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小班教案

時(shí)間:2023-08-30 09:14:42 教案 我要投稿

[精選]小班教案8篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的小班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

[精選]小班教案8篇

小班教案 篇1

  思 考:

  這個(gè)活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)什么?能讓她們通過(guò)此次活動(dòng)能收獲些什么?在培養(yǎng)小班幼兒的藝術(shù)能力方面會(huì)有什么樣的價(jià)值?

  活動(dòng)設(shè)想:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的`。平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)到歡快活潑的音樂(lè)的時(shí)候,他們都會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè),甚至?xí)园l(fā)地用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

  在《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》小班下期的主題活動(dòng)《唱唱跳跳真快樂(lè)》單元主題活動(dòng)過(guò)程中,我班一個(gè)孩子過(guò)生日,大家都來(lái)為小壽星表演節(jié)目。有個(gè)孩子演唱了一首《王老先生有塊地》,小朋友們非常喜歡,都不由自主的跟著哼了起來(lái)。而且我發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別喜歡重復(fù)的歌詞,對(duì)固定樂(lè)句有著濃厚的興趣。《王老先生有塊地》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒歌曲,深受全世界小朋友的喜歡。因此我決定生成以下這次藝術(shù)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》。本次活動(dòng)順應(yīng)課程綜合化發(fā)展的時(shí)代潮流,教師力求運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒在輕松、活潑、愉快的游戲情境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。達(dá)到師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的最佳教育效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的優(yōu)美,體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

  2、探索歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu),能用多種肢體動(dòng)作感知、表現(xiàn)歌曲的固定樂(lè)句

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)圖譜、絲巾若干、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知音樂(lè)

  1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,里邊有一句非常有趣的歌詞,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找。

  2、幼兒欣賞歌曲第一遍,提問(wèn):歌曲里邊有一句非常有趣的歌詞是什么?

  3、請(qǐng)幼兒第二次欣賞歌曲,聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”就揮動(dòng)小手示意。

  二、引導(dǎo)幼兒感知歌曲固定樂(lè)句

  1、提問(wèn):歌曲有的地方是一會(huì)兒就聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”,有的地方要時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”。你們知道是什么地方才出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”嗎?

  2、幼兒一邊欣賞第三遍歌曲,一邊看教師操作圖譜,感知歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

  3、幼兒欣賞第四遍歌曲,用自己喜歡的肢體動(dòng)作表示聽(tīng)到固定樂(lè)句。

  三、用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景:在美麗的大森林里,有很多能干的小木匠在蓋房子,蓋著蓋著木頭用完了,他們需要去鋸更多的木頭。我們一起去幫助他們好嗎?

  2、教師與幾個(gè)幼兒示范鋸木頭游戲:教師用絲巾頂在頭上,雙手張開(kāi)扮大樹(shù),請(qǐng)部分幼兒聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”就鋸木頭,大樹(shù)要慢慢變矮,最后倒掉。

  3、將幼兒分成兩組,分別扮演大樹(shù)和小木匠,隨音樂(lè)玩鋸木頭游戲,表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  4、啟發(fā)幼兒勞動(dòng)累了,用扇風(fēng)、檫汗等肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  5、兩組幼兒交換角色隨音樂(lè)玩鋸木頭游戲,表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造想象,用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  四、幼兒選擇心情娃娃,回家與父母談?dòng)螒蚋惺?/p>

  資料延伸:

  手指謠:

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì),其他手指握拳,上下做啄狀),咿呀咿呀哦,唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。

  黃老先生有塊地,咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴,其余四手指做扇狀上下扇),咿呀咿呀哦,汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。

小班教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  能描述自己喜歡的玩具,知道玩具不同的玩法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)知道自己帶來(lái)玩具的玩法

  (材料準(zhǔn)備) 幼兒自帶一個(gè)玩具,不同型號(hào)的電池

  重點(diǎn):

  初步了解不同材料的玩具玩法不同。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察擺弄

  以參觀玩具店的方式觀察各種玩具,說(shuō)說(shuō)各種玩具的名稱和材質(zhì)。

  討論:怎樣才能把玩具放的整整齊齊,哪些玩具可以放在一起。

  嘗試將玩具按照電動(dòng)玩具、塑料玩具、發(fā)條玩具、毛絨玩具等不同分類要求分類擺放。

  說(shuō)說(shuō)自己會(huì)玩哪些玩具,可以怎樣玩,怎樣才不使玩具損壞。

  每人挑選一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩,找出不同的玩法。

  二、交流介紹

  介紹:剛才玩的是什么玩具?怎么玩的?

  共同尋找一種玩具的幾種玩法。

  小結(jié):不同的`玩具有不同的玩法,同一種玩具也可以有不同的玩法。

  三、嘗試發(fā)現(xiàn)

  談?wù)摚弘妱?dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來(lái)?

  分辨電池:

  1、找出電池的相同處:電池的兩頭,分別表示不同的兩極(正、負(fù)極)

  2、比較各種電池的不同(如:顏色、大小、高低、粗細(xì)等)

  試著裝電池:

  1、說(shuō)說(shuō)有什么好辦法能把玩具肚子里的電池?fù)Q成新電池。

  2、個(gè)別幼兒嘗試裝裝電池

  四、延伸

  在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)更換玩具電池的環(huán)境。

小班教案 篇3

  目標(biāo):

  提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力

  準(zhǔn)備:

  畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

  過(guò)程:

  1、發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異,背景不同。例如:黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

  2、教師發(fā)出不同指令,幼兒看著自己的卡片,按照教師的.指令行動(dòng)。例如:請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

  3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容,按教師的指令行動(dòng)后,用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。例如:我是游水的小鴨子,我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

  建議:

  1、為幫助幼兒觀察精確,提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解,所繪卡片可有明顯差別,也要有細(xì)微差別。

  2、無(wú)論是聽(tīng)指令行動(dòng),還是在聽(tīng)指令行動(dòng)后說(shuō)明的過(guò)程中,教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片,注意聽(tīng)清指令。如幼兒做錯(cuò),教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí),則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  一、從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課:

  1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲,讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn),如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

  2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué),例如:集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

  3、整堂課動(dòng)靜交替,很好。

  4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng),但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng),要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合;

  二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課:

  1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

  2、從目標(biāo)上來(lái)看,本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述,又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份,像一個(gè)大拼盤(pán)。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

  3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

  整合是為了動(dòng)靜結(jié)合,在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識(shí),還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

  4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

  5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

小班教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌;

  2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色;

  3.通過(guò)替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫(huà)筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  提問(wèn):讓我來(lái)考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

  (因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能,則追問(wèn):是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)

  提問(wèn):對(duì)呀,現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別,它是豐收的季節(jié),是成熟的季節(jié),許多的果樹(shù)媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

  過(guò)渡:哦,原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個(gè)媽媽,她有許許多多可愛(ài)的水果娃娃,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。

  二、學(xué)兒歌

  (準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽)

  師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。

  秋媽媽和果娃娃

  秋媽媽,肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)

  生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi),表現(xiàn)出許多的感覺(jué))

  蘋(píng)果,梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)

  還有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)

  (念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)

  提問(wèn):兒歌聽(tīng)完了,我要問(wèn)問(wèn)小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應(yīng)的圖片貼出,然后追問(wèn):香蕉是什么顏色的呢??jī)焊柚蓄伾粯拥乃梢赃m當(dāng)作比較。如果記不住水果,可以重復(fù)兒歌)

  (整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動(dòng)作)

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽,跟著老師一起念兒歌,伸出你們的小手來(lái),小眼睛看著黑板上的'圖片。

  (如果學(xué)得快,可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)

  三、仿編

  提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了,下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,把兒歌里的水果換掉,你想換成什么水果呢?

  (事先準(zhǔn)備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上,若不會(huì)則直接念兒歌)

  哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽,把這首新兒歌念出來(lái)。

  (念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)

  四、游戲環(huán)節(jié)

  師:我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了,下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲,

  游戲的名稱叫做叫水果蹲,下面請(qǐng)看老師示范一下。

  (由我和我的同學(xué)示范,在示范過(guò)程中適當(dāng)講解,這樣比直接講述更清楚一些)

  我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,誰(shuí)要做蘋(píng)果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

  五、結(jié)語(yǔ)

  師:好了,請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果,有蘋(píng)果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。

  附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》

  秋媽媽,肚皮大

  生下許多果娃娃

  蘋(píng)果、梨子和香蕉

  還有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下

  哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下

小班教案 篇5

  【兒歌內(nèi)容】:

  《三條小魚(yú)游》

  一條小魚(yú),水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú),水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú),水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖,青蛙呱呱叫。

  三條小魚(yú),水里游。快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  【教材分析】:

  《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1.三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

  2.音樂(lè)《找朋友》

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1.(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

  2.(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3.師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  4.(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

  二.欣賞兒歌《小金魚(yú)》

  師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

  1.教師完整朗誦一遍。

  師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

  三.教師小結(jié)。

  1.師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2.師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

  師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

  【兒歌內(nèi)容】:

  《手指歌》

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

  兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

  三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

  四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

  五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

  【教材分析】:

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

  2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一.情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手

  小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

  師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

  二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

  (一).欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  1.教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

  2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

  (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲

  1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲

  2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲

  三.小結(jié)提升

  今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

  小傘花兒

  【兒歌內(nèi)容】:

  《小傘花兒》

  下雨拉!冒泡拉!

  小傘花兒都開(kāi)拉。

  赤橙黃綠青藍(lán)紫,

  我采一朵笑哈哈!

  【教材分析】:

  在開(kāi)展《小傘花兒》這首兒歌時(shí),執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué):1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩顏色,對(duì)于小班的孩子,認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度,所以只是簡(jiǎn)單了解,重點(diǎn)是感受色彩的'豐富多彩。感知下雨天花朵開(kāi)了,豐富的色彩,從而喜歡下雨天。2.雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天,小花變傘,可以成為小蟲(chóng)子的傘,遮風(fēng)擋雨,那么生活中,傘對(duì)我們也起著很大的作用。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受花朵色彩美。

  2.知道傘對(duì)我們的用處,喜歡下雨天。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:五顏六色盛開(kāi)的小花朵下雨的視頻下雨的音樂(lè)

  一.交流并觀看下雨的視頻

  觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí),雨水滴落是冒泡的樣子) 指導(dǎo)語(yǔ):1.什么天氣?(下雨天)

  2.下雨了,人們都是怎么躲雨的?

  3.雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)

  二.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1.今天老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于下雨天的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看,兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。

  ?出示一朵盛開(kāi)的小花朵,引出兒歌前半段。

  下雨拉,冒泡拉!小花傘兒都開(kāi)拉。

  ?出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花,引出兒歌后半段。

  赤橙黃綠青藍(lán)紫,我采一朵笑哈哈!

  2.交流兒歌內(nèi)容,小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?

  3.配樂(lè),幼兒完整欣賞兒歌

  小花傘兒都開(kāi)拉,赤橙黃綠青藍(lán)紫,我是怎么做的啊?

  4.配樂(lè),根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌

  5.配樂(lè),邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。

  三.小結(jié)提升

  下雨的時(shí)候,傘可以為我們來(lái)?yè)跤辏窍胂肟矗』▊銉嚎梢詾檎l(shuí)來(lái)躲雨呢?回家可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

小班教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)思路:

  戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是嚷著要吹泡泡,看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落,孩子們都會(huì)追著泡泡跑,用小手去抓住,然后大聲叫著:“老師,我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開(kāi)心,象是一只只回歸到大自然的小鳥(niǎo),此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂(lè)吧!

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  ①、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然,體驗(yàn)大自然的美;

  ②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力;

  ③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ①、泡泡水

  ②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  四、活動(dòng)流程:

  ①、開(kāi)始部分

  ○ 開(kāi)始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

  ○ 教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰(shuí)抓的多,提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。

  ②、基礎(chǔ)部分

  ○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的'動(dòng)作,注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

  ○ 教幼兒游戲的兒歌。

  吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個(gè)大泡泡,一吹吹個(gè)小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。

  ○ 講解游戲規(guī)則。

  當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí),幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。

  ○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

  ③、結(jié)束部分:

  引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng),帶幼兒一起觀察地上的小草,說(shuō)說(shuō)小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺(jué)?

  小班游戲教案四:小兔采蘑菇

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。教幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。

  2。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

  3。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。小兔頭飾若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)2―3倍的蘑菇卡片,小籃子4只。

  2。在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(zhǎng)繩,布置成“樹(shù)林”;場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一。開(kāi)始部分

  組織幼兒做“小動(dòng)物來(lái)做操”的模仿操。

  二。基本部分

  1。教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇,可是有一片樹(shù)林擋住了我們的去路,你們有什么辦法可以過(guò)去呢?

  2。幼兒想出多種辦法后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪種方法最好,最后得出結(jié)論:鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇,如果你鉆過(guò)去了,采到了蘑菇,請(qǐng)你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。

  3。教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看,教師小結(jié)鉆的`動(dòng)作要領(lǐng):雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。

  4。教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了,小兔們出發(fā)!

  5。幼兒游戲,當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。

  三。結(jié)束部分

  1。兔媽媽表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔,小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。

  2。復(fù)習(xí)兒歌“采蘑菇的小姑娘”。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、會(huì)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小,獲得大和小的概念。

  二、認(rèn)識(shí)漢字:大、小。

  三、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣,體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、有過(guò)吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

  二、若干沒(méi)有吹起來(lái)的氣球。大樹(shù)小樹(shù)、大樹(shù)葉小樹(shù)葉卡片幼兒每人一張,大小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、比比誰(shuí)吹得氣球大

  1、教師:“小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道是什么嗎?”(想)老師拿出氣球,“老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)你看看氣球會(huì)有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變大)

  2、比比誰(shuí)吹得氣球大,找出最大和最小的氣球。

  3、展示最大和最小的氣球。教師:“哪個(gè)氣球大?哪個(gè)氣球小?”幼兒回答時(shí),指到大氣球教師出示字卡大,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)大字。指到小氣球教師出示字卡小,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)小字。

  二、幫樹(shù)葉寶寶找媽媽

  1、“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊,我們來(lái)找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲,在錄音機(jī)旁放一大一小兩片樹(shù)葉。“找到了,是誰(shuí)在哭啊?”教師出示大樹(shù)葉和小樹(shù)葉,(是樹(shù)葉寶寶在哭)比較他們有什么不同,(一個(gè)樹(shù)葉寶寶大,一個(gè)樹(shù)葉寶寶小)教師出示圖片,大樹(shù)葉下面有漢字大,小樹(shù)葉下面有漢字小,“大樹(shù)葉下面的是什么字啊?”(大) “小樹(shù)葉下面的是什么字啊?”(小) “我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧”(大樹(shù)葉,你好!小樹(shù)葉,你好!)2、教師問(wèn)道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪剑俊辈シ配浺魴C(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來(lái)幫他們找媽媽吧!3、“樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶?出示大樹(shù)媽媽和小樹(shù)媽媽的圖片。原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同,(一位樹(shù)媽媽大,一位樹(shù)媽媽小)教師出示圖片,大樹(shù)媽媽下面有漢字大,小樹(shù)媽媽下面有漢字小,“大樹(shù)媽媽下面的是什么字啊?”(大) “小樹(shù)媽媽下面的是什么字啊?”(小) “我們來(lái)和她們打個(gè)招呼吧”(大樹(shù)媽媽,你好!小樹(shù)媽媽,你好!)

  4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái),因?yàn)樗麄儾恢滥膫(gè)才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù)葉寶寶的媽媽,哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀?”(大樹(shù)媽媽和大樹(shù)葉下面都有個(gè)大字,所以大樹(shù)葉是大樹(shù)媽媽的寶寶。小樹(shù)媽媽和小樹(shù)下面都有個(gè)小字,所以小樹(shù)葉是小樹(shù)媽媽的寶寶。)再和幼兒認(rèn)讀漢字大小。

  5、請(qǐng)你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶,把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上,小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。

  三、看誰(shuí)做得對(duì)

  1、當(dāng)教師出示大樹(shù)卡片時(shí),小朋友將字卡大舉起來(lái),教師出示小起來(lái),教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家。”?綠房子是誰(shuí)的家?樹(shù)卡片時(shí),小朋友則將字卡小舉起來(lái),比一比誰(shuí)做得對(duì)。

  2、當(dāng)教師出示字卡大時(shí),小朋友將大樹(shù)卡片舉起來(lái),教師出示字卡小時(shí),小朋友則將小樹(shù)卡片舉起來(lái),比一比誰(shuí)做得對(duì)。

  3、請(qǐng)幼兒把大樹(shù)和大樹(shù)葉寶寶送到貼有大字的框框里,把小樹(shù)和小樹(shù)葉寶寶送到貼有小字的框框里。

  四、活動(dòng)延伸

  我們教室里和教室外也有許多大和小,請(qǐng)你去找一找,大的東西貼上一個(gè)大字,小的東西貼上一個(gè)小字,然后告訴你的好朋友或老師,你找到了什么。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  一、在《大大和小小》主題活動(dòng)中,孩子通過(guò)各種方法來(lái)感知事物的大小。在這一活動(dòng)中我主要采用了目測(cè)的方法來(lái)比較大與小。

  二、通過(guò)吹氣球的比賽,吸引幼兒的注意力,使幼兒感知事物的大小變化,從而對(duì)大和小有初步的概念,初步感知漢字“大”和“小”。

  三、創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉寶寶找媽媽的'情景,用目測(cè)的方法比較兩棵樹(shù)的大小和兩片樹(shù)葉的大小,使幼兒對(duì)大小的概念進(jìn)一步加深。

  四、在“看誰(shuí)做的對(duì)”游戲中,幼兒通過(guò)和漢字大和小玩游戲,進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字大小,從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

  五、通過(guò)找一找,貼一貼身邊的大小物品,希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂(lè)趣,引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中,初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

小班教案 篇8

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

  2、初步具備機(jī)智勇敢、不怕困難的品德。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、桔黃、綠三色塑圈。

  2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

  3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)三段:小鴨律動(dòng)音樂(lè)、跳舞慶祝音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。

  4、布置池塘和草地的場(chǎng)景。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到草地上做小鴨操。

  師:孩子們,今天天氣真好,和媽媽一起到草地上來(lái)練練本領(lǐng)吧!

  2、基本部分:

  (1)游戲:"小鴨找家",練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。

  ①第一次找家:聽(tīng)信號(hào)找家,能一一對(duì)應(yīng)。

  師:"孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?現(xiàn)在和媽媽來(lái)玩一個(gè)找家的游戲。先看看家,我們的家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。

  師:"每個(gè)小鴨找一個(gè)家,媽媽要看那只小鴨最能干,先找到家。"教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家,一個(gè)家站一只小鴨。

  師:"啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"

  ②第二次找家:按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

  師:"現(xiàn)在跟媽媽到草地上做游戲吧!(老師帶孩子回到草地上),我的小鴨子真漂亮,還帶著蝴蝶結(jié),誰(shuí)來(lái)告訴媽媽,你有什么顏色的蝴蝶結(jié)?

  幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

  幼B:我的是黃色的。

  幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)……

  師:"現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一次找家的游戲,這次你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家。桔黃蝴蝶結(jié)就找橘黃顏色的家。現(xiàn)在我們先來(lái)看看,帶紅顏色蝴蝶結(jié)小鴨的家在哪里?橘黃色的`呢?綠色的呢?對(duì)啦,我的鴨寶寶真聰明!和媽媽一起做游戲吧!邊念兒歌邊做動(dòng)作:小鴨小鴨真可愛(ài),扁扁嘴巴嘎嘎嘎,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。"(老師發(fā)口令,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。注意糾錯(cuò),幫助孩子找到正確的家。)

  (2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習(xí)在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

  ①第一次游戲:學(xué)習(xí)躲閃,逃離狐貍。

  師:"孩子們,現(xiàn)在我們到池塘練游泳的本領(lǐng)吧!跟在媽媽后邊,一個(gè)跟著一個(gè)走。池塘到了,和媽媽先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。(教師和幼兒一起動(dòng)動(dòng)手腳然后跳入池塘中。)

  師:池塘水真清呀!這里呀經(jīng)常會(huì)有狐貍出現(xiàn),如果狐貍來(lái)了,我們?cè)趺崔k呢?

  幼A:逃到家里。

  幼B:逃到媽媽身邊……。

  師:狐貍不會(huì)游泳,我們?cè)谒镆埠馨踩灰銈冊(cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不靠近狐貍,他就抓不到你們!"

  老師和幼兒在池塘里邊念兒歌邊游泳“池塘水,清又清,小鴨小鴨愛(ài)游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂(lè)響起,狐貍在池塘周圍張牙舞爪,試圖抓小鴨,鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨靈活地躲閃,邊躲邊喊:狐貍狐貍,狡猾的狐貍,我們就是不怕你!狐貍抓不到氣呼呼地走了。)

  ②第二次找家:靈活地躲閃跑。

  師:"孩子們真勇敢,狐貍拿我們沒(méi)辦法。如果狐貍下次再來(lái)的話,孩子們一定要跟好媽媽游,不要慌不要怕,靈活地躲開(kāi)狐貍,也不要碰到其他的小鴨,記住了嗎?現(xiàn)在讓我們一起游泳吧!(老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊游泳。)

  隨著音樂(lè),狐貍拿著趕鴨輥來(lái)到池塘邊。

  師:狐貍來(lái)了,快到媽媽身邊來(lái)!小心他手里的棍子,別被狐貍趕到岸上!(幼兒在圓圈里靈活地躲閃,教師適時(shí)幫助躲閃能力弱的幼兒。)

  3、結(jié)束部分:

  師、生:"哦!狐貍走了,小鴨真勇敢,戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,讓我們跳舞慶祝一下吧!教師和幼兒一起在快樂(lè)地手拉手轉(zhuǎn)圈跳舞。

  師:"時(shí)間不早了,孩子們,我們?cè)摶丶伊恕?聽(tīng)音樂(lè),小鴨和媽媽一起回家。

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