大班教案常用(7篇)

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。

　　2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、通過閱讀，理解故事情節。

　　活動準備：

　　1、掛圖8號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。

　　2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引起興趣。

　　（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什么事了，我們一起來聽聽。

　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

　　1、鉛筆盒里發生了什么事？請你根據故事來說一說。

　　2、為什么鉛筆盒會變成醫院？

　　三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。

　　1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了？幼兒根據故事回答。

　　2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學，發生了一些什么事？小男孩的'作業寫好了嗎？為什么？

　　四、看圖講述故事

　　1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。

　　2、教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。

　　五、遷移經驗，擴展想象并交談。

　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？

　　課后反思：

　　《鉛筆盒變醫院》這節活動的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

　　在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發生了什么事，初步了解故事大意。結合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。最后，我還引導幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做？讓幼兒知道應該愛護文具。

　　在活動中，孩子們能認真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進一步培養。

大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、學習用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。

　　2、能表達測量結果，感知測量工具與測量結果的關系。

　　3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

　　活動準備

　　1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等；

　　2、相關的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

　　活動過程

　　（一）激趣導入，動手嘗試

　　1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導入，激發幼兒學習興趣。

　　師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！

　　2、幼兒討論，自選方法。

　　師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。

　　3、動手嘗試，交流方法。

　　師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）

　　4、結合幼兒的回答，教師用PPT演示要測量的桌面的長邊。

　　師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）

　　（二）示范講解，合作測量

　　1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。

　　師：找準起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數一數有幾個記號。

　　2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。

　　3）個別幼兒演示測量方法，表達測量結果。

　　師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長邊，結果是多少？

　　4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來的結果是一樣的。

　　（三）反復實踐，發現秘密

　　1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結果。

　　師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結果會怎么樣呢？我們再來試試吧！

　　2）幼兒操作，記錄結果。

　　師：剛才我們已經用了其中一種工具進行測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊，記下結果想想發現什么秘密？

　　3）分享交流，提升小結。

　　教師根據幼兒的回答，在總表上記錄，引導幼兒觀察，思考為什么測量結果不一樣？發現什么秘密？

　　4）師幼小結：工具不同，結果不同，工具長，量的次數少，工具短，量的`次數多。

　　四、經驗遷移，解決問題

　　1、打電話回復喜羊羊

　　師：你好，喜羊羊啊！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結果都寄給你自己定吧。

　　師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？

　　幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結果都告訴喜羊羊啦。

　　2、師：你們真聰明，現在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發幼兒用跨步和用手連接等方法）

　　3、幼兒在游戲中活動自然結束。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

　　3、培養幼兒的傾聽習慣。

　　活動準備：多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

　　活動過程：

　　一、猜猜想想，引出主題“雨”

　　1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

　　2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發出不同的聲音）

　　二、欣賞詩歌，理解內容。

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

　　（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？ 2、幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽 3、幼兒觀看課件，理解內容

　　（1）剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？

　　（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

　　（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上干什么？

　　（4）小雨鉆進花蕊，發出吱溜溜的`聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢？

　　（5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？ 4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

　　師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！ 5、幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創編詩歌，大膽表達

　　1、提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發出怎樣的聲音？

　　2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

　　四、尋找生活中的小雨樂器

　　1、出示沙錘

　　師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，（沙錘）。誰來學學這個聲音！

　　2、出示盒子

　　師： 聽! 誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？

　　3、出示尼龍袋

　　師： 這是什么？它能發出怎樣的聲音呢？誰來試試

　　五、結束——小雨音樂會

　　教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音。現在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？

　　附：散文詩《聽雨》 下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

大班教案 篇4

　　一、活動題目

　　有趣的竹蜻蜓

　　二、活動目標

　　通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的'葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

　　五、活動過程

　　制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1.幼兒合作完成人體動態的描畫和人體的裝飾。

　　2.在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

　　3.使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

　　活動過程

　　一、欣賞范畫，激發幼兒活動的興趣

　　師：小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張特別的畫?

　　二、游戲《木頭人》

　　1.交代規則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優美的'動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。

　　2.(發標志)男孩子全體起立到前面來，游戲規則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣的木頭人。

　　三、教師示范

　　1.師：小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞。

　　2.教師描畫出該幼兒的體態。

　　四、組織討論

　　1.請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

　　2.幼兒分7組，合作完成人體姿態的描畫。

　　五、幼兒操作

　　1.幼兒自由創作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

　　2.欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。

　　六、結束部分：歡慶舞。

　　師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過傾聽、討論的方式理解歌詞，有興趣地學唱歌曲。

　　2、嘗試分角色進行歌表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　智趣園課件

　　活動過程：

　　一、直接導入，欣賞歌曲

　　今天老師請來了鴨***一家，不過好像發生點什么事情，我們一起來聽一聽怎么了？

　　1、欣賞歌曲前5段、初步感知歌詞

　　提問：鴨媽媽家發生什么事情了？（泛講）鴨媽媽有幾個孩子？這幾個孩子去哪里了？一共跑出去了幾次？那么每一次跑出去的鴨子數量一樣嗎？第一次 是幾只？

　　2、再次欣賞歌曲，探索歌詞規律（教師彈唱，請幼兒聽一聽每一次跑出去的'鴨子數量一樣嗎？一次比一次的數量怎么樣？）

　　二、理解歌詞，跟唱歌曲

　　1、出示數字卡片，幫助理解歌詞（根據歌詞內容出示鴨子數量的數字）

　　2、學唱歌曲前5段：提醒幼兒注意十六分節奏的速度。

　　3、傾聽最后一段，激發安全意識

　　沒有鴨子回家了，你們猜猜看鴨媽媽會怎么樣？（想象鴨媽媽找不到小鴨時的心情）

　　鴨媽媽會去找小鴨嗎？最后小鴨子都回來了嗎？它們是怎么回來的？我們一起來聽一聽。（放音樂）

　　4、完整跟唱：真是5只調皮的鴨子，剛才你們唱著告訴我它們是怎樣不聽話，現在可不可以把鴨媽媽找回小鴨的這一段也唱進來，這樣才完整。（鼓勵幼兒跟著音樂，邊做小鴨的動作邊練習表演唱。）

　　三、分角色表演，音樂游戲

　　1、分組表演練習

　　協商分配角色。

　　師：鴨媽媽一家一共有幾只鴨子？現在就請你和你身邊朋友6人一組，商量一下誰來做鴨媽媽？誰來做小鴨？小鴨子跑出去5次，每一次是誰留在草地上不回家？（幼兒結伴）

　　分組進行表演練習。

　　小百科：鴨子是脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.感受歌曲“ABA”曲式結構，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。

　　2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

　　3.抒發對幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。

　　4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件《畢業歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

　　活動過程：

　　一、回憶往日的歡笑與淚水。

　　1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學生了。幼兒園的生活就要結束了，小朋友，還記得你們在幼兒園的.每時每刻嗎？

　　2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。

　　3.今天我們來學唱一首《畢業歌》，唱一唱我們即將畢業的心情！

　　二、欣賞《畢業歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結構。

　　1.教師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。

　　歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？

　　2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質。

　　①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。

　　③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。

　　三、根據節奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。

　　1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。

　　2.提問：時間時間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領巾，要做什么？

　　3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導幼兒跟著節奏朗誦歌詞，進一步理解歌曲。

　　四、學唱歌曲。

　　1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。

　　2.這首歌曲抒發了什么情感？

　　再次播放【歌曲欣賞】，引導幼兒在演唱中抒發對幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感。可進行數遍。

　　五、多種形式演唱歌曲。

　　1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

　　師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。

　　幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。

　　幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。

　　2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發自己的情感。

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