小班教案合集（8篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過觀察、模仿、遷移已有經驗，學習棉花貼花的方法，體驗棉花黏貼的特性。

　　2.了解羊毛的作用，知道綿羊在冬天會長出又長又密的毛。

　　3.在看看、做做、玩玩中培養對美工活動的興趣。

　　教學設計：

　　一.謎語導入，激發幼兒興趣。

　　謎語：身穿大棉襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。

　　小結：綿羊身上長著厚厚的毛像一件大棉襖一樣，羊毛軟軟的可以加工成有用的東西。

　　二.了解羊毛的.作用。

　　小結：可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。

　　師：冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要過冬了，想請你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準備了棉花、膠水、擦手布，一會兒小朋友們分組進行。現在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的，你們可要仔細看哦！

　　三.教師講解示范，并提出操作要求。

　　（1）講解示范

　　（2）幼兒回答過程

　�。�3）教師PPT小結

　�。�4）提出要求

　　四.教師巡回指導

　　五.作品展示

小班教案 篇2

　　游戲：

　　拍響走步

　　目標：

　　1.鞏固對身體各部分的認識，感知不同方位、不同速度的走步。

　　2.體驗集體拍響走的樂趣，學習集體按節奏協同走。

　　3.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　玩法：

　　幼兒排成總隊跟排頭走，并聽兒歌指令，有節奏拍打身體各個部位。

　　兒歌：

　　小朋友們拍拍手，跟著排頭齊步走。先把兩腿拍一拍，再拍雙肩大步走。

　　必須跟著排頭走，按兒歌指令做動作。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的`搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小班教案 篇3

　　活動四：《玩具不能塞耳朵》

　　活動目標

　　1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。

　　2、知道發生意外是要去醫院。

　　活動準備

　　1、男孩木偶。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程

　　1、談話導入活動。

　　教師：（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？

　　（2）明明也來玩串珠，發生了什么事呢？

　　2、教師操作木偶表演故事情景。

　�。�1）木偶表演：

　　旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。

　　明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）

　�。�2）教師：明明玩串珠的.時候發生了什么事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什么？

　　3、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。

　�。�1）教師：我們來看看后來怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪里？醫生是怎么做的？

　　老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。

　　（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

　　4、拓展幼兒經驗。

　　（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣��？什么東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。

　�。�2）教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。

　　家園共育

　　家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。

小班教案 篇4

　　活動目標

　　1 、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　2 、 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3 、 喜歡參與游戲，體驗。

　　4 、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　重點、 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

　　難點、 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動準備

　　1 、 自制影像1個；

　　2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張（上面貼有相應的標記）

　　3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張

　　4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活動過程

　　一、小玩具，你為什么哭了？

　�。�1）說一說玩具 師、小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因為玩具好玩） 玩玩具時 ，你們的心情怎么樣？（很高興，很開心.......

　�。�2）玩具哭了 師、聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們去看一看！（播放影像，玩具在哭） 是玩具哭了......師、原來是玩具寶寶在哭，請問它為什么在哭呀？ （放得不好，亂七八糟的它們沒有家了） 我們一起來問問玩具寶寶吧！ 齊問、玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像、玩具說話） 師、玩具的家在哪里？（柜子里） 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像、玩具回家）

　�。�3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊......）

　　二、玩具玩具我們一起玩

　�。�1）出示三個柜子，里面放滿三種玩具、布娃娃，小汽車，積木 師、哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家

　　（2）、幼兒玩玩具

　�。�3）、收拾玩具

　�。�4）、小結 寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三、玩具玩具，在家我會收好你

　�。�1）幼兒交流 師、你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？......

　　（2）播放寶寶收拾玩具教學碟

　�。�3）師小結

　　四、我們一起唱首歌

　　師、小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）

　�。�4）活動結束

　　教學反思

　　本節課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點，采用多種的教學方式，使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習；通過對寶寶收拾玩具的`教學碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　3、初步學習仿編。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　進行仿編。

　　活動準備：

　　兩段不同風格的音樂、圖片若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

　　環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

　　2、出示圖片太陽

　　提問：太陽是什么時候出來的呢？

　　出示圖片月亮

　　提問：月亮是什么時候出來呢？

　　環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念兒歌的題目是什么？

　　2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了？

　　白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

　　什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？

　　你們是怎樣睡覺的？

　　環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

　　注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

　　注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

　　注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。

　　結束部分：

　　將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

　　涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

　　活動延伸:

　　教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

　　出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發一張未涂色的小雨傘.

　　教學反思

　　根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節美術課我做了以下幾點小結:

　　剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的.注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

　　在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發散他們的想象力.

　　在評課當中,發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

　　涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現.

　　因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

小班教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。

　　2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

　　3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

　　二、活動準備：

　　課件、實物（竹竿、紙、線繩）

　　三、活動過程：

　　1、導入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）

　　小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

　　2、講述故事前半段

　　（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

　�。�2）理解故事學習新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？

　　b、它很快就怎樣了？

　　3、幼兒討論大膽發揮想象

　�。�1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。

　�。�2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

　�。�3）個別幼兒代表說說自己的想法。

　　誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？

　　4、講述故事的后半段

　�。�1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　�。�2）講故事后半段（出示圖片4、5）

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？

　　b、小動物們怎樣做的.？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]

　　c、風箏飛上天，大家心里怎樣？[學習短句：“大家多快活！”]

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

　　8、體驗友好合作的快樂

　�。�1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？

　�。�2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？

　　9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

　�。�1）玩繩子

　�。�2）玩拼圖

　　附：故事：

　　小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？

　　大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！

小班教案 篇7

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

　　《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結束活動，給人意猶未盡的感覺。

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

　　2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。

　　3.愿意參與探索活動。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

　　2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。

　　3.場地創設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。

　　活動過程：

　　1.在情境中閱讀繪本

　　(1)以故事內容導入，提出疑問

　　師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

　　師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

　　師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?

　　師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

　　師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!

　　(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)

　　(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

　　師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?

　　師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

　　觀察一：

　　師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”

　　“不是我，不是我!”

　　師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?

　　那我們請小鳥咬一口給我們看看。

　　師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?

　　為什么不是小鳥咬的.呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。

　　師：你們一個人拿一個幫我看看!

　　師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。

　　師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

　　檢查：

　　我們一看，你們有沒有都找對哦!

　　集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。

　　(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)

　　3.揭曉謎底，在繪本中結束活動

　　師：你們真的很棒啊，都送對了。

　　師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?

　　師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!

　　師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!

　　(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)

　　活動反思：

　　1.活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發現。

　　活動內容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動內容更加源于生活：生活中我們常常會發現，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發現呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發現和挖掘。

　　2.科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結論。

　　正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動�？茖W首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質，細心觀察的一種品質。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1．能手口一致地點數5以內物體數量并說出總數，理解數的實際意義，會按圖形數量取相應的物品。

　　2．培養幼兒點數圖形的能力。

　　3．愿意與同伴交流，分享，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1．幼兒操作材料：三角形、圓形、正方形圖形片若干。

　　2．教學課件、動物、衣裙等圖片，錢幣箱。

　　活動重點：正確點數5以內物體數量并說出總數，知道數字代表的實際數量。

　　活動難點：按圖形數量取相應的物品。

　　活動過程：

　　1．以“參觀動物新村”引入活動，全體幼兒念《五字歌》，感知點數節律。

　　師：小朋友，我們邊走邊念兒歌，去參觀動物新村吧！“一、二、三、四、五，上山打老虎；老虎不在家，碰到小松鼠。松鼠有幾只?快來數一數，一、二、三、四、五�！�

　　評：用數字兒歌來引入活動，不僅可以激發幼兒的學習興趣，還可以鞏固小班幼兒手口一致點數的節奏。

　　2．播放課件，點數5以內的物體數量。

　　打開第一棟房子。

　　師：動物新村到了，我們用“巴拉巴拉小魔仙”教我們的魔咒來打開房子吧！(念咒)房門打開了，咦，里面住著誰？

　　幼兒：小鳥

　　師：我們一起來數一數有幾只小鳥？

　　師：可以用幾個圓點來表示？還可以用數字幾來表示？（根據幼兒的回答點擊課件驗證幼兒的回答）

　　用相同的方法打開第二、第三棟房子。

　　小結：數數時要伸出右手食指，手口一致點數，然后要用手畫個圈圈說出總數。

　　評：這個環節是重點部分，為了吸引幼兒的專注力，教師通過播放形象逼真的動畫情景，生動地借用動畫片中“巴拉巴拉小魔仙”的魔咒，神秘地來打開房門，然后引導幼兒手口一致點數房子內的動物數量。這樣，孩子在輕松愉快的情景中進行學習，注意力非常集中。

　　3．引導幼兒思考：如何給小動物掛門牌號。

　　師：3只小鳥，4只小兔，5只小狗家的門牌號用什么數比較好？為什么要用這個數？

　　評：給小動物掛門牌號，不僅是發散幼兒的思維，也是讓幼兒進一步理解數的實際應用意義，知道數學在生活中的運用，讓小朋友喜歡數學。

　　4．逛動物超市。引導幼兒用圖形卡購物，根據圖片右下角的圖形的形狀和個數，付相同形狀相應數量的圖形片。如：圖片蘋果的右下角有 “ ”就表示要用2個圓形的圖形片來購買，花裙子的右下角有“ ”就表示要用3個三角形圖形片來購買。

　　評：本次活動“按圖形數量取相應的物品”是幼兒學習的難點，為了更好地突破難點，教師引導幼兒玩“逛超市” 的游戲，購物時幼兒要先判斷商品是用什么形狀的錢來買，還要數清楚用幾個來買。這里對幼兒的要求比較高，幼兒不僅要認識圖形，還要手口一致點數圖形，并說出圖形總數。幼兒以顧客身份參與活動，把所學到的知識在游戲中加以應用，非常感興趣，氣氛也是很活躍的，有效突破了難點。同時幼兒在游戲中與同伴交流，分享，體驗到了數學活動的快樂，

　　活動后反思：

　　這是一次幼兒園開展的數學教研活動。對于我班的'孩子來說，數學是一個薄弱環節。課前，我做了充分的準備，考慮到小班的數學活動比較枯燥，所以在備課的時候，也考慮了很久，想通過用簡單易懂有趣的方法引導幼兒學習。本次活動的收獲有以下幾點：

　　1．情景游戲法有效調動了幼兒學習數學的興趣。

　　興趣是調動幼兒學習積極主動性的關鍵，數學活動的效果，在很大程度上決定于幼兒對學習是否有興趣，所以在組織教學時，我采用了與情景游戲相結合的方式。整個活動以“參觀動物新村”的游戲為主線進行。一開始，全體幼兒念《五字歌》走進動物新村，感知點數節律。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏，邊伸出一個手指邊數數。接下來我播放課件，依次打開三棟房子，讓幼兒伸出小手，手口一致的數動物，并按動物數量來編門牌號碼。由于小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄等特點，老師把數數的數量控制在5以內，這樣難易度適合，幼兒在游戲中容易獲得成功的滿足，增強了幼兒自信心，課堂上的氣氛也是很活躍的，孩子的發言很積極，有效突破了重點。

　　為了突破“按圖形數量取相應的物品”這個難點，我引導幼兒在動物新村“逛超市”， 幼兒以顧客身份參與購物，在購物過程中不僅要數清圖片右下角的圖形個數，還要付相同形狀相應數量的圖形片進行購物，這樣對幼兒的數數技能提高了難度。由于我提供的操作材料有很強的趣味性，色彩鮮艷，如;水果、衣裙的運用有良好的課堂效果，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對5以內數的感知，培養幼兒的動手動口能力，有效突破了難點。

　　2.多媒體課件運用，有效激發幼兒學習數學的興趣。

　　小班幼兒對顏色鮮艷，能動會跳的畫面非常感興趣，為了把枯燥的數學知識變為形象生動的有趣的知識，我在數學教學中運用了多媒體課件。設計了“動物新村”畫面，顏色鮮艷，生動、形象、有趣的情景，更能生動直觀地幫助幼兒理解、感知事物。幼兒很感興趣，在玩中學、學中玩，在愉快的心境中掌握了數學知識，同時，也愛上了數學。

　　對于本次活動，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：

　　在最后環節“逛動物超市” 的游戲，幼兒很感興趣，老師請幼兒與同伴交流分享時情緒激動，無法安靜，老師無法檢查評價幼兒的操作結果，如果能把幼兒購買東西時拍下影像來評價，效果可能會更好，幼兒也能安靜分享。滿足小班孩子好動的年齡特點。

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