的進行。

　　3、加深對成語的喜愛、理解，體驗表演游戲的樂趣。

　　準備：幼兒自己制作的表演道具。

　　過程：

　　1、教師提出劇院表演的內容：成語表演。幼兒商量、確定表演內容、形式。

　　2、幼兒分工準備表演的道具及節目單。

　　3、討論分配角色。

　　4、進行表演。

　　（1）重點指導幼兒能根據成語的內容較合理的創編角色對話、動作。

　　（2）幫助幼兒能連貫的表演。

　　5、小結：請幼兒對自己與同伴的表演作出評價，教師贊揚表演中創編較好的語言動作。

　　活動內容劇院游戲：我會表演成語故事

　　參與活動幼兒姓名王卓然、陳猛

　　幼兒行為表現王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面，陳猛說：“你表演得不像，看我的。”他小手背在后面，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說：“瞧，我多神氣，小動物們都怕我。”然后，他對老虎說：“你敢吃我嗎？我是天上派來的百獸之王。”說完得意地晃晃腦袋。

　　指導與評價成語故事本身對話少，描述簡單。而表演的劇本要求角色的對話、動作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對成語的理解創造性的反映到表演的對話、動作中，而同一個成語由于幼兒各自理解不同，所表現出的語言動作也不盡相同。由此看出，一個小小的'成語表演就能發揮每一個孩子的潛能和創造性，教師要因勢利導，充分調動孩子學習的積極性。

　　晨間情趣活動：成語比賽--蓋高樓

　　目標：

　　1、在“蓋高樓”游戲中，進一步鞏固已掌握的成語。

　　2、體驗使用成語的樂趣，有競爭意識。

　　準備：折疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動物卡片一張，紅旗若干面。

　　指導要點：

　　1、唱“大風車”歌，引出活動欄目--小博士。

　　2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓”的要求。講出一個成語蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。

　　3、在規定時間內圍繞“馬的動物卡片”進行搶答成語。

　　4、比賽結束：給優勝組插上紅旗，鼓勵幼兒向優勝組學習。

　　活動內容晨間情趣活動：成語比賽--蓋樓房

　　參與活動幼兒姓名王亞文、張亦珂

　　幼兒行為表現王亞文舉手說“馬不停蹄”，為組里蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰，他很高興；張亦珂舉手回答說“車水馬龍”；王亞文又趕緊叫道：“老師，我又想起來了”老師請他說“塞翁失馬” ；張亦珂把手舉得高高地，對老師說“請我們組。”老師請她，她回答“走馬觀花”，這時他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領先。王亞文表情異常激動：“我還有指鹿為馬，老馬識途。”老師迅速地為他們組翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來。

　　指導與評價今天這樣的游戲活動，為幼兒提供了極好的表現成語的機會，深受幼兒的喜愛。在這樣的活動中，幼兒運用成語的積極性得到了極大的調動，值得我們教育者認真思考。

　　生活勞動區：量體裁衣

　　目標：

　　1、能選擇大小合適的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。

　　2、體驗自己裁剪衣服、制作衣服的樂趣。

　　材料：幼兒收集來大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。

　　指導要點：

　　1、導入活動：

　　（1）小朋友，你們知道成語《量體裁衣》嗎？它是什么意思？

　　（2）今天，老師請小朋友學做小小服裝師，用塑料方便袋為好朋友來制作一件漂亮的的背心。

　　（3）出示幾件不同款式的背心，討論：這幾件背心哪些地方特別好看？

　　重點引導幼兒觀察背心的領口、袖口及口袋形狀等。

　　2、交代要求：

　　（1）將塑料方便袋的底邊剪開，方便袋的上面當領口、袖口，下面當背心邊。

　　（2）可在領口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，制成一件背心。

大班教案篇5

　　閱覽室總目標

　　1、喜歡文學作品，感受不同的類型文學作品的風格，萌發幼兒感受美的情感。

　　2、對語言、文學感興趣，有獨立閱讀的能力。

　　3、能安靜地傾聽他人說話，能聽懂并理解說話的內容，并恰當地作出回答。

　　4、仔細觀察畫面，有豐富的思維，想象能力，能運用語言對畫面內容進行形象的描述。

　　5、嘗試運用講講、聽聽等多種方法，表達故事內容。

　　6、愛護圖書，能將昂各類物品物歸原處。

　　小班目標

　　1、學習去放圖書的正確方法，知道正確翻閱圖書的方法。

　　2、對圖書、生活中的文字感興趣。

　　3、能傾聽他人講述閱讀內容，能簡單的表達閱讀信息。

　　4、學習安靜的閱讀圖書。

　　5、愿意看熟悉的圖畫故事書，能有興趣的對畫面作觀察，并理解畫面的內容。

　　中班目標

　　1、喜歡閱讀各種類型的文學作品，欣賞并初步感受不同類型文學作品的風格，萌發幼兒欣賞美的情感。

　　2、對語言、圖書、文字的興趣，幼兒掌握獨立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。

　　3、幼兒能看懂并理解畫面的內容，能根據畫面進行思考、想象，并能運用較連貫的'語言進行大膽的表述。

　　4、運用講講、聽聽等多種表現方法，較形象地表現故事內容。

　　5、有良好的閱讀習慣，愛護圖書并能主動的整理物品。

　　大班目標

　　1、喜歡欣賞文學作品，感受不同類型文學作品的特點，有欣賞美，感受美的能力。

　　2、擴大文字、圖書的閱讀面，幼兒能獨立閱讀理解畫面，有豐富的思維，想象能力。能運用語言對畫面內容進行形象的表述。

　　3、能與同伴合作運用多種表現方式，形象的表達故事內容。

　　4、愛護圖書，會用工具修補圖書并能將各類物品物歸原處。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。

　　2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識

　　3、激發幼兒保護環境的意識。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：

　　電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍、白)、分類標簽(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。

　　活動過程：

　　1、出示垃圾筒，引導幼兒討論。

　　這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒有用?如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?那我們該怎么辦?垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

　　2.出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。

　　(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯定或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的'?(塑料)，最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

　　(2)請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。

　　(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發現下面的對應關系：綠色――有機物;白色――塑料;藍色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

　　3.檢查幼兒對分類知識的掌握。

　　教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。大家做判斷。

　　4.把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

　　延伸活動:

　　在生活中嘗試進行垃圾分類。

　　活動反思：

　　“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。