小學語文教案(精華)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學內容：口語交際

　　教學重點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

　　教學過程：

　　一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況，引發學生交流的欲望。

　　二、閱讀17頁口語交際內容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流？

　　三、按同學選擇內容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。

　　四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。

　　五、學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

　　第二課時

　　教學內容：習作。

　　教學過程：

　　一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

　　二、確定自己寫作的內容范圍。

　　三、帶領學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

　　四、學生交流選材、寫作內容等。

　　五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。

　　六、學生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

　　七、講評范文。

　　八、學生再次修改，謄寫。

　　點評：

　　重慶九龍坡區是我社第一批參加實驗的實驗區，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業素質發展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動。

　　這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的'想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。

　　九龍坡區探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對標準化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案；第二更需要做的是記好教學反思，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。

　　小學語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經過課改初期的激情燃燒，這時已經有些疲塌了；第二越來越到小學畢業之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們為自己前幾年取得的成果而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。

小學語文教案 篇2

　　【教學目的】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、理解含義深刻的句子，與作者的感受產生共鳴。悟出“時間無時不在，要珍惜時間”的道理。

　　【教學重難點】

　　有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。

　　【教具準備】

　　幻燈、錄音機、vcd。

　　【設計理念】

　　語文教學的重要手段和途徑就是讓學生讀，教師應創設情境，讓學生通過讀，自己獲取體驗，引發聯想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，引發興趣

　　(師生問好后，沉默一分鐘)問：剛才，我們大概沉默了多少時間?

　　(生答)是呀!1分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕地來，又悄悄地去，就在我們不經意間，它無影無蹤地消失了。

　　我們來算算，自己大概走過了多少日子?如果以人的壽命七十歲計算，你們大概走過了人生的.幾分之幾?

　　聽了這幾個數字，你們有什么感受?

　　用這些問題，調動學生的生活感受和學生對時間的認識，激發學生的好奇心，導入新課，新奇有趣。

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　教師配樂有感情地朗讀課文，讓學生初步感受朱自清語言的優美。

　　此環節設計，能讓學生進入情境，受到感染，陶冶情操。

　　三、自由朗讀，領悟情感

　　請同學們以自己喜歡的方式讀課文，注意把句子讀通順，同時還要思考;讀了這篇課文，你有什么感受?

　　讓學生自由朗讀，感悟文本，把學習的主動權交給學生。

　　四、交流展示，研讀感悟

　　學生自己說出讀后感受，找出有關句子，教師指導朗讀，在充分朗讀的基礎上，讓學生聯系自己的實際說一說，并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。

　　讓學生暢談感受，感悟寫作手法，引導學生仿寫，有利于培養學生的表達能力，提高寫作能力，并能從閱讀的內容想開去，活躍思維，激活創造力。

　　五、質疑問難，合作探究

　　讓學生提出自己不懂的問題，小組合作討論后，讓學生自己解答。

　　讓學生學會質疑，在質疑中學會通過合作的方式自主探究，培養學生正確的讀書方法。

　　六、總結全文，交流資料

　　通過學習《匆匆》這篇課文，我們感受到了語言的優美，領悟了作者巧妙的寫作手法，更讓我們知道了時間來去匆匆，我們要珍惜時間。

　　下面請同學們把自己搜集到關于珍惜時間的名言、警句拿出來，讀給大家聽。

　　讓學生交流自己搜集到的資料，一是讓學生對時間有比較清楚的認識，加深對文章的理解;二是讓學生積累語言，拓寬語文學習領域，培養有目的的收集資料的能力。

　　七、布置作業，課外延伸

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，認真去讀。

　　3、搜集有關朱自清的資料，寫出《我所了解的朱自清》。

　　作業布置有層次，可以讓學生根據自己的條件選擇其中的一項或兩項。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、在語言環境中學習生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。

　　2、學習部首：父字頭；理解“彼此、好奇”等詞語的意思。

　　3、能正確熟練地朗讀課文，并背誦喜歡的小節。

　　4、能正確描寫“爸、晾、彼、此、怪”5個生字。

　　5、了解“風”像調皮的孩子這一特點。

　　6、運用動詞，發揮想象，說說“風”的其他特點。

　　教學重點：

　　能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節背一背。

　　教學難點：

　　在反復讀文、識字的基礎上，體會風的調皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，并在此基礎上展開想象，邊想邊記憶。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、 復習引入。

　　1、比一比，再組詞。

　　開雙軌火車：同桌一人完成一個組詞。

　　2、師：上節課，我們學習了課文的生字、詞語，讀通了課文，這節課，讓我們跟隨課文，一起去認識和了解調皮的風吧。

　　二、研讀課文，理解內容。

　　1、學習課文第一節。

　　自由讀課文第一節，完成說話練習。

　　（蜻蜓）、（蝴蝶）和（白云）看到（洗好的衣服）就走了。

　　填后再讀句子。

　　2、學習第二節。

　　（1）師：他們都走了，可風卻來了，他對媽媽洗的衣服可好奇了！讀讀第二小節。

　　（2）指導朗讀，讀出風的好奇。

　　a、“悄悄”，“怪模樣”，“喘不過氣”加重語氣

　　b、理解“彼此”的意思：那個和這個，雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風，穿著媽媽的上衣和裙子的風以及穿著弟弟的校服和鞋子的風。

　　引導學生聯系第二節內容想象：風是個怎樣的怪模樣？

　　預設答案：風就是穿著西裝和褲子的樣子；穿著上衣和裙子的樣子；穿著校服和鞋子的樣子。

　　3、學習第三節。

　　（1）師：風不僅有好奇心，還是個調皮的孩子呢！讀讀第三節，你從哪里可以看出“風”的調皮？ 它還會做些什么調皮的'事？

　　（2）自由讀，圈出表現風調皮的動詞。

　　（3）交流討論。

　　師板書：拿 擦 扔 滾

　　（4）指導朗讀。

　　本來毫無生氣的畫面，由于風的到來，一下子歡快起來了，小作者是多么的樂在其中啊！

　　（5）指名讀，小組賽讀，表演讀。

　　在讀中再次體會風的調皮。

　　三、布置作業，適時拓展。

　　1、布置作業。

　　2、拓展練習。

　　模仿課文的第3節，說說風還會做什么調皮的事？

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，能按事情發展的先后順序講述在車站發生的故事。

　　2、 體會人物的心情，學習眾人拾金不昧、助人為樂的品質。

　　3、感受人與人之間真誠友愛的`美好品德和良好的社會風氣，樹立正確的金錢觀。

　　教學重點：

　　能按事情發展的先后順序講述在車站發生的故事。

　　教學難點：

　　通過人物的語言、動作、神態理解人物品質。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　回憶上節課學習內容，按照事情發展的順序，讓學生以小標題的形式，呈現課文結構圖，填重點詞。

　　( )—— ( )—— ( )—— ( )

　　預設一時間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。

　　師創設情境，學生體會當時的畫面。

　　如果當時你在場，你會怎樣做?

　　師指導讀。

　　預設壯漢--(出示第五段)交流文中寫壯漢時抓住了人物的哪些方面進行描寫?有什么作用?

　　二、第二次比閱讀

　　齊讀第七段，思考：這一段開頭前兩句的環境描寫起什么作用?(渲染氣氛)與第一段有什 么關系?

　　指名交流。

　　指導朗讀。

　　小結：是的，我們社會需要這種愛心的回歸，需要拾金不昧、助人為樂的良好風氣，同學們 讓我們用正義、用勇敢、用智慧來呼喚道德的回歸，呼喚愛心的永恒，人間處處有真情，只要心 有一份愛，這世界便會充滿陽光，希望同學們都能擁有拾金不昧的好品質。

　　三、比拓展

　　出示《錢被風刮跑以后》 讀完之后，與本篇課文進行比較，你想說些什么?

　　四、作業布置

　　1、縮寫這個故事，150字。

　　第一步：縮寫前要認真閱讀原文內容，抓住要點和每段的主要內容。

　　第二步：縮寫時要注意取材及連綴。

　　第三步：縮寫完成后，還要與原文比較一下，看是否保留了主要內容，意思是否與原文一致， 語句是否連貫。

　　2、看結構圖，用自己的話說一說課文主要講了一件什么事?

　　五、比閱讀(3至7自然段)

　　1、出示自讀提示： 默讀課文4----6自然段請把有關表現眾人拾金不昧的語句用“----”劃出來，可以批注感受。

　　2、學生匯報交流。

　　預設女服務員——我和立明——眾乘客——壯漢

　　預設一位女服務員跑過來大聲喊：“把錢交給我!請把錢交給我!” 從服務員的做法中，你體會到這是怎樣的一位服務員?(這是一個負責的女服務員， 沉著泠靜—讀，她的喊聲充滿了力量—讀，這是正義而喊聲，再讀。

　　預設我撿到一張，交給服務員。 立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務員。

小學語文教案 篇5

　　 知識目標

　　1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2個字。

　　2．正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　3．理解句子的主要內容。初步知道什么是部首字。

　　能力目標

　　培養學生對部首字的識別能力。

　　德育目標

　　通過學習，激發學生對祖國語言文字的探索興趣。

　　教學重點、難點

　　1．學會14個生字和由這些生字組成的詞語。

　　2．理解句子的意思。

　　教學準備

　　字詞卡片、投影圖片。

　　第一課時

　　一、啟發談話

　　今天，我們一起學習識字學詞學句 (二) 第1課。板書課次：1

　　二、新課

　　同學們請打開識字學詞學句 (二) 第1課。

　　（一）提示學習方法。

　　你們先看看圖上畫的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語，最后讀讀下面的句子。看誰學得快，認得準，記得牢。

　　（二） 學生自己學習，老師行間巡視，發現問題及時輔導，發現學習好的應及時給予鼓勵。

　　（三） 檢查學習效果。

　　1．卡片認讀生字。

　　臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢

　　2．幻燈投影圖畫，認讀由生字組成的新詞。

　　了解詞義，重點解釋以下幾個詞。

　　臼齒，口腔后方兩側的牙齒。

　　洞穴，地洞或山洞。

　　皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫的是皮革制品。

　　器皿，盛東西的日常用具。

　　3．練習讀句子。

　　指名讀，分小組讀，齊讀。

　　（四）學習生字，分析記憶字形。

　　臼：“稻”字的右下邊。

　　齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵 。

　　穴：“空”字的上半部，把點改成捺。

　　骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。

　　革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。

　　皿：“盒”字的下面。

　　頁：“頂”字去掉“丁”。

　　（五）指導書寫，重點指導以下幾個字。

　　臼：注意不要把撇和橫折寫連上。

　　齒：上邊的“止”最后的一橫要寫得長些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫在凵的里面。

　　穴：寫下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。

　　骨：注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些，注意這個字不要寫得過長。

　　革：注意寫字的筆順： 。

　　學生練習寫字，老師行間巡視，重點輔導后進同學。

　　三、鞏固復習

　　1．認讀卡片，讀準生字的音。

　　2．認讀由生字組成的詞語。

　　3．指名讀句子。

　　4．提問：讀了本課的句子，你能說說我們今天學的是什么字嗎?（我們學的是部首字。）

　　小結：同學們說得很對，我們今天學的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

　　學了部首字就可以學習用部首查字法了。

　　四、作業 練習

　　1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。

　　2．聽寫學過的部首字和詞語。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．卡片認讀要求認識的字：查、牢

　　2．卡片認讀生字新詞：

　　臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼

　　3．指名讀字詞句。

　　二、新課

　　1．繼續學習生字新詞，提示學生引用學過的熟字學習生字的方法記憶字形。

　　學生自學，教師行間巡視。

　　2．檢查學生學習效果

　　(1) 卡片認讀生字：碼 犬 爪 足

　　(頁碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

　　(2) 幻燈投影片認讀新詞

　　頁碼 警犬 鷹爪 足球

　　(3) 讀句子。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．分析記憶字形

　　碼：石字旁加一個“馬”字。

　　犬：“大”字加一點。犬就是狗。

　　爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫得稍短些。

　　足：“口”字下面是 。

　　部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。

　　形：左邊是“開”字，右邊是三撇。“字形”指字的形狀。

　　義：“字義”指的是字的含義。

　　4．指導書寫，重點指導以下幾個字。

　　碼：寫時注意不要寫得過寬，要寫緊湊。

　　足：先寫口字，下面的筆順是： 。

　　部：左邊寫得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫成單耳。

　　形：左邊的開字寫得稍窄些，右邊三撇的起筆點在一條線上。

　　義：注意筆順： 。

　　學生寫字，老師行間巡視。

　　三、鞏固復習

　　1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。

　　警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪

　　2．讀句子。

　　指名讀，開火車讀，分組輪讀，各讀。

　　提問：讀了句子，說一說句子的意思。（這一課我們學了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。

　　3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫“√”。（幻燈片出示）

　　四、作業 練習

　　1．熟讀本課的字詞句。

　　2．聽寫本課生字新詞。

　　識字學詞學句（二） 2

　　知識目標

　　1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。

　　2．初步了解漢字的構字規律。

　　3．正確、流利地朗讀句子。

　　能力目標

　　通過辨別部首字做部首時的變化，培養學生的觀察能力。

　　德育目標

　　在學習中對學生進行思想教育。

　　教學重點

　　1．學會本課14個生字。

　　2．正確、流利地朗讀句子。

　　教學難點

　　認識形聲字形旁表義的特點。

　　教學準備

　　生字新詞卡片或幻燈投影片。

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　出示卡片認讀：穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

　　今天，我們學習與這些部首字有關的字，請同學們打開84頁，看第2課。

　　二、導人新課

　　1．教給學生學習方法。

　　我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關的字，讀讀音節就知道生字的讀音，括號里是出現的新詞，然后再讀出下面的句子。

　　請同學們用這種方法自己來學習。

　　2．學生自學，教師行間巡視，發現問題及時輔導。

　　3．檢查學生學習效果。

　　(1) 卡片認讀。

　　窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉

　　鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉

　　(2) 指名讀句子。

　　4．學習生字，分析記憶字形。

　　窩：穴寶蓋，下邊是口、內。

　　簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。

　　踩：足字旁，右邊是“采”字。

　　踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。

　　盆：分字下面是皿字底。

　　盤：舟字下面是皿字底。

　　期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。

　　5．指導書寫，重點指導以下幾個字。

　　窩：穴寶蓋下面的口字要寫扁些，下邊的“內”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長，注意看準田字格的位置，不要寫出格。

　　踢：足字旁要寫得稍窄，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。

　　盆和盤很容易寫得過長，注意把“分”和“舟”寫短些，這兩個字就寫好看了。

　　期：左右兩部分都要寫得稍窄些，月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。

　　學生寫字，教師行間巡視，對后進生要重點輔導，進步大的同學要及時表揚。

　　三、鞏固復習

　　1．今天我們學的字形與哪些部首字有關?

　　（我們今天學的窩和簾字與穴字有關。踩和踢字與足字有關。盆和盤字與皿字有關。）

　　2．你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?

　　答案：穴：(空) (穿)

　　足：(跑) (路)

　　皿：(盒) (盛)

　　3．練習讀字詞句。

　　指名讀、分組讀、齊讀。

　　小結：今天，我們學習了與部首字穴、足、皿有關的漢字，掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對于我們用部首查字法也就更方便了。

　　四、作業 練習

　　1．繼續完成沒寫完的字。

　　2．練習讀本課的句子，要求達到正確熟練。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．卡片認讀生字新詞。

　　2．我們學的字都與哪些部首字有關?（我們學習的字“窩和簾”與穴有關，在記憶字形時應該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關，應該讀足字旁。“盆和盤”與皿有關，應該讀皿字底。）

　　小結：同學們對部首字記得很清楚，對于新學的字記得也很好，今天我們繼續學習與部首有關的生字。

　　二、新課

　　請同學們翻開85頁。大家還記得學習方法嗎? 誰來講一講? 指名提示學習方法。

　　（先看：橫線前邊的字是什么，再讀出橫線后邊生字的拼音，讀讀括號里的詞語然后讀句子。）

　　讀得很好，如果在讀句子的時候發現有生字，讀讀音節就知道生字的讀音了，現在請大家自己學習，看誰學得又快又好。

　　1．學生自學，教師行間巡視，重點放在后進生，針對情況及時給予輔導。

　　2．檢查學生學習效果

　　(1) 卡片認讀

　　褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

　　(2) 認讀要求認識的字

　　貨 型 號鍛煉

　　(3) 認讀新詞

　　短褲 襪子 精神 貨架 型號 胳膊 脖子

　　彎腰 鍛煉 (詞義結合句子幫助學生理解)

　　(4) 讀句子。

　　每人讀—句，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(5) 說一說，我們今天學的生字與哪些部首字有關?

　　（我們學的“褲和襪”與部首字衣有關。“胳膊、脖、腰”都與月有關。）

　　3．分析記憶字形。

　　褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車字。

　　襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。

　　神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。

　　胳：月字旁加“各”字。

　　膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。

　　脖：月字旁，右上是 ，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。

　　腰：月字旁，加“要”字。

　　體：右邊是“本”，不是“木”。

　　4．指導書寫，重點指導以下幾個字。

　　褲：衣字旁要寫得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長些，要能容下“車”字。

　　神：示字旁是4筆，右邊是一點，不要寫成衣字旁。

　　膊：月字旁要寫稍窄些，右上不要忘掉一點，下邊的“寸”橫要長些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。

　　脖：右邊上部容易寫錯，記住是4筆寫成： ，下邊是“子”字。

　　腰：右邊的“要”字寫得稍窄些，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。

　　學生寫字，老師行間巡視。

　　三、鞏固復習

　　1．注意部首字做部首時的變化，再照樣子組字。你還發現哪些字做部首時樣子變了? 和同學說一說。

　　2．指名讀句子。

　　小結：我們學習了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關的字，同學們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學習得很認真，希望同學們要不斷努力學習，掌握更多的字。

　　四、作業 練習

　　1．熟讀本課字詞句。2．聽寫本課生字。

　　識字學詞學句（二） 3

　　知識目標

　　1．學會14個生字和由14個生字組成的詞語，認識7個字。

　　2．學習用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。

　　3．正確、流利地朗讀句子。

　　能力目標

　　能用形聲字的特點幫助識字。

　　德育目標

　　教學中滲透課堂常規教育。

　　教學重點

　　學習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

　　教學難點

　　能利用形聲字的特點幫助識字。

　　教學準備

　　活動生字卡片，詞語卡片或幻燈投影復合片，看圖說話或填空用的圖片。

　　第一課時

　　一、啟發談話

　　同學們，在前邊的識字學詞學句中，我們已經學過用熟字加—部分的方法學習生字。今天，請同學們應用這種方法自己來學習更多的生字。

　　二、導人新課

　　1．提示學習方法。

　　誰還記得學習方法，說給大家聽。

　　（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）

　　好，用這種方法，同學們自學生字，看誰學得快，記得牢。

　　2．學生自學生字，老師行間巡視，提示、輔導學生自學方法。

　　3．檢查學生自學情況。

　　(1) 出示活動字卡或投影片，認讀生字新詞。

　　態：態度的態。“太”字加心字底。

　　度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

　　蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加蟲字旁。

　　駛：行駛的駛。“史”字加馬字旁。

　　漁：漁船的漁。“魚”字加三點水旁。

　　蚊：蚊子的蚊。“文”字加蟲字旁。

　　艦：軍艦的艦。“見”字加舟字旁。

　　挎：挎著的挎。“夸”字加提手旁。

　　趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁。“取”字的最后一筆捺變形成點。

　　(2) 讀詞，讀句子。

　　指名認讀生字新詞卡片，開火車讀。

　　指名讀書 (讀句子)，分組讀，齊讀。

　　三、指導書寫 (重點指導以下幾個字)

　　態：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點挨上。

　　蝴：蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些，不要寫得過寬。

　　趣：先寫走字旁，再寫“取”字，最后一筆捺寫成點，注意“走”字的捺要寫長一點，托住“取”字，但不能寫得過寬或者把字寫散。

　　“駛、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫好。

　　學生寫字，教師行間巡視，個別輔導，及時糾正。

　　四、鞏固復習

　　寫完字的同學，小聲讀書上的字、詞、句子，或卡片認讀生字新詞。最后聽寫學過的字詞。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．認讀生字新詞。

　　2．認讀認識的字詞。

　　3．指名讀句子。

　　二、識字教學 (繼續學習生字)

　　提示學生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

　　積：禾字旁加“只”字。

　　蝶：蟲字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

　　棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。

　　傳：“專”字加單人旁。

　　籃：“藍”字，去掉草字頭，換上竹字頭。

　　三、指導書寫。重點指導以下幾個字

　　蝶：蟲字旁要寫得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫緊湊。

　　積：禾字旁要寫得稍窄些，右邊的“只”字寫得稍寬，“口”字不能靠下寫，最后一筆壓著橫虛線，下面的撇、點，要對著豎和橫折的收筆點。

　　傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點。

　　籃：寫“籃”字，注意竹字頭要寫開，中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭，是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字，這個字注意不要寫得過長。

　　學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。

　　四、鞏固復習

　　1．讀拼音，在正確的'讀音上面畫“√”。（幻燈片出示）

　　2．寫出帶有下面偏旁的字。

　　蟲—— 氵 —— 舟一一

　　心—— —— 走——

　　3．比一比，組成詞語。

　　藍( ) 籃( ) 積( ) 和( )

　　4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習第3題）

　　(1) 指導學生由遠及近或由近及遠地觀察圖畫，把圖意看明白。

　　(2) 先讀題、審題，再填空。

　　(3) 填空完畢要檢查、審看，錯了要改正過來。

　　五、復習

　　1．寫生字，每個寫兩遍。

　　2．聽寫本課生字詞。

　　識字學詞學句（二） 4

　　知識目標

　　1．學習本課14個生字，認識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

　　2．正確、流利地朗讀本課出現的句子。

　　能力目標

　　培養學生對反義詞的理解能力。

　　德育目標

　　對學生進行思想教育。

　　教學重點、難點

　　1．學習14個生字，理解反義詞的意思。

　　2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。

　　教學準備

　　小黑板，生字卡片或投影片。

　　第一課時

　　一、啟發談話

　　今天，我們學習第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成的。

　　二、導入 新課

　　1．讀詞句學生自學。

　　2．教師行間巡視，發現問題及時進行輔導。

　　3．檢查學生自學情況。

　　(1) 讀全文，初步了解詞句的意思。

　　(2) 認讀前5組的詞語，理解句子。

　　結合“輕重緩急”理解第一句；

　　結合“逆水行舟”理解第二句；

　　結合講解“彈簧”一詞，理解第四句；

　　結合“通向、必定”，理解第五句。

　　4．記憶部分字形。

　　緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。

　　退：“腿”字去掉月字旁。

　　始：女字旁加“臺”字。或“抬”字去掉提手旁換上女字旁。

　　強：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲”字。

　　弱：左右相同，“弓”字的下面加上點、提。

　　困：方框里加“木”字，把捺改成點。

　　懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負”字。

　　惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。

　　三、指導書寫

　　“緩、強、始”，這三個字左窄右寬。

　　困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點。注意寫這個字時，是先寫里頭，后封口。

　　退：寫時注意先里后外。

　　弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫得勻稱、美觀。

　　懶：左中右部分要寫緊湊，尤其中間的“束”字要寫稍窄一些，把捺寫成點。

　　惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。

　　學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。

　　四、復習鞏固

　　1．輪讀反義詞。

　　2．分組讀句子。

　　3．聽寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．認讀生字。

　　緩 退 始 強 弱 困 懶 惰

　　2．讀字卡并說出它的反義詞。

　　緩一急 退一進 始一終 弱一強 勤勞一懶惰

　　3．指名讀第一～五組的句子。

　　二、識字教學 (繼續學習生字)

　　1．指名讀第六～八組的詞語和句子。

　　(1) 讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；

　　(2) 讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；

　　(3) 讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語，讀懂句子。

　　2．分析記憶字形。

　　費：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。

　　榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。

　　功：工字旁加“力”字。

　　失：“夫”字加一撇。

　　敗：“貝”字加反文。

　　虛：“虎”字去掉“幾”字，換上“業”字。

　　三、指導書寫

　　費：上邊要寫扁一些，這個字是上大下小。注意不要寫得過長。

　　榮：草字頭要寫小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫太長。

　　功：工字旁要寫小一些，這個字是左小右大。

　　虛：第4筆撇要寫長一些，要把“業”字收進去，“業”字的橫要稍長些。

　　學生練習寫字，教師行間巡視，發現問題進行具體輔導。

　　四、復習鞏固

　　1．學生小聲自由讀書。

　　2．指名認讀字卡。

　　(1) 要求學會的生字新詞。

　　(2) 要求認識的字及其組成的新詞。

　　3．認讀反義詞

　　如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。

　　4．分組讀書上的句子，說一說每個句子的意思。

　　5．讀書，數一數書出現幾組反義詞，邊數邊讀。

　　6．熟讀詞語、句子。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1．讀拼音寫漢字。（幻燈片出示）

　　2．指名認讀詞語。

　　輕重緩急 逆水行舟 不進則退

　　有始有終 節約光榮 浪費可恥

　　3．指名讀書上的句子，喜歡的可以背下來。

　　二、讀一讀課后練習3

　　借助拼音讀句子，開闊學生視野。

　　練習試讀、指名讀、齊讀。

　　引導學生將學過的反義詞也按這種形式說一說。

　　三、讀句子，給帶點的字寫出反義詞

　　1．每一個人都要注意節約。( )

　　2．大衛是一個勤勞勇敢的孩子。( )

　　3．小梅從小身體就很弱。( )

　　4．王方進步了，大家都為他高興。( )

　　5．這條小河的水流得很急。( )

　　6．我們的火箭成功地發射了。( )

　　四、作業 練習

　　1．讀本課的句子。

　　2．完成課后練習第2題，每個字寫兩遍。

　　復 習 五

　　知識目標

　　1．寫好容易多筆少畫的字，培養學生認真觀察的習慣。

　　2．學習用部首查字法的方法，教育學生養成使用工具書的習慣。

　　3．熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。

　　4．觀察單幅圖，寫出完整的句子，培養學生細致觀察圖畫的能力。

　　5．讀句子，懂得句子的意思，培養學生以名言警句為人生信條，時刻提示自己遵循這些名言警句去做。

　　6．練習寫好內外兩部分的字。（結構同是內外兩部分，但筆順截然不同。）

　　教學重點、難點

　　1．寫好容易多筆少畫的字。

　　2．學習用部首查字法。

　　3．觀察單幅圖畫，寫完整句子。

　　教學準備

　　投影片，師生各備一本字典，看圖寫句子的放大圖或投影片。

　　第一課時

　　(完成第一至三題)

　　一、用投影片放1、2、3組的字

　　1．不要多一點。

　　強調“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。

　　引導學生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字，應恢注意不要在哪兒多—點。

　　2．不要少一點。

　　逐字認讀后，先讓學生說山什么地方容易丟掉一點，然后用紅筆標出，引起學生的注意。

　　3．不要少一橫。

　　逐字讀出字音，先說說哪一橫容易少寫，再用紅筆標出，提醒學生不要少寫一橫。

　　在生字本上練習寫字，每個字寫兩遍。

　　教師行間巡桃，發現問題及時糾正。

　　二、學習用部首查字法

　　告訴學生，如果遇到不認識的字，可以用部首查字法。

　　1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個字的部首和頁碼。

　　2．根據頁碼在“檢字表”里找到這個部首和要查的字。

　　3．再按右邊的頁碼在正文巾捎，就叮以膏到這個字廣。

　　帶領學生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學生自己完成。老師行間巡視，發現問題及時指導予以糾正。

　　二、完成第三題

　　讀—讀要求認識的字組成的詞語。

　　如果—時讀不出來，還需要出示音節，幫助學生認讀。

　　照樣子連線。

　　四、作業 練習

　　1．完成第一題，把沒寫完的字繼續寫完。

　　2．練習。

　　第二課時

　　(完成第四一六題)

　　一、完成第四題

　　看第1幅圖。

　　提問：

　　圖上畫的有誰，在什么地方，做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)

　　（王冬在操場上踢足球。）

　　（高亮在操場上和同學們蹋足球。）

　　看第2幅圖。

　　提問：

　　圖上畫的有誰和誰? 他們在做什么?

　　（圖上畫的是小寧和爸爸，爸爸領著他去看畫展。）

　　（爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。）

　　當然，也還可以加上是什么時候。如：

　　(星期天，爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。)

　　在說的基礎上，把句子寫出來。學生寫句子，不會寫的字可以或用漢語拼音代替。

　　教師行間巡視，及時進行指導。

　　二、完成第五題

　　借助拼音讀準字音，再讀句子。允許學生質疑，不懂的地方，老師幫助學生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學生遵循名言警句去做人做事。

　　書讀百遍，其義自見。

　　意思是：能把一本書讀過百避，其中的含義自然就明白了。

　　不知則問，不懂則學。

　　意思是：不知道的就要問，向人請教；不明白不懂的就要學習。

　　不怕有錯，就怕不改過。

　　意思是：不怕犯了錯誤，就怕不認識錯誤。不改正錯誤。

　　良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　意思是：藥雖苦能治好病，批評的意見雖然不好聽，卻能使人進步。

　　可以引導學生討論，經過反復誦讀，讀懂句子的意思，領悟句子的道理。

　　1．學生自由讀。

　　2．指名讀，開火車讀。

　　3．齊讀。

　　4．引導學生收集有關讀書、做人做事的警句，全班交流。

　　三、寫字練習 （可以用—課時指導、練習）

　　“追、透、建”三個字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分，里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點，然后再寫走之旁和建之旁。

　　“越、趣、趙”三個字也都是里外兩部分的字，寫的時候，要先外后里，外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。

　　1．仔細觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規范字進行指導。

　　2．先描后寫。描兩個字，獨立完成4個字。

　　3．注意執筆、寫字姿勢。

小學語文教案 篇6

　　教學目標

　　1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“提土旁 ”。

　　2．掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

　　4.讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

　　教學重點：認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教學難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學準備 ：

　　老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

　　學生：課前給你認識的動物、水果做名片

　　教學安排：2課時

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣

　　有個家住在農村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們去他家玩。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來到丁丁家的農家小院吧。（邊說邊點擊課件，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）

　　二、識動植物名稱，初步認詞。

　　1、讀帶拼音的詞。

　　小朋友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農家小院呀，小院里好東西可多了，你找找，說說你最喜歡什么？

　　根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當學生說出“黃牛”這個詞時，出示詞“黃牛”，同時播放“黃牛”的叫聲。老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲。）

　　2、去掉圖片讀詞。引導學生發現

　　①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語） 你發現什么了？

　　②是呀！這些詞寶寶可調皮了，分別是從水果之家和動物之家跑出來的，你能把他們領回去嗎？根據學生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）

　　（根據學生讀的情況，相機插入評價語：瞧，你那么準確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了！（點擊后相關水果閃現）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚你呢！（點擊播放相關動物的叫聲）如果學生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？）

　　③連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。

　　三、自主認字和識詞

　　點擊課件，剩下生字。這些就是這節課我們要學的生字。

　　1、小組合作自主識字

　　學習小組交流：

　　（1）哪些字你早就認識了，是怎么認識的？請你教教組內的同學。

　　（2）哪些字你現在還不認識，向你的學習小伙伴學習，并且想個好辦法記住它，好嗎？

　　2、交流匯報。

　　（1）哪個小朋友愿意來交流一下自己的學習經驗，說說哪些字你早就認識了，是怎么認識的？

　　（2）是呀！在家里不認識的字可以問爸爸媽媽，可以自己看拼音學，還可以從電視、路邊的廣告中學習。

　　還有哪些字你是今天才學會的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認出來呢？（學生可能會說熟字帶生字的'方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）

　　（3）小朋友可真棒！這些識字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學很多字。

　　四、學習韻文

　　1、初步看圖比一比。

　　童謠里唱的是什么啊？你聽出來了嗎？（比多少、大小）誰和誰在比呀？學生說說。同時在說時學習三個量詞的用法，認識“提土旁”。。

　　2、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實它就在書本第90頁，大家快打開課本看看。

　　3、學生自由朗讀，讀不準的可請同桌幫忙。

　　（1）檢查讀，評讀。（指名一生讀，其余認真聽，準備評）

　　（2）會讀了嗎？來！咱們來唱拍手歌。

　　齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學生拍手念童謠。

　　（3）誰會背了？咱們來唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個學生到臺上示范表演。

　　五、鞏固生字

　　1、開雙軌火車讀生字

　　生字寶寶要出門了，大家還認識他們嗎？（認讀生字卡片）

　　2、游戲：過關斬將

　　咱們該回家了，可路上設置了關卡，誰能讀出詞語來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認讀詞語。

　　3、生活中應用：我的日記。

　　終于到家了，小明回到家寫了篇日記，大家來看看他寫得好不好？六、指導書寫

　　（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。）

　　六、寫字指導

　　1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。

　　3、展示學生作業，評議、交流。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　看圖說動物、植物的數量、名稱。

　　二、擴展延伸

　　1、根據學生的回答，再次復習"顆、群、堆"三個量詞。

　　2、強調“群和堆”兩個量詞。

　　（1）課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出現許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數，告訴我們什么?

　　（2）指著圖上的杏子問，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數，你發現了什么?

　　（3）如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

　　3、討論探究：“顆”的適用對象， 與“棵”的區別。

　　看課件圖片一顆棗。用量詞顆來說說。再出示實物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學生用量詞“顆”說說。看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？（有的同學會說“一棵樹”，是不是這個“顆” 字？為什么？卡片出示：一棵樹。）

　　4、老師出示一些物品，學生說一說。

　　（一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

　　一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅圖 一座房子

　　一臺電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機

　　一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報紙

　　一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個書包 ）

　　5、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

　　6、創編兒歌。

　　7、做游戲：找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、寫字環節

　　1、出示"小、少"，讓學生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫“豎鉤”。

　　2、教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。

　　3、師生共同評議。

　　4、學生寫字。

　　四、課外拓展

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

　　教學札記：

　　“興趣是最好的老師”。教學本課我恰當地運用多媒體課件，將學生帶入課文意境之中，調動了學生參與的積極性。在學習本課詞語時，我力求引導學生“看著這些水果和動物，認認他們的名字”、“請拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼，讀一讀”、“你最喜歡哪種動物或水果，挑一個拼給大家聽”。為學生創設良好的自主學習的情境，在一個童話般的情境中，喚起學生主動識字的學習興趣，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態，培養他們主動學習的意識和習慣。

　　一個好的老師應該在學生學習時，給予學生適時的鼓勵、表揚、贊許，這可以讓學生體驗成功的喜悅，使學生產生積極的情感體驗，從而產生濃厚的學習興趣。在評價時，我改變單純用語言評價的方式，利用低年級學生喜歡童話情境的特點，創設讓水果閃現和動物歡叫的形式，再相機輔以童趣的語言評價，拉近了學生與教材間的距離，賦予詞語生命力。學生處于這樣一個童話般的世界里，自主地識字，自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。

　　人教版實驗教材中的識字量大大增加，新課標中提出要讓低年級學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”，如何達成這一識字目標呢？教學本課時我盡量引導學生充分利用自己的生活經驗，尊重學生的個體差異，讓學生選擇適合自己的方法來識字，表達了“以人為本”的教學思想，留給了學生自由選擇的空間，使學生產生主動學習的欲望，積極、愉快地參與學習。在完成識字教學的同時，培養了學生的識字能力，真正做到把學習的主動權還給學生，教師真正成為學生學習和發展的促進者。

　　學習本課時，學生始終處于被激活的狀態，在一種情緒高漲的狀態下積極地參與學習，課堂氣氛非常活躍。

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