大班數學教案7篇（精選）

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班數學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學教案 篇1

　　【設計意圖】

　　面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養幼兒的思維能力，激發幼兒探索數學奧秘。

　　【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的'填空題。

　　【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

　　【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　　① 7 + 3 = 10

　　蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個

　　這是部分數 也是部分數 這是總數

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　② 10 -3 = 7

　　水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

　　這是總數 這是部分數 也是部分數

　　同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　　①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　　②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　【活動反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。 ‘

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

　　①在教學活動中不斷找到新的切入點。

　　②尋找數學中規律，以點代面，一通百通。

　　③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：學習看圖列加法算式，培養幼兒觀察力，想象力，邏輯思維能力。

　　活動準備：Flash課件，熊二動物卡片及相關題卡。

　　活動過程：

　　律動：《我還有一點小糊涂》

　　T:小朋友我們剛剛做的律動，誰知道是哪部動畫片的主題曲？

　　S：《熊出沒》。

　　T：《熊出沒》動畫片中都有誰呢？

　　S：幼兒自行回答。

　　T：這部動畫片中你最喜歡誰呢？

　　S：幼兒自行回答。

　　T：今天老師把動畫片中的人物也請來了，小朋友想不想看看他是誰啊？

　　S:想。

　　T：小朋友們請閉好眼睛，我們一起來看看，誰來了?

　　S:熊二。

　　T：熊二看到小朋友們非常高興，他想請小朋友去叢林參加翠花的生日宴會，但是，他有一些問題想考考小朋友，誰答得好，就帶誰去?

　　S:幼兒開火車讀題卡。

　　課件展示，數的組成練習題。

　　T：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發去叢林吧。

　　例題一：3+8=11

　　我們路過了蹦蹦家，我們聽聽熱情的蹦蹦對我們說什么了？

　　蹦蹦：小朋友們見到你們很高興。我給你們準備了禮物是我最愛吃的，請小朋友猜猜是什么？

　　S：松果。

　　T：是嗎?看看小朋友說得對不對，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！

　　小朋友們答對了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵自己一下。

　　蹦蹦的家中有幾個松果？

　　S：3個松果？

　　T：3個松果用數字幾來表示？

　　S：3個松果用數字3來表示。

　　T：蹦蹦又運回了一部分松果，這部分松果有幾個呢？

　　S：8個松果

　　T：8個松果用數字幾來表示呢？

　　S：8個松果用數字8來表示。

　　T：小朋友請看，兩部分松果合在一起有多少個？

　　我們用點數的方法一起數一下吧。

　　一共有11個松果。

　　如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應該用什么法做？

　　S:加法

　　T:誰能列出一道加法算式呢？

　　S:3+8=11（若干幼兒）

　　T:誰能列出不同的加法算式呢？

　　S:8+3=11（若干幼兒）

　　Ｔ：小朋友們回答的非常好，掌聲送給自己。

　　小朋友們我們同熊二一起繼續向叢林出發。

　　例二５＋７＝１２

　　我們路過了池塘，小朋友們認真觀察池塘中有什么？

　　Ｓ：青蛙（林蛙）

　　Ｔ：林蛙也是青蛙的一種。

　　池塘中有幾只林蛙？

　　Ｓ：５只林蛙

　　Ｔ：５只林蛙用數字幾來表示？

　　Ｓ：５只林蛙用數字５來表示。

　　Ｔ：小朋友看大屏幕有什么變化？

　　Ｓ：又出現了７只林蛙。

　　Ｔ：７只林蛙用數字幾來表示？

　　Ｓ：７只林蛙用數字７來表示。

　　Ｔ：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應該用什么法做？

　　S:加法。

　　T:誰能列出一道加發算式？

　　S:5+7=12（若干幼兒）

　　T:誰能列出不同的加法算式？

　　S:7+5=12（若干幼兒）

　　T:小朋友們真棒！鼓勵自己一下。

　　我們繼續向叢林出發吧。

　　例三7+8=15

　　我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說什么？

　　蘿卜頭：我的蘿卜豐收了，請大二班的小朋友嘗一嘗吧。

　　T:小朋友們仔細看大屏幕，要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個，用列算式的方法，應該怎么做？

　　S:7+8=15（若干幼兒）

　　T:誰能列出不同的加法算式？

　　S:8+7=15（若干幼兒）

　　T:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。

　　小結：

　　小朋友們，觀察一下黑板上的算式

　　3+8=11 8+3=11

　　5+7=12 7+5=12

　　7+8=15 8+7=15

　　你發現了什么？

　　總結：都是看圖列出的加法算式。

　　T:這就是我們這節課學習的看圖列加法算式。

　　兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數不變。

　　小朋友們學的太棒了，掌聲送給自己。

　　讓我們同熊二一起繼續向叢林出發。

　　終于到達了，翠花的生日宴會。

　　翠花：救命啊！救命啊！小朋友們快來救救我吧！

　　T:怎么了？

　　小朋友知道發生什么事了嗎？

　　S:翠花被光頭強抓走了。

　　T:可惡的光頭強，我們要怎么辦呢？

　　S:救回翠花。

　　T:小朋友有沒有信心救回翠花呢？

　　讓我們為自己加加油，加油！加油！加油！（口號）

　　鞏固練習：

　　課件出示：闖關救翠花

　　第一關：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）

　　4+7=11 7+4=11

　　闖關成功，有沒有信心闖過第二關？誰有信心闖過第二關？（找幼兒闖關）

　　第二關：熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜，問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）

　　6+8=14 8+6=14

　　XXX成功闖過第二關，他太棒了，小朋友鼓勵鼓勵他

　　誰有信心闖過第三關？（找幼兒闖關）

　　第三關：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問：猴王吉吉一共送給翠花多少個蘋果？（列出兩道加法算式）

　　21+14=35 14+21=35

　　XXX闖關成功，他太聰明了 ，掌聲送給他。

　　T:小朋友們，動物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物啊？

　　S:想。

　　T:老師給小朋友準備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。

　　每個小朋友的.小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。

　　禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長看看。

　　小朋友們太棒了，禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。

　　小朋友我們這節課學習了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數不變。

　　下面我們一起來看看我們的好朋友翠花和我們說了什么？

　　翠花：小朋友表現的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！

大班數學教案 篇3

　　一、目標：

　　1、嘗試分析圖形的三項特征。

　　2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。

　　3、感受在游戲中學數學的快樂。

　　二、準備

　　學具：釣魚桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

　　教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品

　　三、過程

　　1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特征。

　　今天天氣不錯，我們去釣魚吧！

　　喲，這里有一個大池塘。哇，里面有許多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大小）

　　2、整體感知魚的`三種特征，并嘗試用語言完整表達。

　　我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完后坐下休息）

　　來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎）

　　小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達）

　　3、將魚按三種整體特征分類

　　小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進冰柜里）

　　老師的這個冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什么標記呢？（請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記）

　　那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個標記組成的三種特征表達完整。）

　　誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜！（幼兒分析魚的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗）

　　（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，根據三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結果）

　　4、按三種整體特征釣魚

　　小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！

　　看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體）

　　明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜）

　　我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）

　　（同樣方法，操作三次）

　　5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。

　　小朋友釣魚的本領真厲害！現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！

　　（A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特征組成釣魚要求）

　　（B男女對比賽，將魚貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊）

　　（C檢驗結果，評出勝方發獎）

　　6、小結

　　小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

　　2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。

　　3、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高加減能力。

　　5、引發幼兒學習加減法的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算

　　活動難點：

　　聽口報應用題，列算式

　　活動過程：

　　一、游戲“開火車”

　　1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上

　　的算式卡的`答案，火車才可以出發哦。

　　2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出

　　相應的算式，然后帶領幼兒玩開火車的游戲。

　　二、復習9的加減法

　　一）復習9的組成

　　1、小朋友現在我們一起把9的分合式列出來吧。

　　2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

　　二）看分合式列算式

　　1、小朋友，老師現在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

　　2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。

　　幼兒擺，教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1

　　3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.

　　4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.

　　5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

　　幼兒擺，教師寫出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.

　　三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”

　　1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到沒有寫的一頁，聽老師口報應用題，報完一題，你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

　　2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。

　　教學反思

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、認識單數和雙數，可以加深幼兒對數的理解，從而培養幼兒的計數能力。

　　2、重點和難點是：通過直觀教具，讓幼兒理解單數和雙數的含義，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　　活動準備：

　　1、音樂：鋼琴曲歡樂頌

　　2、鈴鼓

　　3、各種數量不同的圖形卡片

　　活動過程：

　　1、用手腕轉動的音樂集中幼兒的.注意力

　　2、通過直觀演示，讓小朋友從1數到10。

　　3、教師首先出示單數的圖片，然后出示雙數的圖片。

　　告訴幼兒（1、3、5、7、9）是單數。（2、4、6、8、10）是雙數。

　　4、鞏固：讓幼兒從1——10的數字里分類出哪些是單數，哪些是雙數。

　　5、玩游戲“傳口袋”，鞏固認識單數和雙數。敲鈴鼓，鈴鼓聲音停了，口袋在那個小朋友手上就要從口袋里抽出一個卡片，說說是單數還是雙數。

大班數學教案 篇6

　　活動設計背景

　　每個孩子在生活中都會接觸到和圖形有關的東西，在我們科學探索區，圖形也是我們探索的一個主題。有一次，我無意間發現有些小朋友在玩玩具時，他們會把玩具按形狀、顏色進行歸類，還跑過來跟我說：“老師，你看，我把玩具分成了幾樣，這邊是這種形狀的，這邊是這種顏色的，你看好看嗎？”我走過去一看，還真擺得有模有樣的在那，我連聲說“好看，好看。”于是我就抓住這一教育契機，生成了有關“圖形”這一主題，而“圓形和三角形”就是其中的一個活動。通過這一活動讓幼兒知道什么是圓形，什么是三角形并能按圖形的特征進行分類。

　　活動目標

　　1、知道什么是圓形，什么是三角形。

　　2、鍛煉觀察能力和比較能力，學習按圖形的特征進行分類。

　　教學重點、難點

　　教學重點:

　　知道什么圓形，什么是三角形。

　　教學難點:

　　學習按圖形的特征進行分類。

　　活動準備

　　1、環境布置：圓形和三角形王國（圓鏡子、圓籃子、圓盒子、紅領巾、三角尺、小紅旗等），在教室里布置一些圓形和三角形拼成的圖形。

　　2、不同長短的塑料管3根、線1根。

　　3、每組幼兒大小、顏色不同的.圓形、三角形一籃。

　　活動過程

　　一、認識圓形和三角形

　　1、請幼兒在圓形和三角形王國里玩。教師引導幼兒發現圓形和三角形，并說說它們的不同。

　　2、幼兒操作。

　　請個別幼兒上來用3根塑料管拼成三角形，用線拼成圓形。

　　二、尋找圓形和三角形

　　1、請幼兒在由許多圖形拼成的圖中，尋找出圓形和三角形。

　　2、教師：你還在什么地方見過什么東西像圓形和三角形？

　　三、圖形分類

　　1、聽信號取圖形。

　　（1）4個幼兒一組，每組一籃大小、顏色不同的圓形、三角形。

　　（2）幼兒聽教師的信號從籃子里取出相應的圖形。

　　2、按圖形的特征進行分類

　　（1）教師引導幼兒根據圖形的大小、顏色或形狀進行分類。

　　（2）每組請一個幼兒說說他們是按什么來分類的。

　　教學反思

　　通過該活動的實施，教師覺得：

　　1、主題活動符合幼兒的年齡特點，教具準備得較豐富充分。

　　2、幼兒初步了解了圓形和三角形的基本特征。能認真觀察實物教具，從中發現圓形和三角形并能積極大膽地說出它們的不同；能從用圖形拼成的拼圖中找出圓形和三角形。

　　存在的問題：

　　1、沒能結合實際生活讓幼兒說說生活中哪些東西像圓形和三角形。

　　2、在圖形分類這一環節教師沒能較好地引導幼兒先自己觀察探索發現再分類，而是直接教授給幼兒方法，違背了“以幼兒為主教師為輔”的基本原則。

　　3、幼兒沒能較好地共同合作完成操作活動。

　　今后努力的方向：

　　1、主題活動的開展要注重引導幼兒結合生活實際，加深幼兒對主題活動的印象。

　　2、在開展幼兒操作活動中，教師不是傳授者、灌輸者，而是引導者、參與者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是讓幼兒自己發現探索的方法。

　　3、在操作活動中，注重培養幼兒學會主動參與和積極合作的精神，在共同參與中發現問題，解決問題。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1．通過活動讓幼兒繼續比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。

　　2．除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

　　3．進一步培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

　　4．培養幼兒的'觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5．進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1．寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

　　2．幼兒掛書第16頁。

　　活動過程：

　　1．使用幼兒用書第16頁。

　　（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？

　　（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。

　　2．使用準備好的物品作寬窄比較。

　　（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

　　（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

　　（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

　　教學反思：

　　繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

　　小百科：寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。

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