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大班語言教案

時間:2023-08-18 10:05:09 教案 我要投稿

大班語言教案10篇(經典)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案10篇(經典)

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、 看圖編講故事,培養幼兒口語表達能力。

  2、 培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

  3、 幼兒感受臨危不懼,想辦法保護自己。

  活動準備:

  有關故事《聰明的公雞》的四張圖片。

  活動過程:

  一、猜想故事。

  ——今天,老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事,請小朋友猜一猜,這兩個動物之間發生了什么事情?結果怎樣?啟發幼兒猜想故事。

  二、書上的故事。

  ——請小朋友看一看老師帶來的故事,會是什么內容呢?

  分別出示圖片1、2,引導幼兒觀察:圖片上有誰?在哪里?它們在干什么?發生了什么事情了?

  ——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?

  ——教師出示圖片4,請幼兒說一說結果怎樣了?激發小朋友猜想,第三張圖片中狐貍和公雞發生了什么事情,狐貍就逃跑了?

  ——教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創想適合的名字。

  三、雞對狐貍說的`話。

  ——進行集體交流,教師針對圖片3,讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話,使狐貍不但沒吃公雞,還跑走了?

  ——分組討論"公雞說了什么?"——啟發幼兒變換角度想主意(嚇唬或騙狐貍)——教師巡視并提示幼兒:一定要說出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會把公雞吃掉。

  ——每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

  四、幼兒編講故事。

  ——請個別幼兒完整編講故事。

  ——教師點評,并給與鼓勵。

  五、富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意。

  活動延伸:

  ——語言區投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。

  教師反思:

  根據《綱要》大班語言目標要求,教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論,鼓勵幼兒主動發現問題,提出問題,積極回答問題;培養幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內容,并能用語言講述畫面內容和故事情節,因此,將活動目標定為:

  1、 看圖編講故事,培養幼兒口語表達能力。

  2、 培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

  在整個教學過程中,孩子們仔細觀察圖片,教師引導后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動完整地講述圖片故事。

  本次教學活動中,應采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發展幼兒思維的發散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發揮幼兒的想象力。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌,用明快的節奏朗誦兒歌。

  2、理解兒歌中的動詞“蕩、跳、吐、滾、啄”,并嘗試創編出帶有恰當動詞的新兒歌。

  3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習的快樂。

  活動準備:

  1、多媒體課件。

  2、反映兒歌內容的五張圖。

  3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾,人手一份。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、老師伸手在胸前畫一個圓,提問幼兒:“小朋友看到了什么?”

  2、小朋友你們會畫圓嗎?除了用手,你們還會用身體的哪些部位去畫圓?怎樣畫圓?(引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓)

  3、老師重點引導幼兒理解表演過程中所運用的動詞“繞、扭、聳、轉”等。

  二、學習兒歌

  1、小猴子看到小朋友會這么畫圓,說:“我畫圓的方法和你們是不一樣的,請你們猜猜我是怎樣畫圓的.?”

  2、小猴子說:“你們真聰明,現在請小朋友看一下我是怎樣畫圓的。”(觀看課件)

  3、提問:小猴是怎樣畫圓的?(抓住樹枝一蕩)讓幼兒表演動作,它把圓畫在了什么地方?再次出示課件幼兒觀看,老師小結小猴子畫圓的兒歌。

  4、小猴子畫圓有幾句話?第一句誰畫圓?第二句怎樣畫圓?第三句在哪里畫圓?

  5、這時,青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓,它們也想試一試,小朋友看看它們是用什么方法畫圓的,出示課件,幼兒觀看。

  6、請幼兒講述其余四個小動物的畫圓方法(重點強調動詞“跳、吐、滾、啄”)

  7、老師用三句兒歌分別總結另外四段兒歌內容。

  8、老師有表情完整朗誦兒歌,請幼兒小聲跟讀。

  9、幼兒帶上頭飾根據角色朗誦,表演兒歌內容。

  三、創編兒歌

  1、小朋友會畫圓,小動物也會畫圓,在我們的生活中小朋友仔細觀察還有哪些物品也能畫圓?

  2、下面老師先創編一首詩歌請小朋友聽一聽。

  月亮畫圓,圍著地球繞一圈,太空中有個圓。

  3、老師幫助幼兒把想象出來的內容編成三句詩歌。

  4、小結幼兒編出的詩歌內容。

  活動延伸:

  指導幼兒將創編兒歌內容通過繪畫表現出來。

  附:詩歌

  《畫圓》

  小猴畫圓,

  抓住樹枝蕩一圈,

  空中畫個圓。

  青蛙畫圓,

  撲通一聲跳下水,

  水面畫個圓。

  小魚畫圓,

  吐出水泡一串串,

  水中畫個圓。

  刺猬畫圓,

  團起身子滾一滾,

  草地上畫個圓。

  啄木鳥畫圓,

  抓住樹枝啄啄啄,

  樹上畫個圓。

  教學效果分析:

  分析教材:這首兒歌富有童趣,渲染力強,能引發幼兒的興趣,有助于發展幼兒的想象力和創造力。

  分析教法: 采用了提問法、引導法、創編法教幼兒學習。

  分析幼兒: 幼兒對兒歌很感興趣,富有想象力,上課注意力集中,大多數幼兒都能完整的朗誦兒歌和創編兒歌。

大班語言教案 篇3

  教學目標:

  1.結合課后注釋及及工具書,自學古詩,了解詩的大意.

  2.誦讀古詩,讀悟結合,體會詩人豐富的情感,感悟詩歌博大的人性美.

  3.課內外結合,激發對詩歌的興趣及對祖國燦爛文化的熱愛之情.

  教學重點:

  大體把握詩歌含義,想象詩境,體會詩人情感.

  教學難點:

  在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化,激發學習古詩興趣,培養自學古詩的能力,提高文化素養.

  教學準備:

  課件資料

  教學方法:

  自讀自悟為主,點播為輔.

  課時:一

  課前游戲:賽詩會,看誰背誦的古詩多

  教學過程:

  一、創設情景,導入新課

  1、教師激情:同學們,我們生活在一個詩的國度里,詩歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學的王冠上.“腹有詩書氣自華”。讀詩,能夠陶冶我們的情操;讀詩,能夠使我們的生活浪漫多彩;讀詩,能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰爭場景。現在,我們就隨著詩人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧!

  2、導入《出塞》,板書課題,解題,了解“塞”的`意思.

  簡介作者:王昌齡(698——757),唐代詩人。字少伯,京兆萬年(今陜西西安)人。開元十五年進士,授汜水尉。之后又先后擔任過校書郎、江寧令、龍標尉等職,后世稱為王江寧或王龍標。他的詩激昂慷慨,深摯凝練,表現軍隊生活的邊塞詩尤其感人。他特別擅長五言古詩和七言絕句,其中以七言絕句成就為最高。有“詩家夫子王江寧”之稱!冻鋈贰ⅰ稄能娦小肥侵拇碜。今存詩近180首。

  過渡語:熟讀古詩,初步讀懂古詩,是學習古詩的第一步,而要深深地把古詩烙印在自己的心上,理解就很重要。

  二、自學古詩,了解詩意

  現在誰能說說這首詩的意思?學生談說詩的意思.個別字意指導.

  教師小結:我們是怎么初步讀懂古詩的?

  學習古詩的方法:借助課文的注釋,了解詩歌的大意,在頭腦中形成畫面,把想象的景象用自己的話說出來.然后通過朗讀,進上步體會詩歌表達的思想感情,并力求在朗讀中表達出這種感情.

  三、感悟詩意,體會詩人情感

大班語言教案 篇4

  教案目的:

  1、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

  2、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

  教案準備:

  大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

  教案過程:

  一、引起幼兒的注意

  今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

  二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎上學習排圖

  1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。

  小結:一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

  2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。

 、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的`圖片,誰能夠看懂?

 、谛∝堅诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

  ③小狗在干什么?(學習詞語:豎蜻蜓。)

  3.引導幼兒給圖片排序。

 、佻F在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。

  ②幼兒動手排圖片,教師巡回指導。

  ③幼兒根據自己排列的圖片講述故事,教師排出相應的大圖片。

  三、引導幼兒為故事的后部分排圖

  1.小動物玩得正高興,突然發生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

  2.幼兒排列圖片,教師巡回指導。

  3.個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

  4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

  5.教師小結。

  6.現在圖片已經排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、理解故事內容,能說出兩個征友啟事的不同。

  2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

  3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

  4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

  活動準備:

  1、兩個"征友啟事"的范例

  2、錄有故事內容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內容的磁帶。

  3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。

  活動過程:

  一、游戲"找朋友"

  1、教師和幼兒隨音樂玩"找朋友"的游戲。

  提問:剛才我們玩的是什么游戲?

  每個小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)可是有一只小牛犢一個朋友也沒有,它會怎樣呢?(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等,豐富幼兒詞匯)比較兩個征友啟事的不理解第一個征友啟事1教師出示第一個征友啟事,請幼兒自由閱讀。

  2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字,教師幫助幼兒認讀。

  3、教師和幼兒共同

  4、閱讀。提問:征友啟事中的"征友"是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

  5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問:第一張征友啟事貼出后,都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?

 。ǘ├斫

  第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事,請幼兒閱讀。提問:兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

  1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

  2、教師巡回指導

  3、幫助個別幼兒指

  4、讀。提問:第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?

 。ㄈ┯懻摚和ㄟ^這兩次征友

  1、小牛犢懂得了一個道理,

  2、相信小朋友們也明白了這個道理,

  3、是什么呢?你們來說說?

 。ㄋ模┙處熜〗Y:每個人都有自己的.長處。

  活動反思:

  一、抓住主線,貫穿課堂

  全文有11個自然段,對于二年級的孩子來說,的確是很長的一篇課文,而這樣的故事性課文,最忌諱從前向后上成“流水帳”形式,于是,我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線,然后進行對比學習,不僅使得課堂脈絡清楚,而且在對比中名理。

  二、語言訓練,隨手拈來

  語文課堂,講究人文,講求拓展,但是永遠都不能丟掉最基本的語言文字訓練。在進行兩則征友啟事對比的時候,我讓學生觀察第二則征友啟事和第一則相比,有什么地方不同?學生得出:多了“或者”和“其中一點”四個詞語。讓學生在反復朗讀的基礎上,明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點”幾個詞語,卻少了很多對朋友的要求。

  當故事發展到貼出第一則征友啟事后,我對文本進行了升華,讓學生想象:“假如我是___(山羊、馬駒、獵狗、花貓),當我搖著頭離開時,我會對小牛說___”。此環節的設計不僅讓學生了解到第一則征友啟事貼出后,小牛沒有交到朋友,而且讓學生體會到交朋友時不能對朋友的要求太高。當故事的進度到了第二則征友啟事的結果部分,通過反復分角色朗讀動物們對小牛說的話,很好地讓學生體會到第二則征友啟事的成功, “好”與“不好”的兩則征友啟事造成不同后果的難點便不攻自破了。我們在邊學習語言,邊享受著語言帶給我們的美妙和幸福感。

  三、個性閱讀,不拘一格

  小牛沒有找到朋友,心情會怎樣呢?文中寫到小牛去找老牛訴苦,“訴苦“!兩個字對于7歲的孩子來說,實在有些難以理解,怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來呢?我讓學生看插圖,體會小牛的心情。學生加上了“小牛難過地說”“傷心地說”“垂頭喪氣地說”……等描寫心情的詞語,然后我請學生按自己理解的心情來學著小牛訴訴苦吧!學生將這句話讀得有了滋味。

  本課以“朋友”開始,以“朋友”結束,于是,在小牛找到好朋友后,我趁機讓學生說說自己想找一個什么樣的朋友。學生學會了用上“或者…或者…或者…其中一點…”

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、幼兒運用觀察方法,根據正確的生活經驗及認知能力,辨別交通規則的以壞蛋錯,了解一些簡單的交通標志,建立正確的交通意識。

  2.用記錄的方法表達自己的發現,并能用語言連貫地表述自己的經驗,愿意與同伴、老師進行積極的交流。

  材料提供:大幅圖片(圖片中畫有多處違反交通規則的事情)

  記錄卡(幼兒人手一份,畫面與大圖片一致,便于幼兒記錄)

  交通標志(菱形標志等)

  錄像帶(錄有生活中違反交通規則的現象)

  一、觀察記錄

  1、出示圖片,教師提問:圖片上有許多違反交通規則的事情,請小朋友仔細找一找,然后在你的記錄卡上做記錄。

  2、幼兒邊觀察邊記錄。

  二、討論交流

  提問:1、你找到幾個違反交通規則的事情?

  2、錯在什么地方?(引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規則現象)

  師生討論:

 。1)為什么自行車與汽車要分道行駛?

 。2)紅綠燈中,黃燈有什么作用?

 。3)行人應該如何過馬路?

 。4)自行車能騎車帶人嗎?為什么?

  (5)單手騎車也是違反交通規則的嗎?

  教師小結:在交通規則中,有的是駕駛規則,有的'是騎車規則,不有的是行人規則,人人都要遵守交通規則。

  三、了解標志

  1、如果違反了交通規則會發生什么危險?

  2、馬路上來來往往的車輛真多,很容易發生危險。那么誰在維持交通秩序?除了交通警察,還有誰在協助管理?

  3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規則,你們知道有哪些標志嗎?(如紅綠燈、橫道線等,特別介紹菱形標志的作用)

  4、教師小結:交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過馬路,遵守交通規則。

  四、競賽游戲

  播放違反交通規則的錄像,幼兒搶答找錯。

大班語言教案 篇7

  活動目標

  1、能通過觀察圖片大膽講述自己的猜想。

  2、原意像小老鼠一樣不怕困難,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。

  活動準備 1、幻燈片《一座房子和一塊磚》;

  2、幼兒已知道磚可以用來砌成房子。

  活動過程 一、引導幼兒感受并講述畫面表達的故事內容;

  1、廚師磚和房子的圖片,引導幼兒說出磚可以用來砌成房子。

  2、教師按順序打開畫面進行提問;從這個畫面中,你認為發生了什么事情?你是從哪看出來的?

  3、引導幼兒根據角色的服裝、動態及周圍環境,猜測角色的心里活動及對話,并用語言描述出來。

  4、教師講述畫面的實際內容,引導幼兒驗證自己的'想法。

  二、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》。

  引導幼兒討論故事中角色命運的變化及其原因:

  1、故事中的大熊和小老鼠前后發生了哪些變化?你是從哪看出來的。

  2、大熊和小老鼠為什么會發生這些變化呢?

  三、聯系生活經驗,感受故事的寓意。

  提問:

  1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊,是想告訴它什么呢?

  2、我們應該向小老鼠學習什么?(樂觀、自信、勤勞、不怕困難)

  3、當我們在學習或游戲的時候,遇到過什么困難,你是怎么解決的?

 。盒±鲜笸ㄟ^自己的勞動,從一塊磚開始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友們也應該像小老鼠一樣,通過自己的努力來獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點一點地學習本領,讓自己變得越來越棒。

大班語言教案 篇8

  活動目標:

 。保畬υ姼鑳热莞信d趣,激發做大班小朋友的自豪感.

 。玻醪綄W習有表情地朗誦詩歌.

  活動準備:相應掛圖,幼兒用書.

  活動過程:

 。保勗,引出課題.

  問題:

 、牛罴倌銈冊诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請小朋友一一舉手回答.)

 、疲,你們真棒,經過一個暑假的鍛煉,我們小朋友又張大了,成為了一名大班的小朋友了.

  2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容.

 、牛處熡斜砬榈睦收b詩歌.

  提問:這首詩歌叫什么名字?

  聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

 、疲堄變簬е鴨栴}再欣賞一遍.

  提問:詩歌里的 小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?

  3.借助掛圖,再看幼兒用書,引導幼兒理解詩歌內容.

  ⑴.提問:詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?

  在幼兒園里做了什么?

  在家里幫爸爸媽媽做了什么?

 、疲龑в變涸诮處煹.暗示下練習念詩歌.

 。矗龑в變簩W習有表情的看圖朗誦,激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感.

  ⑴.提問:你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?

  你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)

 、疲釂枺耗銈儸F在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?

  活動延伸:引導幼兒說說自己能幫助別人做什么,在哪些方面比較能干.鼓勵幼兒依照詩歌的結構進行模仿編輯.

大班語言教案 篇9

  活動過程:

  一、 整體觀察圖片,感知講述對象。

  教師:

  “請小朋友仔細看看這四幅畫面,上面都有誰?”

  “它們在干什么?”

  出示圖片,請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個幼兒說一說圖片中的人物。

  二、運用已有經驗,鼓勵大膽講述

  教師:

  “你能根據畫面講出一個故事來嗎?”

  將幼兒分為4-5人一組,互相講述故事。教師注意傾聽幼兒的講述,掌握不同講述水平(能夠完整講出故事;能夠講出人物的表情、心理;只能講出故事的主要情節;不能講出故事的內容。)

  三、體驗角色心理,引用新的經驗講述

  啟發性提問,引導幼兒通過觀察畫面,了解角色心理,體驗人物情感。

  第一幅:小松鼠蕩秋千時表情是什么樣的?說明小松鼠心理怎樣?

  第二幅:小黑熊趕走了松鼠,自己玩起秋千,小松鼠心理會怎樣?

  第四幅:黑熊受傷后,心理會怎樣想?

  教師:

  “我們再來講這個故事,把黑熊和松鼠的心情講出來,看誰講的最好聽?”

  請幼兒在集體面前講述,教師引導其他幼兒注意傾聽,學習講的.好的語句。

  四、在討論中遷移新的講述經驗:

  教師:

  “我們為故事起個名字吧!”

  “黑熊的做法好不好?”

  “為什么不好?”

  “如果你看見別人蕩秋千,你會怎樣做?”

  活動評價:

  從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述,并且觀察講述出角色的情感反應。

  活動延伸與擴展:

  將圖片布置在語言區中,鼓勵幼兒繼續講述和續編故事。

  活動目標/關鍵經驗:

  1、 能夠積極主動、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經歷。

  2、 會用恰當的語言表達自己的情感,表述連貫完整。

  2、注意傾聽同伴的談話,理解并歸納他人講話的主要內容。

  活動材料/相關環境創設:

  活動前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個墻飾——快樂新年,里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動計劃。

  活動準備:

  1、預先請幼兒考慮新年里想做的一件事情,并記住自己在新年中的快樂活動。

  2、請幼兒將新年中的活動照片、繪畫手工等貼在“快樂新年”墻飾上,有紀念實物的展在班內“快樂新年”展臺上,收集幼兒新年活動錄象片。

  活動過程:

  一、集體演唱歌曲《新年好》,播放幼兒的新年活動錄象片段,調動幼兒對新年活動的講述興趣。

  二、幼兒4-5人一組,講述自己在新年中的快樂經歷,教師觀察幼兒講述的主動性和交流的規則,了解幼兒講述的內容和水平。

  三、輪流講述,請幼兒到集體面前結合自己的繪畫、手工、照片和實

  物講述他們的快樂經歷,教師引導幼兒連貫完整的講述,并適時總結歸納同伴的講話內容。

  如“×××最高興的是到×××地方玩,看到了----”

  “×××很快樂,因為新年他得到了一份禮物。”-----

  四、暢想新年里自己要做的事情。

  教師:

  “新年里我們都張大一歲了,說說你們最想做的事情是什么?”

  教師小結:祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂。

  相關經驗:

  1、社會:感受節日氣氛,與同伴分享快樂。

  2、科學:了解新年——元旦的涵義。

  活動評價:

  在活動中幼兒對新年快樂的經歷的講述是否清楚、連貫、完整,與他人交流能否遵守交談規則。

  活動延伸與擴展:

  1、在“快樂新年”墻飾的基礎上,布置“新年的愿望”墻飾,鼓勵幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達出來,可以繪畫,可以請老師用文字記錄,展示出來。

  2、利用環節過的繼續播放幼兒新年活動錄象,并請幼兒結合錄象向同伴介紹自己快樂的經歷。

大班語言教案 篇10

  活動目標:

  1、觀察畫面,能夠用"有的……有的……還有的……"句型完整地描述圖片中運動會的內容。

  2、探索"足"字旁漢字構字的規律,能正確運用常用的"跑、跳、蹬、踢"等動詞。

  3、學會傾聽別人發言,通過游戲活動初步產生對識字活動的興趣。

  活動準備:

  1、教學掛圖一幅。

  2、"足"字旁漢字(跑、跳、蹬、踢)及相應配圖。

  活動過程:

  一、出示掛圖,講述圖片內容。

  1、"一場熱鬧的運動會正在場地進行著,瞧!賽場上正在舉行什么比賽呢?

  2、出示圖片,幼兒仔細觀察,并自由講述圖片上的內容。

  3、啟發幼兒用"有的……有的……還有的……"的語句,講述運動場上的熱鬧情景。最后,教師和幼兒一起看圖講述圖片內容。

  二、認讀"足"字旁的漢字。

  教師出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等漢字,再將漢字分別放在相應的圖片動作旁。引導幼兒觀察圖片,告訴幼兒旁邊的漢字表示圖片上人物的'動作,啟發幼兒猜測漢字的意思,并讀一讀漢字的發音。

  三、分析漢字構成的規律。

  啟發幼兒找出這些漢字的共同之處,告訴幼兒這些是"足"字旁的字,想一想:為什么這些漢字都有"足"字旁。

  四、進一步擴展對"足"字旁漢字的認識。

  還有哪些動作也是和腳的動作有關的,也會有"足"字旁的字呢?教師記錄有"足"字旁的漢字,并帶領幼兒讀一讀漢字。

  五、開展游戲活動。

  我會--教師指"跑"字,幼兒說:"跑、跑、跑,我會跑。"邊說邊模仿邊做動作。

  六、音樂活動--幸福拍手歌

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