中班科學教案9篇(集合)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　在各種各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中，培養幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感。

　　活動準備：

　　已有知識的準備。

　　物質準備：

　　磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。

　　情景準備：

　　小雞吃面包的場景、釣魚的場景。

　　活動過程：

　　1、游戲引入

　　教師出示各式各樣的磁鐵。

　　師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎?在每一組里，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友當當黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發給你們的記錄紙上。

　　2、教師指導。

　　教師評價：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干!現在有這么多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵游戲好不好?

　　生：…….

　　游戲：玩小魚

　　師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來呀?現在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關系的。

　　生：游戲開始 師：有小朋友成功了，現在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。(如果有幼兒沒有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。)師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

　　3、磁鐵的特性

　　師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴你們自己的家長，行嗎?

　　師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現什么情況。開始!

　　生：做實驗師：小朋友，做好了沒有?你們發現了什么?生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

　　師：有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?

　　生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?生：都是鐵。師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事?

　　生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的.本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能干!!! 請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

　　玩樂活動：釣魚、雞吃面包師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂。看看哪個小朋友最聰明。

　　生：釣魚和玩雞吃面包的游戲

　　師：獎勵玩的好的小朋友。

　　延伸活動：

　　師：請小朋友回家以后，觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　一、通過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

　　二、幼兒通過實踐活動了解口袋的功用，初步培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　一、環境創設：收集各種口袋（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

　　二、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

　　三、知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院、馬路，并與家長聯系，請家長向

　　孩子介紹家中所用的口袋。

　　活動過程：

　　一、幼兒通過玩口袋，認識了解各種口袋的名稱及材料。

　　1、幼兒游戲玩各種口袋。

　　2、幼兒認識各種口袋。

　　3、幼兒根據材料的不同為口袋分類。

　　二、操作活動：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環境帶來的危害。

　　1、幼兒根據已有的經驗討論口袋的用處。

　　2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，。并記錄自己的嘗試結果。

　　3、師生共同小結口袋的功用。

　　4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

　　5、討論塑料袋給環境帶來的危害，初步培養幼兒的環保意識。

　　三、結束活動：把裝的物品運回教室。

　　總體評價意見：優點：

　　1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動的多樣性，在不同材質口袋的對比中，通過實際的.操作活動，幼兒感受并理解了不同材質的口袋的特性。

　　2、在活動過程中，幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論、記錄等活動來了解各種各樣的口袋，

　　3、在活動中，教師能給予幼兒充分的活動空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。

　　4、教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。

　　5、本次活動幼兒的積極性較高，幼兒始終在玩中學，體現了以幼兒為主體的指導思想。

　　建議：如果能讓幼兒分組記錄，就不會太擁擠，這樣效果就會更好些。

中班科學教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、了解枯葉蝶、竹節蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態”的含義。

　　2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。

　　4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

　　活動準備：1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法有一定的經驗儲備。

　　2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景。

　　活動重難點：重點：了解昆蟲利用“保護色”“擬態”進行自我保護的方法。

　　難點：能細致觀察、大膽表述自己的想法。

　　二、活動過程：

　　1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的'情境中飾演小昆蟲進入活動場地。

　　2、幼兒交流、分享已有經驗，了解多種動物自我保護的方法。

　　（1）小組自由交流、討論。

　　（2）教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。

　　3、觀察枯葉蝶、竹節蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態的作用。

　　（1）幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈。

　　（2）集中討論、幼兒分享自己的發現。原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好？誰有什么新發現要和大家一起分享？

　　（3）觀看視頻，進一步了解昆蟲的保護色。

　　小結：昆蟲們為了保護自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態。”

　　4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩個比眼力的游戲吧！

　　5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“偽裝術”， 產生探究的興趣。昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎？藏在哪里不容易被發現呢？

　　這里有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么？是在哪里發現的？

　　6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動中繼續探究“保護色”在生活中的運用。

　　我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發現其中的秘密吧！

　　三、活動反思：

　　本活動目標我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養和激發幼兒對動物保護本領的好奇心，我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發展機會。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，因此表現出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以后的教學活動中，應豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。

中班科學教案 篇4

　　一、設計意圖：

　　區角活動是孩子喜愛的且適合智力開發、能力發展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區角活動，特別是對玩具展覽區情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發現他們對各種會動起來的玩具特別感興趣。但是，當我問他們："你們知道他們為什么會動起來？他們是靠什么動起來的嗎？"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發條、電等能使玩具動起來的現象,激發幼兒進一步探究學習的欲望。

　　2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結果。

　　三、活動準備：

　　汽車、飛機等慣性玩具、發條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干

　　四、活動過程：

　　一、創設環境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來？

　　１、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具？你是怎樣讓它動起來的？

　　二、分享發現現象

　　１、我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？（請小朋友分類擺放）２、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的'名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。

　　３、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具。

　　４、我們再來看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。

　　三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響

　　１、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？

　　２、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？

　　３、幼兒帶著老師的問題進一步探索。

　　４、教師小結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點；推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。

　　四、幼兒自制玩具

　　１、剛才這么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨為了小朋友玩得更開心才設計出來的，所以小朋友要愛護它們。現在老師也要請小朋友用你們能干的小手來做一件玩具？是什么呢？（教師出示紐扣和繩子）

　　２、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的？

　　３、教師示范做紐扣玩具。

　　４、幼兒自由制作玩具（打結的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌）。

　　５、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區角里去做電動玩具、發條玩具，好嗎？現在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧！（教師帶幼兒走出活動室）

　　教學反思：

　　本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點：

　　1，教師評價與孩子評價

　　玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

　　2，示范觀察與交流

　　讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機會。

　　3，經理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環境由課堂轉移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內空間到課外空間的相結合。

中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關系.

　　2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣.

　　活動準備:

　　1.知識準備:幼兒有雞毛飛起來的經驗.

　　2.物質準備:雞毛若干,吸管,扇子,硬紙板

　　活動過程:

　　1.玩吹雞毛游戲

　　(1)老師今天為小朋友帶來一樣好玩的東西,請你打開來看看是什么?(雞毛)

　　(2)你們玩過吹雞毛的游戲嗎?我們一起來玩一玩吧.

　　(3)小結:剛才我們都是通過嘴巴把雞毛吹飛起來的,由于我們的力氣比較小所以雞毛飛的不高.現在老師這里為你們準備了一些材料,讓他們來幫助我們,使雞毛飛起來.

　　2.雞毛飛起來了.

　　(1)出示材料,你們認識嗎?請幼兒說一說

　　(2)這些材料是我們平時都比較常見的,現在請小朋友選一樣材料試一試.怎樣使自己手中的雞毛飛起來.

　　(3)幼兒自由操作,教師巡回指導.

　　(4)分享交流:你選用什么材料,用了什么方法使雞毛飛起來的?

　　(5)小結:原來用嘴巴吹.用吸管吹和用扇子扇都是因為有風才使雞毛飛起來的.

　　3.雞毛飛的高,飛的遠

　　(1)在活動中老師發現我們能通過各種方法使雞毛飛起來,那怎么樣使雞毛飛的`又高又遠呢?

　　(2)請小朋友選材料嘗試

　　(3)集中交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

　　(4)小結:原來同樣使用一種材料,用的力氣越大,雞毛就飛的越高.

　　4.游戲:雞毛抗爭賽

　　(1)接下來我們用自己學到的本領來開展一個比賽.

　　(2)教師交代比賽規則:請出兩組幼兒,分成紅黃兩隊.各自使用自己的方法使雞毛不落下來,雞毛先落地的就輸了.

　　(3)幼兒分組游戲.

中班科學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。

　　2、激發幼兒對科學的探索。

　　【活動準備】

　　1、制作PPT課件。

　　2、毛毛蟲生長演變圖，幼兒操作材料人手一份。

　　3、選取一段音樂。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師直接導入活動：今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧！

　　1、結合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發幼兒傾聽故事的興趣。

　　2、提出問題：

　　①毛毛蟲是從哪里爬出來的？卵是什么樣子的？

　　②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰？蚯蚓媽媽是怎么對它說的？

　　（出示觸角）

　　③毛毛蟲又爬呀爬，它又遇到了誰？蝸牛又是怎么說的？

　　（出示翅膀）

　　④毛毛蟲又看到了誰？小鳥怎么對它說呢？（出示六條腿）

　　⑤毛毛蟲終于找到媽媽了，它的媽媽是誰呢？它長得什么樣？

　　⑥毛毛蟲發現自己和媽媽長得不一樣，覺得很奇怪，那蝴蝶媽媽是怎么對它說的`呢？

　　二、說一說，做一做

　　1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

　　2、幼兒操作，人手一份材料，給毛毛蟲的生長過程排序。

　　3、教師小結（出示圖譜）：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的卵，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來，然后，它又變成一只蛹，最后，它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵，這樣一個循環的生長過程。

　　三、游戲表演

　　播放音樂，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程，運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現。

　　四、欣賞各種蝴蝶圖片，了解蝴蝶的相關知識，激發幼兒的探索情感。

　　①播放課件，欣賞蝴蝶圖片。

　　②介紹蝴蝶的相關知識。

　　五、延伸活動：

　　現在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧！

中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試制作不倒娃娃，發現不倒娃娃的有趣現象。

　　2、體驗制作不倒娃娃的樂趣。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動過程：

　　一、“不倒游戲”

　　教師：小朋友，現在我們一起來玩一個“身體不倒”的游戲。規則：擺動你的身體，但保證它不會倒在地上。能做到嗎？（滑稽音樂）

　　二、觀察、感知認識不倒翁

　　1、教師：身體不倒真好玩，看，那邊也來了一群可愛的不倒娃娃，他們好想跟你們一起玩呢！請你找一個好朋友，兩人合作玩一個不倒娃娃，先去看一看不倒娃娃長什么樣？再玩一玩它是真的不倒嗎？（聽到鈴鼓聲輕輕走回來）

　　2、教師：誰來說一說你玩的不倒娃娃長什么樣？（介紹）不倒娃娃真可愛，上面的腦袋小小的尖尖的，下面的身體圓圓的大大的。對了，不倒娃娃真的不倒嗎？誰來玩一玩，我們一起來看一看！（請兩名幼兒示范）不倒娃娃真好玩，我也想來玩一玩！看！（教師示范玩兩個不倒娃娃）

　　3、教師：誒，我的不倒娃娃跟你的是一模一樣的，他怎么一推就倒了呢，怎么回事？（讓幼兒發現其中一個娃娃倒下了，給幼兒看）

　　三、師幼共同探究不倒翁的內部構造教師：（同時打開兩個娃娃的身體）誒，你發現了什么問題？為什么在身體下面放了橡皮泥就不倒了呢？請你感受一下這兩個不倒娃娃的身體！（一個輕一個重）教師：原來不倒娃娃最厲害的秘密就藏在這里呀，只要在她的身體底部放些橡皮泥就可以了。你們想不想也來做一個好玩的不倒娃娃？在你們的操作臺上老師已經提供了一些制作不倒娃娃的材料，請小發明家們四人一組，也做個不倒娃娃吧。對了，每個不倒娃娃都長得差不多，怎樣知道哪個才是你做的呢？我已經在它們的小帽子上貼了一個小標記，這樣你就絕對不會搞錯了。

　　四、初步嘗試用橡皮泥做不倒娃娃

　　1、教師：（選擇一個成功和兩個不成功案例：橡皮泥太少、傾斜或太多）這三個娃娃是剛才我們的小發明家做出來的，我們來看看都成功了嗎？哪個沒成功？為什么？

　　2、通過比較共同發現不倒翁制作的小問題，一一解決。引導幼兒發現成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會立不起來；另外，橡皮泥粘的不牢固也會倒，太多了也不行。

　　五、再次操作，改善完善自己的不倒娃娃

　　1、教師：這下子我們總算明白了制作不倒娃娃的最佳方法，親愛的小小發明家們，失敗一次沒關系，讓我們重新去改良一下剛才沒成功的不倒娃娃，請你們好好把握，怎樣才能成功，已經成功的小發明家可以聚在一起比一比，玩一玩，誰的不倒娃娃最神氣。

　　2、幼兒再次操作，教師巡回指導。

　　3、分享制作的不倒翁。

　　六、不倒娃娃原理在生活中的運用

　　1、教師：不倒娃娃真好玩，怎么推怎么摁她都不倒，其實我們的生活中也有一些東西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的，看！（看圖片）

　　2、教師：原來不倒娃娃可以用來當做鍛煉身體的沙袋呀，看，我這兒也帶來了一個專門給小朋友玩的`不倒熊沙袋，想不想來嘗試一下？（兩個兩個上前玩一玩）讓我們抱著它去大大的操場上玩一玩！

　　活動反思：

　　作為科學活動，我們的終極目標是培養幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發幼兒的探索與興趣，在探索發現環節弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。

中班科學教案 篇8

　　【活動目標】

　　1．在幼兒已有生活經驗的基礎上，引導幼兒通過觀察和親身體驗活動，發現光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系；引導幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發光。

　　2．培養幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　3．激發幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現象的探索欲望。

　　【教案準備】

　　布置好暗室，內有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。幼兒人手一面小鏡子。

　　【教案過程】

　　一、導入活動：創設暗室的環境，揭示課題

　　幼兒圍坐在暗室內，請幼兒說出自己的`感覺(黑乎乎的)，教師悄悄打開門，問幼兒發現了什么?(亮光)

　　二、啟發幼兒

　　引導幼兒在觀察、體驗、操作活動中發現光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關系。

　　1．帶領幼兒去室外尋找亮光，認識太陽光。

　　①師：亮光是從哪兒來的呢?我們一起去找一找。邊走邊說：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來?

　　②幼：我們發現亮光是太陽公公送來的。

　　③師：請幼兒仔細看看太陽，然后告訴大家有什么感覺?

　　④師：請幼兒與太陽公公說說悄悄話，提些問題。

　　如：a．太陽公公你為什么這么亮呀?

　　b．太陽公公你怎么會有這么多亮光呢?

　　c．太陽公公你的光是從哪兒來的呀?

　　(談過話后回暗室，交流向太陽公公提出的問題)

　　⑤師：小朋友提了這么多問題真愛動腦筋，我們發現太陽公公的光多亮多亮呀，光強的時候還真刺跟呢！

　　2．引導幼兒想辦法讓屋子亮起來。

　　師：現在老師將太陽公公關在門外，屋子里又黑了，請你們想辦法讓屋子里亮起來。

　　①(開電燈)根據幼兒所說打開電燈。

　　②幼兒發現屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

　　③除了電燈之外，我們還可以用別的辦法來發出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法)

　　④我們準備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗，讓這些東西發出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、煤油燈；火柴、打火機由教師掌握)

　　⑤幼兒操作后回答：你們剛才是讓什么東西發光的?你是怎樣做的?

　　⑥小結：臺燈、電筒一按開關就亮了；蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a．點火方式；b．光的顏色)

　　⑦剛才我們小朋友發現火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發光。

　　3．討論光的作用。師：你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢?

　　①幼兒想過后同伴間互相交流。

　　②幼兒將自己的想法告訴老師。

　　③引導幼兒在黑暗中發現夜光表亮光，進行科技教育。

　　④總結：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。

　　三、活動延伸

　　引導幼兒進一步發現問題、探索問題。

　　(1)讓幼兒跟亮光做。

　　(2)每人取一面小鏡子，對著太陽光，看看發現了什么?

　　(3)一邊做，一邊發現問題，提出問題。

　　(4)邊玩邊回答老師的提問，在自由教案過程中結束全部活動。

中班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。

　　2、樂意大膽探索實驗，并根據結果總結出管子的特性。

　　3、愿意在集體中表達自己的想法。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的管子。

　　2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。

　　3、每人一張記錄表、筆。

　　4、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　教師：小朋友們這節課我們要來認識一樣東西，看看是什么? (幼兒回答)

　　教師：是的'，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

　　二、基本部分。

　　1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

　　(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。

　　教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答) 請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。

　　(2)集體交流各種管子的外形特點。

　　教師：你觀察的管子是什么樣的? (幼兒回答)

　　2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的發現記錄下來。

　　(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。

　　教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

　　(2)幼兒親自實驗得出結論并做記錄。

　　教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。

　　3、集體交流實驗結果，并遷移原有經驗。

　　(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發現，鼓勵幼兒大膽表述。

　　(2)通過交流、比較，產生疑問。

　　教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?

　　總結：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。

　　(3)幫助幼兒遷移已有經驗，說說還有那些物體可以穿過管子。

　　教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

　　(4)總結管子的共同特性。

　　教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的? (幼兒總結，教師幫助整理語句)

　　4、幫助幼兒聯系實際，知道管子與我們生活的關系。

　　教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處? (幼兒回答)

　　三、活動結束。

　　教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發現，并學會記錄下來。

　　活動反思：

　　在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點。活動一開始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發現的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰他們的活動能力。

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