大班數學教案經典(6篇)

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班數學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　探索20以內的單雙數，從而得出結論：尾數是單數的，整個數就是單數；尾數是雙數的，整個數就是雙數。

　　重點難點

　　理解單雙數的概念；知道任何數尾數是單數，整個數就是單數；尾數是雙數，整個數就是雙數。

　　活動準備

　　1、幼兒佩帶1-10的數字掛卡25張。

　　2、教師示范卡片有：帶圖案的數卡4張，以及數字卡(1-10)泡沫板。

　　3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(上有相同數量的格子)，1-20的數字卡25張。

　　4、兩座房子的圖片，上標有數字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

　　5、四張標有內容的單雙數卡片，如24.28.23.27等。

　　6、音樂《找朋友》。

　　活動過程

　　一、復習1-10的單、雙數。

　　設置情景：幼兒扮演1-10的數字寶寶，坐上單、雙數火車去果園摘蘋果，火車座位上標有數字，如：(5列火車)1、3、5、7、92、4、6、8、10

　　1、幼兒按自己的數卡找相應的座位。

　　“數字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時請注意，你是數字寶寶幾號就坐幾號車廂，千萬別坐錯了！”

　　2、復習10以內的單、雙數。

　　“火車開動了，嗚——！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個幾個找朋友呀？(兩個兩個)多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數？(單數)”

　　出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個兩個擺在一起的。

　　教師用相同的方法依次出示其它的動物卡片和數卡。

　　3、引導幼兒觀察自己是什么數，坐的是什么火車(單數或雙數)。

　　“我們來看看，這列火車坐的是哪些數字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數火車)”

　　二、操作11-20的蘋果卡片，分辨20以內的單、雙數，并學習用“0”“00”作記錄。

　　1、按托盤上的數字摘相應數量的蘋果。

　　“數字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”

　　引導幼兒觀察托盤上的數字和格子，要求一邊摘一邊數，摘的蘋果數量和數字是一樣多，一個蘋果插一個格子。

　　“現在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準!”

　　2、請幼兒給自己摘的蘋果配對，并用“0”“00”記錄結果。

　　“現在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的'蘋果兩個兩個的找朋友，看看結果怎樣？如果剩下一個沒有找到朋友，說明它是什么數(單數)？請在數字旁畫“0”；如果都能兩個兩個找到朋友，說明它是什么數(雙數)？請在數字旁畫“00”。

　　3、統計幼兒的操作記錄結果。

　　“請摘11個蘋果的幼兒告訴我，11是什么數？”

　　抽幾個數驗證結果。

　　三、比較20以內的單雙數，讓幼兒找出單、雙數的規律。

　　1、知道標有1、3、5、7、9的房子是單數房子；知道標有2、4、6、8、10的房子是雙數房子。

　　2、提問:那你們手上的數字寶寶是單數還是雙數？應該住在哪間房子里呢？(請幼兒送數字回家)看看幼兒送的是否正確。

　　3、比較數字、找規律。

　　提問：我們單數房子里的單數寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個數的哪個位置？（后面）

　　總結，后面的數字是“1、3、5、7、9”的數都是單數。出示23、27，并進行驗證。

　　按同樣方法找出雙數的規律。

　　4、任意出示幾個數，讓幼兒說出是什么數？為什么？

　　四、游戲“數字寶寶找朋友”。

　　教師佩帶數字掛卡，與幼兒共同游戲。

　　“數字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個兩個的找朋友，找到朋友后，兩個人肩并肩站好，將兩個人的數字拼在一起，看是個什么數?是單數還是雙數？”

　　活動總結

　　數學活動《摘果子》運用情景化、游戲化的教學形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強，幼兒樂在其中。活動中，幼兒化身數字寶寶，坐上單、雙數火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數量的物體(復習10以內單、雙數)。幼兒將自己摘的數量為11-20的蘋果進行兩個兩個配對，并送數字寶寶回到單雙數房子，再次學習區分單雙數。教師引導幼兒發現規律后，以“數字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復感知單雙數的概念。

　　從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導幼兒通過不同的操作方法來進行深入探究，如：在幼兒面對數字11-20時，教師提出讓幼兒用兩個兩個找朋友的方法找出哪些是單數、哪些是雙數，讓幼兒帶著問題進行操作，這是一種探索性操作既能充分發揮幼兒學習的主動性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導幼兒發現區分單雙數的規律后，教師帶領幼兒進行驗證性操作，讓幼兒通過操作來驗證所獲得知識是否正確，有利于促進幼兒知識的內化。

大班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1.在活動中經歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。

　　2.初步體驗圖形之間的包含關系。

　　3.發展空間思維能力。

　　4.感受操作活動的樂趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　大小不同的圓形，三角形。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　對圖形進行不同程度的分割。

　　活動難點

　　大膽的'使用剪刀分割圖形

　　活動過程

　　1（1）教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形？（圓形）

　　在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。

　　（2）請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術。（老師用剪刀把圓形分成兩個半圓）睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了？

　　你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開）

　　（3）試一試，把你的圓形也變一變吧。

　　（4）把你剪開的圖形再拼成圓形吧。

　　2.三角形的分割方法同上。

　　活動反思：

　　上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發現了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解許多玩具的主要玩法，以及教材、顏色等特征，自己確定分類標準并進行多角度的分類或逐級分類。

　　2、知道分類時要按一個標準，分類過程中不更換標準。

　　3、具有一定的獨立物品的能力。

　　活動準備：

　　幼兒有按標記分類和自己分類插標記的經驗，熟悉并能介紹自己帶的.玩具。

　　幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、海陸空玩具。

　　1、教師：我們要開個玩具商店，大家都帶了許多玩具來。你能介紹自己帶的是什么玩具？它是用什么做的？是什么顏色？怎么玩的嗎？

　　2、請幼兒展示自己帶來的玩具，介紹其名稱和玩法。

　　3、引導幼兒接觸、擺弄玩具，感知不同的顏色、玩法、材質等。

　　二、玩具。

　　1、請幼兒將玩具放回玩具柜，引導幼兒觀察玩具是否放得整齊。

　　2、鼓勵幼兒思考，并提出建議。

　　3、師幼共同檢查分類擺放的玩具。

　　三、小組操作。

　　1、分一分。帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的樹葉，感知樹葉特征，給樹葉做一樣的標記。

　　2、誰放錯了。

　　請幼兒觀察柜子里的玩具，找出擺放的標準，看看哪個玩具放錯了，把它圈出來。

　　四、活動。

大班數學教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、學會按照不同的方式、方法有序地數數并記錄；

　　2、通過數數，聯系實際生活，初步理解“類”的概念；

　　3、能細心，快速地按要求完成作業。

　　二、活動準備

　　教學PPT、記錄卡（每人兩張），統計表一張、磁性黑板，磁性數字

　　三、活動過程

　　（一）導入部分

　　游戲：我能數到幾

　　師：“我知道，我們小朋友都很會數數，那誰來告訴我，你最多能數到幾？”“我說一個數字，你們接著往下數四個數。”（提醒幼兒按要求數，不多不少數四個）

　　（二）趣味數數

　　1、看圖數數

　　（1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數一數“恩，請你們數一數，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？”

　　（2）一起討論結果

　　師：“說一說，你們數出的房子有幾幢？樹有幾棵？”

　　師：“兔子有幾只呢？”（六只兔子只有耳朵出現、一直兔子尾巴出現）

　　師：“你在哪里找到了幾只兔子？”（請數錯的孩子先說一說）

　　師：“你是怎么數到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

　　教師：“原來，要數對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細。”

　　“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）

　　師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”

　　師：“說一說，你在哪里數到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進去嗎？為什么不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數一數）

　　（3）：原來數數的時候要想數正確，要按照一定的順序數。我們可以從上到下，從左右，從前到后，按照順序數才能熟清楚，而且還要看清楚題目。

　　2、小熊開了一家超市，超市里的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當統計員，幫他數一數，這些貨物各有多少。

　　（1）看答題卡，領會要求

　　師：“把答題卡翻到第二張，你們認識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅干）

　　“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什么意思懂不懂？”

　　（對，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾只？餅干有幾種？）

　　出示PPT，請幼兒開始數一數，并記錄

　　師：“按照要求來數，要看清楚了數。”老師隨即指導。

　　（2）統計結果：出示大的答題卡貼在黑板上，

　　①數帶魚

　　師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個不同的答案，老師將相應的數字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）

　　師：“你數的帶魚的哪里”“為什么？你是怎么數的？”（有的數的頭，有的數的身體）（引導幼兒從帶魚的頭數出帶魚的個數）

　　師：“數帶魚的頭很方便，我們一起來數一數，”一起看PPT數一數（數一條出現一

　　個數字）“到底多少條啊？”（9條）

　　：原來要數的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點的地方去數，

　　可以數的更加清楚。帶魚應該是9條。（把錯誤的答案從題板上拿掉。）

　　②數香蕉

　　師：“再給你們一樣東西數一數，按照剛才的方法。”

　　師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數，”

　　③進一步引導幼兒從另一個地方數：

　　師：“香蕉還可以數一個地方呢，猜一猜，想一想。”（從底部的`黑點開始數，并演示ppt）

　　再次：下次數疊在一起的東西的時候學會找容易的地方，看的清楚的地方去數，

　　可以幫你數的更加正確。

　　④數雞蛋

　　師：“蛋有多少只呢？”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

　　師：“你在哪里數到這么多的蛋？”先請一名數錯的幼兒來說一說，帶領幼兒一起發現錯誤。

　　師：“還有誰來說說你是怎么數的？”發現規律，“前面一排有幾只蛋？”紙的后面的蛋和前面一排的相同。

　　師：“蛋有*只，我們把錯誤的答案去掉。”

　　：要想數對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數出來，再去猜一猜，根據排列的順序，后面可能有多少。

　　⑤按照方法去數一數酸奶，出示酸奶的ppt圖片。

　　⑥數餅干：

　　師：“餅干有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。

　　師：“恩，你們有這么多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什么叫種？

　　誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片里的餅干誰和誰是一種？”“為什么這樣說?”引導幼兒發現相同。

　　師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅干誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅干到底有幾種？”（兩種）

　　⑦進一步引導幼兒換位思考：

　　師：“如果是用數字3，那么這里的小字：種，應該換成什么字？”（瓶，罐、桶）

　　如果幼兒說到個，老師繼續引導：“什么叫個，是幾個幾個瓶子？那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”

　　師：“我們可以把小字改掉，就對了。”

　　：剛才老師給你數的都是生活中常見的東西，但是不經常去數。

　　（三）延伸活動：

　　師：“你們幫小熊統計出了這么多的物品，他可高興啦，我這里還有很多好玩的東西，我們一起來數一數，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

　　師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少只？”引導幼兒看包裝袋上的數字。

　　最后：“袋子上的數字和我們的生活有著很密切的關系，爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些東西上有數字，這些數字有什么不同，袋子上還有什么其他的小東西，這些東西有什么小秘密。”

　　四、活動結束

　　1、

　　2、

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒在操作活動中歸納、總結、學習6的組成；

　　2、幼兒在活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄；

　　3、培養幼兒積極動腦，大膽嘗試的優良品質。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動材料：

　　小動物卡片若干；畫有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；背景圖一幅，糖果若干。

　　活動過程：

　　（一）、導入活動：再過幾天就要過圣誕節了，森林里準備搞一場大型的.圣誕舞會，許多小動物都要去參加。看，長長的車隊開來了，數數來了幾輛小汽車？（6）—出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對了，每輛汽車上只能坐6個小動物。

　　（二）、基本活動：

　　1、來，看看你身邊的動物卡片，他們一樣嗎？（數量不一樣）

　　2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動物們，把他們一起送上汽車。記住：每輛小汽車上的小動物的數量合起來一定要剛好是6。幼兒操作活動，教師巡回指導。請幼兒說說，你的車上都坐了哪些小動物。（例：我的第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車上……）小組交流，個別回答。小朋友說的都很好，現在老師要請你們把送小動物的結果記錄下來。看，這是一張記錄紙，紙上畫的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊，（你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車里寫上數字1和5）。幼兒對照自己操作結果進行記錄。你能將你的記錄結果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）、結束部分，送糖果。我們小朋友真能干，不但幫小動物乘上了汽車，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小動物們一起去參加圣誕晚會吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）晚會現場到了，看看圣誕老人今天都準備了什么禮物？（各種糖果）圣誕老人還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6個糖果。你一邊裝一邊說，幾個紅色的糖果、幾個蘭色的糖果、幾個黃色的糖果，一共是6個糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把它送給圣誕老人。

　　注意事項：

　　幼兒在送小動物乘汽車時，要給予幼兒充分的活動時間；給幼兒充分表述的時間與機會，讓幼兒在說的過程中感受數的分合；記錄活動要根據自己的操作結果進行；在表述記錄結果時，讓幼兒感受到數的分合不光是兩個數字，還可能是3個或者是4個數。

　　活動反思：

　　活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節，感知小動物尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中，我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學一學？” 又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。

大班數學教案 篇6

　　活動設計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內容還是教育方式，只要能激發幼兒對數學的興趣，并能與生活息息相關，有益于幼兒發展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，我設計了這節數學活動，通過幼兒的自由探索將數學教育游戲化、生活化，從而激發幼兒對立體造型的興趣。

　　活動目標

　　1、復習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

　　活動準備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

　　活動過程

　　一、導入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復習鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的`特征。

　　6、制作數字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導。

　　7、游戲：拋數字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結束部分

　　1、裝飾數字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

　　教學反思

　　本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

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