(精華)大班教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　設計背景

　　音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活動目標

　　1、感受和掌握附點八分音符的節奏，并用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；

　　2、根據已有經驗創編新歌詞，并根據歌詞發揮想象力創編動作；

　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。

　　重點難點

　　教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

　　教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

　　活動準備

　　1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

　　2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

　　活動過程

　　(一)導入（采用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

　　師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？

　　幼：想。（齊聲說）

　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

　　師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

　　幼：好聽。

　　師：小朋友們想不想學？

　　幼：想。

　　(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。

　　在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

　　①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

　　②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什么！并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

　　師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？

　　幼：第一種

　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

　　（幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么？請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創編做好了鋪墊。）

　　(三)學唱歌曲。

　　①播放鋼琴伴奏，教師再完整的.唱一遍歌曲。

　　師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢？

　　幼：拍手、跺腳

　　②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

　　③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領幼兒完整地歌唱。

　　④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

　　（四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么？請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

　　（請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

　　(五)律動表演

　　師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢？

　　幼：想

　　師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

　　結束：小朋友們，這個游戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。

　　注：用樂器配伴奏

　　幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

　　師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什么（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

大班教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1鍛煉幼兒的單音聽辨能力

　　2引導幼兒探索皮影戲的動作

　　3培養幼兒的創造力和想象力

　　二、教學準備：

　　音樂CD；《俏夕陽》皮影戲視頻；手工紙

　　三、教學過程

　　1音樂進場

　　小朋友，你們看那是什么？（影子，原來影子也會跳舞，你們也想參加嗎？）

　　好，那我們一起出發去電影院吧（放背景音樂）

　　2幼兒自由做影子動作

　　好，表演就要開始了，你們準備好了嗎？請小朋友音樂，老師會幫你們照相，看誰的表演最棒？

　　3小結：剛才小朋友都很棒，你們做了什么動作啊？（請幼兒個別表演，2~3個）

　　太棒了，我們一起來欣賞我們剛才的'表演

　　4看了自己的表演，我們也來看看老奶奶的皮影舞表演，看他們的動作是怎樣的？（放視頻）

　　5學習視頻的動作

　　提問：誰來表演老奶奶剛才跳舞的動作（2~3個）第一次放音樂跳舞

　　6繪畫

　　兩人一組，剛才小朋友都表現很棒，現在老師要求2人一組。一個做皮影人做動作，另外一個來記錄，教師示范。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過活動引導幼兒發現水是有皮膚的，并探索怎樣破壞水的皮膚。

　　2、培養幼兒地探索精神及細致地觀察力，激發幼兒對科學實驗活動的興趣。

　　活動準備：一次性紙杯、硬幣、水桶。爽身粉、洗潔精、洗發水和當滴管用的小藥瓶

　　活動過程：

　　1、教師提問：我們小朋友身上有皮膚，你們指導水有沒有皮膚？

　　引導幼兒猜想。

　　實驗：尋找水的.皮膚

　　①幼兒將水杯裝入水，裝快滿時放在桌子上。

　　開始實驗：水的表面凸起后提示幼兒停止，請他們想一想自己的水和剛才比有什么不同？

　　教師提問：為什么水高出杯子又不會漫出來呢？這是水的奧秘，你們想知道嗎？

　　教師做實驗：把硬幣放入水中，告訴幼兒因為水有表面張力

　　請幼兒搜集有關自然界中水的張力的圖片。

　　②通過實驗，探索破壞水的“皮膚”的方法。

　　先把杯子里的水倒在托盤了，再水面上撒上一些爽身粉、用藥水瓶、吸一些洗滌靈，滴一滴再托盤里。看看爽身粉有什么變化。教師告訴幼兒這就是水的皮膚被破壞了，再放一枚硬幣看看能不能浮在上面。

大班教案 篇4

　　活動設計背景：

　　我們幼兒園的前面有一條小河溝，我看見受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設計一個活動來培養孩子們從小愛護環境的意識。

　　活動目標:

　　1、引導幼兒觀察河溝水是否受到污染；

　　2、引導幼兒認知人們處理垃圾的一些壞習慣對河溝水的污染，以培養幼兒良好處理垃圾的習慣；

　　3、培養幼兒愛護大自然的情操，增強環保意識。

　　教學重點、難點

　　怎樣不讓河溝水受到污染 指導幼兒做環保標志圖片

　　活動準備

　　清清河溝水的圖片

　　活動過程:

　　一、 出示圖片讓幼兒觀察，看看圖片上的河水是什么樣的。

　　同時讓幼兒討論：這幅圖畫得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小魚在游、 還有小蝌蚪在里面游， 圖片上的`風景很美麗。

　　二、 那么今天老師帶小朋友去看看我們這里的河溝水是怎么樣的呢？

　　組織幼兒到戶外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什么樣的?河溝水又臟又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的水也快干了、河溝里沒有了小魚小蝦！

　　三、 幼兒回到教室：讓大家一起討論怎樣保護河溝水？怎樣做才不會讓河溝水受到污染？

　　1、不往河溝里倒垃圾，和廢棄的物品，比如;用過的塑料袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝里倒糞便和腐蝕物。

　　2、引導幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時，能拒絕不用塑料袋；

　　四、幼兒動腦筋想辦法提示人們要愛護河溝水

　　1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；

　　2、讓幼兒制作警示牌掛在河溝邊；

　　3、讓幼兒繪畫——請愛護環境的標志貼在河溝邊的墻上。

　　五、組織幼兒在河溝邊去掛警示牌和張貼繪畫。

　　但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動，讓他們也加入到愛護環境的行列。

　　教學反思:

　　在這個活動中，幼兒在觀察的過程中很仔細，在老師的引導下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強了孩子們的環保意識。

大班教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、感受心臟的跳動，并能以言語或肢體動作等方式來表示心跳和心臟部位。

　　2、了解運動能使心臟跳動的速度加快。

　　3、體驗動手制作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、課件、快與慢節奏的音樂各一段。

　　2、用于制作"心臟"的報紙，紅色心形即時貼若干。

　　三、活動過程：

　　（一）知道心臟的位置我們每個人都有心臟，你們知道自己的心臟在哪嗎？

　　引導幼兒猜測。

　　好，那我們一起來找一找吧！把你們的手放在自己胸口的中間，然后稍微往左邊移一點點，靜靜地感受，你感受到了什么？你的心臟是怎么跳動的？

　　再考考你們，你們知道你自己的心臟有多大嗎？（幼兒猜測）好，現在握緊你們自己的拳頭，看，你的心臟就和你一個拳頭那么大。

　　剛才你們都感覺到了心跳，那你有什么辦法能把它表現出來？心在跳動的時候有聲音哦，你聽！（"咚咚咚"；畫出心臟平穩跳動的示意圖。）（二）誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的穩定。

　　現在我們坐在這里心跳很穩定，那我們的心臟會不會有時跳得比現在快呢？

　　老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，請你們猜一猜誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的很穩定。

　　幼兒觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）你認為哪張圖上的人心跳得快，哪張圖上的人心跳得很穩定，為什么？

　　教師小結：拍球、打羽毛球、游泳都是比較劇烈的運動，所以他們的心跳跳得快；而睡覺、看書是比較安靜的活動，所以他們的心跳跳的很穩定。

　　（三）運動身體，感受心跳的`快慢看，小兔子來到我們班了，小兔子還會跳舞哦，你瞧！（教師示范）你們想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就來吧。

　　教師帶領小朋友隨音樂一起跳兔子舞。

　　好，小兔子跳累了，它要坐下來休息了，請小朋友再把手放到心臟的位置，靜靜地感受一下，它跟剛才跳的一樣嗎？（不一樣，快起來了。）它是怎么跳動，有誰能用你的小手來表演一下？（"咚咚咚"；畫出心跳快速跳動的示意圖。）教師總結：（引導幼兒觀看心跳示意圖）小朋友看，當我們心跳跳的很穩定的時候，我們表現出來的線條是很長的、速度很穩定的；而我們心跳跳的快的時候，我們表現出來的線條是很短、速度很快的。

　　幼兒與教師一起用手模擬心臟跳得快和穩定。

　　（四）心臟長什么樣。

　　剛才我們都明顯地感受到了心跳，那你們知道我們人的心臟是長什么樣的嗎？

　　幼兒自己討論。你認為我們的心臟像什么？（像XX，像XX……）老師這有一張我們人的心臟圖片，恩，它好像真的有點像我們小朋友說的XXXX。

　　你們知道這心臟在我們人體里，到底有什么用？（你們看，我們人的心臟上有很多像這樣的血管，心臟通過"咚咚咚"的跳動，把血液送到我們身體的每一個地方。）心臟對我們人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我們都會難受，所以我們要好好保護它。

　　（五）制作心臟（課后延伸）今天，周老師帶來了一些材料，請小朋友來制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一個拳頭那么大的心臟。

　　教師讓幼兒自由操作。播放節奏舒緩的音樂。

　　制作完成后，將其貼到胸口上，并再次感受心跳。

大班教案 篇6

　　目標：

　　1、通過局部的特征來推斷動物角色，進一步加深對各種動物特征的認識，發展邏輯推理能力。

　　2、能正確區分家養動物與野生動物。

　　3、培養幼兒與同伴間的合作能力。

　　準備：

　　1、教師操作：大的老虎卡片，將切分成小片。

　　2、幼兒操作：小的各種動物卡片，將動物卡片切分成小片。

　　3、布置野生動物展區與家養動物展區。

　　活動過程：

　　一、教師引出談話。

　　“小熊開了一家照相館，專門給小動物拍照片。最近它還打算舉辦一次“動物攝影展”呢！不過，粗心的小熊一不小心把拍好的照片給弄碎了。這可把小熊給急壞了，我們一起來幫幫小熊吧！”

　　1、你有什么好辦法？

　　2、可以怎么拼呢？（引導幼兒根據動物的'特征來拼）。

　　3、誰來試試？（幼兒操作，拼的過程中引導幼兒觀察動物的局部特征是否符合）

　　二、拼拼照片。

　　1、“小熊這里還有許多破碎的照片呢，你們能不能幫幫小熊，和小朋友合作把它們也拼好呢？”

　　2、幼兒和同伴合作，教師可提供適當的幫助。

　　3、討論：“你拼的小動物是誰？你對它了解多少？”

　　4、幼兒上前介紹自己拼好的小動物。教師引導其他幼兒給予補充。

　　三、動物攝影展。

　　1、小熊準備了兩塊動物攝影展的展區，一塊是野生動物的展區，另一塊是家養動物的展區。你覺的你拼的小動物適合放在什么展區？

　　2、幼兒操作將照片放在相應的展區。

　　3、引導幼兒檢查小動物是否放錯了展區。

　　4、發散性思維：“還有什么小動物也可以放在野生動物的展區和家養動物的展區？”

　　5、教師給予適當小結。

　　6、尾聲：“我們一起把攝影展的好消息告訴另外班級的小朋友，請他們也來參觀”。

大班教案 篇7

　　【活動設計】

　　去超市購物對于現在的孩子來說已經是一件很平常的事，他們能在超市里選到自己喜歡的東西，能超市里找到自己的快樂。但他們對于這些物品的好與壞，保存時間的長與短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去尋找物品的保質期。而保質期的知識又與人們的生活與健康密切相關，同時也蘊含著一些教育內容。因此充分利用生活中的資源，鼓勵幼兒自主探索和發現，是本次活動的設計宗旨。

　　【活動目標】

　　1、通過購物活動，引導幼兒關注食品保質期，并初步嘗試推算保質期。

　　2、讓幼兒了解保質期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。

　　【活動準備】

　　照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡。

　　【活動過程】

　　一、超市購物

　　1、師：今天我們班里開了一個小超市，你們想去購物嗎？

　　請你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么？價錢是多少？

　　2、幼兒去“超市”購物

　　3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價錢是幾元幾角。

　　二、了解食品保質期

　　1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么？

　　2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的？（引導幼兒討論出：購物時還要看食品的保質期）

　　小結：食品保質期是指保證食品質量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質期。如果吃了過期的食品，就會給我們的身體帶來傷害。

　　三、尋找保質期

　　1、師：你們買的食品上都有保質期嗎？大家一起去找找食品的保質期可能印在什么地方呢？

　　2、幼兒尋找保質期并相互交流各自的'發現。

　　四、推算保質期

　　1、師：這包食品的保質期是怎么表示的？（九個月）

　　2、師：九個月又是多少呢？你怎么知道它是不是已經過期了呢？（引導幼兒尋找食品的生產日期，從而推算出保質期限）

　　3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產日期并根據生產日期推算保質期。

　　師：你的食品是什么時候生產的？它的保質期是多少時間？

　　小結：食品保質期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質期的長短，有的直接告訴你保質期的最后一天是什么時間。所以，我們只要仔細地識別一下，就能買到放心食品了。

　　五、選擇保質期

　　師：現在這里有幾瓶飲料，請大家根據保質期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。（故意拿走已變質的酸奶。）

　　重點提問：

　　1、你的飲料是什么時候生產的？

　　2、它的保質期是多少時間？

　　3、這幾瓶飲料為什么沒有人選？（提醒幼兒）

　　師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保質期。還沒過保質期，應該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀！還沒過保質期，酸奶為什么會壞呢？我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎？

　　【活動反思】

　　本次活動是圍繞購物買放心之“保質期”開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，體現了四個重視，也是四個亮點。

　　一、重視幼兒的年齡特點和知識結構：首先本次活動的目標定位準確，恰當。依據幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關鍵經驗對他們的學習提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動中關注食品的保質期，嘗試推算保質期，了解保質期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。活動開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動，讓幼兒在現實的情境中學習、使幼兒對數學產生親近感，體驗到數學與生活同在，生活真有趣，數學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。通過活動，較好的實現了目標。其次是活動內容選擇恰當，注重各領域間的滲透。本次活動是以科學領域的內容為主，整合了語言、社會、數學等領域的教育內容和表達方式，在圍繞保質期探索中了解了食品的保質期期限不同、食品的生產日期以及初步掌握了保質期的推算方法。

　　二、重視活動環節之間的連貫性；圍繞關鍵經驗，用關鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質期”再到“保質期是怎么表示的、怎么來推算保質期”，一個一個問題環環相扣，且體現了遞進性和層次性，逐步突破重難點，符合幼兒認知規律的連續過程。

　　三、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發現、去探索。如和孩子們一起尋找保質期、生產日期，和孩子們一起講述發現，幫助他們梳理經驗等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經常使用到的物品，注重實效性。電腦、相機的運用，以及重點、難點內容在黑板上的及時呈現，使活動更直觀生動，易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣，活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高，發言積極，孩子們之間的交流互動無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質期和生產日期。他們在活動很還自然地學會了合作。活動中我本身也完全和孩子一起融入到了活動中，語言也比較有激情，從而也感染了孩子。

　　不足：

　　1、在推算保質期的時候教師有些倉促，準備不夠充分。可以先讓幼兒推算簡單點的日期，如“幾天的”，“酸牛奶”的保險日期比較短，可以讓幼兒根據生產日期為酸奶推算保質期，然后再學習推算“幾個月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進行推算，也易于理解和掌握。其次在認識價錢時，我在語言的講解上不夠規范，“4.50元”不應該讀成“四塊五毛”，而應該是“四元五角”。集體教學中不能用地方方言，而是要給幼兒傳授普通話的規范語言。其次、雖然活動中幼兒已理解了并能正確認讀價錢的數量，但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握，使知識點掌握得更正確和鞏固。如小數點前面是表示“幾元“，后面是表示“幾角”。

　　2、對于幼兒的回答急于回應，可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質期嗎？保質期的時間為什么有長有短”從而引發幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案，讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試，說一說，使幼兒能根據自己已有的知識和能力來分析、解答，尊重幼兒的經驗和思維方式。

　　3、活動內容多了些，如“超市購物”環節可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認識和了解，這樣本次活動的內容量就不會顯得太多。

　　4、活動中孩子們是圍繞教師預設的問題進行活動，如何培養幼兒在科學活動中的質疑能力，能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進行活動，還須在以后的活動中嘗試。

大班教案 篇8

　　活動目標:

　　1、引導幼兒以自身為中心區別左右，發展幼兒的空間觀念。

　　2、根據示意圖能準確的判斷左右。

　　活動準備:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

　　活動過程：

　　一、談話左和右

　　1、請小朋友們說說自己身上哪些地方是分左和右的？

　　2、引導幼兒用完整的話來回答。（例：兩只手可以分為左和右……）

　　二、游戲一：我說什么你做什么

　　1、教："我說什么，你們做什么，聽清楚指令，分清楚左右，做對動作。

　　①請你舉起你的右手（幼兒舉右手）

　　②拍拍你的右腿（幼兒拍右腿）

　　③跺跺你的左腳（幼兒跺左腳）

　　三、游戲二:左手右手猜猜猜

　　1、出示ppt圖一：判斷是左手還是右手，認為是左手做的小朋友站到桌子那里；認為是右手做的小朋友請站到椅子那里。

　　2、在老師喊5、4、3、2、1停之前，必須已經找好位置了，如果還在中間停留的小朋友就算淘汰了。（站對者可獲得圈圈，并套在自己相應的手上）

　　3、出示ppt圖二：按照第一輪的方式進行。

　　4、出示ppt圖三：在上面兩個游戲上加深幼兒的難度，在教師的指令下不僅能找對位置同時能根據圖片用自己的小手做出和圖片一樣的的動作，做對者為勝，加兩個圈圈。

　　四、游戲四：你猜猜我猜猜

　　1、幼兒相互間找到好伙伴，對放取一張卡片，根據卡片上的字，往箱內伸出相應的手讓同伴猜，猜對了放在自己的小籃子里，猜錯了放在原來的籃子里。

　　2、相互交換猜，誰的籃子里卡片多，為勝者。

　　五、延伸活動;互相交流辨別左右的方法。

　　活動反思：在游戲的活動中大多數幼兒都能自己想辦法分清左右，在最后一個游戲的過程中可能有點難度，幼兒們猜錯的.幾率很高。在這個環節中我沒有更好的引導他們辨別左右的方法，他們只根據手背手心和大拇指的方向而沒想到方位問題，所以大多數幼兒都猜錯了。由于我們這個活動還會延續到區角活動中，在我的提醒和指導下他們知道了還有方位的問題。讓他們在區角活動中繼續去探索和學習，更清楚的去分辨左右的關系。

大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、探索竹圈的多種玩法和跳法。

　　2、嘗試邊跳邊轉身。

　　3、提高身體的協調能力和平衡能力。

　　活動準備：

　　竹圈若干(幼兒人數相等)

　　活動過程：

　　一、準備活動。

　　以“迷迷轉”的游戲激發幼兒的活動興趣，并活動身體。

　　游戲玩法：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，并做一個與眾不同的'動作。然后教師念數字1～10。如果念到十，大家還能保持不動的話就算勝利。

　　二、多種方法玩圈。

　　引導幼兒用多種方法玩圈。

　　師：“你會玩圈嗎?圈能怎么玩呢?我們去玩一玩，看誰玩的方法多。”

　　三、交流分享。

　　鼓勵幼兒大膽展示交流多種玩圈的方法。

　　師：“小朋友，我們站在圈里，誰來說說你是用什么方法玩圈的?”

　　四、嘗試轉身跳。

　　1、師：“剛才有小朋友是這樣跳圈的，他是邊跳邊轉身，你能邊跳邊轉身嗎?跳的時候發現了什么問題?我們來試一試。”

　　2、教師邊慢動作示范，邊講解：雙臂擰緊、雙腿彎曲、用力蹬地，像龍卷風一樣旋轉，邊跳邊轉身，轉好以后，要盡量使自己站穩。

　　3、幼兒再次體驗轉身跳，提高對身體的控制能力，教師及時給以適當的語言和肢體動作指導。

　　4、嘗試連續轉身180度跳圈。

　　師：“現在老師要提高難度了。我們能不能從一個圈轉身跳到第二個圈，再轉身跳到第三個圈里呢?”

　　a、教師示范。

　　b、個別嘗試。

　　c、排成二列縱隊一個接一個練習。

　　5、再次進行難度提升

　　師：“小朋友們跳得真好，要不要試試更難的動作?”(轉身360度跳圈)

　　a、教師示范，強調動作要領(雙臂擰緊、雙腿彎曲、用力蹬地)

　　b、個別嘗試。

　　c、集體練習數遍。

　　d、分男女組練習。

　　五、游戲放松。

　　游戲開始，老師說“一，二，三;三，二，一，我們都是毛毛蟲”，幼兒就一個圈套在一個小朋友的頭上做毛毛蟲走路或跑等，伴隨老師語言的變化，幼兒變換不同的動作。朝前走，換相反方向走等，最后進教室。

大班教案 篇10

　　活動目標

　　1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

　　活動過程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

　　――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

　　――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

　　2.其他物體上的“彩虹”。

　　――引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

　　――引導幼兒發現肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　活動建議

　　1.本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的`世界著迷時，他們才會產生進一步探究的欲望。

　　2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。

　　3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

　　活動反思

　　深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

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